1、童童 年年 童童 年年 童年是天真爛漫的，童童年是天真爛漫的，童年是幸福無比的，童年曾經發年是幸福無比的，童年曾經發生過多么難忘的事，發生過多生過多么難忘的事，發生過多少有趣的事啊少有趣的事啊! !童年曾有過多童年曾有過多少發現啊！少發現?。?( (俄俄) )費奧多羅夫費奧多羅夫 1.學會本課“胚”、“禍”等等14個生字，會認“澄”、“窘”等7個生字；能正確讀寫“胚胎”、“禍患”等詞語。理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文。培養學生創新意識和積極關注生活的態度。重點難點重點難點重點重點感悟作者童年時求知若渴，尋根

2、究底和大膽想象的精神，培養學生創新意識和積極關注生活的態度。難點難點理解：“我明白了世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到被驅逐和迫害的風險?！?胚胚 禍禍患患 臂臂賦賦 淘淘防防 澄澄（hun）（pi） （胚胎）（胚胎）（hu） （禍患）（禍患）（患難）（患難）（fng）（f） （天賦）（天賦）（防礙）（防礙）（to） （淘氣）（淘氣）（b）（臂膀）（臂膀）（chng）（澄清）（澄清） 豈豈 癡癡絞絞 汁汁厘厘 愧愧虧虧 窘窘 （jio）（q）（豈止）（豈止）（ch）（癡迷）（癡迷）（絞盡腦汁）（絞盡腦汁）（ku）（l） （厘米）（厘米）（幸虧）（幸虧） （ku） （羞愧）（羞愧）（zh）

3、 （果汁）（果汁）（jing）（窘迫）（窘迫） 胚 禍 患 臂胚 禍 患 臂 絞 汁 厘 愧 虧絞 汁 厘 愧 虧 賦 淘 妨 豈 癡賦 淘 妨 豈 癡注意：注意：“懲罰懲罰”中的中的“懲懲”讀作讀作“chng”不要不要讀成讀成“chng”?！俺纬撼纬骸敝械闹械摹俺纬巍?，讀作，讀作“chng”，不要讀成不要讀成“dng”。 3.“ 3.“驅逐驅逐”中的中的“逐逐”，讀作，讀作“zh”,不要讀成“zhu”。 4.“困窘”中的“窘”，讀作“jing”。 澄 澈：隨心所欲：天 賦：進 化：絞盡腦汁：眉 目：困 窘：水清見底。水清見底。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。自然具

4、備，生來就有。自然具備，生來就有。生物由簡單到復雜，由低級到高生物由簡單到復雜，由低級到高級，級， 逐漸發展演變。逐漸發展演變。形容費盡心思。形容費盡心思。事情的頭緒。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。本課指我形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學的嘲笑，面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎么辦好。不知道怎么辦好。 禍患：禍患： 情不自禁：情不自禁： 輕盈：輕盈： 妨礙：妨礙： 理解詞語理解詞語 災難。災難。抑制不住自己的感情。抑制不住自己的感情。這里形容動作輕快。這里形容動作輕快。使事情不能順利進行；阻礙。使事情不能順利進行；阻礙。禍患禍患- -災難災難 迷戀迷戀- -癡迷癡迷 妨礙

5、妨礙- -阻礙阻礙 驚訝驚訝- -驚奇驚奇 近義詞近義詞 輕盈輕盈- -笨拙笨拙 澄澈澄澈- -混濁混濁 反義詞反義詞 說說課文主要了童年的一說說課文主要了童年的一件什么事？件什么事？ 課文寫了我在九歲時，由夢中飛行引課文寫了我在九歲時，由夢中飛行引發思考，發現了有關胚胎發育的規律，后發思考，發現了有關胚胎發育的規律，后來卻因此被老師驅逐出了教室。來卻因此被老師驅逐出了教室。 1.1.默讀課文思考：默讀課文思考：“我我”童年的發現童年的發現是什么？在文中找出的內容。是什么？在文中找出的內容。 2. 2.反復朗讀課文第反復朗讀課文第1313自然段，在這段自然段，在這段話中劃出集中描寫話中劃出集中

6、描寫“我我”童年的發現的句童年的發現的句子。子。（人是由細胞構成的人是由細胞構成的從細胞變成小從細胞變成小魚，經過了很長時間。現在，這一段時間魚，經過了很長時間?，F在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。）下來，到變化成人，正好是九個月。） 再讀課文，找一找課文有沒有這樣一再讀課文，找一找課文有沒有這樣一句話，說的是相同的意思，但表達得更簡句話，說的是相同的意思，但表達得更簡潔。潔。 母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化母腹中的胎兒再現了從簡單生命進

