1、2021-2022學年中考語文模擬試卷請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認真閱讀答題紙上的注意事項，按規定答題。一、積累與運用1下列句子中，沒有語病的一項是A只要在一個人人都遵守規則的環境中，每一個人的正當權益就能得到有效維護。B隨著智能電子設備不斷普及，致使兒童首次接觸手機、平板電腦等“屏幕”的年齡逐漸降低，兒童的“屏幕時間”也在逐漸增長。C創建全國文明城市，不僅能帶來長遠的社會經濟效益，而且能帶來市容市貌的改變。D父母對孩子的影響程度，取決于父母

2、的教育素養，取決于父母能否與孩子一起成長。2下列各句中加點成語使用正確的一項是（ ）A“五四”演講賽場上，選手們信心十足，夸夸其談，精彩的表現令觀眾由衷地贊嘆。B當代中學生無時無刻都要擁有自己的遠大志向，敢于向困難挑戰。C多么寧靜的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙D在“語文主題閱讀”活動中，同學們煞費心機地汲取著知識的營養。3下列句中加點的成語，使用正確的一項是（ ）A在今年的熱播劇都挺好中，蘇大強成為最亮眼的角色之一，他遇事總愛推脫，是個坦蕩如砥的人。B北京世園會舉行塞爾維亞民謠、捷克木偶劇、京劇表演、天津快板、非遺展示等文化活動，讓游客眼花繚亂。C3月30日，四川涼山州木里縣發

3、生火災，30名撲火人員首當其沖，不顧自身安危上山救火，最終不幸全部犧牲。D“一帶一路”建設充分激發了東南亞、西亞、中亞、中東歐等不同區域的優勢，眾多國家趨之若鶩，紛紛加入合作，分享貿易紅利。4下列關于名著的表述，不正確的一項是 ( )A草房子中細馬在養父病逝、養母瘋后，毅然挑起了家的重任，在校門口擺起小攤。B老人與海中圣地亞哥不屈服于命運，憑著自己的勇氣、毅力和智慧與鯊魚搏斗。C簡愛這部小說成功塑造了一個敢于反抗、勇于爭取自由和平等的婦女形象。D三國演義中張飛假作貪杯輕敵引張郃來戰，奪得了戰略要地瓦口隘。5下列詞語中加點字，注音全部正確的一項是（ ）A笑靨(y) 祈禱 (q) 亙古（gng）

4、潛滋暗長(qin)B癖性 (p） 倔強（jin） 地殼（qio） 鄙夷不屑 (xu)C靜謐（m） 教誨（hu） 粗獷（gun） 叱咤風云（ch）D瀕危（bn） 框架（kung） 虔誠（qin） 咬文嚼字（jio）6假如你是手抄報的編輯，請你為你的報紙下面引用的兩段材料加上幾句精當的“編后語”。A羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。B幾年來，武警官兵為保護可可西里生態環境打響了艱苦的保衛戰如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。7古詩文默寫。關關雎鳩，

5、_。（詩經關雎）_，切問而近思，仁在其中矣。（論語子張）龔自珍的己亥雜詩中運用比喻手法，移情于物，抒發關心國運之情的詩句是：_，_。8名著閱讀。初三（1）班正在進行名著閱讀分享，請根據你的閱讀積累，補全下列對話。小明：“名著中很多人物個性十分相似。例如孫悟空和康塞爾都有_的特點。”軒軒：我認為孫悟空身上更多的是_的個性，反而和李逵比較相似。老師：你們說的有道理，經典人物性格往往具有多面性，而比較人物性格的異同是名著閱讀的一大策略。閱讀名著時要注意選用合適的閱讀策略。比如，閱讀傅雷家書時，就可以運用選擇性閱讀策略，老師因為對音樂、繪畫、雕塑等藝術有一定的興趣，所以會挑選出書中有關藝術的論述進行反

6、復閱讀。那么閱讀紅巖名人傳昆蟲記這三部作品，又可以運用除了選擇性閱讀之外的其他什么閱讀策略呢？請同學們選擇三部中的一部，結合名著具體內容談談你是怎樣閱讀的。小新：_二、閱讀9閱讀下面的文字，完成各題。水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。1下列對這首詞賞析不恰當的一項是（ ）A這首詞表面是對月的綿綿遐思，無限依戀，實則是寫親情，寫對親人的思念。B“轉朱

7、閣，低綺戶，照無眠”一句，“轉”“低”二字準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深，詩人卻無眠，映襯出人間離別之苦，同時寄寓了懷念子由的手足深情。C“嬋娟”本義是婦女容顏美好的樣子，詞中指嫦娥，也就是代指明月。D這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱愛，下闋寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進的精神。2對水調歌頭的賞析有誤的一項是（ ）A這是一首中秋詠月兼懷親的抒情之作。作者于中秋賞月，歡飲達旦，在醉意朦朧中寫下此詞，抒發了人生感慨和懷念親人的深情。B這首詞有“我欲乘風歸去”的遐想，表現出作者遺世獨立的一面，又有“高處不勝寒”的畏懼，表現出安于世俗的愿望。C

