1、第8頁 共8頁20222022學年XX小學家庭經濟困難學生認定工作實施方案20222022學年XX縣XX小學家庭經濟困難學生認定工作實施方案 為深入貫徹十九大精神，不斷健全學生資助制度，進一步提高學生資助精準度，根據XX省教育廳等7部門關于印發XX省家庭經濟困難學生認定辦法的通知關于進一步做好2022-2022學年家庭經濟困難學生精準認定工作的通知以及XX縣資助中心制定的XX縣家庭經濟困難學生認定細則上級文件精神，制定了XX縣學XX小學家庭經濟困難學生認定方案： 一、制定XX縣XX小學家庭經濟困難學生認定細則 為全面推進精準資助,切實做好我校家庭經濟困難學生認定工作，公平、公正、合理地分配資助

2、資，確保資助政策有效落實，根據國家、省、市、縣有關規定，結合我校實際，制定XX縣XX小學家庭經濟困難學生認定細則。 二、家庭經濟困難學生認定工作基本原則 家庭經濟困難學生認定工作遵循下列基本原則： 1、實事求是、客觀公平。認定家庭經濟困難學生以學生家庭經濟狀況為主要認定依據，認定標準和尺度要統一，確保公平公正。 2定量評價與定性評價相結合。既要建立科學的量化指標體系，進行定量評價，也要通過定性分析p p 修正量化結果，更加準確、全面地了解學生的實際情況。 3、公開透明與保護隱私相結合。既要做到認定內容、程序、方法等公開透明，又要尊重和保護學生隱私，嚴禁讓學生當眾訴苦、互相比困。 4、積極引導與

3、自愿申請相結合。既要引導學生如實反映家庭經濟情況，主動利用國家資助完成學業，也要充分尊重個人意愿，遵循自愿申請的原則。 三、建立健全家庭經濟學生認定組織機構與職責 1、縣教育和體育、財政、民政、人力資社會保障、退役軍人事務局、扶貧辦、殘聯等部門建立工作協同機制，共享數據資，確保建檔立卡貧困家庭學生、最低生活保障家庭學生、特困供養學生、孤兒、重點困境兒童、烈士子女、家庭經濟困難殘疾學生及殘疾人子女等學生信息真實有效，并全部納入家庭經濟困難學生數據庫。 2、學校成立由校長任組長，校委會成員，政教（德育）處、級部主任任成員的學生資助工作領導小組，負責家庭經濟困難學生認定工作的領導和監督。學生資助管理

4、辦公室承擔領導小組辦公室的職能，負責認定工作的組織和管理。 四、認定依據與標準（一）認定家庭經濟困難學生依據以下因素： 1、家庭經濟因素。主要包括家庭勞動力及職業狀況、家庭財產及收入、家庭負擔等情況。 2、特殊群體因素。主要指建檔立卡貧困家庭學生、低保家庭學生、特困供養學生、孤兒、重點困境兒童、烈士子女、殘疾學生（必須有有效期間的殘疾證）及殘疾人（必須有有效期間的殘疾證）子女等情況。 3、地區經濟社會發展水平因素。主要指校園地、生地經濟發展水平、城鄉居民最低生活保障標準等情況。 4、突發狀況因素。主要指遭受重大自然災害、重大突發意外事件等情況。 5、學生消費因素。主要包括學生消費金額、消費結構

5、等情況。 6、其它影響家庭經濟狀況的因素。 （二）家庭經濟困難學生認定檔次可設置為“一般困難”（A檔）、“困難”（B檔）和“特殊困難”(C檔)三檔。具體認定標準各學校在摸底調查的基礎上，根據實際情況制定。A、B、C檔的認定比例約為1:2:1，不能確保建檔立卡學生、低保家庭學生、特困供養學生、孤兒、重點困境兒童、烈士子女、殘疾學生（必須有有效期間的殘疾證）及殘疾人（有有效殘疾證）子女是C檔的情況下，可以適當調整比例。 每學年開學一周內，各學校組織學生及家長對家庭經濟情況、學生在校消費情況等開展問卷調查，問卷調查人數至少占在校生人數的30%。學校認真分析p p 問卷調查相關數據，制定家庭經濟困難學

6、生的認定標準，認定標準數據分析p p 報告存檔備查，并將分析p p 報告上交上級主管部門。 （三）在家庭經濟困難學生認定工作中，實行定性與定量結合，提前下達認定參考標準，確保認定結果的科學性、合理性。 1、定性認定分析p p 。一是通過調查了解、入戶走訪等方式對不能量化的進行定性概括，如：個人大件物品情況、家庭居住情況、災禍情況、家庭成員重病情況、突發性變故情況、家庭貧困原因、人均家庭經濟年收入等進行定性（詳細情況）描述，年級認定小組在進行入戶調查時，全面衡量家庭經濟真實情況，對量化分值較低，但有突發變故、大災大難的臨時特困家庭適當予以調整，重新確定困難檔次。二是通過問卷系統整體了解全縣情況。