7、化成人的過程。成人的過程。默讀課文，思考默讀課文，思考: :我那非凡的發現，是怎樣我那非凡的發現，是怎樣發現的？小組合作學習。發現的？小組合作學習。要求：1.找出有關句段。2.理解有關句段，把這些內容概括成相應的句子或詞語。3.畫出簡單的發現流程圖。（1 1）“我我”是在做夢中發現自己總是在飛翔，并且知道是在做夢中發現自己總是在飛翔，并且知道了其他同學也具有了其他同學也具有“飛行飛行”的天賦，于是產生了好奇心，的天賦，于是產生了好奇心，并想解決這個奇妙的問題。并想解決這個奇妙的問題。（2 2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。）我們一起找老師請教，老師給我們解答。（3 3）老師的解答激發了）

8、老師的解答激發了“我我”的想象力，的想象力，“我我”渴望弄渴望弄明白人究竟是怎么來的。明白人究竟是怎么來的。（4 4）“我我”對對“九月懷胎九月懷胎”進行思考，終于找到了問題進行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的的答案，有了偉大的“發現發現”。（5 5）發現流程圖如下：）發現流程圖如下： 魚魚青蛙青蛙猴子猴子人人草履蟲草履蟲pi ti（ ）q zh（ ）kn jing（ ）1.1.讀拼音，寫詞語。讀拼音，寫詞語。1.1.作者的童年發現了什么作者的童年發現了什么? ?2.2.思考思考: :從從“我我”發現胚胎發育規律的過程發現胚胎發育規律的過程中，你覺得我是一個怎樣的孩子？在文中中，你覺得我

9、是一個怎樣的孩子？在文中找出有關依據，畫出相關句子。找出有關依據，畫出相關句子。（1 1）“我我”是一個充滿幻想的孩子。是一個充滿幻想的孩子。 每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂

10、舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。似乎想去哪里就能飛到那里。人是由細胞構成的人是由細胞構成的從細胞變成小魚，經過從細胞變成小魚，經過了很長時間。現在，這一段時間就折合成一個了很長時間?，F在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月好是九個月。A.A.輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。情景。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕

11、輕躍起，就能離開地面飛向空中。要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。到那里。（）（）B.B.如果你也做這樣的一個夢，或者你真的能如果你也做這樣的一個夢，或者你真的能飛行，你的心情會是什么樣的？飛行，你的心情會是什么樣的？高興、驚喜、新奇高興、驚喜、新

12、奇. .帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話. .朗讀這段話，說說哪些地方是朗讀這段話，說說哪些地方是“我我”的幻的幻想想（小魚變成青蛙，再由青蛙推算下去直到（小魚變成青蛙，再由青蛙推算下去直到成為人。）成為人。）當我發現或者幻想到這樣一個規律時，我的當我發現或者幻想到這樣一個規律時，我的心情會是怎樣的？心情會是怎樣的？（格外高興、得意（格外高興、得意）C.C.有感情地朗讀這段話。有感情地朗讀這段話。 人是由細胞構成的人是由細胞構成的從細胞變成小魚，經從細胞變成小魚，經過了很長時間?，F在，這一段時間就折合成一個過了很長時間?，F在，這一段時間就折合成一個月。從小魚

13、變成青蛙又得經過很長時間，又折合月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。九個月。1.1.作者的童年發現了什么作者的童年發現了什么? ?2.2.思考思考: :從從“我我”發現胚胎發育規律的過程發現胚胎發育規律的過程中，你覺得我是一個怎樣的孩子？在文中中，你覺得我是一個怎樣的孩子？在文中找出有關依據，畫出相關句子。找出有關依據，畫出相關句子。（2 2）“我我”是一個刨根問底的孩子。是一個刨根問底的孩子。（3 3）“我我”是一個幽默的孩子。是一個幽默的孩子。 聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑，聽完這句話，

14、你大概會忍不住哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，三年前，有一次我想起了自己的我跟你可不同，三年前，有一次我想起了自己的發現，情不自禁笑出了聲，竟使我當眾受到了懲發現，情不自禁笑出了聲，竟使我當眾受到了懲罰。罰。 ( (朗讀這句話，體會其中的幽默和機智。朗讀這句話，體會其中的幽默和機智。) ) 那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。答這個奇妙的問題?！皦衾镲w行，說明你們是在長身體呀！夢里飛行，說明你們是在長身體呀！”老師解釋說。老師解釋說?！盀槭裁粗挥型砩?/p>