8、“此事古難全”一句中的“此事”指“但愿人長久，千里共嬋娟”，這兩句表達了與親人共賞人間美景的心愿，體現了詩人積極樂觀的人生態度。D全詞想象新奇，境界開闊，融幻想與現實于一體，既有飄逸邈遠的意境，又有耐人尋味的理趣，富有浪漫主義色彩。3選出賞析有誤的一項（ ）A當時蘇軾在密州（今山東諸城）做太守，中秋之夜他一邊賞月一邊飲酒，直到天亮，于是作了這首水調歌頭。B全詞情感深沉平和，結構嚴謹，脈絡分明，情景交融，緊緊圍繞“月”字展開。C“何事長向別時圓”，好像埋怨明月故意與人為難，似乎無理的語氣襯托出詞人思念胞弟的手足情深。D“但愿人長久，千里共嬋娟”，對一切經受著離別之苦的人表達了美好祝愿，表現了作者

9、的曠達胸襟和智慧。10閱讀下文，回答問題。張巡守雍丘令狐潮圍張巡于雍丘，相守四十余日，朝廷聲問不通。潮聞玄宗已幸蜀，復以書招巡。有大將六人，官皆開府，特進白巡，以兵勢不敵，且上存亡不可知，不如降賊。巡陽許諾。明日堂上設天子畫像，帥將士朝之，人人皆泣。巡引六將于前，責以大義，斬之，士心益勸。城中矢盡，巡縛稿為人千余，被以黑衣，夜縋城下，潮兵爭射之，久乃知其稿人；得矢數十萬。其后復夜縋人，賊笑不設備。乃以死士五百斫潮營，潮軍大亂，焚壘而遁，追奔十余里。潮慚益兵圍之。令狐潮：初為雍丘縣令，后降安祿山。張巡：“安史”亂起時，任真源縣令，因上司投敵，他率軍開往雍丘。幸：指封建帝王到達某地。勸：勤勉；努力

10、。稿：谷類植物的莖稈。后面的“稿人”，即“草人”。縋（zhu）城：由城上以繩索垂至平地，緣之而下。1解釋下列加點詞語在文中的意思。被以黑衣（_） （2）賊笑不設備（_）2把下面的句子翻譯成現代漢語。潮聞玄宗已幸蜀，復以書招巡。3結合文章內容說說張巡是個怎樣的人。11閱讀下面文章，完成后面小題有一種冷叫母親覺得冷閆忠新 上周，我們參加一個自駕游活動。雖然已經是深秋，但那天正趕上回溫，有二十一二度。太陽笑瞇瞇地，加上一點風絲都沒有，所以更讓人覺得暖洋洋的。八點半在廣場集合，我們發現大家穿什么的都有：襯衫、薄毛衫、保暖套、呢子大衣，薄棉服最出格的是五十多歲的張先生，居然在厚夾克外面套上了一件厚厚的羽

11、絨服。大家不由自主拿他開涮：說他提前衰老，已經到了癡呆的地步，不知道冷暖了。他笑著脫下羽絨服，拿在手里，卻不做任何解釋。到了目的地，我們很多人把外套扔在車里。畢竟已經十點左右，還要走很長一段路，會很熱的。但張先生依舊抱著羽絨服不撒手。有性急的小伙子開玩笑似的去搶，張先生像揣著個寶貝一樣，緊緊夾著羽絨服往前跑，惹得一大群人笑個不停。一路上，天湛藍湛藍的，藍得那么純凈，那么透明。幾朵白云悠閑地飄在空中，越發顯得潔白。偶爾一兩只海鷗飛過，掠過開滿雪白蘆花的蘆葦叢，張先生忙著把這些攝入鏡頭。一邊忙著拍攝，一邊嘴里還嘮叨：“有多少年沒見到這樣的景色了，都拍回去，好好看看。”我們歇腳時張先生也舍不得休息。

12、一根蘆葦，一只海鳥，一朵野花，一棵小草，都收進自己的相機。若不是我和他不太熟識，早就把他的相機搶下來藏起來了。旅游在心，他這是忙得哪門子啊！就不能真正投入到這美景中，感受游玩的自在愜意嗎？但畢竟我和他不熟，而且我本來就不愛說笑，所以，在這一大群人中，我可能是唯一一個不明目張膽笑話他的人了。吃午飯時，張先生先是用相機拍完飯菜，然后才動筷子。大家又笑他新潮，像年輕人一樣，動不動就在網上發圖，發說說什么的。他還是笑而不語。我忽然覺得張先生不是自己在旅游，似乎是我覺得相機里面一定有故事，但怕有“交淺言深”的嫌疑，我還是沒有問。在朝陽庵門口，趁著大家都進里面，張先生喊住我，讓我幫他照張相。我拿過相機，剛

