1、五年一周期中小學教師繼續教育 培 訓 制 度 為提高教師實施素質教育的能力和水平，以適應基礎教育改革和發展的需要，促進教師專業化成長，根據自治區、地區有關加大繼續教育的文件精神，加強我縣教師繼續教育工程工作管理，特制訂本培訓制度。 1、參加繼續教育是每位中小學教師的權利和義務。教師培訓五年一周期，中小學幼兒園教師和校長園長進行每人不少于240學時的全員培訓。每年參培時間不得少于48學時。 2、經自治區教育廳認可的國培計劃（集中培訓不少于160學時）、中青年骨干教師培訓、少數民族教師一年制、兩年制雙語培訓等培訓可納入全員培訓總學時，但新任教師的適應性培訓不得計入。對于新錄用教師的上崗前和上崗一年

2、內的適應性培訓，要求不少于120學時，其中校本研訓40學時，所有適應性培訓的學時不計入五年一周期內的培訓學時。 3、教師全員培訓實行學時管理，參加國家和自治區、地區、的教師經過考核合格，憑結業證書直接認定相應學時；參加校本培訓的，由學校負責考核認定學時240學時培訓中，校本培訓不超過120學4、各學校要統籌安排和組織落實好在職教師的全員培訓，采取多種有效途徑和方式，有計劃、有步驟地開展工作，爭取在每一周期末，我縣中小學幼兒園教師和校長園長全員培訓一遍。 5、校長是繼續教育工程的參與者、組織者和實施者，是第一責任人。在培訓工作中要身先士卒，起模范帶頭作用。 6、成立學校繼續教育工程領導小組，校長

3、任組長，分管領導任副組長（負責學校繼續教育工作），學校部分中層干部和學校骨干教師任成員，具體分工，齊抓共管，檢查、督促培訓工作的正常開展。 7、教師是繼續教育工程的參與者，是受益人，要積極參加各級組織的培訓，及時總結和交流繼續教育學習經驗，撰寫學習心得和發表教育教學論文；努力完成培訓規定的各項任務，認真做好學習筆記；端正培訓態度，明確培訓目標，切實提高自身的道德修養和業務能力。 8、教師在參加培訓過程中，要保證學習時間與學習質量。遵守培訓學習紀律，準時參加集中輔導、培訓。認真做好學習筆記，并積極參與討論，堅持自學自練，保證完成規定的學習任務。 9、教師在培訓期間受到培訓機構各種通報批評的，學校

4、一概嚴肅處理，學校視情節輕重酌情處理，當年年度考核視為不合格。師德考核視為不合格。擅自中斷培訓，或考核不合格者，當年年度考核視為不合格，其培訓費用自理。 10、教師繼續教育考核實行“培訓合格”“考核合格”雙達標制，即中小學教師在按照規定完成240學時崗位培訓并取得合格成績的同時，須參加中小學教師專業基礎知識水平測試成績合格（男教師滿50周歲、女教師滿45周歲以上者予以免考）、中小學教師計算機技術水平考核合格（年滿50歲以下（含50歲）的城鎮中小學、幼兒園教師，年滿45歲以下（含45歲）的農村中小學、幼兒園教師必須要參加），方可通過繼續教育證書審驗。繼續教育證書在本管理周期內有效，并作為教師職務

5、評審、晉級的必備條件。 11、教師繼續教育培訓與教師崗位聘任、教師職務晉升、教師評優獎懲等直接掛鉤，并作為必備條件。凡未完成規定培訓學時的、計算機考核不合格，年考考核不合格的教師，在本周期內不得評優晉級、續聘和申報評審高一級教師職務。并在下一周期實行評先評優職評晉級中一票否決制。已經評聘教師專業技術職務的或崗位聘任的，予以待聘或降職聘任，其工資、獎金、津貼等按待聘或降職聘任的有關規定執行；若為新任教師，不得如期轉正，應待其參加相關課程的考試、考核合格后才能轉正。 12、學校落實“公用經費20%用于教師培訓”的規定，保障繼續教育培訓工作正常開展。教師培訓結束后，持培訓院校的參訓考核結果（結業證）

