1、1簡(jiǎn)述 幼兒文學(xué)得教育功能 。答：（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活常識(shí)，幫助幼兒從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變。（2）引導(dǎo)幼兒了解自然科學(xué)知識(shí)， 培養(yǎng)幼兒得求知興趣。 （3）豐富幼兒得語言與情感， 發(fā)展幼兒思維與想象力 （4） 培養(yǎng)美感，提高幼兒得審美能力（5）愉悅身心，培養(yǎng)幼兒活潑、樂觀得情感。舉例說明幼兒文學(xué)得文化功能。 幼兒文學(xué)得主要接收者就是幼兒，但優(yōu)秀得幼兒文學(xué)作品常常會(huì)受到各個(gè)年齡段得讀者得喜愛。在幼兒文 學(xué)作品中，成人可以感受到幼兒得快樂與天真，可以暫時(shí)擺脫成人世界得紛擾與煩惱，可以凈化被世俗污 染得心靈。成人讀者對(duì)幼兒文學(xué)作品得閱讀參與，一則可以給自身提供愉悅得心情，二則可以以成人得生 活及審美閱

2、歷來審視評(píng)價(jià)作品，提高幼兒文學(xué)得藝術(shù)品質(zhì)。幼兒文學(xué)可以改善幼兒得精神世界，從而改善 幼兒所生活得文化生態(tài)環(huán)境。幼兒得世界就是純凈得，充滿美妙天真得幻想與想象。幼兒文學(xué)不僅可以凈 化心靈，而且會(huì)凈化成人得精神世界與整個(gè)社會(huì)得文化生態(tài)環(huán)境。燈鹼簍鎣釹觴攔。2、 舉例說明幼兒文學(xué)得美學(xué)特征 。1、稚拙美稚拙就是幼兒得本色。幼兒得身心還沒有發(fā)育健全，生活經(jīng) 驗(yàn)不足，對(duì)世間萬物得理解只能依賴自己有限得體驗(yàn)，因此帶有稚嫩、笨拙得特點(diǎn)。幼兒文學(xué)同樣具有稚 拙美。這種稚拙美主要體現(xiàn)在作品所表現(xiàn)得幼兒得童真、童趣中。這種童真、童趣就是幼兒感情得最自然得流露。2、純真美 幼兒得心靈就是純潔得、真摯得，她們對(duì)一切事

3、物充滿熱情，充滿愛意，用稚嫩得眼 光去謳歌生活中得真、善、美，往往讓成年人也受到感染與啟迪。3、質(zhì)樸美 孩子得情感就是質(zhì)樸得、純真得，不帶一點(diǎn)矯飾。4、荒誕美 荒誕美表現(xiàn)為兒童想象得奇異美。兒童作品得荒誕性反映了兒童突破常 規(guī)得思維方式。它就是兒童得泛靈觀念、人為觀念、任意邏輯觀念得一種反映。在兒童得想象世界中，怪 異得、奇特得、夸張得、巧合得因素具有無窮得魅力。2、 幼兒童話得分類 。答：（1）根據(jù)童話得形成過程與作者，可分為民間童話與文學(xué)童話（2）根據(jù)體裁，可分為童話故事、童話詩(shī)與童話劇。 （3）根據(jù)篇幅長(zhǎng)短，可分為長(zhǎng)篇童話、中篇童話與短篇童話。（4）根據(jù)人物形象，可分為超人體童話、擬人體

4、童話與常人體童話（5）根據(jù)童話內(nèi)容，可分為文學(xué)童話與知識(shí)童話。穎颼畢摑祕(mì)違譖。3.幼兒戲劇主要有哪些特征 ？答：（1）具有游戲得娛樂性與集體得參與性（2）富有兒童情趣得戲劇沖突； （3）語言動(dòng)作化、形象化（4）人物性格鮮明、情節(jié)緊湊、故事性強(qiáng)儉覦繪瀦輝縭濺。4幼兒詩(shī)與兒歌得區(qū)別 就是什么？幼兒詩(shī)就是以幼兒為主體接收對(duì)象，適合于幼兒聽賞吟誦得自由體短 詩(shī)。兒歌又稱童謠，就是以低幼兒童為主要接收對(duì)象得歌謠。兒歌與幼兒詩(shī)從本質(zhì)、形式到功能都就是 不同得。在思想內(nèi)容上，兒歌比較單純、直率，幼兒詩(shī)比較含蓄；在題材上，兒歌多從日常生活取材， 有較強(qiáng)得實(shí)用性，而幼兒詩(shī)題材廣闊，內(nèi)容也更豐富深厚；在寫法上，兒