13、想照。他擺了擺手，做了一個暫停地姿勢，然后慢慢地穿上拿在手中的夾克，接著又套上羽絨服，整理好頭發，綻放出燦爛的笑容，擺出勝利的姿勢，示意我拍照。照完相，他立馬脫下夾克和羽絨服，搭在胳膊上。也難怪，就算不動，就這樣穿著這身衣服，這樣的天氣，都會馬上冒汗的。張先生的做法徹底激起了我的好奇心，拋下“好奇害死貓”的包袱，我一路隨行。他也樂得我安靜相陪，后來的景點門口，他總會讓我幫他拍照。自然，每次拍照前都要一一套上他的夾克，羽絨服，然后整理好他那“八方支援中央”的頭發，綻放出最燦爛的笑容。也許他看出我隱藏不住的好奇心，也是的，我的問號寫滿了臉上，嘴巴管得嚴嚴實實，卻不由自主都從眼睛里冒了出來。終于，在

14、照完第四次這樣的相片以后，張先生自己解釋了原因：我這樣做是為了我的母親。我母親七十多歲了，癱瘓了多年。聽說我來這，很高興。說讓我多照幾張相，她好再看看。母親是在海邊長大，知道這個時候海上風大，而且很冷。非得讓我多穿點。你要是不穿好，回頭母親會生氣的。我最怕母親不開心，她一不開心就會抹著眼淚說些什么自己老了，不中用了，說話不占地方什么的。這不，我這樣照相，母親看了會很開心。母親會感嘆你們這些穿的少的，不聽老人言吃虧在眼前呢。我不由被張先生的做法深深觸動。是啊，以前我們常常說笑話：有一種冷，是母親覺得冷。如今，這卻不再是一個笑話。從小到大，哪個孩子沒有因為母親讓添衣服鬧過別扭，耍過小性子。只有自己

15、上了年紀，做了父母，才真正懂得：世界上還有一種暖，叫做母親的疼愛！1用簡潔的語言概括本文的故事情節。2結合語境，品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表達效果。（1）最出格的是五十多歲的張先生，居然在厚夾克外面套上了一件厚厚的羽線服。（2）我的問號寫滿了臉上，嘴巴管得嚴嚴實實，卻不由自主都從眼晴里冒了出來。3請簡要賞析第段畫波浪線的句子。4文章最后一段有什么作用？12議論文閱讀善于傾聽周士淵人際交往中，我們最怕也最無奈的就是被人誤解，而我們常常也會誤解別人。要不怕誤解，就要學會交流，要學會交流首先就要學會傾聽。有一位母親非常生兒子的氣，向同事訴苦說：“我實在是不了解他，因為他太不聽我的話了!”這句話

16、聽上去好像沒有什么問題，但仔細一分析，就會發現問題。這位母親說“我實在不了解他”，那“不了解”的原因是什么呢？原因是“他太不聽我的話了”。我們想要了解孩子，就要去聽孩子說話。認真去聽，就會知道孩子在想什么，希望什么，埋怨什么。這位母親卻反過來去做，要了解孩子，卻不去聽他的，而是要他聽她的，她當然不會了解孩子。所以說，我們要了解別人，善于傾聽是最簡單的一種方法。古希臘思想家蘇格拉底說，上帝創造人的時候，為什么只有一張嘴卻有兩個耳朵，那是為了讓我們少說多聽。善于傾聽對我們做任何工作都有幫助。曾有研究人員對同一批受過訓練的保險推銷員進行研究。因為這批推銷員接受了同樣的培訓，業績卻差異很大。研究人員取

17、其中業績最好的10%和最差的10%對比，研究他們每次推銷時自己開口講多長時間。研究結果很有意思：業績最差的那一部分，很顯然，說得少，自然聽得多。聽得多，對顧客的各種情況、疑惑、內心想法自然了解得多，就會采取相應措施，結果業績自然優秀。善于傾聽，還能使你有好人緣。為什么？因為一般人喜歡講，不善于聽。因此，他喜歡講，你善于聽，那當然是一種絕配。美國最有影響的人生導師卡耐基，有一次到一個著名植物學家家里做客，整個晚上植物學家都津津有味地給卡耐基講各種千奇百怪的植物。而卡耐基呢？聽得津津有味，目不轉睛，像個特別喜歡聽故事的孩子，中間只是偶爾忍不住問一兩句。沒想到，半夜離開時，植物學家緊握著卡耐基的手，

18、興奮地對他說：“你是我遇到的最好的談話專家。”卡耐基一個晚上根本就沒有說什么話，只是聽，卻居然獲得了“最好的談話專家”的美譽！1為什么要“善于傾聽”？請用文中語句回答。2第段中母親和第段中優秀推銷員通過傾聽各有什么好處？3第段運用了什么論證方法？有什么作用？4怎樣理解第段植物學家對卡耐基的評語“最好的談話專家”？5第段中兩個“津津有味”相同嗎? 談談你的理解。13閱讀下面散文，完成各題。皺紋里綻出的花在孩子的心中，母親的臉是最富內涵、最為生動的。那縱橫交錯的溝壑是歲月的印記，那曲曲折折的皺紋是愛的線譜，那失去光澤的肌膚是沒有養分的土地。我真正認真地看母親的臉，被母親的臉觸動心靈，源于一次賞花。

