1、臺州市路橋區教育局 徐躍明 新教師考前培訓應有“道有“術第二講 尋找面試的“道與“術 1、為什么要經過面試這一關？2、各地面試有哪些形式？3、上好一堂課的關鍵是什么？4、真正的面試如何去應付？面試訓練有以下幾點受益：1激發教學激情；2把握課堂心態；3整合教育資源。4可以大大提高考試總成績。面試形式主要有兩種形式，一種是以路橋為例的面試形式，主要以“試講為呈現形式，包括玉環、溫嶺師范類、三門、仙居、天臺、臨海；另一種是以椒江為例的面試形式，包括黃巖，這兩個區是以“說課為形式呈現的。 試講的要素包括說課1形象大方、大氣、有“教師味；2氣度漂亮氣質；衣服貴氣質；內涵+外表氣質；3禮節有禮貌、有禮儀，

2、一看就“服眼講述用筷子夾菜的故事；4激情表示一種精神狀態；上進心外顯；5思路講話思路比較明確，聽者知道你在講什么；6條理講得前句，順利接下后句，有條理。 說課與試講的異同 “試講是“借班上課，是壓縮型的課，要把平時的上課時間壓到10分鐘，但是這10分鐘內，教學的“膨步都要走到，做到有詳有細、有快有慢、有虛有實。 “說課主要是一種教研形式，往往是一節公開課下來，由上課的教師將這節課為什么這樣上的理由講給聽課的教師聽，使聽課的教師感到“你是因這樣的思考而設計這節課！ “試講呢？“試講也是先圍繞著“備好一節課，然后去講課，即把備課的內容，把教師如何引導學生的學習思路、方法、技能等展示出來。 所以說，

3、“試講與“說課有不同點，也有相同點，其相同點就是“如何上好一堂課？ 關于教育內源性開展的理解 從區域教育來看，內源性開展是以人為本的、以內生為主的開展，它促使內部成員都作為開展過程的動力和受益者而積極參與。 從個體學習過程而言，教學的作用在于激活、激發、鼓勵學生的潛在機制，而不是外加的、被動的甚至被迫的，是激揚生命而不是控制生命。 從個體的美德形成而言，內源性道德教育體系那么重在疏，在引導，在于消除青少年心靈深處的頑石，在其思想深處通過潛移默化，培植防御外來各種侵蝕的堅實根基。 關于上好一堂課內源問題的理解課堂是課程與教學活動的綜合體，包括課程實施、課程資源開發、教學活動、師生關系、教學環境等

4、多種教育要素及其相互關系。課堂是師生互動、心靈對話的舞臺，而不僅僅是教師展示授課技巧的表演場所；課堂不只是傳授知識的場所的，而更應該是探究知識的場所，是通過對話控尋真理的地方；課堂是生活，是生命相遇、心靈相約、緣分相聚的場域，是師生一起走過的生命歷程；課堂是精神生活的空間，在這個生活的空間里，師生獲得了最充足的精神享受和精神營養。課堂是一個“小社會。創造人開展的是課堂，扼殺人創新的也是課堂。 課堂根本要素課前：課堂教學設計教學目標、教學過程課中：教學環節導入、探究、穩固、總結、 教學行為講授、對話、互動、演示、 管理行為合作、評價等、 教學類型自學輔導、問題引探等、 教學策略任務驅動、隨機進入

5、等課后：教學反思 案例1 ?拼圖與勾股定理?的教學目標一位教師在教學拼圖與勾股定理的內容時，是這樣陳述課堂教學目標的：1、掌握勾股定理，了解拼圖驗證勾股定理的方法；2、學會拼圖的方法，驗證勾股定理，培養學生創新能力和解決實際問題的能力；3、利用拼圖的方法驗證勾股定理，是我國古代數學家的一大奉獻，借此對學生進行愛國主義教育，提高學習數學的興趣。 案例1 ?拼圖與勾股定理?的教學目標還有一位教師是這樣設計的：知識目標：1、經歷綜合應用已有知識解決問題的過程，加深對勾股定理，整式運算，面積的認識；2、經歷用不同的拼圖方法驗證勾股定理的過程，體驗解決同一問題的方法的多樣性，進一步體會勾股定理的文化價值