6、方能上報有關費用，否則費用自理。 13、每學年末，各學校對繼續教育工程培訓進行自查自評。布爾津縣中小學（含幼兒園）教師校本培訓工作實施細則校本培訓是基礎性、長效性、全員性的培訓，是教師履職晉級培訓的有效補充，也是教師繼續教育的重要組成部分。今后校本培訓學時將計入教師繼續教育培訓學時，為確保中小學教師每年完成不少于48學時培訓學習，結合我縣實際特制訂布爾津縣中小學（含幼兒園）教師校本培訓工作實施細則，請各學校認真遵照執行。一、校本培訓方案的制定和上報 各學校制定的校本培訓實施方案，必須包括校本培訓的目標、內容、學時、參訓人員、主講教師和考核辦法等內容，要十分注重培訓方案的針對性、實效性和可行性。

7、 各學校的校本培訓實施方案，于每學年開學前上報教育局師訓辦備案。二、校本培訓的管理和考核校本培訓的考核按學年進行。考核內容主要是檢查核實各學校實施方案的具體情況、過程管理、培訓效果和對校級考核結果的審查驗收，考核的主要方式是采取聽、查、評等形式進行。每學期結束前，各學校要對本校所有校本培訓參訓教師進行校內考核，并做好記載，以備學年終學時認定提供相關佐證材料。三、校本培訓的內容和對象 校本培訓要以“新理念、新課程、新技術”和師德教育、班主任專業能力為主要內容，組織實施教師職業道德修養、基礎教育課程改革、教育科研方法、教育教學能力、現代教育技術、班主任專業能力以及體現學校辦學思想、辦學特色的各項培

8、訓。（一）上級統一安排的培訓內容 上級統一安排的培訓內容指的是國家和自治區、州、地區及縣教育局發文要求培訓的相關內容。 （二）各學校自主確定的內容 1、專業精神。大力弘揚“敬業、愛業、奉獻”的師德風尚，貫徹執行新修訂的中小學教師職業道德規范，開展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學習先進教師的經驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。 2、專業知識與技能。圍繞教學基本環節、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。 3、專題培訓。結合學校實際

9、，開展德育工作、新教師實踐培養、現代教育信息技術、心理健康等方面的專題培訓。 4、其他培訓。學校可根據辦學目標、發展規劃，教師發展水平和教學要求，自行選定相關、適合的培訓內容，也可以同城鄉捆綁學校聯合開展活動。（三）培訓對象 根據國家教育部、自治區教育廳、阿勒泰地區教育局文件精神，校本培訓對象是全縣所有中小學幼兒園教師和校長書記園長。 四、培訓形式 1、每位教師每學年完成不少于48學時培訓任務。以60分鐘活動計1學時。各校要充分利用本校資源，依托校內各種活動，本著以校為本，以人為本的原則，結合培訓機構的集中培訓，運用音視頻、遠程教育等現代化技術手段,采用校內培訓與校外培訓相結合的形式，開展各種

10、培訓活動，形成師本、校本、聯校、縣級四級培訓體系。 2、學校可利用校際交流（結對）、教研組（年級組）活動、專題講座、聽課活動、師德教育、新老教師結對、骨干教師（學科帶頭人、名師名校長培養對象、教壇新秀等）送教活動等，大力推進示范課、研究課、專題講座等有針對性的教學實踐活動，將校本培訓緊密地與校內外各項活動結合在一起，形成研、教、訓一體化的培訓模式，進一步提高校本培訓的針對性、實效性，促進教師的理念與教育教學行為的“知行合一”。3、學校可以采取集中培訓與個人自學相結合的形式。集中培訓以教師論壇活動為主要載體，堅持每月至少進行一次。各學校教務處挑選優秀教師擔任各次校本培訓的主講人，落實“五個一”的

11、要求：要求教師每周自修一小時，每月撰寫一篇反思筆記，每學期精讀一本業務專著，寫一篇教學心得，每學年幫扶一個學困生，以此促使教師自我提高，自我發展。 五、校本培訓的措施 1、各學校校本培訓要做到 “四個有”（即：校長要有認識、學校要有規劃、培訓要有內容、活動要有落實），抓平時,規范管理，確保校本培訓工作深入持久地進行。 2、各校要建立健全校本培訓制度。做到六個落實：學年目標落實、學期計劃落實、過程落實、經費落實、考核落實、獎懲落實。 3、組織校級教學基本功、教學技能、課堂教學等競賽活動，推動校本培訓的開展。 4、探索校與校聯合開展校本培訓路子。在各校進行校本培訓的基礎上，開展更大范圍的校本培訓，