19、那是多年前一次觀賞令箭荷花時帶給我的美麗與哀傷。粉紅的花朵嬌嫩清新，如出水芙蓉般光潔鮮艷，可它的母體枯瘦蒼白，沒有“血色”，與它綻放出的鮮嫩、水靈、嬌艷的花朵形成巨大的反差，讓人難以相信它那干癟甚至顯得有些丑陋的母體，竟能生出這般亮麗的花朵。令箭荷花的母體奮不顧身怒放出了自己的花兒，全不在乎自己的美丑，好像它為了花兒的美麗而甘愿犧牲自己。哦，這就是母親的情懷！我由此端詳起了母親的臉。母親那時 50 出頭，歲月的刀痕已刻在臉上，最突出的是眼角、嘴部的褶皺，像暴曬過的黃土地，渠溝交錯。尤其是她嘴角那左右三道皺紋，稍遠看，就像三根畫上去的胡子，有點滑稽。我開玩笑地對母親說：“媽很像只長胡子的老貓。”

20、媽非但沒有生氣，反而笑了，這一笑，皺紋顯得更深了。其實母親的臉在年輕時就皺紋縱橫了。家里有一張母親的半身照，那是在她不到 30 歲時照的。母親不丑，而且 30 歲是一個女人芳華吐艷的年齡，可作為 6 個孩子的母親，那時她的臉上已爬滿了皺紋。她滿臉的皺紋，是隨著乳汁被孩子吸干的，是被歲月的風沙吹打雕刻的。我們姐弟 6 人都趕上了那個饑荒和貧困的時代。我剛出生時，家里已無糧下肚，只靠白菜根充饑度日。本就極度瘦弱的母親，生我后又得不到營養補充，沒有奶水喂我，人還浮腫了起來。為了不讓我和哥哥姐姐餓死，她拖著病體從親戚那兒弄來一點小米，藏在隱秘的地方，每餐撒調料似的捏幾小撮放在菜根湯里，讓我們的碗里有了

21、米。盡管米比珍珠還要貴重，但母親總是單獨給我煮一碗粥，以粥代奶。這粥“奶”，她舍不得吃一口。父親說，那時候我人小胃口大，能吃，就屬我身體好，小豬娃似的胖乎乎、圓潤潤；全家浮腫得最厲害的人就屬母親了。3 年自然災害熬過去，母親老了一大截，身體也更差了。從她生我 3 年后的照片看，母親比之前衰老了十多歲。孩子多，累的是父親，更累的是母親。父母不認字，但他們深知養孩子的責任，要讓孩子們成為有文化的人。在上世紀 70 年代以前的家鄉，這個愿望是非常高大上的。為實現這個愿望，父母親拖著病體日夜勞作撫養我們，讓我們兄弟姐妹 6 個都上了學。后來，因家里極度貧窮，除了姐姐主動輟學充當了母親的幫手外，我們兄妹

22、 5 人都上了學，也讀到了大學。村里常有人夸我母親：“楊菊英你真行，寧可苦死自己，也要讓孩子念書！”母親的皺紋成了我的傷痛，也許是我對母親的艱辛理解得太深，我總怕端詳她的臉，那日漸粗深的皺紋，讓我看一眼就酸楚落淚。偶爾瞅那“溝壑”，我努力尋找答案：這縱橫交錯的道道皺紋，哪一道是因為我而被“刻”上去的？哪一道是因我吮吸她的乳汁而干枯的？我這樣聯想母親的皺紋，除了痛楚，便是愧疚。皺紋是生命燃燒后的殘留，母親臉上這越來越深越來越多的“殘留”，難道在摧滅她的生命之燈？每當這樣想，總讓我揪心傷痛。81 歲的母親重病后，蚯蚓般的皺紋由深變硬，看一眼就讓人心如刀絞，我怕這無情的皺紋把母親帶走。如今，母親已離

23、我遠去，留在我心里的是那張笑起來滿是皺紋的臉，那一道道紋路里盛著慈母的愛和牽掛，讓我每憶起來，心中如劃開了道道傷口，那傷口處又綻出愛的花朵。1下列對文章的理解和分析不正確的兩項是A本文第段有總領全文、奠定感情基調和渲染氣氛的作用。B作者的母親是中國千千萬萬含辛茹苦、大愛無疆的母親群體形象的典型代表。C本文第段以令箭荷花反襯母親，生動形象地寫出了母親甘愿犧牲自己，也要把孩子撫養成人。D母親臉上的皺紋是因苦難的生活和為撫養6個孩子長大并成才而“刻”上去的。2“我”觀賞令箭荷花時，令箭荷花帶給“我”哪些美麗和哀傷？請簡要概括。3請從修辭的角度，賞析句子表達的效果。“母親那時 50 出頭，歲月的刀痕已

