1、精選優質文檔-傾情為你奉上 緯三路小學二年級下期數學學業評價方案數學課程標準指出：“評價的目的是為了全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學。應建立目標多元、方法多樣的評價體系。”因此，對學生數學的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們數學思考、情感與態度的形成和發展；既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程。要讓評價成為學生愉快的經歷，讓學生在評價中產生更強的學習動力,真正實現學生主動、全面的發展，同時也幫助教師進一步改善教學。本期我校二年級的數學學業質量評價方案如下。1、 指導思想 1、教育學認為：對兒童、少年進行評價的基本視點在于發展二字，即

2、用發展的眼光、從發展的角度、從兒童身心發展的全方位來考察與評價兒童。 2、基礎教育課程改革綱要指出：評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。 3、國家數學課程標準明確提出：評價的目的是為了促進每個學生全面發展。對學生數學學習的評價，既要關心學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發展，既要關注學生數學學習的水平，更要關心他們在數學實踐活動中表現出來的情感和態度。 二年級數學學業質量評價以課程目標和內容標準為依據，體現數學課程的基本理念，全面評價學生在知識技能、數學思

3、考、問題解決和情感態度等方面的表現，激發學生的學習情趣和學習習慣，讓評價成為學生愉快學習和形成良好學習習慣的動力。真正實現學生主動、全面的發展。 以新課程標準為理論指導，全面貫徹落實關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知，重視學習情感和數學能力方面的評價，把單一的數學考試改為情感、知識、能力等方面的全面評價.二、評價目標關注學生知識與技能的理解與掌握，考查學生的口算、數字和數學符號的書寫及數學在生活中的應用，全面了解學生的數學學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。三、評價的原則1. 發展性原則小學數學質量評價應有利于促進教師不斷改進教學方式，不斷提高教學水平；有利于促進學生良好

4、學習習慣的培養和個性發展，學會學習，不斷提高學生的學習成績和分析與解決問題的能力、搜集與處理信息的能力；有利于學校不斷改進和完善學科教學 管理機制，促進教學質量不斷提高。2. 全面性原則數學學科教學質量評價要立足于學生德智、體、 美、 勞等方面全面發展， 全面客觀地評價教師的教學水平力求公正、 全面的分析學校教學現狀，促進學校教學改革。 3. 實踐性原則小學數學教學質量評價應立足于改善課堂教學實踐，評價方式要便于操作，要關注學生實踐能力與創新精神的培養。4. 科學性原則小學數學教學質量評價要堅持以科學發展觀為指導，評價手段要科學合理,符合教學規律。 5. 規范化原則小學數學教學質量評價程序要規

5、范，同時通過評價促進學校教學管理規范化。 6. 標準化原則小學數學教學質量評價要以數學課程標準為依據，既要注重課程標準落實結果的檢測，又要關注學科課程標準落實過程的了解與檢查、指導。要抓好學程標準在各學段中的落實，確保教學質量達到國家規定的基本要求。二、有關本學期期末考試內容制定如下： 對小學二年級學生的評價，首先要加強對學生學業狀況形成過程的評價；其次要對學生學業的結果進行評價。其中終結性評價又主要通過展示性評價和水平性評價進行。我們主要從平時作業及表現、單元測試、口算比賽、實踐活動四個方面綜合評價二年級學生一學期來的數學學習情況。其中，平時作業及表現占50%、單元測試占30%、口算比賽占1

6、0%、實踐活動占10%。（一）平常作業及表現根據平常表現的評價量表能夠直接對本班里的孩子進行評價。其中平時表現包括聽課表現和作業表現，占50%。平時表現評價標準參見下表：評價項目 評價要素評價方法評價等級課堂評價1、課前準備及時，學具擺放整齊2、坐姿端正，認真聽課，不做小動作。3、積極舉手發言，善于表達自己的思想。4、積極參加小組合作交流，動手實踐。5、積極思考老師提出的問題，主動舉手發言、并能有條理地表達自己的想法。在學習過程中，有質疑精神，善于提出有價值的數學問題，積極參與數學活動，在活動中愿意和同學討論數學問題，樂于幫助他人，遵守數學活動秩序。1、及時做好課前準備工作，教師口頭提出表揚。