12、達到相互學習，共同提高的目的。 5、各校設立校本培訓學時認定和檔案，反映學校組織校本培訓的進程。 6、校本培訓列入學校年度工作考核和領導績效考核。組織校本培訓總結交流，對此項工作取得突出成效的學校給予表彰獎勵。 7、各學校成立校本培訓領導小組。校長是校本培訓的第一責任人，校長親自抓此項工作。校長應帶頭搞好專題講座，以保證校本培訓工作的順利開展。副校長要做好分管工作，深入實際，抓出實效。教務主任或聯絡員要負責好具體業務。 8、各學校要建立培訓經費的保障機制，滿足培訓需要。 9、縣教育局師訓辦負責全縣校本培訓的業務管理、指導和組織有關人員進行培訓、檢查、考評、認定。 六、校本培訓的檔案和成果建立和

13、完善培訓檔案是培訓管理的重要內容，要求各學校在整個培訓過程中，認真搞好培訓檔案的建設。（一）培訓檔案的內容：1、上級下發的有關培訓文件和材料；2、本學校實施培訓的計劃和總結；3、本學校在培訓中的活動記錄和原始資料；4、其他與培訓相關的資料。（二）培訓檔案的形式：文本、音像、照片、課件、錄音等。（三）建立培訓檔案的要求：1、要真實、完整、及時； 2、要反映培訓工作的全過程；3、要分類建檔； 4、要有專人負責管理。（四）成果整理的類型：培訓成果的整理是系列教育教學及教育管理檔案整理的重要組成部分，同時，也反映出培訓的成果及水平。成果整理的類型主要分為經驗總結類和教育教學案例類及理論研究類。對于每門

14、培訓課程，各學校都要選拔和推薦一定成果上報。對于質量高的成果可以上報地區級、自治區級、國家級，參與優秀成果評選活動。附件1：校本培訓規定內容基本要求及學時分配 附件2：學校每學期校本培訓活動安排附件3：學校校本培訓活動記載附件4：布爾津縣校本培訓檔案必備目錄 附件1 校本培訓規定內容基本要求及學時分配 培訓內容基本要求基本學時獎勵學時上限學時基本學時職能分配培訓內容完成學時學期分配專業精神學校組織教師每人每周自修一小時，每月撰寫一篇反思筆記，每學期至少讀一本書。完成一項1學時，共3學時發表或獲獎一篇加2學時10 學時讀書活動6學時3學時/學期學校每學年至少組織一次先進教師經驗交流參加一次2學時

15、介紹經驗一次加1學時經驗交流2學時2學時/學年專業知識與技能學校每學年至少組織6次“二級培訓”活動參加一次1學時主備一次加1學時30 學時二級培訓6學時3學時/學期學校組織教師每年在學校公開教學1次完成計2學時在縣以上的一次加2學時公開課2學時2學時/學年每學年組織教師集中培訓不少于8次，切實抓好新教師跟蹤培訓。參加一次0.5學時主講一次加1學時教師論壇4學時2學時/學期學校每學年至少組織兩次送教下鄉（村）活動指導教學工作。參加一次1學時主講一次加1學時送教活動2學時1學時/學期有效開展"師徒幫帶"活動，每學年每位老教師帶一位新教師或幫扶一名學困生。（二選一）完成任務4學時

16、新教師獲獎者各加2學時；學生成績提高20%加2學時幫扶情況4學時4學時/學年學校每學年至少組織一次教學技能培訓或展示活動參加一次2學時發表或獲獎加1學時教學技能2學時2學時/學年專題培訓學校組織開展有關德育工作、信息技術、教育教學、心理健康等專題培訓一年內不少于4次。參加一次2學時論文、課題發表或獲獎一篇加1學時；課件等獲獎一項加1學時；主講一次加1學時12 學時專題培訓8學時4學時/學期學校特色除上述規定內容外，學校組織的自定培訓項目，遠程培訓或承擔的培訓活動每學年不少于12學時主講或主備每次加1學時20學時待定待定待定備注：教師每學年必須獲得校本培訓不少于48學時（其中36學時為教師必達標