24、刻在臉上，最突出的是眼角、嘴部的褶皺，像暴曬過的黃土地，渠溝交錯。”4說說你對文章標題的理解。三、語言表述14閱讀下面的文字，回答下面小題當與書中各異的人和事交融時，我們會發覺生命的_。走進圖書館，觸目那些或發黃或簇新的書籍，它_的靈光會將我們的眼睛映照得明亮。因此，_我們常常置身于書的天地，我們的心靈就能得到寄托和_。然后翻開書，進入思想的叢林，我們會頓覺油墨的芬芳沁人心脾。1上文括號內依次應填的詞語正確的一項是_ _A意義 明智 如果 再塑B真諦 智慧 不論 再造C深意 睿智 只要 重塑D含義 聰慧 既然 重造2上文帶序號的句子，排序正確的一項是_ ABCD四、寫作15下面兩題,選做一題要

25、求:內容具體,有真情實感;除詩歌外,文體不限;字數在600字左右;不得涉及真實的人名、校名、地名;不得抄襲。“給自己一個 ”,請把題目補充完整,然后作文。閱讀下面這則寓言材料,自選角度,自擬題目,寫一篇文章從前,有只寒號鳥,每天都四處玩耍。麻雀說:“冬天要到了,你怎么還不做巢呢?”寒號鳥說:“還早著呢,趁天氣暖和多玩會兒吧!”冬天很快到了,鳥兒們都躲在巢里過冬,只有寒號鳥躲在巖石縫里叫:“冷死我啦,明天我做巢。”第二天,太陽出來了,寒號鳥又四處玩耍,唱起歌來:“太陽真暖和,得過就且過。”到了晚上,天更冷了,寒號鳥瑟瑟縮縮地躲在巖石縫中。寒冬臘月,北風像獅子一樣狂吼,崖縫里冷得像冰窖。寒號鳥重復

26、著哀號:“哆啰啰,哆啰啰,寒風凍死我,明天就做窩。”天亮了,太陽出來了,喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥,可是,寒號鳥已經在夜里凍死了。參考答案一、積累與運用1、D【解析】A“只要”改為“只有”。B去掉“致使”。C將“長遠的社會經濟效益”與“市容市貌的改變”互換位置。2、C【解析】本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。C項運用恰當。其他各項的錯誤之處分別為：A項夸夸其談：形容說話浮夸不切實際，含貶義，與語境不符。B項無時無刻：沒有時刻。常與否定詞連用，指時時刻刻

27、、隨時的意思，與語境不符。D項煞費心機：為達到某個目的費盡心思，多含貶義，形容學習不合適。3、B【解析】本題考查詞義辨析。A坦蕩如砥，比喻人非常直率，不加猶豫，現多用來形容大面積的地方很平坦。使用對象錯誤。B眼花繚亂：看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復雜，無法辨清。使用正確。C首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災難。此句犯了望文生義的錯誤。D趨之若鶩：是貶義詞，比喻人們成群地爭著前去。不符合D句語境，使用錯誤。故選B。4、A【解析】試題分析：A項，在校門口擺小攤的是杜小康，不是細馬。故答案為A。5、D【解析】D項正確。ABC三項修改為：A.亙古（gn） 潛滋暗長(qin)；B.癖性(p）

28、 鄙夷不屑(xi)；C.叱咤風云（zh）。6、動物是我們人類的朋友，愛護它們吧，那就是愛護我們人類自己【解析】試題分析：本題考查的是材料內容的理解概括能力。閱讀材料，把握材料內容，根據題目，兩則材料都體現了動物是人類的朋友，要愛護動物的角度作答，表述清楚即可。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7、（1）在河之洲 （2）博學而篤志 （3）落紅不是無情物 化作春泥更護花 【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，關鍵是不能錯字、別字、形似字。此題要注意“洲”“博”“篤”等字詞的書寫。8、忠心耿耿（忠誠） 桀驁不馴（魯莽、敢于反抗、嫉惡如仇） 示例一：我讀紅巖，使用的閱讀方法

29、是圈點與批注。例如，江姐在獄中雙手被插竹簽時也不出賣黨的秘密這個情節，可以圈畫江姐的神態、動作、語言等描寫，批注自己對人物的理解或感受。示例二：我讀名人傳，使用的閱讀方法是做摘抄。例如，在米開朗琪羅傳中，我對“偉大的心魂有如崇山峻嶺”這句話很有感觸，就摘抄在筆記本中，作為名言警句和寫作素材。示例三：我讀昆蟲記，使用的閱讀方法是借助前言、后記或附錄中的內容來幫助閱讀。例如書的前言中寫到“字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛”，這讓我在閱讀各種昆蟲生活習性的同時，還對整部作品的主題、對法布爾有了更深入的了解。 【解析】本題考查學生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養學生的大語文觀。以考促讀