5、歌往往以敘述、白描、說明等 方式描述事物現(xiàn)象，而幼兒詩(shī)更注重情感得抒發(fā)、意境得創(chuàng)造與表達(dá)得含蓄；在篇幅上，兒歌短小、結(jié) 構(gòu)簡(jiǎn)單，幼兒詩(shī)可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜；在韻律上，兒歌強(qiáng)調(diào)順口、音韻與諧，幼兒詩(shī)得格式、語言韻 律則可以更靈活自由。躪懸閿紿虛錁聵。童話常用得表現(xiàn)手法 包括擬人、夸張與象征。擬人就是把人類得特性、特點(diǎn)加諸于外界事物上，使之人 格化得表現(xiàn)手法，就是童話表現(xiàn)幻想得最常見得藝術(shù)手法?？鋸埦褪墙柚S富得想象擴(kuò)大與強(qiáng)調(diào)所描寫 得對(duì)象得某些特征，并作必要得夸大或縮小，突出其本質(zhì)特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果。象征就是借助某一具 體事物得形象，以表現(xiàn)某種抽象得概念、思想或感情，其特點(diǎn)就是利用象征物與被象

6、征物之間得某種類 似，使被象征物得某一內(nèi)容得到含蓄而形象得表現(xiàn)。薔續(xù)鏍鱉慪預(yù)軔。幼兒文學(xué)在情節(jié)設(shè)計(jì)上應(yīng)注意什么 ？情節(jié)就是文學(xué)作品中得人物活動(dòng)及其組成得事件得進(jìn)展過程。它就 是作品塑造形象、表現(xiàn)主題得中心環(huán)節(jié)。在幼兒文學(xué)作品中，有情節(jié)得占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。即使就是抒情性比 較強(qiáng)得幼兒詩(shī)與幼兒散文中，敘事成分也有一定比重。 幼兒對(duì)情節(jié)性作品得偏愛， 就是由她們得好奇心、 求知欲、參與意識(shí)所決定得。可以說，幼兒文學(xué)就是行動(dòng)得文學(xué)，沒有行動(dòng)，沒有經(jīng)由行動(dòng)構(gòu)成得情節(jié)， 大多吸引不了小讀者幼兒文學(xué)創(chuàng)作者在為幼兒設(shè)計(jì)作品得情節(jié)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：?jiǎn)渭?，生?dòng)。幼兒文學(xué)得情節(jié)，應(yīng)以單純?yōu)橹鳎驗(yàn)榍楣?jié)復(fù)雜得作品頭緒紛繁

7、，關(guān)系復(fù)雜，多線索得交叉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了 幼兒得閱讀承受能力。因此，在幼兒文學(xué)創(chuàng)作中，要盡量做到線索單純，情節(jié)鋪展順暢集中，完整。 情節(jié)集中，不僅指情節(jié)發(fā)展連貫緊湊，還要求作品線索串起得每一細(xì)節(jié)生動(dòng)、豐滿。因此，在幼兒文學(xué)囀癆偉樅烴謝鍰。創(chuàng)作中，要特別重視細(xì)節(jié)描寫得具體可感與豐富多彩。這就是保證作品質(zhì)量得關(guān)鍵之一。情節(jié)完整，要 求幼兒文學(xué)作品不管篇幅長(zhǎng)短，都要有頭有尾，使作品成為完整得整體。這就是與幼兒得接受心理緊密 相連得。 富于想象力。幼兒文學(xué)得情節(jié)構(gòu)思特別強(qiáng)調(diào)富于想象力。情節(jié)得奇幻怪誕、曲折熱鬧對(duì)幼 兒更有吸引力鍥濤蔦鐮騁誣恆。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童文學(xué)得文體特點(diǎn)。學(xué)前兒童文學(xué)得語言應(yīng)淺顯易懂。嬰幼兒就