17、學時，12學時為學校特色培訓項目），核算上限為72 學時。暑期師德培訓也納入到校本培訓內容中，所有活動報道須發送布爾津縣教育網站上掛。36學時/學年說明：校本培訓48學時為教師基本達標學時，由各校職能科室分塊負責完成。各校在每年6月底前將相關材料（簽到表、培訓文本及文件、學時統計表、主講人名單等）統一匯總后交教育局師訓辦申報學時。附件2： 學校 學年第 學期校本培訓活動安排年 月 日 年 月 日培訓日期培訓內容主持或主講培訓地點參加對象培訓形式學時備注注：每年九月份為上報時間附件3： 學校校本培訓活動記載培訓日期培訓地點培訓課時應到人數實 到人 數主講（持）教師性別職稱任 職單 位簽到：一、本

18、次培訓活動設計執行情況：二、參訓教師對本次培訓活動總體的反映：二、您認為本次培訓活動的成功之處和存在的不足：三、培訓作業題目：四、下次培訓活動的主題和教師自學要求：附件4:布爾津縣校本培訓檔案必備目錄 一、組織保障1、校本培訓領導小組及相關組織機構文件2、領導小組研究、評價培訓工作會議記錄3、學校發展規劃與年度計劃（有無體現校本培訓工作）4、年培訓經費5、培訓基本設施及利用率（含網絡、場地、圖書資料等）二、培訓管理1、上級有關校本培訓文件制度2、學校校本培訓3-5年規劃與年度實施方案3、教師基本情況及分類名冊4、培訓組織、管理、考核制度5、培訓師資、內容一覽表（含校內、校外）三、活動開展1、訓

19、前調研活動及相關資料2、培訓主題及目標3、具體活動內容與課時安排（含各項活動的考勤原始資料）4、所用課程資源（含文本、聲像及網絡資源等）5、培訓組織形式與過程記錄（文字、照片等）6、相關合作院校及合作形式、參與人員四、培訓效果1、各類活動的成效分析、問題歸類及改進措施2、教師教后反思評析、教學日記等3、教師閱讀書刊名錄與讀書筆記等4、教師教育教學論文（或案例、項目總結等）5、年度校本培訓總結6、培訓特色或創新點呈現 說明：所有目錄必須有對應的原始資料作支撐，且歸類清楚、裝訂規范、專人保管。支撐材料可以是文字、照片、聲像、光盤等。 布爾津縣中小學校本培訓管理制度 為做好全縣中小學教師校本培訓工作

20、，切實提高我縣教師綜合素質，促進我縣教師的專業化水平的發展。加強校本管理，使之有章可循，便于操作，以提高實效，特制定此制度。1、參加校本培訓是每位教師的權利和義務。2、校本培訓實行學時制，每位教師每學年必須參加培訓（除一般的政治學習、工作例會、外出考察外）不少于48學時。以60分鐘活動計1學時。教師崗位培訓、骨干教師培訓、名師培養、緊缺薄弱學科教師培訓等短期集中培訓可納入校本培訓總學時，但新任教師的適應性培訓不得計入。3、中小學校長是校本培訓工作第一責任人，全面負責本學校的校本培訓工作，建立健全校本培訓制度，要明確分工，落實責任，使校本培訓工作落到實處。4、學校成立校本培訓工作領導小組，負責制

21、定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。校本培訓領導小組每學期至少召開一次會議，部署和研究校本培訓工作。5、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規定的內容組 織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統計，有過程記載。每學年對 教師參加校本培訓的情況進行考核，考核結果分合格、不合格兩個等 次，無故不參加校本集中培訓三次以上、不參加縣級及以上委派學習的視作不合格。考核不合格的教師，在教師年終考核中扣分。6、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優、崗位晉升、職務聘任的必備條件并與績效工資掛鉤。對年度校本培訓學時沒有達到要求的教師，實行“一票否決”。無正當理由

22、不參加學習培訓的，年度考核為不合格。7、校本培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結合。對不同層次教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高，每次集中培訓以后，學校組織受訓教師認真完成作業。每學期至少組織一次經驗交流、案例分析、教學設計、教學觀摩等活動，并形成制度。 8、校本培訓工作納入縣教育局年度綜合評估內容之一進行專項考核。組織校本培訓總結交流，書面總結報告于學期末報送局師訓辦備案，對此項工作取得突出成效的學校給予表彰獎勵。不能有效組織校本培訓，年度評估不合格或當年有15%及以上的教師未能完成規定學時的學校，當年不得參加縣級及以上各項先進單位（集體）評選，給