15、睡覺時才長？為什么只有晚上睡覺時才長？”“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖。胞就不停地繁殖?！薄澳敲礊槭裁慈嗽谏L的時候就要飛呢？這究竟是什那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？么道理？”“這是你們的細胞回想起了遠古時候，那個時候，人這是你們的細胞回想起了遠古時候，那個時候，人還是飛鳥。還是飛鳥?！薄叭嗽趺磿区B？人怎么會是鳥？”我們萬分驚訝。我們萬分驚訝?！柏M止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子所有這

16、些知識，等所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！盇.A.找一找找一找“我我”問了幾個問題，把問題畫出來。問了幾個問題，把問題畫出來。B.B.這些問題之間有什么關系？這些問題之間有什么關系？一個問題套著另一個問題，每一個問題都一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問。是對前一個問題的追問。C.C.想象當時的情景，分角色朗讀這句話。想象當時的情景，分角色朗讀這句話。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆

17、去地看個仔細，恨不得魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上能夠發現將來的人應該具有的某從魚身上能夠發現將來的人應該具有的某些特征。些特征。A.想象想象“我我”研究一條魚樣子，朗讀這句話。研究一條魚樣子，朗讀這句話。B.你覺得你覺得“我我”會翻來覆去地看些什么？又會翻來覆去地看些什么？又會想到些什么？會想到些什么？ “ “我我”會覺察魚的身上具有人的那些特征，會覺察魚的身上具有人的那些特征，可能會想從細胞變成魚經過了多長的時間，為什可能會想從細胞變成魚經過了多長的時間，為什么現在只要九個月就由細胞變成人了。么現在只要九個月就由細胞變成人了。 幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽幸虧她沒有

18、容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發現了進化論，還不笑塌房頂！見我說自己三年前就發現了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了我安慰的理由，我明白了世界上重大的發明與世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。A.你覺得這段話那些地方很幽默？為什么？你覺得這段話那些地方很幽默？為什么？B.B.舉例說說舉例說說“世界上重大的發明與發現，有時還世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險面臨著受到驅逐和迫害的風險”。( (布魯諾熱

19、情地宣傳哥白尼的新天文學說，被教布魯諾熱情地宣傳哥白尼的新天文學說，被教會視為異端，受盡酷刑后押至羅馬百花廣場，在會視為異端，受盡酷刑后押至羅馬百花廣場，在火刑柱下被活活燒死。火刑柱下被活活燒死。）C.C.你能說說對這句話的理解嗎？你能說說對這句話的理解嗎？（我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什（我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著風險，都要有足夠的勇氣去面么事情，都要冒著風險，都要有足夠的勇氣去面對風險。對風險。）3.從從“我我”童年的發現中，你得到什么啟示或童年的發現中，你得到什么啟示或體會？體會？（1 1）我們在日常生活中要養成仔細觀察的好習）我們在日常生活中要養

20、成仔細觀察的好習慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創新。最慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創新。最重要的是要有堅持不懈，勤奮鉆研的精神。重要的是要有堅持不懈，勤奮鉆研的精神。（2 2）童年的胡思亂想從某種角度上說是一種）童年的胡思亂想從某種角度上說是一種“發現發現”。（3 3）童年很美好。）童年很美好。小結：小結： 童年是純真美好的歲月，在孩子的眼童年是純真美好的歲月，在孩子的眼中，任何事情都是新鮮的，他們的奇思妙中，任何事情都是新鮮的，他們的奇思妙想看似荒誕，卻總包含著令人驚奇的創造想看似荒誕，卻總包含著令人驚奇的創造性，我們也要像作者那樣遇到問題時勤于性，我們也要像作者那樣遇到問題時勤于

21、動腦思考，那樣才能有所發現。動腦思考，那樣才能有所發現。 “我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果?！?進化論是英國生物學家達爾文所創立的進化論是英國生物學家達爾文所創立的關于物種起源和發展變化規律的學說。按照關于物種起源和發展變化規律的學說。按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現了從簡單進化論的觀點，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。作者的有意強調：生命進化成人的過程。作者的有意強調：“九歲九歲”“”“完全完全”“”“獨立獨立”等詞，無不在顯等詞，無不在顯示著示著“我我”這個發現的不同凡響，和對這個這個發現的不同凡響，和對這個發現抑制不住的自豪發現抑制不住的

