五年級上冊數學教案4.3簡易方程（方程）▏滬教版（4）五年級簡易方程題_第1頁
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1、第3頁 共3頁五年級上冊數學教案-4.3簡易方程（方程）滬教版（4）五年級簡易方程題方程（3）教學設計 教學目標： 1、 學會求較復雜方程的解時所采用的基本步驟（即：先求帶有x項的值，再求x的值）。 2、通過小組合作，掌握較復雜方程的解題格式與檢驗方法。 3、讓學生享受學習的快樂，分享成功的喜悅。 教學重難點： 重點：掌握較復雜方程的解題方法與檢驗。 難點：掌握較復雜方程的解題方法。 教學準備：多媒體教學課件、練習冊 教學時間：1課時 教學過程： 一 激發興趣 引出課題 1、求方框里的數 3 12=27 3（ 12）=27師：這種題目的解題方法你們還記得嗎？誰來說一說，先算什么？再算什么？ 2

2、、問：如果用x來代替 ，我們能得到哪兩道方程？ 3 x 12 =27 3（x12）=27 比一比：這2道方程與我們上節課所學的有什么不同？ 3、討論：這種較復雜的方程應該怎么來求解。（與之前所做的“求方框里的數”的方法相同）二、探究新知 1、（探究一）：3X12=27 1）分析p ： 師：解這個方程中，應該先算哪一步？ 生：先求3X等于多少。 師：把3X看做一個什么數？ 生：加數。 師板書： 3X 12 = 27 被減數 減數 差師：要求被減數等于什么？ 生：被減數=減數 + 差 2）師：那么3X=？你會接下去做嗎？注意檢驗。試一試。指名板演。 集體訂正，板演學生講解每一步的解題依據。 3X1

3、2=27 解： 3X=12+27 (被減數=減數 + 差) X=393 （一個因數=積另一個因數）X=13 檢驗：把X=13代入原方程。 方程左邊=31312=27， 方程右邊=27， 因為左邊=右邊， 所以X=13是原方程的解。 3）師：解這樣的方程關鍵是什么？ 生：要先把3X看做一個數，先求出3X，再求出X的多少。 歸納：解這一類方程，把X與因數的積看成一個數，也就是把含有X的項看做一個整體，先求出，再求X的值 2、（探究二）： 3（X12）=27 1）師：思考：這個方程你認為怎么解？你有幾種方法？ 同桌交流，并寫出解題過程。 然后翻開書本，仔細看看小胖和小亞的解法過程，有什么不同？ 2）試一試：任選一題解方程，在小組內交流核對。 X137=20 4（X17）=1 三、鞏固運用 1、口頭解下列方程，要求說出把什么看作一個數并說出每一步的依據。 4

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