1、中考古典詩詞鑒賞題答題技巧一、古詩詞的分類按取材范圍、內容和所表達的情感來看，詩詞可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩等基本類型。1、送別詩古代由于交通不便，通訊極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。如：高適的別董大“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛

2、。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”詩歌胸襟開闊，寫別離而一掃纏綿憂怨的老調，雄壯豪邁，堪與王勃“海內存知己，天涯若比鄰”的情境相媲美。2、懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實。如：杜牧的泊秦淮“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”通過寫夜泊秦淮的所見所聞所感，揭露了晚唐統治階級中的上層人物沉溺聲色，醉生夢死的腐朽生活，抨擊了他們只知貪圖享樂，不問國家前途的行為。3、詠物詩詠物詩就是托物言志或借物抒情的詩歌，通過事物的詠嘆體現人文思想。詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況，與詩人的自我形象完全融合在

3、一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在詩中作者或流露出作者的人生態度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表現作者的生活情趣。常用比喻、象征、擬人、對比等表現手法。如：于謙的石灰吟“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。4、山水田園詩南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。如：王維的田園樂“萋萋芳草春綠，落落長松夏寒。牛羊自歸村

4、巷，童稚不識衣冠。”這首詩表現輞川風光和自己生活其間的安閑自在。5、邊塞詩和思鄉詩邊塞詩詞大都是以描寫戰爭為主題，其思想內容極其豐富：可以抒發渴望建功立業、報效國家的豪情壯志；可以狀寫戍邊將士的鄉愁、家中思婦的別離之情；可以表現塞外戍邊生活的單調艱辛、連年征戰的殘酷艱辛；可以宣泄對黷武開邊的不滿、對將軍貪功啟釁的怨情；可以驚嘆描摹邊地絕域的奇異風光和民風民俗。而詩中流露的也可能是矛盾的復雜的情感：慷慨從軍與久戍思鄉的無奈；衛國激情與艱苦生活的沖突；獻身為國與痛恨庸將無能的悲慨。其代表人物是高適、岑參、王昌齡。如：王翰的涼州詞“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。”這

5、首邊塞詩，描寫了將士生活的一個場面：軍中正在開懷暢飲，忽然馬背上奏起了出征的琵琶聲。將士在微醉興奮中，發出了“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”的壯語。6、行旅詩和閨怨詩古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情，或托物傳情，或因夢寄情，或妙喻傳情。如：溫庭筠的商山早行“晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。”描寫了旅途寒冷凄清的早行景色，字里行間流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉之意。二、古詩詞中

6、常見的思想感情1、憂國傷時（1）反映社會的黑暗和戰亂的痛苦：杜甫石壕吏（2）揭露統治者的昏庸腐朽，反映離亂的痛苦：杜甫春望（3）同情人民的疾苦：張養浩山坡羊潼關懷古；杜甫茅屋為秋風所破歌（4）對國家民族命運的擔憂：杜甫登樓2、建功報國（1）建功立業的渴望：曹操觀滄海報效國家的豪情：杜甫望岳；蘇軾江城子密州出獵（3）報國無門的悲傷：辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之（4）山河淪喪的痛苦：文天祥過零丁洋（5）年華消逝，壯志難酬的感嘆：劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈3、思鄉懷人（1）羈旅之思：馬致遠天凈沙秋思；王灣次北固山下；李白渡荊門送別（2）思親念友：蘇軾水調歌頭明月幾時有（3）邊關思鄉：范仲淹漁家

7、傲秋思（4）閨中懷人：溫庭筠望江南（5）依依不舍的留戀：岑參白雪歌送武判官歸京（6）情深意長的勉勵：王勃送杜少府之任蜀州4、生活雜感（1）寄情山水，悠閑田園：陶淵明歸園田居（其一），飲酒（其五）；陸游游山西村（2）對田園美好生活的贊美：孟浩然過故人莊（3）對歸隱田園的熱愛與向往：陶淵明歸園田居（4）贊美祖國壯麗山河：杜甫望岳（5）憑古吊今的情懷：杜牧赤壁（6）仕途失意的苦悶或豁達的胸襟：李白行路難；龔自珍己亥雜詩（7）告慰平生的喜悅：白居易錢塘湖春行（8）純潔的愛情：關雎蒹葭5、溫馨提示在回答詩歌表達的思想感情時，必須具體：“表達了作者因何事而怎樣的思想感情”，一般用四字短語來答。三、詩歌中的