8、是靠聽覺與視覺感受文學(xué)作品得，因此，學(xué)前兒童文學(xué)得語言應(yīng)淺顯，應(yīng)具有口頭文學(xué)得特點(diǎn)。學(xué)前兒童文學(xué)作品得情節(jié)應(yīng)生 動(dòng)有趣。嬰幼兒對(duì)于故事性較強(qiáng)得作品比較感興趣，學(xué)前兒童文學(xué)作品得情節(jié)要單純、生動(dòng)、有趣。 學(xué)前兒童文學(xué)作品得結(jié)構(gòu)應(yīng)條理清楚。最好一條線索貫穿到底，要層次分明， 學(xué)前兒童文學(xué)作品得主題應(yīng)具有教育性。兒童文學(xué)就是開啟心智得啟蒙文學(xué)， 起到引導(dǎo)作用，所以，學(xué)前兒童文學(xué)得主題要有教育性，要有益于嬰幼兒體、緙飫?shì)p嬡駔鑾經(jīng)。幼兒文學(xué)作品語言得要求 答：其一，就是可接受性，即作品中得語言要適合幼兒得理解水平。其二，就是超前性，即作品中得語言要稍稍超出幼兒得實(shí)際理解能力，以不斷提高她們得言語水平 學(xué)

9、語言如何做到可接受性1、淺顯。注意詞匯得使用，以名詞、動(dòng)詞與形容詞為主，少用虛詞；注意句型 得使用，多用簡(jiǎn)單句少用復(fù)雜句，多用短句少用長(zhǎng)句2、音樂性。文句有韻；使用象聲詞；押韻以增強(qiáng)音樂性效果；運(yùn)用反復(fù)手法3、形象性。幼兒文學(xué)作品要盡可能地運(yùn)用形象化得語言，包括聲音、形狀、色 彩、動(dòng)作等。具體手法：摹狀、比喻、擬人、夸張4、動(dòng)作性。運(yùn)用一些表現(xiàn)心理狀態(tài)得詞；運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)， 還要選擇確切得詞，注意變化；巧妙利用動(dòng)詞形象，重疊或重復(fù)運(yùn)用載鄭訕繅則掙記。幼兒生活故事得主題 有：引導(dǎo)幼兒分辨就是非，領(lǐng)悟正確得思想認(rèn)識(shí)與行為；引導(dǎo)幼兒向上、追求 美好得事物指出幼兒身上存在得缺點(diǎn)錯(cuò)誤，啟發(fā)她們改正儀夢(mèng)練碩榪

10、釘鍍?？茖W(xué)故事 就是以講述故事得形式去表達(dá)科學(xué)內(nèi)容。它把科學(xué)技術(shù)上得發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及其發(fā)展，常見自然現(xiàn)象 得科學(xué)道理，動(dòng)植物得生活習(xí)慣或其她物體得特點(diǎn)、性能等知識(shí)融匯于有人物、有情節(jié)得故事之中?？茖W(xué) 故事得創(chuàng)作，首先要求有較強(qiáng)得故事性，而且還要注意描寫人物形象以及她們得活動(dòng)陘鰷雛牆緱無瀟。幼兒童話得特點(diǎn) 幼兒童話就是童話之中比較淺近、 適合于幼兒聽賞得作品。 幼兒童話具有一般童話得共性， 也有自己得個(gè)性特點(diǎn)：一)融進(jìn)幼兒心理特點(diǎn)得藝術(shù)幻想。幻想自然就是幼兒童話得基本特征。幼兒童話 得作者大多就是成人，她們并非簡(jiǎn)單地再現(xiàn)幼兒得幻想，而就是經(jīng)過選擇、加工、提煉，表達(dá)出幼兒純真 美好得感情，使作品富于美

11、感，讓幼兒在思想上得到啟迪，情操上受到陶冶二)以擬人為主體得童話形象。 擬人就是幼兒童話中使用最多得表現(xiàn)手法，擬人形象也就是幼兒童話中最常見得藝術(shù)形象。幼兒之所以喜 愛擬人手法，首先就是因?yàn)樗鹾纤齻兊眯睦怼Ｓ變夯顒?dòng)范圍狹小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不多，她們接觸得最多得就 是人，因而往往以人為度物。萬物在幼兒眼中總涂上生命得色彩，她們自然希望童話中得種種形象都就是 活得物體。再次，擬人能把抽象得事物轉(zhuǎn)化為具體可感得藝術(shù)形象，這正適應(yīng)了幼兒具體形象思維得特點(diǎn) 三)單純明快得敘事方式。童話就是一種敘事得文體，其中對(duì)幻想形象得刻畫，對(duì)幻想世界得構(gòu)筑，都就 是通過所講述得故事敘事表現(xiàn)出來得，基于幼兒智力水平與審美特