23、予通報批評。 9、各中小學校要根據實際情況，制訂必要的獎懲措施，促使校本培訓責任落實，扎實有效。10、有以下情形之一的，不宜選派參加地區級以上培訓：（1）因病、孕、殘無法善始善終完成培訓任務的；（2）不符合培訓承辦單位的學歷、職稱、學科等要求的；（3）近兩年內參加過相同形式、相同內容培訓的；（4）家庭生活、學校工作沒有安排妥當或培訓與自主業務進修、考試時間沖突的；（5）既往培訓中積極性不高、效果不明顯或出現違反培訓紀律，不宜選派參加培訓的。（6）有違紀或其他不宜參加培訓行為的。11、各學校要認真記錄總結每次校本培訓的活動情況，做好校本培訓工作的學習檔案建設。校本培訓檔案管理要規范有序。做到資料

24、齊備，分類裝訂存檔，查閱方便。12、學校落實“公用經費20%用于教師培訓”的規定，保障校本培訓工作正常開展。參加地區級及以上的各級培訓對象培訓結束后，持學習筆記、學習心得和培訓院校的參訓考核結果（結業證）方能上報有關費用，否則費用自理；同時組織做好“二級培訓”的任務，產生一人學習、多人受益的效應。13、每學期末，各小學、幼兒園對校本培訓進行自查自評。布爾津縣中小學校本培訓考核評估制度校本培訓考核評估包括以下兩方面：（一）對學校培訓工作情況的考核評估。該項評估由政府督導室和教育行政部門組織考核評估組進行評估。考核評估的內容按布爾津縣中小學校本培訓量化評估標準進行。（二）對教師個體的培訓結果的考核

25、鑒定。該項考核鑒定由教師所在學校考評小組負責進行。考核評定的指標體系包括兩個方面：1、教師培訓評價的認知性指標對教師繼續教育的認識明確，培訓態度端正，出勤率高。按照學校培訓工作要求和培訓計劃安排，結合自身實際制定個人學習計劃，并較好的執行落實培訓學習計劃。積極接受學校分配的培訓學習任務。培訓中既虛心向他人學習，又熱誠幫助別人，善于合作性學習。2、教師培訓評價的實效性指標教師的職業道德修養教師的教育思想觀念教師的知識更新狀況教師的教育教學技能教師的新課程實踐能力教師的教育教學水平教師培訓的實效性指標應參照參訓前的水平狀態，以發展性態勢為主進行評價。（三）實施校本培訓考核評估工作的基本要求：1、組

26、建校長負責下的學校校本培訓考核評估小組，自覺接受來自各方的監督。2、考核評估要求每學期一次預評估，每年一次終結性評估。對各學校從上年7月1日至當年6月30日期間開展的一系列校本培訓活動情況進行考評。3、對校本培訓工作考核評估結果，與校長評優、學校評優掛鉤，并作為評價校長任職績效的重要內容之一。4、對教師個人培訓考核結果，以學時形式記入教師個人業務檔案，與教師年度績效考核。5、要把考核評估與指導工作結合起來，要通過考核評估對校本培訓工作提出指導和改進意見。6、校本培訓考核評估過程：自評，他評，評估組評估，評估小組要寫出評估報告，將評估結果報教育局師訓辦審查備案，公布評估結果，提出改進設想或方案。

27、 （四）校本培訓考核制度 1、學校要嚴格教師校本培訓的各種培訓的考勤。教師按時參加上級及學校組織的校本培訓活動，每遲到或曠會一次，學校將按教師日常考勤辦法規定進行處理。2、學校要嚴格教師校本培訓學習情況的檢查力度。學校不定期檢查教師的校本培訓情況，教師要有校本培訓學習心得并計入年終量化考核分。 3、要嚴格教師的上崗培訓。新畢業分配的教師及新應聘教師，無論其是否已經實習過或培訓過，都必須由學校派遣再次參加教師上崗前的培訓，并獲得崗前培訓證，否則不予上崗。新教師沒有教師資格證的必須及時取得教師資格證。 4、要求教師必須修滿最低教育學時。規定每位教師每學年最低學時必須達到48學時，達不到學時者，實行