8、常見意象意象：“意”就是意念，“象”就是物象。有一個想法（詩歌的主題思想）后，把所要表達的情感用物象呈現出來，正如蘇聯詩人馬雅可夫斯基所說，“用你的想像套上人間的這輛大馬車去飛奔。”，不光是詩歌還有其它文體。窗體底端熟悉這些經典意象對于我們理解鑒賞詩歌意義重大。1. 月亮：思鄉懷人、烘托情思。露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫月夜憶舍弟）小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。（李煜虞美人）；2. 菊花：傲霜堅強、隱逸高潔、清高脫俗。朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原離騷）以飲露餐花象征自己品行高尚、純潔不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹菊花）表達了詩人對堅貞高潔品格的追求采菊東籬下，悠然見

9、南山。（陶淵明飲酒）借菊寄寓詩人精神人格品質；3. 梅花：不畏嚴寒、冰清玉潔、孤傲清高。一朵忽先變，百花皆后香。（陳亮梅花嚴寒中最先開放的特點，敢為天下先的品質）遙知不是雪，為有暗香來。（王安石梅花純凈潔白，因風布遠，香色俱佳）不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（王冕墨梅清高守節，決不附應流俗）零落成泥碾作塵，只有香如故。陸游卜算子備受摧殘的遭遇，不愿同流合污的高尚情操；4. 松柏：傲霜斗雪、孤直耐寒、堅貞不渝。后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。（劉禹錫）愿君學長松，慎勿作桃李。（李白贈書侍御黃裳韋黃裳一向諂媚權貴，李白寫詩規勸他，希望他做一個正直的人。）豈不罹凝寒，松柏有本性。（劉楨贈從弟勉勵堂

10、弟要像送松柏那樣堅貞，在任何情況下保持高潔的品質。）5. 荷蓮：“不染”的高潔，諧音雙關“憐”。采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。（南朝樂府西洲曲：“蓮子”即“憐子”，“青”即“清”。采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。）霧露隱芙蓉，見蓮不分明。（晉子夜歌四十二首之三十五。利用諧音雙關的方法，寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己。）；6. 梧桐：凄涼悲傷。金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。（王昌齡長信秋詞句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍）一葉葉，一聲聲，空階滴到明。（唐人溫庭筠更漏子）梧桐更兼細雨，到

11、黃昏、點點滴滴。（李清照聲聲慢）一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。（徐再思雙調水仙子?夜雨以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思）春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。（白居易長恨歌）寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜相見歡）；7. 楊柳：惜別之情思親之意、懷鄉之思。使別離蒙上悲切憂傷痛苦迷茫的情調，盡管春光無限，也會黯然傷神，“楊柳岸”成了凄苦離愁的地方。“煙柳斷腸處”道明柳的意境就是凄婉哀怨。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。（詩經）綠楊陌上多別離。（溫庭筠）會得離人無限意，千絲萬絮惹春風。（鄭谷柳）楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？（無名氏送別）唐朝，折柳送別更

12、是盛行，長安灞橋，專門種植了許多楊柳，供人們離別時候攀折。長亭路，年去歲來，應折柔條過千尺。（周邦彥），表面是愛惜柳樹，深層的卻是感嘆人間離別頻繁，情深意摯，耐人尋味。楊柳含煙灞岸春，年年攀折為行人。（戎昱途中寄李二）年年柳色，灞橋傷別。（李白憶秦娥）；8. 蟬：餐風飲露、品行高潔。居高聲自遠，非是藉秋風。（虞世南蟬）本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。（李商隱蟬）得飲玄天露,何辭高柳寒。（劉刪詠蟬詩）飲露身何潔,吟風韻更長。（戴叔倫畫蟬）；9. 杜鵑：“望帝啼鵑”哀怨凄悲“不如歸去”鄉愁思歸。楊花飄落子規啼，聞道龍標過五溪。（李白聞

13、王昌齡左遷龍標遙有此寄在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。）又聞子規啼夜月，愁空山。（李白蜀道難）可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。（秦觀踏莎行以杜鵑鳥的哀鳴表達哀怨、凄涼或思歸的情思。）；10. 鴻雁：游子羈旅思鄉，戀人孤獨懷人夜聞歸雁生相思，病入新年感物華。（歐陽修戲答元稹）殘星數點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。（趙嘏長安秋望）人歸落雁后，思發在花前。（薛道衡人日思歸）朔雁傳書絕，湘篁染淚多。（李商隱離思）紅箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。（晏殊清貧樂）；11. 烏鴉：衰敗凄涼、恐怖驚惶。于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。（李商隱隋宮）斜陽外，寒鴉數點，流水繞孤村。（秦觀滿庭芳

14、）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠）；12. 猿猴：哀鳴凄切、悲涼傷感。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫登高）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元江水）巴水天邊路，啼猿傷客情。（李端送客賦得巴江夜猿）；13. 冰雪：晶瑩剔透、心志忠貞、品格高尚。應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。（宋張孝祥念奴嬌）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡芙蓉樓送辛漸）；14. 水：愁思綿綿、情絲不絕。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜虞美人）離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。（歐陽修踏莎行）林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，留人醉，幾時重，自是人生長恨水長東。（李煜相見歡）

