1、第4頁 共4頁二年級上冊數(shù)學(xué)教案-第5單元第二課時觀察物體（2）人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第二課時觀察物體(2)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。 2能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、實踐操作的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透數(shù)學(xué)生活的觀念。 3情感、態(tài)度與價值觀：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重點 在實際觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。 教學(xué)難點 辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀，幫助學(xué)生建立空間觀念。 課時安排 1課時

2、課前準(zhǔn)備 多媒體課件、長方體、正方體、圓柱、球。 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在做個猜圖游戲好嗎？ 出示情境圖：請猜一猜這張圖片是什么？ 生：一個藍色的球 出示第二幅：看看它的另背面生：原來是那個小兔子背了個大蘑菇出示第三幅圖：再看它的上面呢？ 生：原來是個存錢罐師：有什么感受？ 生：觀察物體時一定要全面觀察。 二、合作探究 1從上面觀察物體。 課件出示例2主題圖。 (1)讓學(xué)生觀察主題圖，看看這三名同學(xué)在干什么？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。 小剛從前面看到的是長方形， 小英從左面看到的是小長方形， 小強從上面看到的是長方形。 同桌兩人把交流的結(jié)果在課本上進行標(biāo)記。 (2)教師在講臺上

3、放一個長方體，找三名同學(xué)到講臺分別從前面、左面、上面進行觀察，并把自己看到的平面圖形的形狀描述給全班同學(xué)聽，讓全班同學(xué)進行評價。然后三個交換位置再進行觀察，把看到的平面圖形的形狀再講給全班同學(xué)聽。 (3)讓學(xué)生在小組內(nèi)準(zhǔn)備一個長方體，從前面、左面、上面進行觀察，在小組內(nèi)交流自己看到的這個面的形狀，然后小組內(nèi)再交換位置觀察，把自己看到的平面圖形的形狀在小組內(nèi)交流。 (4)歸納總結(jié)。 a同一個人站在不同的位置觀察物體，看到的平面圖形不一定相同。 b不同的人站在同一位置觀察到的平面圖形相同。 c從上面觀察物體的方法與從前后左右觀察物體的方法相同，都是眼睛直視要觀察的物體的面。 2由平面圖形判斷立體圖

4、形。 課件出示例3主題圖。 (1)讓學(xué)生觀察主題圖，說一說這兩名同學(xué)在干什么，把自己的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。 這兩名同學(xué)在猜想：如果看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形可能是什么？ (2)課件出示一個正方形，讓學(xué)生猜一猜，它可能是一個什么樣的立體圖形，然后指名學(xué)生回答猜想的結(jié)果，教師在黑板上畫出這個立體圖形。 (3)把學(xué)生所猜想的結(jié)果在小組內(nèi)利用學(xué)具驗證。 a可能是正方體，因為正方體的每個面都是正方形。 b還可能是有兩個面是正方形的長方體。 (4)歸納總結(jié)。 只看到物體的一個面，不能判定這個立體圖形的形狀是什么樣的。 三、鞏固新知 完成教材第71頁練習(xí)十六的45題。 四、歸納新知 這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？能跟同學(xué)們交流一下嗎？ 五、板書設(shè)計 觀察物體(2) 1從上面觀察物體 從上面觀察物體的方法和從前、后、左、右觀察物體的方