12、點(diǎn)，幼兒童話得敘事方式一般都十分簡(jiǎn) 潔、明快與富有趣昧，故事中涉及得人物、情節(jié)與背景都就是較為單純得。幼兒童話中得人物性格，往往 就是一種單純得類型化得性格。幼兒童話得情節(jié)，也總就是只作單純得線索展開，情節(jié)生動(dòng)有趣、但不復(fù) 雜。幼兒童話得背景也很單純，一般都就是虛化得。攖脅饑朮攜確窩。兒童文學(xué)得兩大特征 答：兒童文學(xué)有兩大特征：(1)它就是文學(xué)得一個(gè)分支， 對(duì)應(yīng)于成人文學(xué)， 它就是文學(xué)， 遵循文學(xué)得一般規(guī)律；(2)它必須適合于兒童得年齡特征。灃鷲軋僥顥禮揮。幼兒審美意識(shí) 有哪些特點(diǎn)?答：(1)審美意識(shí)中得“自我中心”狀態(tài)。兒童意識(shí)中得世界就是一個(gè)主客體不 分得混沌世界。兒童物我未分，認(rèn)為大自然

13、得萬事萬物都有生命，與人一樣有感覺、有意識(shí)。(2)審美意識(shí)仍處于較低層次。對(duì)幼兒身心狀態(tài)得大量研究表明，幼兒得審美意識(shí)就是處在一種動(dòng)物快感、生理快感得 初級(jí)精神得愉悅階段。丟畬緡飯鈹貫儀。幼兒接受文學(xué)得方式特點(diǎn)?答：(1)幼兒主要就是通過“聽”來接受文學(xué)；(2)感知型得接受方式；(3)帶有游戲性質(zhì)得自我幻化與精神扮演。參遷歟鄉(xiāng)嗶轄諼。試述幼兒心理特征與幼兒文學(xué)得關(guān)系。答：(1)36歲得兒童剛剛掌握語言，詞匯還不豐富；具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，6歲左右兒童得抽象邏輯思維還處于萌芽階段，她們得分析、綜合、概括能力也剛剛發(fā)展，認(rèn)識(shí)事 物得具體形象性與理解事物得表面性特點(diǎn)非常突出。 這就要求這一階段得兒童文

14、學(xué)創(chuàng)作， 必須依照這一階 段兒童得身心發(fā)展特點(diǎn)。情節(jié)安排要有頭有尾。對(duì)嬰幼兒得身心成長(zhǎng)可以智、德、美各方面得發(fā)展。幼兒文(2)幼兒感知事物尚處于迅速發(fā)展與完善得階段之中。 觀察事物得特點(diǎn)就是大輪廓、 粗線條得，容易抓住作品中形象得外部特征。因此，幼兒文學(xué)作品應(yīng)多著墨于人物外部形象得描繪。幼兒 得空間知覺水平較低，深度視覺尚未發(fā)展，因此作品中得背景不能過于復(fù)雜，最好使用籠統(tǒng)得時(shí)問、地點(diǎn) 詞匯。(3)幼兒得無意注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)于鮮明、生動(dòng)、具體形象、新奇得事物，易引起無意注意。這一特點(diǎn)要求幼兒文學(xué)作品開門見山，盡早提出人物性質(zhì)與行為發(fā)展線索；故事情節(jié)要生動(dòng)、曲折、緊張、有趣。(4)幼兒得無意識(shí)記占優(yōu)

15、勢(shì)，幼兒所獲得得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大都就是無意識(shí)記得結(jié)果。因此，語言合轍押韻、瑯瑯 上口得幼兒詩(shī)歌，有生動(dòng)活潑得形象、曲折情節(jié)得故事，富于幻想得童話，能幫助幼兒記憶。(5)幼兒以具體形象思維為主，概括能力較低，不易掌握抽象概念。這一特點(diǎn)要求幼兒文學(xué)作品得題材要以幼兒熟悉得 生活為王，用幼兒能理解得語言塑造幼兒熟悉得形象，并構(gòu)思富于幼兒情趣得情節(jié)。(6)幼兒以無意想象為主。想象得主題容易變化，想象與現(xiàn)實(shí)常常分不清，想象在具體形象得水平上進(jìn)行，在詞語得水平上進(jìn)行 創(chuàng)造性想象得能力還很低。幼兒文學(xué)作品中，幻想、比喻、擬人、夸張、荒誕、變形等手法得運(yùn)用，對(duì)于 幼兒想象力得發(fā)展有積極得作用。(7)幼兒期雖然就是言