15、化作春江都是淚，流不盡，許多愁。（秦觀江城子）；15. 羌笛：凄切孤苦、邊塞離愁。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（王之渙涼州詞）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。（范仲淹漁家傲）中軍置酒宴賓客，胡琴琵琶與羌笛。（岑參白雪歌送武判官歸京）；16. 長亭：長亭南浦送別之所。何處是歸程？長亭更短亭。（李白菩薩蠻）長亭外，古道邊，芳草碧連天。（李叔同送別）與子交手兮東行，送美人兮南浦。（屈原）春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何！（江淹別賦）；17. 浮云：比喻在外漂泊的游子：“浮云游子意，落日故人情”；18. 鴛鴦：指恩愛的夫婦：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”；19. 丁香：指

16、愁思或情結：“自從南浦別，愁見丁香結”；20. 煙霧：情感的朦朧、慘淡前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅；21. 春風：曠達、歡愉、希望；22. 東風：春天、美好；23. 西風：落寞、惆悵、衰敗、游子思歸，狂風：作亂、摧毀舊世界的力量；24. 霜：人生易老、社會環境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生路途的坎坷挫折；25. 露：人生的短促、生命的易逝；26. 酒：歡悅得意失意愁苦；27. 深夜（秋夜）：愁思懷舊；28. 鄉村：田園風光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜，思歸厭俗；29. 山林、空山：閑適隱逸、寧靜安樂；30. 夕陽：失落、消沉，珍惜美好而短暫的人生或事物。31. 古人：追慕、自愧自嘆（常見古

17、人：姜太公、吳王、廉頗、漢皇、班超、祖逖、曹操、孫權、周瑜、諸葛亮、謝安等）；古跡：懷舊明志、昔盛今衰（國家）衰敗蕭條（常見古跡：大運河、秦淮河、北固山（亭）、金陵、朱雀橋、烏衣巷、姑蘇臺、赤壁、臺城、岳陽樓等）。四、考點分析與答題技巧閱讀步驟：一讀詩題；二讀作者；三讀注釋；四讀詩句。考點一：對作品中重點詞句的理解提問方式：“這一聯中最生動傳神的是什么詞？為什么？”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞？請簡述理由。”或“某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？”考點解析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題方式：

18、（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象；（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。【典型例題】使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓，蕭關逢候騎，都護在燕然。問：頸聯中的“直”、“圓”兩字用得十分傳神，請說說它們的好處。（3分）【答案及分析】“直”字，表現了打磨孤煙的勁拔、堅毅之美（1分）；“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺（1分）。這兩個字不僅準確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙融入了詩人的孤寂情緒。（1分）（意思對即可）（本意+語境意+的情感）【典型例題】端居李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。

19、階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。【注釋】端居：閑居。素秋：秋天的代稱。問題：這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。（3分）【答案及分析】不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。（先表態后述因：所換詞與原詞的區別+原詞的語境意+情感或手法+照應問題）考點二：對作者情感、主旨的把握提問方式：“此詩表現了作者怎樣的感情？”或“請分析這首詩的主旨。”或“某一句詩表達了詩人什么思想感情？”考點解析：詩歌，尤其

20、是中國古典詩歌，是最富于激情和最具感情色彩的；詩歌主要是通過創造意象和意境來傳達思想情感的。因此鑒賞詩歌思想感情應該以把握形象、領會意境為前提，通過分析意象和意境，進而準確理解詩歌所表達的思想情感。答題方式：這首詩采用了（表達方式/修辭表現手法）技法，描寫了（意象）的特點,表現（突出）了的思想、感情。（一般為：描寫了抒發了表達了）【典型例題】春草劉敞春草綿綿不可名，水邊原上亂抽榮。似嫌車馬繁華地，才入城門便不生。問：第三、四句抒發了詩人怎樣的思想感情？（2分）【答案及分析】這首詩用了借物抒情的方法，寫出了春草生命力強、生長旺盛的特點，表達了詩人厭惡世俗、不愿追名逐利的思想感情。考點三：對作品寫

21、作手法的賞析（2010年江西卷第二題及2009年江西卷第二題）提問方式：“某一句采用了什么描寫方法，有什么表達效果？”或“本詩（詞）用了什么修辭手法（表現手法）試結合具體語句分析。”或“本詩寫法上有什么特點？”考點解析：這一題型往往與其他考點融合在一起，也重在考查對古詩詞的語言特點把握。必須與詩詞的表達方式、修辭手法等的使用及特點結合起來以幫助答題。答題方式：指出用了什么技巧；結合詩句分析，如何使用了這種手法；這種手法表達了詩人怎樣的感情或主旨。【典型例題】旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。問：詩的尾聯在寫法上有什么特色

