1、大雨和小雨教案大雨和小雨教案大雨和小雨教案1教學內容：1尋找生活中的聲音。2歌曲大雨和小雨。3聽聽我創造的聲音。教學目標：1能尋找并模仿生活中的聲音。2能夠準確朗讀歌詞。3學唱歌曲大雨和小雨。4能創造幾種聲音。教學過程：（一）尋找生活中的聲音1教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發學生興趣，吸引學生注意力。）2啟發學生注意“觀察”“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設計目的：豐富學生的知識。）3、想一想，說說生活中還有那些聲音。（二）歌曲大雨和小雨1 雨是一種自然現象。有大雨也

2、有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲大雨和小雨。2由教師范唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。）3跟著教師學唱大雨和小雨。4討論大雨和小雨的聲音有什么特點。（三）聽聽我創造的聲音1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。2能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養學生的音樂創造能力）3用幾種聲音連在一起表現一定的內容。大雨和小雨教案2活動目標1. 通過多種途徑和表現方式，感受大雨和小雨。2. 嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現下雨的情景。3. 在教師語言的提示下，鞏固油畫棒的使用方法。4. 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。5. 感受作品的

3、美感。活動準備1. 選擇下雨的天氣進行活動（或用淋浴花灑模擬大雨和小雨）。2. 油畫棒人手1支。3. 幼兒用書：大雨和小雨。活動過程1. 由談話導入活動主題，引起幼兒興趣。 教師：今天是什么天氣？你們看到了什么？聽到了什么聲音？（幼兒自由回答） 教師總結：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。（教師描述時空手畫長線和短線）2. 引導幼兒用腳步的輕重和長線、短線來表現大雨和小雨。 教師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的？ 幼兒自由回答，教師引導幼兒用腳步的輕重表現大雨和小雨。 教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，嘩啦嘩啦。 幼兒跟著

4、教師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。3. 提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師指導。 教師用語言提示：一會兒下小雨，一會兒下大雨，雨一直下個不停。 鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用長短、輕重不同的直線來表現大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強求幼兒將線條排列整齊。4. 展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、交流。 教師：今天，小朋友們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張？教學反思本活動的特點之一是綜合性。活動涉及的感知方式是多樣化的，主要通過繪畫練習、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經過多方面的感知，幼兒比較容易掌握和表現大雨小雨落下時的差異。特點二是活動過程的動靜

5、交替。在“靜”中用心感受，在“動”的過程中抓住重點，能夠較準確地表現出長短線的直線畫法。特點之三是引導幼兒關注日常生活中的各類自然景象，讓美術活動貼近自然，融入生活。本活動目標主要是緊扣學習線條這一美術要素的使用來設計的，但這種學習不是單純的美術學科知識的灌輸，而是運用腳步的輕重和語言的暗示等多通道的方式，引導幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。本活動準備特別注意創設真實的活動情景，以引導幼兒更好地進行體驗。在活動過程中，特別強調幼兒主體性、創造性的發揮。大雨和小雨教案3設計思路：大雨和小雨是一節比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情

6、景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞，為學唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現欲望。活動實錄：一、帶入聲音，使幼兒產生興趣1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大

7、雨圖片)2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽播放小雨錄音。3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二

8、遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。四、大雨和小雨1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?2、教師先示范完整唱一遍。3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)評析：在游戲活動中，

9、進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！大雨和小雨教案4小班音樂活動：大雨和小雨設計意圖：我設計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現。活動目標：1、能用強弱不同的力度演唱大雨和小雨。2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。物質準備：歌曲大雨和小雨的音樂磁帶、雷雨聲。活動重難點：重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。活動過程：一、產生興趣(教師帶領幼兒隨高

10、人和矮人的音樂入場，音樂停，幼兒入座)1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)二、熟悉歌曲1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫大雨和小雨3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)3、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發現下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨

11、的狀態，及時肯定幼兒的動作)4、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”(1、第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;2、第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)三、音樂游戲：大雨、小雨剛才你們的表現非常棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規則哦：1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態;教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。2、幼兒游戲若干遍。3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)大雨和小雨教案5幼兒園小班夏天教案：大雨、小雨教師：XXX活

12、動目標： 1、感受和表現聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。活動準備： 1、教學掛圖大雨和小雨。2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。活動過程： 1、在教師的引導下，幼兒回憶有關下雨的經驗。師：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來？師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？師：剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請你們用聲音和手部動作

13、來表現小雨，誰來試試看。2、幼兒欣賞教師演唱大雨和小雨。（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。師：剛才小朋友聽到老師唱了大雨和小雨，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦-嘩-啦）小雨的聲音又是怎樣的呢？（嘀-嘀-嗒-嗒-嘀-嘀-嗒-嗒）師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧！（一邊唱一邊請幼兒配上動作）（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發出的聲音像下大雨呢？師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，

14、是嗎？我們一起來學一學吧！（帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓。）師：小朋友請聽清老師的要求，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節和最后一小節是不用演奏的，聽明白了嗎？師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓，讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢？師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧！師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！4、師幼一起邊唱歌

15、曲邊用樂器演奏。師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色大雨和小雨。大雨和小雨教案6活動目標：1 、通過嘗試活動感受音樂的強弱。2 、讓幼兒知道歌曲的名稱大雨和小雨，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。3 、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。4 、隨歌曲旋律唱出來。活動實錄：一、帶入聲音，使幼兒產生興趣1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?3、下的是什么雨呢?(大雨)評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒

16、學習的興趣。二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽播放小雨錄音。3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是

17、怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。四、大雨和小雨1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?2、教師先示范完整唱一遍。3、全體幼兒一起邊舞邊唱。4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!評

18、析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！課后反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的

19、積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好!大雨和小雨教案7活動目標：1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。4、探索、發現生活中的多樣性及特征。重點：感受兩段樂曲節奏、輕響、快慢的不同難點：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。活動準備：1、裝有米粒和豆豆的罐子。2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。活動過程：一、小雨點們上場-感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現

20、。師：打雷了，雨點娃娃們上場啦!(幼兒頭戴頭飾模仿雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下來)(教師敲大鼓)師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢?小結：大地媽媽說，太好了!謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓-(根據幼兒所說的內容進行歸納)師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢?都有哪些動作呢?小結：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢!太有趣了!二、聽辨、感受樂曲-熟悉樂曲，感受兩種樂曲節奏、輕響、快慢的不同。1、聽辨樂曲師：現在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣?小結：2段音樂，一段是響亮的重重

21、的，一段是輕柔的快樂的。師：現在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發生什么不同的事呢?小結：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦!小結：我們雨點娃娃們聽著樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。三、小樂器的演奏-聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節奏。師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節奏)師：哪個聽起來像大雨?哪個聽起來像小雨呢?師：他們有什么不同呢?(豆豆名字

22、、大小、發出的聲音輕響)師：我們把生活中經常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己DIY做個小樂器了。師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。1、幼兒選擇材料-裝有米粒和豆豆的罐子2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過來 小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引導幼兒能在他人演奏時保持安靜)3、聽指令打節奏教師語言指令-圖片指令4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦!就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發出聲音了!幼兒演奏(觀察個別幼兒)5、兩手配合使用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦!你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音

23、樂后用不同的小樂器打節奏嗎?幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。活動評析：小班音樂活動大雨和小雨取材于小班學習活動主題好玩的水中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產生好奇和喜愛。一、 活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認知經驗小班幼兒的學習活動就是游戲的一個過程，從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經驗與樂曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點和感知經驗。二、 活動形式豐富、有趣

24、，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復感受樂曲不同節奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡并能區分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地揮舞著手中的小樂器，活動達到了高潮。三、 活動注重幼兒直接經驗的獲得以及自主的表達表現。小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛;而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，