6、。技能目標：1、通過驗證過程，滲透數形結合的思想，了解數學知識之間的內在聯系；2、通過豐富的拼圖活動，經歷觀察、比較、拼圖、計算、推理、交流等過程，開展空間觀念，培養有條理的思考與表達的能力，獲得一些研究問題與合作交流的方法和經驗。情感目標：經歷用不同的拼圖方法驗證勾股定理的過程，從中獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增強學好數學的信心。 案例2 ?聞一多先生的說和做?的教學目標1、學習聞一多先生的革命英雄主義精神和嚴謹刻苦的治學態度。2、體會語言的感情色彩和音樂美。3、學習本文精當的選村和嚴謹的行文結構，提高寫作水平。 案例2 ?聞一多先生的說和做?的教學過程師：朗讀課文，畫出你認為精彩的句子

7、，點評好在哪里。學生讀課文，圈點勾畫生1：對聞一多先生外貌的描寫十分生動、形象。如：“炯炯目光，一直遠射到有史以前。再如：“鉆探一詞，運用了比喻，既形象，又使含義更豐富了。生2：此外，有“赫然而出、“起先、小聲說、“警報迭起，也都是明顯的例子。生3：“仰之彌高，鍥而不舍、“昂首挺胸，長須飄飄看似描寫，但頌揚之情呼之欲出。生4：“目不窺視，瀝盡心血、“動人心，聲震天地讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。師：提問聞一多先生是怎樣的人？我們應該學習他的什么精神？學生分組討論，然后派代表答復生1：聞一多先生言行一致，敢作敢為。生2：他十分執著。生3：他具有救國救民的愛國主義精神。教學目標的分類教學

8、目標應該明確、具體。布魯姆將教育目標分為認知、情感和動作技能三類，又從較低層次到較高層次分為假設干層次。比方：?背影?的目標可作如下分層：1認知目標其中滲透技能目標。知識：了解朱自清的概況與主要著作，掌握本文16個生字新詞；理解：體會本文細節描寫的精妙；評價：體會本文借助父親背影串聯情節的技巧；運用：掌握本文行文的思路。2情感目標其中滲透技能目標。知識：了解本文表達的父子深情；理解：掌握本文細節描寫的美感；評價：體味并準確理解用細節串聯情節表達情感的美妙；運用：掌握本文以真情、真感著真文的特點。3動作技能目標認知目標、情感目標和技能目標浸透整合。知識：了解作家、作品，掌握生字新詞；理解：理解生

9、動傳神的“背影，細節描寫的美感 ；綜合：體味并準確理解文章所表達的父子深情 ；運用：掌握本文借助父親背影串聯情節以真情、真感著真文的特點 ；活動：體驗感人至深的親情美和真情真感著真文的寫法 。 案例3 ?三角形全等?的教學設計教學目標1、加深對“三角形全等、“對應含義的理解，幫助記憶；2、通過對圖形的平移、翻折、旋轉及其任意組合，在動手、動腦等實踐活動中，熟悉一系列根本圖形，能在較復雜的圖形中找出全等三角形的對應邊、對應角；3、培養學生的能力、對圖形的識別能力和邏輯思維能力。活動方式課型：活動課活動準備紅、藍兩張硬紙片，直尺，剪刀，練習本。活動過程1、將學生分成甲、乙、丙三組，每組內又分成兩人

10、一小組。2、每人用紅紙片做一個三角形其中甲、乙、丙三組學生分別做銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，用剪刀剪下。3、每人用藍紙片做一個與紅紙片同樣大小的三角形，如圖11所示教學設計的一般格式教學過程 1 導入新課架設數學語文等與生活的橋梁2 主題探究收獲在“過程與方法中3 穩固拓展深入理解，真正掌握重應用4 課堂總結把問題留給學生 教學設計中要注意的問題 1、把學生作為教學設計的出發點。一篇好的教案，要表達師生群體的意向，而不能變成教師的單向意愿，要設計有利于學生學習的教學方案，讓每個學生都享有同等的學習時機。 2、教學設計要以教學理論為依據。1以人類學習的根本規律為依據； 2探索教與學的規律

