1、童童 年年 童童 年年 童年是天真爛漫的，童童年是天真爛漫的，童年是幸福無(wú)比的，童年曾經(jīng)發(fā)年是幸福無(wú)比的，童年曾經(jīng)發(fā)生過(guò)多么難忘的事，發(fā)生過(guò)多生過(guò)多么難忘的事，發(fā)生過(guò)多少有趣的事啊少有趣的事啊! !童年曾有過(guò)多童年曾有過(guò)多少發(fā)現(xiàn)啊！少發(fā)現(xiàn)啊！ ( (俄俄) )費(fèi)奧多羅夫費(fèi)奧多羅夫 1.學(xué)會(huì)本課“胚”、“禍”等等14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“澄”、“窘”等7個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“胚胎”、“禍患”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)感悟作者童年時(shí)求知若渴，尋根

2、究底和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。難點(diǎn)難點(diǎn)理解：“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。” 胚胚 禍禍患患 臂臂賦賦 淘淘防防 澄澄（hun）（pi） （胚胎）（胚胎）（hu） （禍患）（禍患）（患難）（患難）（fng）（f） （天賦）（天賦）（防礙）（防礙）（to） （淘氣）（淘氣）（b）（臂膀）（臂膀）（chng）（澄清）（澄清） 豈豈 癡癡絞絞 汁汁厘厘 愧愧虧虧 窘窘 （jio）（q）（豈止）（豈止）（ch）（癡迷）（癡迷）（絞盡腦汁）（絞盡腦汁）（ku）（l） （厘米）（厘米）（幸虧）（幸虧） （ku） （羞愧）（羞愧）（zh）

3、 （果汁）（果汁）（jing）（窘迫）（窘迫） 胚 禍 患 臂胚 禍 患 臂 絞 汁 厘 愧 虧絞 汁 厘 愧 虧 賦 淘 妨 豈 癡賦 淘 妨 豈 癡注意：注意：“懲罰懲罰”中的中的“懲懲”讀作讀作“chng”不要不要讀成讀成“chng”。“澄澈澄澈”中的中的“澄澄”，讀作，讀作“chng”，不要讀成不要讀成“dng”。 3.“ 3.“驅(qū)逐驅(qū)逐”中的中的“逐逐”，讀作，讀作“zh”,不要讀成“zhu”。 4.“困窘”中的“窘”，讀作“jing”。 澄 澈：隨心所欲：天 賦：進(jìn) 化：絞盡腦汁：眉 目：困 窘：水清見(jiàn)底。水清見(jiàn)底。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。自然具

4、備，生來(lái)就有。自然具備，生來(lái)就有。生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，級(jí)， 逐漸發(fā)展演變。逐漸發(fā)展演變。形容費(fèi)盡心思。形容費(fèi)盡心思。事情的頭緒。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。本課指我形容為難；感到難辦。本課指我面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。不知道怎么辦好。 禍患：禍患： 情不自禁：情不自禁： 輕盈：輕盈： 妨礙：妨礙： 理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ) 災(zāi)難。災(zāi)難。抑制不住自己的感情。抑制不住自己的感情。這里形容動(dòng)作輕快。這里形容動(dòng)作輕快。使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。禍患禍患- -災(zāi)難災(zāi)難 迷戀迷戀- -癡迷癡迷 妨礙

5、妨礙- -阻礙阻礙 驚訝驚訝- -驚奇驚奇 近義詞近義詞 輕盈輕盈- -笨拙笨拙 澄澈澄澈- -混濁混濁 反義詞反義詞 說(shuō)說(shuō)課文主要了童年的一說(shuō)說(shuō)課文主要了童年的一件什么事？件什么事？ 課文寫(xiě)了我在九歲時(shí)，由夢(mèng)中飛行引課文寫(xiě)了我在九歲時(shí)，由夢(mèng)中飛行引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，后發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，后來(lái)卻因此被老師驅(qū)逐出了教室。來(lái)卻因此被老師驅(qū)逐出了教室。 1.1.默讀課文思考：默讀課文思考：“我我”童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在文中找出的內(nèi)容。是什么？在文中找出的內(nèi)容。 2. 2.反復(fù)朗讀課文第反復(fù)朗讀課文第1313自然段，在這段自然段，在這段話中劃出集中描寫(xiě)話中劃出集中

6、描寫(xiě)“我我”童年的發(fā)現(xiàn)的句童年的發(fā)現(xiàn)的句子。子。（人是由細(xì)胞構(gòu)成的人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月。）下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月。） 再讀課文，找一找課文有沒(méi)有這樣一再讀課文，找一找課文有沒(méi)有這樣一句話，說(shuō)的是相同的意思，但表達(dá)得更簡(jiǎn)句話，說(shuō)的是相同的意思，但表達(dá)得更簡(jiǎn)潔。潔。 母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)