25、讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。活動反思選材適宜大雨和小雨符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優美，深受幼兒喜歡。不足與調整1、情境性不夠。小班幼兒喜歡情境性的故事，整個環節沒有情境導入和貫穿始終，所以活動中，有的幼兒表現的沒有興趣。2、教具表現形式較單一。活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區別不明顯，如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。3、目標沒有達成。活動的重點目標沒有達到，幼兒一

26、直在表演動作，如果在活動中通過大聲拍手或跺腳，輕聲說話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領悟強弱關系了。大雨和小雨教案8設計意圖：本次活動目標就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現。活動目標：1能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。2在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。活動準備：太陽牌，烏云牌，雨滴牌。活動重難點：能聽辨大雨和小雨不同的音效，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。活動過程：環節活動過程設

27、計意圖一、熱身運動熱身活動小雨滴。“小朋友們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。”以活動中的角色來熱身，可以為之后的游戲做鋪墊。二、導入活動1出示“太陽牌”：這是誰啊？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）。2那雨滴是怎樣落到地上來的？3幼兒聽辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？大雨和小雨的聲音一樣嗎？哪里不一樣？（再次放錄音，進行分段欣賞）4學唱歌曲，嘗試表現大雨和小雨的不同情趣。下大雨時應該怎

28、么唱？下小雨時應該怎么唱？5那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？引導幼兒用手臂揮舞的大動作和手指抖動的小動作表現對大雨和小雨的不同感受。這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。活動中教師電腦下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。三、音樂表演1、 現在，我們聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。2、結束活動。大雨和小雨教案9活動目標：1、能用自己喜歡

29、的方式（動作、聲音、樂器）表現大雨小雨聲音的不同，體驗音樂活動的樂趣。2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：教學課件、鈴鼓。活動過程：一、幼兒跟教師隨音樂拍手進教室坐好。師：你們見過下雨嗎？誰能告訴老師下大雨的時候是社么樣子的？下小雨的時候又是什么樣子的？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！師：兩種聲音有什么不一樣？是一個聲音大，一個聲音小。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌，我們 一起來聽一聽。二、幼兒欣賞并表現大雨和小雨1

30、、幼兒欣賞課件師：提問：剛才小朋友聽了歌曲，誰來告訴老師大雨的是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌的？2、師生一起用歌聲表現大雨和小雨的不同聲音并配上動作。師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動作就像大雨？小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動作就像小雨？3、教師清唱歌曲，幼兒用動作表現大雨和小雨的聲音。師小結：你們做的真好，下大雨的時候動作要大，聲音也大，下小雨時聲音要小，動作也小。那老師唱歌，你們來做動作好吧。（幼兒表演）三、運用身體樂器表現大小雨的不同。師：剛才小朋友用動作表現了把大雨和小雨，小朋友想一想還能用什么方法表現大雨和小雨？ （拍手、拍腿、跺腳等）1、用拍手表現師：現在老師要請你們用

31、拍手來表現大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？師：對！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現大雨。師：那小雨怎樣拍呢？師：對！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現小雨。2、用拍腿表現3、用跺腳表現四、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。1、師：小朋友看，這是什么？2、師：你們知道怎樣演奏它，發出的聲音就會像下大雨呢？3、師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請下朋友想一想我們怎樣演奏這個鈴鼓。讓他發出的聲音像小雨的聲音呢？（對！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發出的聲音就像下小雨了，我們一起

32、來學一學 吧）！小結：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示范，）（帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會搖鈴鼓后，給他們每人發一個鈴鼓，并提出要求，不要讓它發出聲音。）五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏1、師：剛才小朋友知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當我們在唱到嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦時，才能動鈴鼓當我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時候就用手輕輕的碰鈴鼓。開始和最后是不用演奏的，明白了嗎？2、師，那我們一起來演奏吧！（播放課件師幼一起演奏）活動反思：本次活動符合本班幼