30、。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節及人物的特征。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與西游記海底兩萬里紅巖等有關的文學常識。（1）孫悟空經歷了九九八十一難，對唐僧一直忠心耿耿。而是阿龍納斯教授的仆人，忠實正直、對教授忠心耿耿（第三章悉聽尊便中他的口頭禪以及他毫不猶豫等跟著主人開始了這段危機重重的歷險）。所以兩個人都有忠誠的特點。（2）孫悟空身上更多的是桀驁不馴的個性。如大鬧天宮的故事最能表現孫悟空桀驁不馴的性格和追求自由、追求平等、敢于斗爭的精神。（3）題干要求選擇紅巖名人傳昆蟲記這

31、三部作品中的任何一部，結合名著具體內容談談你是怎樣閱讀的。內容決定形式，有時名著的內容決定著讀者的讀書方法。這要根據自己的閱讀體驗，結合自己已經掌握的閱讀策略作答即可。開放性答案，所答內容合理即可。如讀紅巖，圈點與批注重要情節。許云峰將要被特務匪徒秘密殺害時，他朗聲命令道：“走！前面帶路。”面對著步步逼近的鬼門關，許云峰沒有表現出絲毫的害怕，反而革命信念更加堅定，即使海枯石爛、天崩地裂，也不會動搖。可批注出感受：他以常人無法想象的毅力頑強地與反動派抗戰到底，他蔑視反動派與視死如歸的精神，是多么讓人感到震撼！二、閱讀9、1D2C3B【解析】1此題考查的是對詩歌的賞析。D：“自始至終洋溢著樂觀向上

32、、積極奮進的精神”表述有誤，全詞心情是從傷心抑郁，心有郁結到樂觀豁達。故選D。2此題考查的是賞析。C項“此事”指“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，通過月亮的陰晴圓缺闡釋了人生悲歡離合的自然現象，表達了曠達的胸襟。故選C。3此題考查的是賞析。B項“深沉平和”表述有誤，應為全詞情感放縱奔騰，跌宕有致， 譯文：丙辰年（公元1076年）的中秋節，高高興興地喝酒直到天亮，喝了個大醉，寫下這首詞，同時也思念弟弟蘇轍。明月從什么時候開始有的呢？我拿著酒杯遙問蒼天。不知道天上的宮殿，今晚是哪一年。我想憑借著風力回到天上去看一看，又擔心美玉砌成的樓宇，太高了我經受不住寒冷。起身舞蹈玩賞著月光下自己清朗的影子，月宮

33、哪里比得上在人間。 月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在窗戶上，照著沒有睡意的自己。明月不應該對人們有什么怨恨吧，可又為什么總是在人們離別之時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這事兒自古以來就很難周全。希望人們可以長長久久地在一起，即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮。10、1 （1）通“披”，穿著，穿上 （2）防備 2令狐潮聽說唐玄宗已經到蜀地去了，又用書信招降張巡。（語意基本正確，語言表達順暢即可）3是個有氣節的人。例如：令狐潮率軍包圍了他，并向他勸降，他堅決不降；張巡的六名將領也勸他投降，張巡設計殺了他們，士兵的士氣因此大振。或：是個智慧的人。例如：在城中箭已用盡的情況下，張巡

34、捆扎了千余草人，向賊兵“借”來幾十萬支箭，表現了他不同尋常的機智。（寫出一個方面即可）【解析】1文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題有古今異義詞，如“被”：通“披”，穿著，穿上。所以千萬不要以今釋古。而“備”在現代漢語中也有“防備”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。2本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語

35、句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“幸”：皇帝到某處去叫幸某處。“復”：又。“以”：用。“書”：書信。“招”：招降。3把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。如從“巡引六將于前，責以大義，斬之，士心益勸”等句可以分析出張巡是個有氣節的人。再如從“城中矢盡，巡縛稿為人千余，被以黑衣，夜縋城下，潮兵爭射之，久乃知其稿人；得矢數十萬”等句，可以分析出張巡是個足智多謀的人。【點睛】譯文：令狐潮將張巡圍困在雍丘，兩軍對

36、峙四十多天，朝廷的音訊一點也得不到。令狐潮聽說唐玄宗已經到蜀地去了，又用書信招降張巡。（張巡手下）有六個可以開設府署的大將，他們特意進來用兵力不夠、無法與敵對抗的現實勸說張巡，并且還說皇上是死是活還不知道，不如投降敵人。張巡假裝同意。第二天在公堂上擺出天子的畫像，率眾將士朝拜，人人都哭了。張巡將這六人拉上前，以國家興亡的大義斥責他們，然后殺了他們，士兵的士氣倍增。城中箭都用完了，張巡將禾稈束成千余個草人，并給它們穿上黑衣，晚上用繩子拴著放到城下，令狐潮的士兵爭先恐后地射向它們，很久才知道它們是草人；張巡得箭數十萬支。這以后又在夜里從城墻上放下人來，賊兵覺得好笑沒有防備。于是張巡派敢死隊員500