22、？（2分）【答案及分析】用了比喻、設問的修辭手法，寓情于景（情景交融），將孤獨的“一沙鷗”與廣闊的“天地”對比，反襯突出了詩人懷才不遇的苦悶，飄泊無依的感傷。考點四：對詩歌意境的分析及畫面的描繪（2011年成都卷第一題及2011年陜西卷第二題）提問方式：“這首詩寫了景物的什么特點？營造了一種怎樣的意境（氛圍）？”或“這首詩（某一句）描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？”考點解析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題方式：描摹物象。聯想和想像再現畫面。概括特點。點明景物

23、的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。揭示寓意。表達了詩人怎樣的感情或主旨。【典型例題】蘭溪棹歌戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。【注釋】蘭溪，在今浙江蘭西縣西南。棹（zhco）歌：船歌。問：“半夜鯉魚來上灘”一句極為生動傳神，寫活了詩歌意境，請你發揮想象，對這句詩的畫面加以描寫。（2分）【答案及分析】這一句描寫了一幅春水盎盎，魚搶新水，調皮地涌上溪頭淺灘，撥鰭擺尾，啪啪蹦跳的畫面，歡快明麗，看到這種情景，不禁使人從心底漾起歡樂之情。一、考點分析及應對措施（一）古詩詞鑒賞的考查內容主要有以下幾方面：1、品味詩

24、詞凝練、含意豐富、耐人尋味的語言。2、對名句的分析理解。3、把握詩詞的基本內容和作者的思想感情。4、分析詩詞的表達技巧。5、詩詞意境的理解和感悟。（二）針對考點應采取的措施：1、指導學生揣摩語言，理解作者“煉字”的技巧，尤其體味詩句中關鍵的動詞、形容詞，以及運用修辭方法的字句。2、學詩，一定要明白詩歌寫了什么內容，表達了什么樣的情感。我們可以先讓學生審視題目，詩題是詩的“眼睛”分析詩題、是準確把握主旨的有效方法之一，透過詩題，我們可以知道作品的內容是寫景詩、懷古詩、詠物詩，還是送別詩、詠史詩、敘事詩。從而大致推斷出作者的思想感情，也可以抓住詩中體現詩人思想感情的關鍵詞語或句子來體味作者情感，另

25、外也可以結合詩歌意象體會作者感情。一般情況下“景樂則情樂”“景哀則情哀”如，“枯藤老樹昏鴉”讀出的就是凄涼，“好雨知時節，當春及發生”讀出的則是喜悅。3、弄清詩歌創作采用了什么表達技巧，詩歌的表達技巧主要包括：比喻、擬人、對比、襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實結合、借古諷今、動靜結合、引用典故等。了解這些手法便可在鑒賞時得心應手。4、答題時一定要看清題目要求，是要求分析意象、內容，還是語言、表達技巧，讓回答什么答什么。二、關于詩詞鑒賞（一）、套公式10個字：修辭、內容、特點、效果、情感總答題模式為：“該句運用的手法（修辭），將的（內容），生動形象的（特點

26、），描繪了一副的形象或畫面（效果），表達了詩人的情感（情感）。具體說來：1 修辭：比如修辭就有8種，比喻：擬人：夸張：排比：對偶：反復：設問：反問你要找準，沒找準后面也難得得分，實在找不到就說“融情于景”“情景交融”，什么虛實動靜也比較常考。2 內容：所謂內容就是把該句用信達雅的句子翻譯一遍3再說特點一般就是生動形象的，含蓄委婉的等等幾個概括的詞4效果：通常就是描繪了怎樣怎樣的畫面，烘托了氛圍等5情感：表達了怎樣的情感。（二）、根據所學詩歌的內容與題材歸類：a.懷古詩。此類詩往往將史實與現實結合到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實。如杜牧的赤壁b.送別詩。這類詩有的直接抒寫離別之情，有的借此

27、一吐胸中激憤或表明心態，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。c.行旅詩。此類詩多抒發久宦在外或長期漂泊或久戍邊關而引起的思鄉懷人之情。d.閨怨詩。這類詩重在抒發女子對在外丈夫的思念。如望江南。e.戰爭詩（邊塞詩）。這類詩表達的是建功立業的渴望，保家衛國的決心；山河淪喪的痛苦，久居邊關的鄉愁；生活的艱辛和征戰的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。如漁家傲。f.寫景詠物詩。這類詩或托物言志，借景抒情；或鐘情山水，厭棄官場；或描繪山川，熱愛河山。感悟詩歌要求掌握常用的抒情方法和表現手法，注意積累一些相關的名詞術語。如：寓情于景，寓理于景，借景抒情，虛實結合，以聲襯靜，化靜為