33、兒的年齡特征，孩子們能積極的參與到活動中，用自己喜歡的方式表現大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會到了活動的快樂。有個別幼兒用鈴鼓演奏時，只顧拿著鈴鼓玩，忘記了演奏，這與孩子平時接觸樂器較少有很大關系，這也是我們幼兒園活動的一個欠缺。大雨和小雨教案10教學內容：1 歌曲尋找生活中的聲音；2大雨和小雨；3 聽聽我創造的聲音。教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。教學要求：1 感受并模仿自然界和生活中的聲音；2 能夠用不同的材料創造聲音（非常

34、規音源）；3 回唱歌曲大雨和小雨。重點與難點：對聲音的聯想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使幼兒逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3 自大自然中的事物。教學過程：一、組織教學幼兒聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）二、尋找生活中的聲音1、教師用猜謎語的方式，啟發幼兒用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的

35、見，相互難見面。謎底：耳朵。）2、啟發幼兒走進教室時，聽到了什麼聲音。師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）三、歌曲大雨和小雨1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？生：聲

36、音不一樣。師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲大雨和小雨2、由教師范唱或聽錄音。3、跟著教師學唱。4、歌曲處理：啟發幼兒根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導幼兒參與各項音樂活動，增強幼兒音樂表現自信心。）四、聽聽我創造的聲音1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）生：老師你聽。（幼兒從

37、身邊尋找聲音并進行創造，提高幼兒的積極性。）2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。生：（討論）3、故事表演故事是幼兒通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮幼兒創造性的機會，不用“標準答案”去束縛幼兒，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）4、小結觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。五、組織下課師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后

38、,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）教學目標：1 能尋找并模仿生活中的聲音；2 能創造幾種聲音；3 學唱歌曲大雨和小雨。大雨和小雨教案11【教學內容分析】大雨和小雨是一首短小易唱，音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現大雨、小雨的不同音響，使學生初步感受力度在音樂表現中的作用。歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。【學情分析】A類學生：學生具備獨立演唱的能力，音準較好，能夠準確地唱出曲譜

39、中音符的音高；學生節奏感較好，能夠運用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節奏；學生能夠較好的控制自己的音量，能夠進行強弱對比的變化；學生參與教學活動的意識與積極性都較高，能夠積極配合教師完成教學任務。B類學生：學生具備跟唱、哼唱的能力，音準稍差，能夠跟唱出曲譜中音符，但音高過高或過低；學生節奏感稍差，能夠跟隨教師拍手及劃拍子，但是學生的動作與歌曲節奏無法統一；學生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量過強或過弱；學生參與教學活動的意識與積極性都較差，需要教師的引導與協助。【教學目標】1. A類學生能準確的演唱大雨和小雨并進行。B類學生能夠跟唱歌曲大雨和小雨。2.增強學生對音量強弱的掌控。3.尋找生活中的

40、聲音。【康復目標】1.通過呼吸放松訓練使學生的發聲器官及肢體得以放松，建立正確的呼吸方式。2.通過發聲練習培養學生正確的發聲方法與習慣，同時調節學生存在的呼吸支持不足及音調異常的問題。3.通過教師的手勢提醒及游戲的形式，提高學生控制音量強弱的意識與能力，從而調節其存在的響度異常的問題。【教學重點】學唱歌曲大雨和小雨。【教學難點】音量強弱對比的變化。【確立重難點的依據】通過音量強弱對比的練習，增強學生發聲時的控制能力；從而使學生的演唱更加富有表現力，也能促使學生的音樂素質的提高。【教學準備】電子琴、課件。【教學過程】環節一：準備活動【設計意圖及應用策略：通過呼吸放松訓練使學生的發聲器官得以放松，