7、根據市文件要求，每個學校完成網上問卷調查，問卷涵蓋在校生30%以上，利用問卷系統中的數據，認真分析p p ，合理制定認定標準。 2、定量認定分析p p 。下發淄博市家庭經濟困難學生認定申請表、淄博市家庭經濟學生認定分值量化表，對家庭類型詳細情況、家庭負擔情況、家庭收入情況、債務情況、家庭月提供費用、學生月平均支出等情況，每類情況分為若干個子選項（貧困類型、收支多少），每個子選項按照貧困程度的高低，能量化的均進行了分值量化“0、10、25、30100分”再按比例折分，作為認定標準制定的參考依據之一。各學校根據實際情況分別確定學生A、B、C三個認定檔次。 （四）特殊情況認定與處理 有下列情況之一的

8、，可認定為特殊困難學生（C檔）： 1.建檔立卡貧困家庭學生; 2.低保家庭學生; 3.特困供養學生; 4.孤兒; 5.重點困境兒童； 6.烈士子女; 7.殘疾學生（有有效殘疾證）及殘疾人（有有效殘疾證）子女; 8.因其它原因(如家庭遭受重大自然災害或重大突發意外、家庭成員患重大疾病等)造成經濟特別困難的家庭學生。 有下列行為之一的，不能認定為家庭經濟困難學生，已經通過認定的，應取消其受助資格： 1.隱瞞家庭經濟實際情況、提供虛假信息的; 2.由于家庭建房、購房、購車等原因造成家庭經濟暫時困難的; 3.由于生活奢侈浪費等原因造成生活暫時困難的； 4.有其它不符合認定條件的。 五、認定程序 1、家

9、庭經濟困難學生認定工作原則上每學年進行一次，每學期按照家庭經濟困難學生實際情況進行動態調整。工作程序一般包括提前告知、個人申請、學校認定、結果公示、建檔備案等環節。 2、每學年開學前，各學校應通過多種途徑和方式，提前做好資助政策宣傳工作，向學生或監護人告知家庭經濟困難學生認定工作事項，并發放家庭經濟困難學生認定申請表 3、每學年開學初，學生或監護人自愿提出申請，如實填報家庭經濟困難學生認定申請表，戶籍為外地的需提供建檔立卡、特困供養、城鄉低保、重點困境兒童、孤兒、烈士子女、殘疾證明材料（戶籍為本地的學生信息由區縣民政部門、扶貧部門、殘聯提供，學生不再提供證明材料）。自然災害、突發事件、重大疾病

10、等需提供相關證明家庭經濟困難情況的材料。 6、評議小組指導學生認真、詳實填寫家庭經濟困難學生認定申請表，并根據淄博家庭經濟困難學生認定量化分值表中的認定指標綜合評分。 7、班級評議小組結合學生申請材料、認定指標綜合得分、認定標準，學生日常消費行為等因素，確定家庭經濟困難學生困難檔次，報年級認定小組審核。 8、年級認定小組要組織班主任和任課教師進行家訪，并填寫家訪記錄表、留存家訪照片。學校對評議為家庭經濟困難的學生要逐一家訪；年級認定小組匯總評議小組提交的初步評議結果，結合評議結果以及申請材料、認定標準、認定指標綜合得分、家訪材料，統籌各評議小組家庭經濟困難學生情況，初步確定家庭經濟困難學生認定

11、及檔次。 9、年級認定小組審核通過后，以適當方式、在適當范圍內將家庭經濟困難學生公示不少于2個工作日。公示時，嚴禁涉及學生個人敏感信息及隱私。 10、學校學生資助管理部門匯總、審核認定小組提交的初步認定結果，統籌各認定小組家庭經濟困難學生情況，對家庭經濟困難學生認定檔次予以適當調整，并以適當方式、在適當范圍內公示不少于5個工作日。公示無異議后，報學校學生資助工作領導小組審批，審批通過后向上一級主管部門報送淄博家庭經濟困難學生統計表、及家庭經濟困難學生認定工作報告。 11、各學校應建立家庭經濟困難學生信息檔案，并按要求錄入全國學生資助管理信息系統。 六、監督與管理 1、學校應加強對家庭經濟困難學生認定工作的監督與指導，發現問題，及