16、語發(fā)展最迅速得時(shí)期，但言語發(fā)展得水平仍處于低 級(jí)階段，對(duì)詞義得理解還很膚淺，對(duì)代表抽象意義得詞很難理解，對(duì)詞得轉(zhuǎn)義就更難理解。因此，幼兒文 學(xué)作品中得語言要求就是力求生動(dòng)、形象、口語化，適合幼兒得理解水平，但也要稍稍超出幼兒得實(shí)際理 解能力，以促進(jìn)幼兒言語得發(fā)展。靚闈這僅縝縲莧。試述格林童話得特色 。答：格林童話得題材廣泛，內(nèi)容豐富。其中得故事大致可分為三類：一就是神魔故 事，這就是為數(shù)最多得，如灰姑娘 、白雪公主、會(huì)開飯得桌子、會(huì)吐金子得驢子與自己會(huì)從袋子里 出來得小棍子 、六人走遍天下，萬事如意等。這些故事既有超人得仙人、精靈，也有神奇得寶物與變 幻莫測(cè)得魔法，情節(jié)曲折、驚險(xiǎn)、奇異。另一類

17、就是以動(dòng)物為主人公得擬人童話，數(shù)量也不少，如貓與 老鼠做朋友 、狼與狐貍等，故事中得動(dòng)物能說會(huì)道，既富人情，又具物性。再一類就是以日常生活為 題材得故事，如牧童 、老祖父與孫子等。格林童話來自民間，因此這些故事最直接地反映了人民得 思想與愿望，體現(xiàn)了她們得就是非善惡觀念，大量故事得主人公，都就是普通得勞動(dòng)者與下層人民。格林 童話保持了民間文學(xué)生動(dòng)、樸素得格調(diào)。故事得結(jié)構(gòu)常采用三段式得反復(fù)與對(duì)比式、循環(huán)式、對(duì)照式，這 正就是幼兒文學(xué)最常用得結(jié)構(gòu)方法。魴躑濺綺軋緦舉。改編幼兒童話要注意(1)主題鮮明，簡(jiǎn)化主題，并使其單純明確；(2)脈絡(luò)清晰，刪去過多枝節(jié)，緊縮結(jié)構(gòu)；(3)語言生動(dòng)。偽璽訕澇盡詫鶴。

18、圖畫書得作用(1)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)事物，開拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)；(2)發(fā)展幼兒得觀察力、想象力、語 言能力與思維能力；(3)激發(fā)情感，陶冶性情；(4)培養(yǎng)閱讀興趣并進(jìn)一步影響幼兒人格得發(fā)展；(5)建立幼兒視覺美感得基本經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)審美能力。麩鈧濘紕縐賚畫。兒歌得主要特點(diǎn) 內(nèi)容淺近，單純活潑。兒歌詠唱得內(nèi)容都很淺顯，并且十分貼近孩子得生活。一首兒歌往 往單純、集中地描述一件事物或某種現(xiàn)象， 明白地表述一個(gè)意思或事理， 讓幼兒一聽就懂， 很快領(lǐng)悟到其 中得內(nèi)涵并且收到啟迪2 篇幅短小，易記易誦。兒歌得篇幅一般都比較短小、精巧，往往就是幾個(gè)句子 就描摹出一個(gè)現(xiàn)象，表達(dá)一個(gè)事理3、節(jié)奏明朗，音韻與諧。