28、動，直抒胸臆等。三.詩詞曲常見意象花、鳥、蟲、魚、山、川、草、木等無不可以寫入詩歌寄寓一定的象征意義。菊花堅貞高潔的品質。松堅貞高潔梅花一一傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。蓮表達愛情或高潔志趣。梧桐凄涼悲傷的象征。杜鵑鳥凄涼哀傷的象征。鷓鴣鳥離愁別緒。鴻雁游子思鄉懷親之情和羈旅傷感。柳一一于留諧音，古人有折柳送別的習俗。明月寄托相思。古詩詞曲中的常用意象還很多，要在閱讀鑒賞中逐漸積累這些表意抒情的符號四歌鑒賞的基本流程第一步：明確作者和背景資料。這樣可以確保鑒賞不盲目，但中考閱讀的詩歌大多與作者背景沒有密切的關系，除非有相應的注解，否則，可以忽略。第二步：讀懂全詩，把握主旨。明確題材、體裁、

29、寫作目的，得到粗略的印象，這一步也是鑒賞成功的關鍵，要明確體裁，可以關注標題，如題目中有贈、送、別等字眼，一般為送別詩；如題目中有登、題、詠等字眼，也可能是山水詩或懷古詩，如次等等，當然判定的最終依據是詩的內容。然后感知詩歌描繪的是什么景象，明確意向、意境的內容和特征，明確詩人要表達的是什么情感、志向或詩句中的關鍵字眼，要善于發現詩眼。第三步：結合手法，賞析技巧。其關鍵是理清內容與情感哲理的關系，分清用的修辭手法或寫作手法，看意向有無明顯的對比，有無古今、動靜或虛實的變化等等。第四步：賞析語言，領悟情感。看那些詞語使用比較精妙傳神，一般要多注意動詞、形容詞，注意描繪色彩或情感的詞語，看看有無疊

30、詞或連綿詞，進而品析詩句中的修辭格，可以嘗試從表意、結構和音韻三個方面分析某些詞語或修辭格的表達效果。五中考古詩詞鑒賞的五種題型及答題技(一)、品味煉字類題目形式(1)詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果?(2) “某”個字或詞用得好，好在哪里?(3) “某”字能否改為“某”字?(4)你最欣賞哪個字或詞?請賞析。應對策略這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。題型示例閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。渡漢江宋之問嶺外音書斷，經

31、冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人。問題：首句中的“斷”字有什么表達效果?解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。(二)、名句賞析類題目形式(1)某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解?(2)詩歌的某聯流傳成了千古名句，請分析原因。(3)從某句詩中領悟到什么人生哲理?應對策略這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，

32、答案不要求統一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點(如景物的色彩、近景遠景的結合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。題型示例閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。問題：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解?解析：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因為它是通過對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。首先應明確景物的特點，可理解為：翻覆的船只

33、旁仍有千千萬萬的帆船經過;枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊含的哲理，意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現在好。(三)、主旨情感類題目形式(1)詩歌表達了作者怎樣的思想感情?(2)描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?(3)塑造了怎樣的形象，抒發了詩人怎樣的情感?應對策略這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的風格(豪放、婉約、沉郁頓挫)來推斷詩人的情感態度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民

34、生等。題型示例閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。問題：全詩寄托了詩人怎樣的思想感情?解析：這首詩是通過寫景來抒情的。“一切景語皆情語”，前三句，作者描繪了計時的漏壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮時而遮住時而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見所聞，通過這些形象，再結合詩人婉約的詩風，我們可揣測詩人的思想感情為：思婦獨守閨中的寂寞和對丈夫的思念之情。(意對即可)(四)、想象描述類題目形式(1)展開想象，用形象的語言描繪詩歌優美的意境。(2)詩歌展現了一幅怎樣的畫面?用簡潔優美的語言進行

35、描繪。應對策略這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。題型示例欣賞下面一首詞，回答后面的問題。西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽現。問題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡潔優美的語言進行描繪(100字以內)解析：這是一道典型的想象描述類詩歌鑒賞題，有字數限制，題干中的關鍵詞是“畫面”即要求將下片內容以“畫面”的形式再現出來。描繪時要將

36、天外之“星”、山前之“雨”、“路轉溪頭”忽然呈現出來的社林“茅店”等形象無一遺漏地一一再現。此外，答題時還需要注意用語的簡潔優美。示例：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點飄落下來，想找個避雨的地方，說來也巧，當年曾經見過的茅店，依然在社林邊!(五)、表達技巧類題目形式(1)詩歌某兩句運用了什么修辭手法?有何作用?(2)詩歌運用了哪些表達方式?(3)詩歌是怎樣抒發作者的情感的?應對策略這種題型主要考查我們對詩歌表現手法的賞析和領悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括：(1)修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等;(2)表現手法(寫作手法或藝術手