37、人，砍向令狐潮的軍營，令狐潮的軍隊大亂，燒掉營壘逃跑，巡部追了敵軍十多里。令狐潮感到慚愧，增加士兵繼續圍困張巡他們。11、1張先生在自駕游時，怕母親擔心，在熱天照相時依舊穿上羽絨服，表現了張先生的孝心及對母親關愛自己的理解。2（1）“居然”是竟然、意想不到的意思。寫出了人們沒有想到張先生在熱天竟然穿羽絨服。（2）不由自主的意思是“由不得自己，控制不住自己”，這里寫出了張先生一系列的做法使我不得不產生好奇心。3運用比喻修辭（動作描寫），把羽絨服比作寶貝，生動形象地寫出了張先生時刻記著母親的囑咐的行為，體現了他對母親愛的理解及對母親的孝心。4結尾段寫出了人只有到上了年紀，做了父母，才會理解母親對子

38、女的那份關心與牽掛。同時篇末點題，升華主旨。【解析】1本題主要考查學生對文章內容的概括能力。整體感知文章內容可知，本文的人物是張先生和“我”，主要事件是張先生在自駕游時，怕母親擔心，在熱天照相時依舊穿上羽絨服。結果是“我”被張先生的孝心及對母親關愛所感動。概括的時候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結果的，最好把結果概括出來。2考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能結合語境來理解。“居然”本義指表示出乎意料。這里是大家對張先生厚夾克外面套上了一件厚厚的羽絨服的不理解。“不由自主”本義指由不得自己，控制不住自己。這里是對于張先生每次拍照前都要一一套上他的夾克，羽絨服，然后整理好他

39、那“八方支援中央”的頭發，綻放出最燦爛的笑容。表示“我”的好奇與不解。3考查賞析文句。賞析句子首先要找到賞析的點，從修辭手法、詞語運用或者是人物描寫方法等角度，劃線句子“像揣著個寶貝一樣”，運用比喻修辭手法，將羽絨服當成寶貝，寫出了張先生對羽絨服的看重，他時刻記著母親的囑咐，表現了他對母親愛的理解及對母親的孝心。4本題考查文章結尾的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。結構：點題、首尾呼應、總結全文。內容：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心等。此段結構上，總結全文，“以前我們常常說笑話：有一種冷，是母親覺得冷。”呼應題目，結構嚴瑾；內容上，最后一段運用議論抒情的方式，表達了作者對“母

40、愛的理解”的懷念；表現了文章的主旨。12、1對我們做任何工作都有幫助；能使你有好人緣。2母親通過傾聽，可以了解到孩子想什么、希望什么、埋怨什么；優秀推銷員通過傾聽，可以了解到顧客的各種情況、疑惑、內心想法，然后采取相應措施。3運用了引用論證（道理論證），生動地論證了少說多聽的重要性，從而有力地論證了我們要善于傾聽的觀點。4“最好的談話專家”是指：卡耐爾尊重對方，認真傾聽對方的講話；卡耐爾提問不多，不會影響對方的講話；卡耐爾不吝時間，直到對方講話結束。5不相同。第一個“津津有味”指植物學家把自己熟識的專業知識講得有趣味（興趣、滋味）；第二個“津津有味”指卡耐爾興趣濃厚、善于傾聽（聽得投入）。【解

41、析】1此題考查的是從文中搜集信息的能力。文章論證了善于傾聽的重要性，在文段中寫到了“善于傾聽對我們做任何工作都有幫助”，中寫到“善于傾聽，還能使你有好人緣”。據此作答。2此題考查的是對文章內容的感知。中寫到“母親認真去聽，就會知道孩子在想什么，希望什么，埋怨什么”，這樣母親就會了解孩子的內心。段中推銷員要想有優秀的業績就要“認真去聽，就會知道孩子在想什么，希望什么，埋怨什么”。據此作答。3此題考查的是論證方法及其作用。通常考查到的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。可采用的答題模式是：采用的論證方法+表達效果（具體有力或生動形象）+論證的觀點。“古希臘思想家蘇格拉底說，上帝創造人

42、的時候，為什么只有一張嘴卻有兩個耳朵，那是為了讓我們少說多聽。”此處引用了名言，運用的是道理論證，具體有力地論證了“要少說多聽的，學會善于傾聽的觀點”，據此作答即可。4此題考查的是對文章情節的把握。由于卡耐基“聽得津津有味，目不轉睛，像個特別喜歡聽故事的孩子，中間只是偶爾忍不住問一兩句”，由此可以看出卡耐基是一個善于傾聽的人，他尊重對方，不輕易打斷對方的發言，所以被評價為“最好的談話專家”。據此作答即可。5此題考查的是對文中的理解。解答此類試題時，要結合語境。第一個“津津有味”的主語是植物學家，說明他講得很生動，也很投入；第二個“津津有味”的主語是卡耐基，意思是說他聽得很專注，很感興趣。據此作