11、雙邊活動，從而建立合理適宜教學目標、教學內容、教學程序、教學媒體及方法策略等。 案例4 ?直角坐標系的建立?的教學導入師：同學們，進入教室你是怎樣找到你的位置的？生：一進教室看到我的同桌，就知道我的位置了。師：笑看來你每天來的都挺晚，如果你的同桌不在教室呢？生：我就看前后桌。師笑，生也笑師：假設你是第一個到教室的人呢？生：那我就找第二排，第四張桌。師：到電影院看電影呢？生：拿著電影票，先找多少排，再找多少號。師：對，兩個問題是同樣的道理。我請同學們把你在班級中的座位用圖表示出來，同桌的兩名同學畫一張圖。學生開始畫圖形，老師在黑板上畫出班級座位圖，橫向標明“排，縱向標明“列師：同學們是不是和我畫

12、的班級座位圖一樣？生：是。師：那好，誰能到前面圈出你的座位？先后有四名同學到黑板上準確地圈出自己的座位師：在這個圖中確定一個點需要幾個數？生：兩個。教師把座位圖上的“排和“列擦去，每個點只剩下兩個數字 案例5 ?臺球桌上的角?的教學導入師：同學們，今天咱們比一比，看誰最聰明，請看：望角證券，角色論壇，廣州金角，臺灣角，置業旺角，裙角飛揚，羚羊角，五角大樓，體壇廣角，信息角，養殖角，企業角，休閑角。你們誰知道今天的學習內容是什么？知道的請舉手？學生面面相覷，沉默了一段時間師：教師有些沉不住氣了觀察這些短語中都有哪個字？生：學生恍然大悟老師，是學“角嗎？教師急忙趁勢引出課題：?臺球桌上的角?。教學

13、導入的方法實例實人導入法；生活情境導入法；直觀活動導入法；問題導入法；直接導入法；故事導入法；以舊引新導入法；類比導入法。 1、主動應對面試。面試的主動權完全掌握在考生手中, “要講什么就講什么！ 2、被動應對面試。比方面試過程有可能出現一個或二個辯論題，這是評委問，考生答復，這叫被動應對面試。 真正面試面試內容一般性預測1理念上突破，如生本教育確實立；2新課程標準及要求；3對課堂教學的一些評價；4一位好教師的標準與條件；5班級管理類包括班主任等。1理念上突破，如生本教育確實立你為什么選擇教師這一職業？09小語你最喜歡的一句名言是什么？說明理由，最好結合生活實例。09中語請你用生本教育理念，解

14、釋“沒有教不好的兒童，也沒有教不好的教師？092新課程標準及要求新一輪課程改革中，三維目標是什么？在課堂教學中，我們應該指導怎樣的學習方式組織學生學會學習？08作為一名中學數學教師，怎樣在教學中表達自主、合作、探究的思想？083對課堂教學的一些評價當你在上數學時，突然有位學生提出：“老師，你講得不對！面對這種情景，你如何處理？這對你的教學有哪些啟示？09你怎樣評價你自己剛剛講的這堂課？如何進行教學設計的？09作為一名英語教師，你認為應該怎樣培養學生哪些習慣？并請具體談談怎么培養？094一位好教師的標準與條件結合教學實踐，談談中小學教師應具備哪些知識和能力素養？09新課程的實施，需要教師強化哪些能力？作為一名音樂教師，你認為應該具備哪些素質與能力？你準備怎樣當好一名體育教師？并談談對“范跑跑事件的看法？085班級管理類包括班主任等當你接到新班級時，如何開展工作？在學校、家庭、社會三結合教育網絡中，哪局部教育起比較重要的作用？在學校教育中，德育工作中的主要途徑靠什么？學生教育的“主戰場在哪里？請結合自己的切身體會談新課程對教師素質開展提出了哪些新的要求？085班級管理類包括班主任等案例分析“差生的成績 我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧：我學英語比上青天還難，每次考試不是個位數，就是十幾