37、法)，主要包括托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等;(3)表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法(或表現手法或抒情方式)，然后結合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現了什么內容，抒發了什么樣的思想感情。題型示例閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。問題：詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。解析：這是一道典型的表現手法類試題

38、，要求賞析三、四句，注意題目要求中的“修辭的角度”，這兩句寫白雪盼春，運用的是擬人的修辭手法，把雪花比作“飛花”，是比喻，然后再說出這些修辭手法表現了什么內容（或抒發了什么感情）。答案如下：用白雪盼春的擬人手法，表現了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神;把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。古詩詞鑒賞能力的提高絕非朝夕之功，必須在提高興趣的基礎上反復涵詠、咀嚼體味、品味語言、分析形象，把握主題；必須弄清與詩詞有關的一些術語，必須反復歷練，準確簡潔地答題，規范答題語言，就會有較大的收獲。六中考古詩詞鑒賞題及答案破陣子為陳同甫賦壯詞以寄辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分

39、麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。1. 這首詞題目的意思是。（2分）2. “可憐白發生”表達的作者情感是。（2分）答案：1. （2分）寫這首詞寄給摯友陳同甫，以共勉2. （2分）壯志難酬的悲憤之情閱讀下面古詩，按要求回答問題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。1 、李白用“眼前有景道不得，崔穎題詩在上頭”來評價該詩，難道這首詩僅在寫景方面有獨到之處嗎？請說說你的看法。（2分）答：2 、詩歌中有兩個“空”字，請結合詩意進

40、行賞析。（4分）答案：1、該詩不僅寫景，還有抒情。前四句抒寫了人去樓空，世事蒼茫的感慨；后四句描繪了登樓所見，烘托思鄉之情。（答出“抒情”1分，分析1分，共2分。）2、第一個“空”有“只，只有”的意思，表達了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩人自己，重在寫景；第二個“空”有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達的是因友人的離去和自己漂泊在外，詩人內心的孤獨，寂寞和惆悵，重在抒情。（前后分析各2分，共4分。）閱讀下面宋詞，回答問題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。1、這首詞表達了作者怎樣的感情，結合全詞簡要概括。（3分）2、“無可

41、奈何花落去，似曾相識燕歸來。”一向為詞評家贊賞，請簡要賞析。（3分）答案：1、含蓄地表達了詞人對時光流逝、春色飄零的悵惘（1分）、物是人非之感（1分）和孤獨寂寞之情（1分）。2、任選一個角度言之成理即可。可以從“意象”角度賞析，如“落花”這個意象寫出了暮春之景表達了惜春之意，“歸燕”這個意象表達舊燕歸來時光已逝，物是人非之感可以修辭角度賞析，如對仗的工穩，音調諧婉，具有音樂美。錢塘湖春行（白居易）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1 、全詩以“行”為線索，從“孤山寺北賈亭西”起，到“”終。以“”說明自

42、然美景美不勝收，詩人意猶未盡的感受給讀者無窮的回味。（請用詩中的原句作答）（2分）2 、頷聯中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。（3分）（ 1）頷聯中兩個用得極妙的動詞：、。（1分）（ 2）賞析：答案：1 、綠楊陰里白沙堤、最愛湖東行不足2 、（1）爭、啄。（2）運用了擬人的修辭手法。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。閱讀漁家傲，根據要求回答問題。漁家傲范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未

43、勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。1 本詞上闋描寫邊塞，下闋抒情。全詞寫景和抒情完美結合，表現出一種的藝術風格。2 下面對本詞理解和分析不正確的一項是（）A.上闋圍繞“異”字著筆，調動視覺和聽覺，顯示了邊地生活的艱苦和軍事態勢的嚴峻。B. “衡陽雁去無留意”意思是：衡陽的大雁毫不留戀地紛紛飛離了。烘托出悲涼的氣氛。C. “燕然未勒歸無計”用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石記功而返的典故，表達了作者功業未成的苦悶。D.整首詞以“人不寐，將軍白發征夫淚”作結，愛國激情與思鄉之苦交融，構成了整首詞矛盾、復雜、厚重的情緒。答案：1 （2分）荒涼的秋景蒼涼悲壯（每空1分，意對即可）2 .（