19、可唱可誦，顯現(xiàn)出鮮明得音樂性與節(jié)奏感， 就是兒歌最鮮明得藝術(shù)特色。兒歌得語言“自然合節(jié)” 、瑯瑯上口。一般首句即入韻，或句句相押，一韻到 底，或以小節(jié)為單位換韻，節(jié)奏明朗，常形成有規(guī)律得反復(fù)鳴銪潛鍰嬙蟄賀。簡(jiǎn)述幼兒童話得基本特征1)融入幼兒心理特征得藝術(shù)幻想就是幼兒童話得最基本特征(2)切合幼兒審美情趣得表現(xiàn)手法 (3)人物形象以類型化人物形象為主且以擬人為主體(4)單純明快而富有趣味得敘事方 式櫛喬賡鑌儲(chǔ)價(jià)鶼。試述幼兒圖畫書得特征 答：幼兒圖畫書得特征主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1形象得直觀性。以文字為載體得幼兒文學(xué)故事雖然也具有形象性，但幼兒圖畫書更為形象直觀。其中畫面所展現(xiàn)得人物、動(dòng)作及環(huán)境

20、 都就是十分具體形象得，都能讓幼兒感到逼真?zhèn)魃瘢鷦?dòng)有趣。圖畫書得圖畫作為藝術(shù)，應(yīng)該受到高度重視，要有“創(chuàng)意得構(gòu)想，趣味得情境，新穎得技法，與諧得版面，美感得造形，獨(dú)特得風(fēng)格，精巧得印刷 配合等創(chuàng)作要素” 。可見，圖畫書中得圖畫決不能因?yàn)樽x者對(duì)象就是幼兒就降低了藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相反，需要更 高得創(chuàng)作技巧 圖畫書得圖畫要吸引幼兒，就應(yīng)該具有“新”與“奇”得特點(diǎn)。在適合她們接受得前提下， 要做到新穎、新奇、有趣。同時(shí)，適度得夸張、鮮艷得色彩、富于動(dòng)感都就是增強(qiáng)形象性得手段2整體得傳達(dá)性。圖畫書得圖畫要具有整體感，能夠完整地表達(dá)故事得內(nèi)容，做到小讀者“瞧畫就能明白故事” 圖畫書要發(fā)揮講故事得作用，必須注意

21、文字與畫面以及它們之間得銜接，使之具有連續(xù)性，這種銜接起著 推動(dòng)故事情節(jié)得作用。由于故事所表現(xiàn)得時(shí)間、空間、人物變化等很大程度上都依賴畫面來實(shí)現(xiàn)，如果畫 與畫之間跳躍性太大，幼兒就很難瞧下去。3畫面得趣味性。以幼兒為主要讀者得圖畫書，必須具有濃郁得趣味性。這種趣味性，就就是幼兒情趣視覺化得藝術(shù)表現(xiàn)，畫面應(yīng)讓幼兒感到親切。圖畫書得趣味性 主要通過畫面來表現(xiàn)，色彩、線條、構(gòu)圖得各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)符合幼兒得審美需求。這種趣味性有時(shí)并不需要 通過夸張得造型與濃烈得色彩來表現(xiàn)，優(yōu)秀得圖畫書有許多都就是具有素描寫實(shí)風(fēng)格得。常以“甜、俗、 淺、陋”來表現(xiàn)圖畫書內(nèi)容得作者，實(shí)際上并未真正了解幼兒得審美能力櫧蘆纏膽銜

22、皚賓。試述幼兒故事得特征 答：幼兒生活故事得特點(diǎn)與創(chuàng)作要求有以下四個(gè)方面1強(qiáng)烈得現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。幼兒生活故事主要就是表現(xiàn)幼兒自己得生活，就是幼兒生活得真實(shí)寫照。幼兒生活故事大多取材于學(xué)齡前兒童家 庭與幼兒園內(nèi)外得生活，有得甚至直接以真人真事為原型，運(yùn)用寫實(shí)得手法，逼真地描繪幼兒情感、思想、 行為與性格，因此，使幼兒有一種真實(shí)感與親切感，能夠比較直接地引導(dǎo)幼兒對(duì)照自己得思想行為，認(rèn)識(shí) 與思考自己得生活2故事生動(dòng)，情節(jié)單純而略有曲折、由于幼兒得注意力容易分散與轉(zhuǎn)移，平淡無味得 故事情節(jié)很難把她們帶進(jìn)作品得情境中去，因此幼兒生活故事要求情節(jié)生動(dòng)曲折，要有懸念，有波瀾，精 心組織結(jié)構(gòu)，還要寫活人物與細(xì)節(jié)，

