1、第9頁 共9頁人教版數學二年級下冊復習方案例文一、復習目的通過總復習，使學生獲得的知識更加穩固，計算才能更加進步，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面到達本學期規定的教學目的。1、通過復習，進一步理解和掌握計數單位“百”和”千“，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描繪萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進展幾百幾十加，減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估算。3、通過復習，加深對除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱

2、，乘法和除法的關系；可以純熟地用乘法口訣求商。4、進一步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5、會準確識別銳角、鈍角；感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或豎直方向平移。6、理解認識質量單位克和千克，知道1千克=1000克。7、理解統計的意義，體驗數據的搜集、整理、描繪和分析p 的過程；會用簡單的方法搜集和整理數據，認識條形統計圖和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并答復簡單的問題，并能進展簡單的分析p 。8、會探究給定圖形或

3、數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析p 及推理的才能。9、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。11、通過理論活動體驗數學與日常生活的親密聯絡。二、復習內容復習共分為七部分：表內除法，萬以內數的認識，萬以內的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統計。本學期所學的“找規律”內容，目的是開闊學生的思路，不作為根本要求。因此，在總復習沒有單獨安排復習，只是在練習中帶著練習。總復習的編排注意突出知識間的內在聯絡，便于在復習時進展整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、

4、計算和解決問題分別集中起來復習。這樣便于學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識，培養學生靈敏運用知識解決問題的才能。三、學生情況分析p 本有16人，經過一學期的學習，大部分學生都有了長足的進步，計算才能有了明顯的進步，但還是有一部分學生，學習習慣及根底都比較弱，年齡較小或智力發育較同齡孩子晚，造成學習困難，尤其是解決問題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達的意思，針對這些情況，我在復習階段也作了相應的復習調整，努力做好提優補差工作，爭取到達一個滿意的效果。四、復習重點、難點本次復習的重點是復習表內除法，萬以內數的認識和加、減法，以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。1“表內除法”的復習。通過

5、一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進展總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較純熟地進展除法計算。2“萬以內數的認識”的復習。萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進展復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。3“萬以內的加、減法”的復習。本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯絡。因此，這部分內容復習的重點是培養學生綜合運用知識的才能。對于每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇

6、自己喜歡的方法進展計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。4“克和千克”的復習。這部分內容的重點是讓學生可以形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據實際情況選擇正確的單位。5“圖形與變換”的復習。本學期所學的圖形銳角和鈍角與變換平移和旋轉都是實際情境中學習的。因此，復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進展描繪，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。6“解決問題”的復習。培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是小學數學教學的主要目的之一。通過本學期的學習，學生已經可以根據情境中給出的資條件，解決一些簡單的問題。本單元的復習

7、中，在原有知識的根底上，進一步進步學生的解決問題的才能。重點是使學生可以根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。7“統計”的復習。統計知識復習的重點是培養學生對數據的分析p 才能。8、“找規律”的復習。重點復習圖形的排列規律和數列的排列規律。五、詳細復習安排1“表內除法”的復習。1課時開始復習表內除法時，可以通過第119頁第1題所提供的情境復習除法的含義。使學生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題。在復習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法式題，然后再進展穩固練習。教師應根據本班的實際情況，

8、既要進展全面的、根本的練習，也要對一些學生容易出錯的題目進展針對性的練習，使學生可以比較純熟地進展計算。教師還可以借助乘法表對表內除法進展適當整理，引導學生發現簡單的規律，從而更好的掌握表內除法。練習形式注意多樣化，除教材中的練習形式，教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對于計算方法，不作統一要求，只要學生能正確、迅速地進展計算就可以了。2“萬以內數的認識和加減法”的復習。2課時復習萬以內數的認識時，可以先引導學生回憶萬以內數的有關知識，然后再分別復習。讀、寫數可以像教材中的看計數器，也可以采取其他形式，注意學生間的活動，既要進步學生的興趣，又要注意練習的效率。近似數的復習，要讓學生

9、認真看教材中提供的素材，仔細區分哪些是準確數，哪些是近似數。還可以讓學生說一說生活中哪些地方用到近似數。復習萬以內的加、減法時，結合第120頁的第6、7題，讓學生說一說是怎樣算的，計算應注意的問題。對于學生中出現的錯誤，教師要及時理解錯誤的原因，采用適當的方法進展訂正。第121頁的第8題，是讓學生用估算的方法解決問題。學生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，教師就應給予充分的肯定。3“克和千克及圖形的變換”的復習。1課時復習“克和千克”時，要注意培養學生形成正確的觀念。第121頁的第9題，在學生作出選擇后，讓學生說一說選擇或不選擇的理由，從而加深對克和千克的認識。除了讓學生根據數據進展判

10、斷外，還可以讓學生準備一些實物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加學生的感性認識。復習“圖形與變換”時，可以采取小組活動的方式，讓學生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉。還可以讓學生說一說是怎樣判斷的。對學生的語言表達不必要求過高，只要意思正確就可以了。4“解決問題和統計”的復習。2課時復習“解決問題”第122頁的第13、14題時，教師要引導學生仔細看題，知道題中所說的事理，正確選擇解決的方法。可以根據本班的實際情況，采用不同的方法。假設班級情況比較好，可先讓學生獨立解決，再讓學生說一說解答的思路。假設學生獨立看題還有一定的困難，可先讓學生討論，說明題目所表示的意

11、思，再讓學生解答。復習“統計”時，要注意讓學生經歷統計的過程。可先讓學生討論搜集數據的方法，然后根據討論的結果進展數據的搜集和整理，完成統計表。對于統計表的分析p ，可以采用小組合作討論的方式，在小組中得出一個結論，再在全班進展交流。六、復習階段提優補差的措施：1、努力進步課堂效率，認真學習和領會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在復習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。2、多與家長聯絡，多與學生交流，理解學生思想動態，及時反響信息。3、采用一幫一“互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。4、在復習中重視學生已有知識和生活經歷中學習和理解教學。5、在復