43、答即可。13、1AC2美麗：粉紅的花朵嬌嫩清新，如出水芙蓉般光潔鮮艷；哀傷：令箭荷花的母體枯瘦蒼白，沒有“血色”，干癟、丑陋。3用了擬物和比喻的手法，生動形象地寫出了母親眼角、嘴部的褶皺深、粗、多且無序。深刻表現了母親生活的艱辛和歲月的摧折，表達了“我”對母親的愧疚之情。4標題運用比喻的手法，把母愛比作花，點明文章主旨，形象生動地表達了“我” 對慈母無限的愛和無盡的牽掛，吸引讀者的閱讀興趣。【解析】1A. “渲染氣氛”是錯誤的，“縱橫交錯的溝壑”“沒有養分的土地”是比喻的修辭手法，并不是景物描寫，沒有渲染氣氛的作用。C. “以令箭荷花反襯母親”是錯誤的，“與它綻放出的鮮嫩、水靈、嬌艷的花朵形成

44、巨大的反差，讓人難以相信它那干癟甚至顯得有些丑陋的母體”，可見是以令箭荷花反襯它的母體。2本題考查對文章內容的理解。通讀全文，找到相關答題區域，結合關鍵句子回答。定位到第段，“粉紅的花朵嬌嫩清新，如出水芙蓉般光潔鮮艷”寫令箭荷花帶給我的美麗感受，“它的母體枯瘦蒼白，沒有血色，與它綻放出的鮮嫩、水靈、嬌艷的花朵形成巨大的反差”寫令箭荷花的母體帶給我哀傷的感受。3本題考查從修辭角度賞析句子的能力。解答這種問題，首先對句子進行定性，看句子運用了什么修辭手法；其次結合該修辭手法的表達效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。“眼角、嘴部的褶皺，像暴曬過的黃土地，渠溝交錯”，這里“黃土地”“渠溝”顯然是分

45、別用來比喻“眼角、嘴部”“褶皺”，是擬物和比喻的修辭手法。回答其作用，答題模板“運用了擬物和比喻的修辭手法，形象生動的寫出了xx事物的特點，表達作者的情感”。這里要寫的對象是“母親”，“像暴曬過的黃土地，渠溝交錯” 寫出了母親眼角、嘴部的褶皺深、粗、多且無序，結合文中“她滿臉的皺紋，是隨著乳汁被孩子吸干的，是被歲月的風沙吹打雕刻的”等句子，可見是表現了母親生活的艱辛和歲月的摧折，結合“我這樣聯想母親的皺紋，除了痛楚，便是愧疚”可知，表達的情感是“我”對母親的心疼和愧疚之情。4本題考查標題的作用。好的標題的作用常常有：交代文章寫作對象（人或物）；點明文章主旨；交代文章寫作情感；新穎而獨特，設置懸

46、念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。“皺紋里綻出的花”這個題目，形式上，把母愛比作花，運用比喻的修辭手法，生動形象，并設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。內容上，交代文章寫作對象母親，并表達了對慈母無限的愛和無盡的牽掛與感激，點明了文章主旨。三、語言表述14、1C2B【解析】1選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環境來分析。可以從使用范圍和語意側重點角度來辨析。同時注意關聯詞的使用。要首先理解句子內容，明辨分句間的關系逐層分析，推斷句子的層次。注意詞語的搭配和語句的前后銜接。2本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時

47、加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序，邏輯推理順序等。注意提示性詞語：走進、然后、當、因此。B正確。四、寫作15、符合題意即可。范文：給自己一個目標在成長的道路上，有著許多的考驗，有著許多的分岔口，有著許多的挫折但是，有許多人在這一次次的考驗下動搖了決心，或是墮落了，又或者說因為一次錯誤的選擇而放棄，又或者是因為挫折而丟失了心中的勇氣。目標，在成長的道路上好比一盞不滅的明燈，驅逐心中的黑暗，照亮前行的道路，護住心中的勇氣，使人堅定決心，永不言敗。記起小學時，我成績很差，每天都是有多少時間就玩多少時間，每次考試總是后十名。放假回家，父母天天抓我學習，幫我補這補那才不至于讓我考倒數第一。那時我也知道父母的苦心，但我還是止步不前。老師們也很用心的幫我們這些后進生，但是由于心態的原因，每次都聽不進去。在往后的日子里，我依舊如此。到初中，因為一件事，我發生了改變。那就是剛開學的分班考試，我用離尖子班不知道差多少分的成績進了尖子班。我內心很復雜，看到自己身邊強者如云，壓力很大，不由得覺得該努力了，于是自己默默的定了個目標：超過倒數第二，考進年級一百二十名。在這之后，我開始拔足狂追，沉迷學習，無法自拔。請教老師、同學，成績緩緩上升。終于在第一次大考中進步了很多，雖然還沒有完全達到