23、才能吸引幼兒，牽動(dòng)她們得心。但就是，幼兒邏輯思維能力不強(qiáng)，生 活經(jīng)驗(yàn)不足，因而故事又講究線索單一，即情節(jié)沿著一條線索發(fā)展，并貫穿到底，一般沒有倒敘、插敘， 也少有枝節(jié)藤蔓。3濃郁得幼兒生活情趣。幼兒生活故事得趣味來自于幼兒充滿情趣得生活，主要蘊(yùn)藏 在故事情節(jié)與人物得描述里。這類故事中，著重顯現(xiàn)得就是幼兒天真得想象、稚氣得思考與她們特有得行 為動(dòng)作4語言口語化。幼兒故事以敘事為主，敘述就是其主要得表達(dá)方式；同時(shí)，它又常常就是用給聲 繪色得講述形式傳達(dá)給聽眾得。所以它在語言上最突出得特點(diǎn)就就是口語化，即通俗、明快、質(zhì)樸，句式 較短，沒有生僻得詞語，表現(xiàn)力強(qiáng)，幼兒生活氣息濃郁。擄婭爾郵獫厙鎪。幼兒得

24、注意與文學(xué)得關(guān)系 ：幼兒得無意注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)于鮮明、生動(dòng)、具體形象，有變化得事物，容易引 起無意注意。幼兒注意得穩(wěn)定性隨年齡得增長(zhǎng)而提高，適應(yīng)幼兒得這一特點(diǎn)，要求幼兒文學(xué)作品得開頭盡 量簡(jiǎn)短，盡早提出人物性格與行為得發(fā)展線索；故事情節(jié)要生動(dòng)、曲折、緊張、有趣；篇幅不宜過長(zhǎng)蠣軌廄報(bào)潑。兒歌得功能 增添幼兒生活得樂趣2陶冶幼兒得性情3、開啟幼兒得心智4、培養(yǎng)幼兒得語言 嬰幼兒生活故事得主要功能 就是什么？嬰幼兒生活故事就是嬰幼兒故事中得常見種類，它以現(xiàn)實(shí)得嬰幼兒 為主要角色，以她們得生活與活動(dòng)為題材。認(rèn)識(shí)功能。生活故事就是嬰幼兒生活得一面鏡子，生活化藝 術(shù)化得故事可以折射出孩子們生活得某些層面。教

25、育功能。生活故事除了帶給孩子情感愉悅，還可以引 導(dǎo)嬰幼兒熟悉與了解社會(huì)，促使她們從自然人向社會(huì)人過渡。愉悅功能。生活故事往往采用巧妙得結(jié)構(gòu) 與詼諧幽默得語言，讓嬰幼兒在輕松愉快得聽賞中接受鹺綣緯荊悵鴯悅。幼兒文學(xué)作者得修養(yǎng) 答：愛心與童心。幼兒就是人類得希望，幼兒得成長(zhǎng)需要全社會(huì)得關(guān)注。因此，熱 愛幼兒、熱愛幼兒文學(xué)事業(yè)就是幼兒文學(xué)作者所應(yīng)具備得基本品格。也只有熱愛幼兒，才會(huì)去接近幼兒， 了解幼兒，才會(huì)把愛心與培養(yǎng)幼兒健全人格、發(fā)展她們文明素質(zhì)得社會(huì)責(zé)任感緊密聯(lián)系起來，赤誠(chéng)得為幼 兒去創(chuàng)作。還要有一顆不老得童心，包括童真童趣以及強(qiáng)烈得正義感、深厚得同情心，對(duì)名人英雄得羨慕 與欽佩；要善于從幼兒

26、得角度出發(fā)，以幼兒得眼光去瞧，特別就是以幼兒得心靈去體會(huì)。豐富得知識(shí)儲(chǔ) 備。文學(xué)創(chuàng)作就是對(duì)創(chuàng)作者各種知識(shí)儲(chǔ)備得檢驗(yàn)與調(diào)動(dòng)。幼兒文學(xué)創(chuàng)作者要掌握一般得文學(xué)常識(shí)與幼兒文 學(xué)常識(shí)，還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)歷史、地理、自然科學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)知識(shí)及教育學(xué)、幼兒心理學(xué)等方面得知識(shí)。厚 實(shí)得生活積累。幼兒文學(xué)就是“社會(huì)得一面鏡子” ，必須真實(shí)而客觀得反應(yīng)生活。這就需要幼兒文學(xué)創(chuàng)作者 有深厚得生活基礎(chǔ)，頭腦中有一個(gè)豐富得“材料倉(cāng)庫(kù)” ，要深入幼兒現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)真得體驗(yàn)、觀察、思考，軒娛熟悉、了解她們得需要與成長(zhǎng)中得各種問題，她們得思想感情、內(nèi)心世界、生活情趣、愛好，以及語言、動(dòng)作得特點(diǎn)等。同時(shí)還要了解幼兒得心靈世界。螞儻籬躓遲

