1、第5頁 共5頁滬教版四班級語文教師教案2022滬教版四班級語文教師教案5篇教師寫好教案是進步教學質量的根本條件，教學過程是由教師的教和同學的學所組成的雙邊活動過程。下面是我為大家整理的關于滬教版四班級語文教師教案，盼望對您有所關心。歡送大家閱讀參考學習! 滬教版四班級語文教師教案1 球王貝利教學目的：學問與技能：1.正確認讀本課8個生字，把握9個要求會寫的生字。2.自讀課文，理解課文講了有關球王貝利的哪些事，體會這些事中反響出來的人物精神。3.關注日常生活中有關體育方面的消息，以“我寵愛的體育明星”為題進展口語交際活動，感受和學習體育人物身上的高尚精神。過程與方法：本課時一篇略讀課文，采納的教

2、學方法主要是以同學自學為主，由同學自學自悟體會人物精神，完成教學任務。情感看法與價值觀：理解課文講了有關球王貝利的哪些事，感受和學習體育人物身上的高尚精神。教學重點難點：理解重點和含義深入地句子，從而體會那種美。課前預備：搜集有關貝利的資料及圖片、視頻資料。課時支配：1 教學過程：一、欣賞球賽、導入新課。同學們，剛剛我們看到的是一段足球賽的場面。這場球賽精彩嗎?你們知道剛剛進球的那個球員是誰嗎?(貝利)提醒課題。二、質疑激趣、合作探究 可是，他曾經是一個貧民，你們知道他怎么成為球王的嗎? 1、同學自由讀課文，根據自讀提示自學。(1)找出你最喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同學聽，并說說為什么喜歡?

3、(2)下面請同學們根據課文內容，結合同學們的發言、商量說說你理解到球王貝利的什么狀況? (設計意圖：講課內閱讀和同學的日常生活積累聯絡起來，也將閱讀和口語交際有機的融為一體。) 3、球王貝利哪些地方值得我們學習?(綻開商量，指名答復) 三、拓展延長積累感悟 1、從貝利的經受中，你明白了什么?你最想說什么? 2、搜集有關“體育明星的圖片、文字資料等，在班上辦一期小專欄。活動支配：(1)教師提早布置同學留意相關的資料，并作相關的預備。(2)生展現和溝通的內容可以以體育明星的故事為主，也可以介紹他們獲得的輝煌成就。但要引導同學說出喜歡他的緣由，找到這些人身上值得贊揚和學習的地方，使同學受到正確的人生

4、觀價值觀的熏陶。(3)為了獲得更好的效果，鼓舞同學大膽創新，用文字、圖片、音響等多種形式進展介紹。四、識字與寫字。滬教版四班級語文教師教案2 這片土地是神圣的教學目的：1、會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發光”等“詞語盤點”中列出的詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的局部。3、揣摩優美的語句，體會課文表達上的特點。4、體會人類與大自然休戚相關、不行分別的親密關系，懂得應當保護環境、愛惜家園。教學支配：兩課時 教學過程：第一課時 激發愛好，導入新課 在黑板上出一道詞語填空題：請在括號里填上一個適宜的詞語，使得詞語間能搭配起來：這片土地是的。(堅硬、黑色、布滿盼望、純潔等

5、) 那么，我們的課題是這片土地是神圣的。(板書) “神圣”什么意思?為什么說是“這片土地是神圣的”?(僅留作懸念，不必答復) 溝通信息，理解背景 同學溝通課前搜集到的關于美國印第安人和領袖西雅圖的學問，教師作簡要介紹，為感知全文作鋪墊。感情朗讀，整體感知 師：請同學們各自放聲把課文讀一遍，想想課文主要講的是什么? 自告奮勇，分段試讀。教師隨機指導易讀錯的字詞的讀音。同桌對讀，互相指正糾錯，互相指導。默讀思索，理清文脈 默讀課文，想一想西雅圖的信中都講了哪些內容?(土地是圣潔的大地和人的關系善待河水保護空氣照看動物熱愛大地) 再讀課文，邊讀邊想：什么地方讀明白了，什么地方還沒讀明白，做好標記。其

6、次課時 一、再讀課文，提出問題 1、默讀全文，提出自己不能解決的問題。2、師生共同解決問題。(與后面學習內容重復的，可留等后面解決) 二、走進文本，研讀課文教師范讀第1自然段。1、提出問題：“這片土地的每一局部都是神圣的”，課文的哪些段落講到了“這片土地的每一局部”?(2、3自然段) 2、同學讀2、3自然段。3、共同溝通難理解的句子。4、有感情地朗讀第2、3自然段。學有余力的可以背誦下來。這一片生生不息的土地，這一片漂亮圣潔的土地，這一片滿載盼望的土地，這一片印第安人美妙的家園，假設被轉讓出去，西雅圖和他的同胞們是多么的眷戀和不舍呀!西雅圖將這份感情轉化為對白人的諄諄告誡，請同學們仔細讀課文，哪些句子引起了你的思索?在文中畫下來。再想一