7、化成人的過(guò)程。成人的過(guò)程。默讀課文，思考默讀課文，思考: :我那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣我那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小組合作學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)的？小組合作學(xué)習(xí)。要求：1.找出有關(guān)句段。2.理解有關(guān)句段，把這些內(nèi)容概括成相應(yīng)的句子或詞語(yǔ)。3.畫(huà)出簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)流程圖。（1 1）“我我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總是在飛翔，并且知道是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總是在飛翔，并且知道了其他同學(xué)也具有了其他同學(xué)也具有“飛行飛行”的天賦，于是產(chǎn)生了好奇心，的天賦，于是產(chǎn)生了好奇心，并想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。并想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。（2 2）我們一起找老師請(qǐng)教，老師給我們解答。）我們一起找老師請(qǐng)教，老師給我們解答。（3 3）老師的解答激發(fā)了）

8、老師的解答激發(fā)了“我我”的想象力，的想象力，“我我”渴望弄渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。明白人究竟是怎么來(lái)的。（4 4）“我我”對(duì)對(duì)“九月懷胎九月懷胎”進(jìn)行思考，終于找到了問(wèn)題進(jìn)行思考，終于找到了問(wèn)題的答案，有了偉大的的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”。（5 5）發(fā)現(xiàn)流程圖如下：）發(fā)現(xiàn)流程圖如下： 魚(yú)魚(yú)青蛙青蛙猴子猴子人人草履蟲(chóng)草履蟲(chóng)pi ti（ ）q zh（ ）kn jing（ ）1.1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.1.作者的童年發(fā)現(xiàn)了什么作者的童年發(fā)現(xiàn)了什么? ?2.2.思考思考: :從從“我我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程中，你覺(jué)得我是一個(gè)怎樣的孩子？在文中中，你覺(jué)得我

9、是一個(gè)怎樣的孩子？在文中找出有關(guān)依據(jù)，畫(huà)出相關(guān)句子。找出有關(guān)依據(jù)，畫(huà)出相關(guān)句子。（1 1）“我我”是一個(gè)充滿幻想的孩子。是一個(gè)充滿幻想的孩子。 每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái)，要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤(pán)旋。我的身體是那樣輕盈，青的草地和澄澈的湖面上盤(pán)旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂

10、舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到那里。似乎想去哪里就能飛到那里。人是由細(xì)胞構(gòu)成的人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)了很長(zhǎng)時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月好是九個(gè)月。A.A.輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫(xiě)的輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫(xiě)的情景。情景。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕

11、輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中。后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤(pán)旋。我林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤(pán)旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里就能飛到那里。到那里。（）（）B.B.如果你也做這樣的一個(gè)夢(mèng)，或者你真的能如果你也做這樣的一個(gè)夢(mèng)，或者你真的能飛行，你的心情會(huì)是什么樣的？飛行，你的心情會(huì)是什么樣的？高興、驚喜、新奇高興、驚喜、新

12、奇. .帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話. .朗讀這段話，說(shuō)說(shuō)哪些地方是朗讀這段話，說(shuō)說(shuō)哪些地方是“我我”的幻的幻想想（小魚(yú)變成青蛙，再由青蛙推算下去直到（小魚(yú)變成青蛙，再由青蛙推算下去直到成為人。）成為人。）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)或者幻想到這樣一個(gè)規(guī)律時(shí)，我的當(dāng)我發(fā)現(xiàn)或者幻想到這樣一個(gè)規(guī)律時(shí)，我的心情會(huì)是怎樣的？心情會(huì)是怎樣的？（格外高興、得意（格外高興、得意）C.C.有感情地朗讀這段話。有感情地朗讀這段話。 人是由細(xì)胞構(gòu)成的人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)

13、變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月。九個(gè)月。1.1.作者的童年發(fā)現(xiàn)了什么作者的童年發(fā)現(xiàn)了什么? ?2.2.思考思考: :從從“我我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程中，你覺(jué)得我是一個(gè)怎樣的孩子？在文中中，你覺(jué)得我是一個(gè)怎樣的孩子？在文中找出有關(guān)依據(jù)，畫(huà)出相關(guān)句子。找出有關(guān)依據(jù)，畫(huà)出相關(guān)句子。（2 2）“我我”是一個(gè)刨根問(wèn)底的孩子。是一個(gè)刨根問(wèn)底的孩子。（3 3）“我我”是一個(gè)幽默的孩子。是一個(gè)幽默的孩子。 聽(tīng)完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑，聽(tīng)完這句話，

14、你大概會(huì)忍不住哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍患。愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍患。我跟你可不同，三年前，有一次我想起了自己的我跟你可不同，三年前，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲，竟使我當(dāng)眾受到了懲發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。罰。 ( (朗讀這句話，體會(huì)其中的幽默和機(jī)智。朗讀這句話，體會(huì)其中的幽默和機(jī)智。) ) 那天，我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)解那天，我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題。答這個(gè)奇妙的問(wèn)題。“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀！夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀！”老師解釋說(shuō)。老師解釋說(shuō)。“為什么只有晚上