41、為之后的歌曲演唱奠定基礎；通過發聲練習引導學生正確的去進行發聲，增強學生的呼吸支持能力，調節學生存在的音調異常問題。】1.呼吸放松訓練：雙臂交替上舉運動。雙臂劃圈運動。雙肩聳立運動。2.發聲練習：用/a/音進行長音模唱練習。用/a/音進行強弱音對比練習。預設生成：1.發聲練習時學生的聲音響度可能會過大或過小，音調可能過高或過低。教師應對：1.可以通過手勢引導學生控制自己的聲音響度及音調高低。環節二：導入【設計意圖及應用策略：通過讓學生聽、模仿生活中常見聲音的形式，激發學生的學習興趣。】1.播放生活中經常出現的聲音讓學生猜一猜。2.帶領學生模仿生活中常見的聲音。3.播放大雨和小雨引出本課的課題。

42、預設生成：1.學生在進行模仿時，聲音可能不夠準確，其他學生參與程度也不夠。教師應對：1.教師可以播放一些相關的視頻，并邊做動作，邊模仿聲音帶動所有學生來做一做。環節三：新授【設計意圖及應用策略：學生跟隨音樂伴奏進行演唱，教師通過觀察來了解學生學習前對歌曲的掌握程度；引導學生運用拍手的方式掌握歌曲的節拍與歌詞；通過教師范唱、學生跟唱、接龍演唱的形式引導學生掌握歌曲的演唱；通過游戲的形式進行音量強弱變化的練習。】1.學生跟隨音樂伴奏進行演唱。2.對學生的演唱情況做以總結。3.教師范唱。4.學習歌曲的歌詞。打節拍說歌詞。接龍的形式說歌詞。完整朗讀歌詞。5.學唱歌曲。教師領唱，學生跟唱。接龍的形式演唱

43、。跟隨歌曲伴奏演唱。6.游戲：學話。7.再次演唱歌曲，并在演唱中加入音量強弱的變化。8.請學生上前表演。預設生成：1.在學歌詞及演唱時，如果歌詞過長學生可能會記不住。2.歌曲的節奏與旋律雖然簡單，但學生也可能打不準節奏或唱不準音高。3.學生在進行音量變化時，可能會出現過強、過弱、無變化的現象。教師應對：1.將一句歌詞分成前后兩部分，教師與學生通過交替說詞的方式來進行演繹，從而降低學生學習的難度。2.可以通過降低速度的方法來進行練習，進而逐漸加速至正常速度。3.教師可以通過示范及用手勢提醒的方法引導學生完成音量的強弱變化。環節四：課堂總結【設計意圖及應用策略：對學生的表現給予肯定，引導學生關注生

44、活中動人的聲音。】總結學生學習情況，引導學生關注生活中的聲音。大雨和小雨教案12教學目標：1、學唱歌曲大雨和小雨，能尋找并模仿生活中的聲音。2、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲大雨與小雨的強弱對比特點。3、建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。教學準備：1、多媒體課件2、彩帶數條活動過程：一、帶入聲音，使幼兒產生興趣1、教師播放大雨和小雨錄音，引導幼兒自由傾聽。2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量

45、用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒

46、完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)四、大雨和小雨1、現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小彩帶用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?2、教師先示范完整唱一遍。3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)活動反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動大雨和小雨的目標是：1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗

47、試用聲音、動作來表現大雨和小雨。3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。大雨和小雨教案13一、接待活動（9：009：30）1、師迎接接待，給每個寶寶貼上寫有其小名的水果胸飾。2、家長簽到，詢問寶寶今天