44、2分）B柳枝詞（宋）鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。詩中將無形的愁思具體化，并表現出愁思很多的一個字是；作者埋怨船“不管煙波與風雨”都要出發，“煙波與風雨”既指自然的現象，也指。答案：載；（2分）社會的險惡，人生的困難、坎坷等。（意思對即可）（2分）鄭重說明：主觀題意思對即可；有一定道理，酌情給分。淮上與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。1 （2分）下列說法有誤的是。這首詩歌的第一句交代了與友人分別的時間和地點。那依依裊裊的柳絲，蒙蒙渺渺的楊花喚起了詩人一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思。“愁殺”二字，將友人間依依惜別的

45、思緒刻畫到了極致。從“君向瀟湘我向秦”一句可以看出這是一首送別詩。2 （2分）詩歌的第三句，寫“風笛”和“晚亭”有何作用？答案：1.D（是握別詩）（2分）2“風笛”與“離亭”具有特殊的意蘊（或“是象征別離的意象”），能烘托詩人別離的愁情。（一點1分，共2分）惜分飛富陽僧舍代作別語毛滂（宋）淚濕闌干花著露，愁到眉峰碧聚。此恨平分取，更無言語空相覷。斷雨殘云無意緒，寂寞朝朝暮暮。今夜山深處，斷魂分付潮回去。【注釋】毛滂：浙江衢州人。這首詞是毛滂辭別病中妻子，赴任途中所作。李白的聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中有“我寄愁心與明月”，如果用此句替代這首詞中的“斷魂分付潮回去”，是否合適？請根據詞的內容作出分

46、析。（4分）附李白詩：楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。答案：（4分）不合適。“斷魂分付潮回去”的感情更深切，“斷魂”一詞表達了對妻子的擔憂與牽掛，有生離之痛，而“我寄愁心與明月”更多的只是對友人的同情與思念；“潮”讓人聯想到詞人思念如潮，顯得凄涼悲切，而“明月”含有詩人對團圓的美好期盼，與“斷雨殘云”的意境不符。（感情和意境各2分，意對即可）東坡（宋）蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。【注釋】東坡：蘇軾在貶官黃州時居住與躬耕的地方。葷（1U6）確：山多大石的樣子。1 .前兩句詩寫出了月光下的東坡的環境特點。（2分）2 .后兩句詩

47、景中寓情，表達了詩人怎樣的思想情感？（2分）答案：1 .清幽，寧靜2表達了詩人熱愛自然、恬淡曠達（樂觀）的思想情感。二、詩歌鑒賞2 閱讀下面一首詩歌，完成小題。重登云臺山（清）陶澍又踏金牛頂上行，海風飛舄上蓬瀛。蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲。為訪仙人尋舊榻，喜偕詞客證初盟。長松迓路三年別，卻笑公髯雪已盈。【注】陶澍，清朝道光年間官至兩江總督，兼管鹽政。數次親臨海州督辦海運，整理淮北鹽務。金牛頂在云臺山前頂（清風頂）之后，俗稱后頂。頂有金牛洞，又名二仙洞，相傳有金、牛二師修道于此。飛舄（x）:會飛的仙鞋。仙人：指三元宮山僧。迓（y：迎接。（ 1）這首七言律詩的頷聯描寫了怎樣的畫面？（ 2）全詩

48、抒發了詩人怎樣的情感？請簡要分析。【答案】（1）描寫云臺山景色的優美。白日，晴天飛瀑，水花外濺，如同蛟龍飛掛；夜晚，云中傳聲，雞鳴犬吠，打破夜的寂靜。（ 2）對云臺山的喜愛、贊美之情：詩人再登云臺山，所見之景，景色優美，宛如仙境；初盟得以踐行（友人重逢）的欣喜之情：詩人來到三元宮尋訪山僧，以踐前約；時光易逝催人老的感慨：別后三年，云臺山上長松依舊，自己卻已胡須一片雪白。【解析】【分析】（1）抓住頜聯“蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲”中的“瀑”“雞犬”和“晴”“夜”等意象，來描繪云臺山優美的景色作答即可。（2）從“蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲”描繪的云臺山優美的景色看，表達了詩人對云臺山美好景

49、色的喜愛、贊美之情；從“為訪仙人尋舊榻，喜偕詞客證初盟”敘寫了朋友重逢的欣喜之情；從“長松迓路三年別，卻笑公髯雪已盈”寫別后三年,云臺山上長松依舊，自己卻已胡須一片雪白,表達了作者的對時光流逝的感慨。據此理解作答。故答案為：描寫云臺山景色的優美。白日，晴天飛瀑，水花外濺，如同蛟龍飛掛；夜晚，云中傳聲，雞鳴犬吠，打破夜的寂靜。對云臺山的喜愛、贊美之情：詩人再登云臺山，所見之景，景色優美，宛如仙境；初盟得以踐行（友人重逢）的欣喜之情：詩人來到三元宮尋訪山僧，以踐前約；時光易逝催人老的感慨：別后三年，云臺山上長松依舊，自己卻已胡須一片雪白。【點評】本題考查理解詩歌意境的能力。意境是指文藝作品中描繪的