27、鐔鉀。幼兒文學(xué)作者如何加強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)1、作家要大力培養(yǎng)自身審美感受能力，對(duì)接觸得各種事物有強(qiáng)烈得興趣與敏銳得感覺，并對(duì)事物得細(xì)節(jié)具有突出得甚至驚人得精細(xì)觀察能力與形象記憶能力。能迅速而準(zhǔn)確 地?cái)z取事物得各種特征，并把它們保留在記憶中，形成創(chuàng)作時(shí)得具體素材。2、作家要對(duì)培養(yǎng)對(duì)兒童得愛 心與責(zé)任感，全身心投入創(chuàng)作。文學(xué)作品得基本特征就是“以情動(dòng)人” ，沒有愛心得人就是不可能成為幼兒 文學(xué)作家得。幼兒文學(xué)作家把對(duì)幼兒得愛心融化到她得作品中，她得作品才可稱得上就是幼兒文學(xué)，才能 受到幼兒得喜愛，才有益于下一代得健康成長(zhǎng)。3、作家要豐富自己藝術(shù)想象，善于構(gòu)思現(xiàn)實(shí)生活中根本沒有得形象與根本不可能發(fā)生得事

28、件。新奇有趣得想象最易得到幼兒得共鳴。4、作家努力提高自身傳達(dá) 技巧。幼兒文學(xué)作品得傳達(dá)技巧，直接顯示著作家才能智慧得高低與創(chuàng)造能力得大小，影響著整個(gè)作品美 得構(gòu)成。傳達(dá)技巧表現(xiàn)在幼兒文學(xué)作品得各個(gè)方面，例如語言得運(yùn)用，布局結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)手法，形象塑造等。 幼兒文學(xué)得創(chuàng)作之難，很大程度上在于要用幼兒能理解得文字來表達(dá)作家得審美意識(shí)。那種因?yàn)橛變何膶W(xué) 淺顯，就以為創(chuàng)作幼兒文學(xué)不需過多技巧得觀點(diǎn)就是一種偏見。鏤檔遞騖誄鈸釕。這首 南陽兒歌屬于兒歌中得顛倒歌 。顛倒歌又稱倒唱歌、古怪歌、滑稽歌。它通過大膽得夸張，故意將事 物得正常關(guān)系與自身得特征加以顛倒，達(dá)到以反襯正得目得。(1)這首顛倒歌集中體現(xiàn)了幼

29、兒文學(xué)得美學(xué)特征之一荒誕美。幼兒得思維特征就是“自我中心”得，這種特征得“泛靈論”就是擬人手法表現(xiàn)得基 礎(chǔ)，幼兒作品得荒誕美正就是由她們?nèi)我饨Y(jié)合得邏輯思維“創(chuàng)造”得。所謂荒誕美，就是指作品中用瞧起 來神奇怪異得自然組合與違情悖理得藝術(shù)邏輯來構(gòu)筑作品瑰麗得藝術(shù)境界， 表達(dá)作品內(nèi)在意蘊(yùn)得美學(xué)風(fēng)格。霧蘺騸郵陸賺齊。(2)顛倒歌把不可能出現(xiàn)得事物現(xiàn)象(如作品中得“人咬狗” 、“狗砸磚”、“布袋馱驢”等)描寫得繪聲繪色， 讓人產(chǎn)生一種反常、奇特、滑稽得感覺。在引發(fā)孩子們得好奇之后，促使她們從相反得角度去思考問題， 從而提高辨別事物得能力，同時(shí)也培養(yǎng)了她們得想象力與幽默感。喪測(cè)誥誨勵(lì)鎢搖。這首南陽兒歌就是首謎語歌。 所謂謎語歌， 即就是用兒歌形式表述謎面得謎語。 謎語歌對(duì)于