48、的身體情況。3、家長帶領寶寶分散區域游戲并熟悉環境。二、數學活動（9：309：45）活動內容：方寶寶和圓寶寶活動目標：1、鞏固認識紅色和綠色，初步感知方形和圓形。2、激發幼兒對數學游戲的興趣。活動準備：1、兩種顏色的正方形和圓形紙片若干，紅、綠顏色小藍若干；2、圓罐子和方罐子各一個（作為圖形寶寶的家）活動過程：1、教師出示正方形和圓形，讓寶寶說出兩種顏色，并認識形狀。2、游戲“誰和我們做游戲”師：“方寶寶和圓寶寶跟我們一起做游戲呢，你們把它們找出來好嗎？（1） 教師說出名稱，寶寶按顏色分類，分別放入紅、綠小藍（2） 父母說出名稱，寶寶在父母的提示下分別找出相應的圖形。父母：方寶寶、方寶寶快出來

49、；圓寶寶、圓寶寶快出來。3、送圖形寶寶回家把方形和圓形寶寶分別送到前面的“家“里。家長指導要點：1、父母根據寶寶的個體情況，進行適當引導。對于有困難的寶寶，父母可以手把手地指導。2、父母在家中可以利用生活中寶寶經常接觸的方形和圓形物體讓寶寶分辨，使寶寶進一步感知方形和圓形。三、區域活動（9：4510：00）指導要點：1、教育寶寶在游戲中學用禮貌用語，和同伴團結友愛。2、提醒寶寶及時盥洗、喝水。四、音樂活動（10：0010：15）活動內容：大雨和小雨活動目標：通過動作和樂器表演，初步感受樂曲的強與弱，體驗音樂活動的樂趣。活動準備：鋼琴伴奏、人手一對搖鈴活動過程：一、教師創設情景，引導寶寶學習大雨

50、和小雨的歌詞。1、“寶寶有沒有見過下雨？大雨下起來是什么樣的？對，大雨下起來是嘩啦啦、嘩啦啦的”教師作出“下大雨”的動作，請寶寶學一學。2、“小雨下起來又是什么樣的？下雨下起來是淅瀝瀝、淅瀝瀝的。”教師做出“下小雨”的動作，請寶寶學一學。二、教師邊念兒歌邊示范動作，家長和寶寶一起跟老師邊做邊念12遍。三、家長和寶寶騎膝馬念兒歌12遍。1、寶寶和家長面對面，坐在家長的大腿上：“大雨嘩啦啦”時，雙腿大幅抖動：“小雨淅瀝瀝”時，雙腿小幅抖動；最后一個時，家長邊搖晃寶寶邊將其后仰，最后使寶寶躺倒在家長平伸的雙腿上。2、提示家長：大雨和小雨的動作幅度要有較明顯的區別。四、節奏練習“大雨和小雨”1、出示搖

51、鈴，請寶寶自己來取兩個，自由練習搖鈴，家長指導寶寶正確使用。2、教師邊唱歌邊示范用搖鈴表演兒歌（上、下、左右）3、提示家長：通過樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強弱，體驗音樂活動的樂趣。4、帶領家長和寶寶聽音樂用搖鈴演奏兩遍，第一遍寶寶握搖鈴，家長握住寶寶的手腕，隨音樂做動作，第二遍時寶寶自己獨立嘗試。家長指導要點：和孩子一起感受大雨和小雨的強弱，能握著孩子的手，一起用搖鈴表現出強弱。五、區域活動（10：1510：30）指導要點：提醒寶寶及時盥洗、喝水六、整理離園活動（10：30）請家長幫寶寶都穿戴好了再出早教中心，以免孩子感冒。大雨和小雨教案14一年級大雨和小雨參考教案年級：一年級 課時：一

52、課時教學內容： 1 歌曲尋找生活中的聲音；2大雨和小雨；3 聽聽我創造的聲音，一年級大雨和小雨。教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。教學目標：1 能尋找并模仿生活中的聲音；2 能創造幾種聲音；3 學唱歌曲大雨和小雨。教學要求：1 感受并模仿自然界和生活中的聲音；2 能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；3 回唱歌曲大雨和小雨。重點與難點：對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3 自大自然中的事物。教學過程：一、組織教學學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）二、尋找生活中的聲音1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