22、自豪! ! “聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發現，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰?！?作者這種想法不是沒有來由的，因為這作者這種想法不是沒有來由的，因為這樣重大的科學問題，九歲的孩童，通過自樣重大的科學問題，九歲的孩童，通過自己獨立的思考能發現，在常人眼里簡直是己獨立的思考能發現，在常人眼里簡直是天方夜譚，但我們明顯地感覺到童年這段天方夜譚，但我們明顯地感覺到童年這段故事讓他在自豪之余，也有著絲絲的憤懣。故事讓他在自豪之余，也有著絲絲的憤懣。 “老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。”

23、 當老師講到當老師講到“母腹中的胎兒再現母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程了從簡單生命進化成人的過程”時，時，“我我”想起了自己的發現居然跟進化想起了自己的發現居然跟進化論的觀點完全一致，因此，論的觀點完全一致，因此，“情不自情不自禁禁”地笑出了聲音。本來，這是再正地笑出了聲音。本來，這是再正常不過的反應，絲毫沒有惡意。常不過的反應，絲毫沒有惡意。 那么，為什么老師會以為“我”不懷好意呢? 從課文中看，授課的是一位從課文中看，授課的是一位“年輕的女年輕的女教師教師”，講的是，講的是“人的發育和進化人的發育和進化”，很容，很容易讓人聯想到婚姻和性，可能這位老師對這易讓人聯想到婚姻和性，可

24、能這位老師對這類問題非常敏感，所以講課時類問題非常敏感，所以講課時“一本正經板一本正經板著面孔著面孔”。顯然是要用這表情控制學生不許。顯然是要用這表情控制學生不許胡思亂想，事實上也達到了這個目的，胡思亂想，事實上也達到了這個目的，“教教室里安靜得出奇室里安靜得出奇”“”“大家都默不作聲大家都默不作聲”。可。可就在這時，就在這時，“我我”笑出了聲音，所以老師認笑出了聲音，所以老師認為我為我“不懷好意不懷好意”。 “我明白了世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。” 這句話一語雙關。其一，它講出了科學事這句話一語雙關。其一，它講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，哥白尼等都有業

25、發展過程中的某些真實情況，哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是過這樣的遭遇；其二，是“我我”用幽默與自嘲用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發現呢讓我有這樣重大的發現呢? ?被轟出教室也就不被轟出教室也就不足為奇了。足為奇了?！拔椅摇卑炎约焊澜缟嫌兄卮蟀l明把自己跟世界上有重大發明與發現的人列在一起，這是能讓自己得到安慰與發現的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。當然，話里不乏憤慨的成分。的理由。當然，話里不乏憤慨的成分。 從“我”的發現過程中，看出作者是個怎樣的孩子？ （ 他是善于觀察、充他是善于觀察、充滿幻想、喜歡刨

26、根問底，滿幻想、喜歡刨根問底，幽默并有著執著的精神幽默并有著執著的精神孩子。）孩子。） 哥白尼：在古代，人們由于眼哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認為地球是宇宙的中心，界狹小，認為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運行。都圍繞地球運行。16世紀，波蘭天世紀，波蘭天文學家哥白尼，根據文學家哥白尼，根據30年的天文觀年的天文觀察和推算，認為地球和其他行星一察和推算，認為地球和其他行星一樣，在每時每刻地環繞太陽運轉。樣，在每時每刻地環繞太陽運轉。但那時歐洲的封建教會不支持這樣但那時歐洲的封建教會不支持這樣的觀點，不然就會遭到教會審判異的觀點，不

27、然就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把尼直到臨死前，才把 “太陽中心說太陽中心說”的著作發表。的著作發表。 意大利的科學家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發展了哥白尼的學說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，在監禁7年后被活活燒死。 伽利略：伽利略：17世紀，意大利的世紀，意大利的天文學家伽利略，非常贊同哥白天文學家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點，他尋找方法，給這種尼的觀點，他尋找方法，給這種觀點以科學的證實。但是他還是觀點以科學的證實。但是他還

28、是遭到了教會的譴責。宗教法庭把遭到了教會的譴責。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點。讓他跪下宣誓放棄自己的觀點。但是當伽利略站起來后，他不禁但是當伽利略站起來后，他不禁喃喃自語道：喃喃自語道：“可是，地球仍然可是，地球仍然在轉動呀在轉動呀!”后來，伽利略被監禁后來，伽利略被監禁在家中，不許外出。在家中，不許外出。 老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。 當老師講到當老師講到“母腹中的胎兒再現了從簡單生母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程命進化成人的過程”時，時，“我我”想起了自己的發想起了自己的發現居然跟進化