28、“一票否決”。無正當理由不參加學習培訓的，年度考核為不合格。5、要嚴格教師學歷達標。教師學歷必須達到專科（含專科）以上，并且與所任教學科專業一致。學歷不達標的教師必須在最短時間內通過自考或函授等渠道取得相關學歷證書。6、要嚴格教師的校本培訓完成情況。把中小學幼兒教師參加校本培訓工作實績納入教師各項考核中，做到職稱晉升、崗位晉級、年度績效考核、評優選模及評選骨干教師、學科帶頭人等與校本培訓情況相聯系，對年度校本培訓學時沒有達到要求的教師，實行“一票否決”。7、校本培訓工作納入縣教育局年度綜合評價內容之一進行考核，對校本培訓工作取得突出成效的學校給予表彰獎勵。不能有效組織校本培訓，年度評估不合格或

29、當年有15%以上的教師未能完成規定學時的學校，當年不得參加縣級及以上各項先進單位（集體）評選，給予通報批評。附件：布爾津縣中小學校本培訓量化評估標準附件： 布爾津縣中小學校本培訓量化評估標準一級指標二級指標指標內涵與評估分值評分標準評估方法得分1.校本培訓組織保障13分1.1領導重視成立校本培訓領導小組，實行校長負責制。定期召開會議，研究培訓工作。3分成立校本培訓領導小組，實行校長負責制，1分；將教師繼續教育工作納入學校發展規劃與學年度工作計劃中，1分；每學年至少召開2次會議研究培訓工作，1分。按項扣分，扣完為止。查閱資料座談了解 1.2機構健全有校本培訓組織機構教研組、備課組健全。3分重視教

30、研組、備課組的建設，有相應的管理制度，注重發揮作用，2分；教研組、備課組設置到所有學科，活動正常，1分。按項扣分，扣完為止。查閱資料1.3經費落實建立培訓經費的保障機制，滿足培訓需要。2分校本培訓經費列入學校年度預算有培訓成果獎勵經費，1分；教師外出培訓能按規定報銷有關費用，1分。不按規定報銷有關費用發現一人扣0.2分，扣完為止。查閱資料座談了解 1.4培訓設施有滿足培訓需要的條件。2分網絡運轉正常，有技術支持，有供全校教師集中培訓的場所，1分；有圖書室或閱覽室，1分。按項扣分，扣完為止。 實地查看 1.5培訓資源有能夠勝任培訓工作的以本校干部、教師為主體的師資隊伍。3分高級職稱教師、骨干教師

31、、學科帶頭人能起引領作用，1分；每學年有外聘教師到校指導，1分；利用可用于培訓的網絡資源和其他資源，并在校園網上共享，1分。達不到規定要求按項扣分，扣完為止。查閱資料座談了解2.校本培訓管理21分2.1科學規劃制訂了校本培訓的總體規劃,有學年度實施方案。 3分學校有校本培訓3年至5年的總體規劃，1分；有學年度培訓實施方案1分；有分學期培訓活動具體安排，1分。按項扣分，扣完為止。查閱資料座談 2.2制度健全建立了完善的培訓管理制度，職責明確。4分有校本培訓管理制度、評價考核制度、獎勵掛鉤制度，1分；各項制度得到落實，3分。不規范或未落實按規定扣分，扣完為止。查閱資料座談 2.3過程管理過程管理規

32、范、科學。8分校級領導帶頭參加校本培訓學習，每周平均不少于1.5學時，教師參訓面達100%，有相應的記錄，包括主講教師講課稿、培訓資料、考勤記載、活動記錄、影像資料等。8分。達不到要求，酌情扣分，扣完為止。查閱活動記錄座談了解 2.4檔案管理培訓檔案健全、規范，做到專人管理。4分按規定的檔案目錄建檔，2分；資料齊全，分類裝訂，查閱方便，專人負責，1分；校本培訓學分登記規范準確，無弄虛作假現象。1分。未達到規定要求按實扣分，扣完為止。實地查看 2.5后續措施學校能對每項活動進行成效分析和問題歸類，并有具體跟進措施。2分有活動成效分析與問題歸類，1分；有具體可行的跟進措施，1分。按項扣分，扣完為止

