1、第6頁 共6頁小小船教學設計小小的船是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。下面是關于的內容，！教材說明：部編版語文第一冊第四單元第二篇課文設計思路：1、指導思想：本著新課程理念中全面提升學生語文素養的宗旨，在課堂教學中注重表達對學生聽說讀寫的才能訓練，突出低年級語文學習的特點，注重學生的語言積累和運用，感受語文學習的快樂。2、設計理念：1少教多學：指導學生用多種方法識字寫字，提升學生識字數量和寫字質量。(2)理論學習：通過多元朗讀、豐富積累，提升學生的語言感受力、理解力。3、教材解析：本文是一首粗淺的兒歌，描繪了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把

2、月亮比作小船，運用豐富的疊詞，表達了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導學生識字寫字、展開聯想的同時，也是引導學生同類積累的好范本，有利于豐富學生的語言表達，與生活觀察嚴密結合，多方面提升學生的語文素養。4、生情分析p ：一年級學生對于學習兒歌比擬感興趣，可以用多種方式進展朗讀，在學習拼音的根底上，可以自主拼讀，同時觀察字形自主識字，老師可以引導學生按偏旁分類識字，提升識字量。學生可以在自主閱讀的根底上發現詞語特點，具有較為豐富的生活經歷，可以進展拓展聯想，豐富語言的積累和表達。篇幅短小的兒歌可以快速熟讀成誦，需要不斷調動情緒，將詩歌的興趣性細致展現。教學目的：1、 認識本課10

3、個生字，認識門字框，會正確書寫“月、兒、頭、里”等字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、 感受星空、月亮的美麗，激發奇妙的想象，感受詩歌的興趣性。教學重點：識字學詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。教學難點：指導學生根據偏旁及字形特點靈敏識字，運用疊詞描繪生活。教法：示范朗讀法、語境識字法、生活拓展法。學法：同類擴展法、比照觀察法、想象促讀法。老師準備：教學課件學習過程：一、直入課題，學習“船”：1、今天我們要一起學習一首兒歌，題目是小小的船。老師板書課題2、課題中有我們今天要學的第一個生字，是“船”。見過船嗎？出示圖片說說這些都是什么船？學生說說不同船的名稱3、看看“船”是什么偏旁

4、？舟，舟本來就是“船”意思，比方用一根木頭做的船叫作“獨木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚的船，也可以叫“漁舟”。4、后來，舟變成了一個獨特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關。課件出示：艦 艇 艘 航這些字你都認識嗎？拓展識字量，引導學生猜半邊或者結合生活實際識字5、我們的課題是小小的船，該怎么讀呢？引導學生讀出“小小”的感覺二、自讀兒歌，積累短語，識字寫字：1、自己朗讀兒歌，假如有不認識的生字，圈出來，然后借助拼音再讀讀。2、指名朗讀，正音。3、同桌練讀，互相檢查；全員反應，正確、流利。4、老師范讀：有人說兒歌讀起來很有節奏，我想為大家讀讀可以嗎？老師范讀5、學生練讀：有一種方法

5、可以幫助大家讀出節奏出示停頓劃分，你可以來試試嗎？6、興趣朗讀：誰還能相出方法把兒歌的節奏讀出來？激發學生個性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法7、積累短語：1課文讀得這么好，生字也都認識了吧！我來考考大家！出示疊詞短語誰會讀？指名快讀認讀從這幾個短語中你發現了什么？引導學生發現疊詞的存在，認識疊詞的形態。你能記住他們嗎？我考考你！出示填空練習，前后分別考核，穩固文中短語。2課文中的短語記得真清楚?。≌l能用上這幾個詞語說說你在生活中的發現呢？以“彎彎的 小小的 ”為例，進展指導，讓學生表達；同桌兩個人練習，“閃閃的 藍藍的 ”，看誰說得又對有多。3其實，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創作

6、哪！出示圖畫能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？學生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達。8、識字寫字：1我們剛剛認識的生字都有自己的好朋友，如今有幾個生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？出示識字內容，引導學生自主組合文中詞結合學生發現，指導學習“兩頭”“在里”“看見”等字詞，指導學生單字組詞。2這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩個捉迷藏，你能找到他們嗎？出示兒歌，更換語境檢測識字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好似獨木船。我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢鄉。3大家認字都這么厲害，寫字一定也很棒！出示“月”“兒”：仔細觀察，這兩個字有什么一樣的地方？引導學生發現豎撇的筆畫我們學過“撇”，比方“人”字，和豎撇有什么不同？引導學生發現豎撇的寫法掌握好關鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個自己里還有什么筆畫特別重要？引導學生發現并比照橫折鉤和豎彎鉤的形態和運筆區別。觀察它們在田字格的位置，學生描繪，老師范寫