50、生活圖景與所表現的思想情感融為一體而形成的藝術境界。特點是景中有情，情中有景，情景交融。因此理解詩歌意境首先要分析詩歌描繪的景，通過分析景來體會詩歌描繪的意境。本題考查把握詩人思想感情的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯系詩中的景、物、意象來體會。3 閱讀下面古詩詞，完成小題。夜坐（宋）文天祥淡煙楓葉路，細雨蓼花時。宿雁半江畫，寒蛩四壁詩。少年成老大，吾道付逶迤。終有劍心在，聞雞坐欲馳。【注】此詩寫于起兵勤王之前。宋恭帝即位后，國家艱危，各地將官大都觀望，只有文天祥和張世杰兩人，召集兵馬，起兵勤王。蛩，蟋蟀。

51、文天祥夜坐的尾聯與陸游的“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”有異曲同工之妙，請結合詩歌內容作比較賞析。【答案】陸游的詩通過虛寫自己睡夢中在戰場上激烈廝殺的場面，抒發了詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵的無奈；文天祥的詩借“聞雞起舞”的典故，抒發了詩人在國家危亡之際，要力挽狂瀾、忠君報國，但自己年華不再、前途渺茫的沉重悲涼。兩首詩都體現了詩人矢志報國、壯心不已的情懷。【解析】【分析】尾聯一掃沉郁悲涼，轉為仰天浩歌，率直地發出“丈夫壯氣須沖斗”式的吶喊。運用祖逖聞雞起舞這一常典，抒發了詩人在民族危亡的關鍵時刻要力挽狂瀾，表達了立志報國，壯心不已的真實情感。如今眼看家國飄搖，山河破碎，雖已病痛纏身，保家衛

52、國的理想不渝，愛國激情始終在胸膛內涌蕩，鐵馬冰河的夢想會在病痛的頭腦中出現，“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”詩人在風雨灑落的夜晚，做夢都在想著，一身戎裝，騎著戰馬，跨越北國冰封的河流，同敵人在疆場廝殺。對于一個傷病纏身的老人，在將近古稀之年，猶有如此豪邁的夢想，真是可歌可嘆。兩首詩都體現了詩人矢志報國、壯心不已的情懷。故答案為：陸游的詩通過虛寫自己睡夢中在戰場上激烈廝殺的場面，抒發了詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵的無奈；文天祥的詩借“聞雞起舞”的典故，抒發了詩人在國家危亡之際，要力挽狂瀾、忠君報國，但自己年華不再、前途渺茫的沉重悲涼。兩首詩都體現了詩人矢志報國、壯心不已的情懷。【點評】本題

53、屬于比較閱讀題。他們兩個人都是愛國詩人，所寫的詩也都表達強烈的愛國感情，但詩的內容、表現手法思想感情又不一樣，答題時可從多方面進行比較，如內容、思想感情、表現手法等。4 閱讀詩歌，回答問題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（1）角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”送用夸張和比喻的修辭手法，分別從和兩方面渲染戰場的悲壯氣氛和戰斗的殘酷場面。（2）下面選項中，對本詩理解有誤的一項是（）A.“雁門太守行”是古樂府曲名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當時戰事。B.首聯黑云壓城城欲摧，甲光向

54、日金鱗開。”寫景也是寫事，渲染戰前敵軍壓境，我軍英勇應戰的危急、緊張氣氛；暗示戰斗的殘酷，為下文描寫戰斗的慘烈做鋪墊。C.頸聯“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”此句中“鼓寒”指的是戰鼓的聲音低沉重濁，“不起”指的是戰士們在這祥沉重的鼓聲中無力擊鼓，斗志難振。D.尾聯報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”引用典故，表達了守城將士們誓死報效君王的決心。【答案】（1）聽覺；視覺（2）C【解析】【分析】霜聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”兩句，分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰地氣氛。時值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來。顯然，一場驚心動魄的戰斗正在進行。“角聲滿天”，勾畫出戰爭的規模。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢孤力弱而怯陣，在號角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。“角聲”寫戰斗的號角之聲，是從聽覺的角度來寫；“燕脂凝夜紫”寫黑夜間戰士鮮血凝成暗紫，寫顏色，是從視覺的角度來寫。C項有誤。詩中“不起”是指因夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉，結合尾聯“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”表現出的將士們誓死報效朝廷的決心可知，戰士們在這祥沉重的鼓聲中依然是斗志昂揚，毫不氣餒。故答案為：聽覺；視覺。