7、2、會傾聽課中多次發言，發言精彩者適時適量獎勵小印章。3、在小組合作中表現突出者獎勵小印章。4、對課堂上表現突出的孩子，定期通過校訊通的短信進行表揚并發放表揚信一封。A、優B、良C、合格D、待合格作業評價1、按時并獨立完成作業。不忘帶及忘寫作業。作業書寫字跡工整認真，差錯少，正確率高。能及時訂正課堂及家庭作業中的錯題，并主動讓老師再次修改。2、按時完成老師布置的實踐作業及過程性評價作業。1、按時完成書寫認真，正確率高，干凈整潔為“優”并加雙紅五角星。2、按時完成書寫正確，基本干凈及時糾錯為“優”。3、按時完成，書寫基本干凈，有一兩道錯題的，為“良”。4、定期對書寫認真、正確率高的孩子作業在班上

8、進行展覽傳閱，以促進其他孩子的書寫及作業完成的質量。A、優B、良C、合格D、待合格（2） 單元測試單元測試占30%評價項目評價要素評價方法評價等級單元測試1、 完成單元試卷時態度認真、書寫數字及符號規范。2、 做完試卷養成良好的檢查習慣。3、 老師講評試卷時認真聽講，及時訂正錯題，會自己分析錯題原因。1、 試卷成績在90分以上的孩子加蓋兩個小印章，100分的孩子除加蓋印章外，發表揚信一張。2、 對于單元測試低于60分的學生可在老師講評過本張試卷后，對所錯知識完全理解后可進行二次測試，直至合格為止。A、90分以上為優B、75-89分為良C、60-74分為合格D、低于60分為待合格（三）口算部分口

9、算部分占10%。此項評價應依據課標的要求，注重考察和記錄學生在不同方面的表現，了解學生情感態度的狀態和變化。口算部分要求根據課標表述出示數學口算并將評分標準一并出示，課標中的表述是100以內數的連加連減及表內乘除法的速度是8-10題/分，但評價時要注意把握尺度，對計算速度不做過高要求。評價項目評價要素評價等級口算5分鐘口算40道題A、優（正確率在30道以上）B、良（正確率在25-29道之間）C、合格（四）實踐操作。此項占10%。評價內容：上學時間、“重復”的奧秘。1、 評價方法：分組完成。評價項目教學標準評價內容評價等級具體操作跳蚤市 場1、通過記錄、討論一周的上學時間的實踐活動，感受時間在日

10、常生活的作用，體驗運用時間知識和記錄的方法解決簡單問題的過程并獲得初步的記錄時間的經驗。2、結合上學時間的現實情境，發展發現、提出問題和分析、解決問題的能力，并在解決問題的過程中，積累從頭到尾思考問題的經驗并初步發展合作交流能力和反思意識。能正確算出進過的時間，能提出數學問題并解決。 能正確的記錄時間、算出經過的時間，并填寫表格、提出問題并解決問題的評為“優秀”,基本能完成的評為“合格”每位同學1、有一張“我的記錄表”表格，記錄自己一周的上學時間和到校時間以及中間所經過的時間。2、發現問題、提出問題并能解決問題。“重復”的奧妙1、 在發現、描述重復多次的現象或事物的過程中，初步體會簡單的規律。

11、2、 通過對不同事物所具有的共同規律的思考和表達，初步發展概括能力，并能用合適的方法進行表達。能發現、描述重復的規律以及對規律的表示方式和基本的概括能力能發現、描述重復的規律并能用自己的語言加以概括，并能用合適的方法對規律進行表示的評為“優秀”,基本能完成的評為“合格”1、同桌先說一說各自發現的規律。2、用合適的方法表示規律。3、展示交流對規律的表達方式。4、啟發學生思考，表示規律有什么好處。 3、 過程性評價方案做法及時間。評價內容評價設計目的評價標準評價等級時間幾何圖形之美二年級下冊第六單元認識平面圖形之后，學生已初步感知生活中數學幾何圖形的美妙。通過對圖案的欣賞與設計，激發學習的興趣，感受圖形的美。通過運用已學過的圖形設計簡單的圖案，發張空間觀念和審美意識，培養孩子動手動腦能力。1、 用上所學過的平面圖形，大膽設計。2、 版面設計美觀大方。3、 上臺展示交流作品時落落大方、口齒清晰、表達內容簡潔明了。A、 優B、 良C、 合格D、 待合格5月上旬數學日記結合本學期學習的學習內容，根據自己在生活中的發現完成一篇數學日記，日記完成在A4紙上，文字寫完后進行插圖。 1、 整個版面設計美觀大方、圖文并茂。2、 日記內容新穎有創意。3、 語言