33、。座談查閱資料3.校本培訓實施成果66分3.1培訓活動開展校本讀書活動及反饋。3分每位教師每周自修一小時，每月撰寫一篇反思筆記，每學期至少讀一本書。教師完成率低于80扣2分，低于60扣3分。查閱筆記資料 教育教學基本理論培訓。3分學校結合實際需要，每年組織不少于1次先進教師經驗交流活動，教師參與率低于90扣2分，低于70扣3分。查閱資料 每學年開展“二級培訓”活動不少于6次。6分支持教師參加各級培訓活動和外出觀摩學習，返校后有專題匯報或公開課展示。此活動少1次扣1分，扣完6分為止。要求有活動記錄和考勤記錄，記錄不全扣4分。查閱資料每年至少開展一次以課堂教學為主的校本培訓。3分運用公開課、示范課

34、、觀摩課開展以課堂教學為主的校本培訓。符合率低于90扣1分，低于80扣2分，低于60扣3分。查閱資料座談 每學年組織教師校本集中培訓不少于8次，切實抓好新教師跟蹤培訓。5分有方案、有措施、有考核，3分；新教師基本勝任教育教學工作達95%，2分，低于95扣2分，低于85扣3分，低于60扣5分。查閱記錄每學年開展送教活動不少于2次聯校培訓。3分有活動記錄，包括主講教師講課稿、培訓資料、考勤記載、活動記錄、影像資料等，2分；認真組織送教、受教活動且效果良好，1分；少一次扣2分。查閱資料新老教師結對情況或轉化學困生情況。4分有培養計劃方案，2分；師徒結對效果良好，2分；按項扣分，扣完為止。查閱記錄學校

35、每學年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。4分教學技能包括教學設計、課堂教學、作業批改和課后輔導、教學研究等。教師參與率低于90扣1分，低于80扣2分，低于60扣4分。查閱活動記錄學校專題培訓一年內不少于4次。8分有效課堂專題學習等，可請外地、校專家到校指導，舉辦專題講座。培訓時間不少于2課時，少一次扣2分；其中每次有主講、討論，1分，有考勤記錄，1分。查閱活動資料3.2特色創新校本培訓有自己的特色內容、項目和模式。12分培訓次數不少于3次，少一次扣4分；培訓無方案扣1分；無考勤表扣1分；無記錄表扣1分；培訓無總結扣1分。查閱活動資料3.3培訓成效學校領導要鼓勵、支持并積極組織教師參加各級各類

36、部門舉辦的各類培訓，教師參與率高。5分95以上的教師能參加相應的活動，5分；低于90扣1分，低于80扣2分，低于70扣3分，低于60扣5分。查閱培訓檔案關注各個梯隊教師成長，骨干教師成長快。5分有新教師培養機制，2分；有骨干教師培養措施和方法，2分；教師成長快，1分。查閱檔案資料教師整體滿意度高。5分通過問卷訪談，教師滿意度在90以上5分，80893分，70793分，60692分，50591分，50以下不得分。問卷調查說明：70分以下不合格，70分-80分合格，80-90分良好，90分及以上優秀。布爾津縣中小學教師培訓學分登記管理與獎懲制度為切實做好中小學教師培訓學分登記管理工作，完善培訓管理

37、制度，適應新時期中小學教師培訓工作需要，根據教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見（教師【2011】1號）文件精神，制定本辦法。 一、學時要求中小學教師培訓學時實行分年度登記，從上年7月1日至當年6月30日，完成的教師教育學時計算為當年學時。五年一周期核定的管理制度。教師每年參加培訓所獲學時不得少于48學時，每60分鐘計1學時，五年一周期累計學時不少于240學時，對在五年周期內學時同時滿足上述兩條規定要求的教師準予結業。另外，新任教師必須參加的適應性培訓不少于120學時。二、學時認定項目及計算辦法1、各級教育行政部門舉辦或經教育行政部門批準舉辦的各類培訓，包括全員崗位培訓、骨干教師培訓、雙語教師培訓、班主任培訓、教育行政干部培訓、英特爾未來教育培訓、其他專題專項培訓等規范化培訓，憑結業證書直接認定相應學時。 2、國培、省培項目培訓，憑結業證書直接認定相應學時。 3、與教學專業對口或相近的學歷提升培訓（小學教師參加大專及以上學歷教育、初中教師參加本科及以上學歷教育、高中教師參加研究生學歷或學位教育），可按實際參加培訓的學時數認定，學時數以就讀學校出具的學時證明書為依據。4、參加任職學校