15、睡覺(jué)時(shí)才長(zhǎng)？為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才長(zhǎng)？”“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上，細(xì)白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖。胞就不停地繁殖。”“那么為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什那么為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？么道理？”“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)候，那個(gè)時(shí)候，人這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)候，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥(niǎo)。還是飛鳥(niǎo)。”“人怎么會(huì)是鳥(niǎo)？人怎么會(huì)是鳥(niǎo)？”我們?nèi)f分驚訝。我們?nèi)f分驚訝。“豈止是鳥(niǎo)！人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的。最開(kāi)始是草豈止是鳥(niǎo)！人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的。最開(kāi)始是草履蟲(chóng)，后來(lái)是魚(yú)，是青蛙，是猴子履蟲(chóng)，后來(lái)是魚(yú)，是青蛙，是猴子所有這

16、些知識(shí)，等所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。”A.A.找一找找一找“我我”問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，把問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，把問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。B.B.這些問(wèn)題之間有什么關(guān)系？這些問(wèn)題之間有什么關(guān)系？一個(gè)問(wèn)題套著另一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都一個(gè)問(wèn)題套著另一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都是對(duì)前一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)。是對(duì)前一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)。C.C.想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀這句話。想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀這句話。我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆

17、去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚(yú)身上能夠發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某從魚(yú)身上能夠發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。些特征。A.想象想象“我我”研究一條魚(yú)樣子，朗讀這句話。研究一條魚(yú)樣子，朗讀這句話。B.你覺(jué)得你覺(jué)得“我我”會(huì)翻來(lái)覆去地看些什么？又會(huì)翻來(lái)覆去地看些什么？又會(huì)想到些什么？會(huì)想到些什么？ “ “我我”會(huì)覺(jué)察魚(yú)的身上具有人的那些特征，會(huì)覺(jué)察魚(yú)的身上具有人的那些特征，可能會(huì)想從細(xì)胞變成魚(yú)經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)的時(shí)間，為什可能會(huì)想從細(xì)胞變成魚(yú)經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)的時(shí)間，為什么現(xiàn)在只要九個(gè)月就由細(xì)胞變成人了。么現(xiàn)在只要九個(gè)月就由細(xì)胞變成人了。 幸虧她沒(méi)有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽(tīng)幸虧她沒(méi)有

18、容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了我安慰的理由，我明白了世界上重大的發(fā)明與世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。A.你覺(jué)得這段話那些地方很幽默？為什么？你覺(jué)得這段話那些地方很幽默？為什么？B.B.舉例說(shuō)說(shuō)舉例說(shuō)說(shuō)“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”。( (布魯諾熱

19、情地宣傳哥白尼的新天文學(xué)說(shuō)，被教布魯諾熱情地宣傳哥白尼的新天文學(xué)說(shuō)，被教會(huì)視為異端，受盡酷刑后押至羅馬百花廣場(chǎng)，在會(huì)視為異端，受盡酷刑后押至羅馬百花廣場(chǎng)，在火刑柱下被活活燒死。火刑柱下被活活燒死。）C.C.你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎？你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎？（我們無(wú)論想做一件什么事情，還是要做一件什（我們無(wú)論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著風(fēng)險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面么事情，都要冒著風(fēng)險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。）3.從從“我我”童年的發(fā)現(xiàn)中，你得到什么啟示或童年的發(fā)現(xiàn)中，你得到什么啟示或體會(huì)？體會(huì)？（1 1）我們?cè)谌粘Ｉ钪幸B(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)）我們?cè)谌粘Ｉ钪幸B(yǎng)

20、成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽創(chuàng)新。最慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽創(chuàng)新。最重要的是要有堅(jiān)持不懈，勤奮鉆研的精神。重要的是要有堅(jiān)持不懈，勤奮鉆研的精神。（2 2）童年的胡思亂想從某種角度上說(shuō)是一種）童年的胡思亂想從某種角度上說(shuō)是一種“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”。（3 3）童年很美好。）童年很美好。小結(jié)：小結(jié)： 童年是純真美好的歲月，在孩子的眼童年是純真美好的歲月，在孩子的眼中，任何事情都是新鮮的，他們的奇思妙中，任何事情都是新鮮的，他們的奇思妙想看似荒誕，卻總包含著令人驚奇的創(chuàng)造想看似荒誕，卻總包含著令人驚奇的創(chuàng)造性，我們也要像作者那樣遇到問(wèn)題時(shí)勤于性，我們也要像作者那樣遇到問(wèn)題時(shí)勤于

21、動(dòng)腦思考，那樣才能有所發(fā)現(xiàn)。動(dòng)腦思考，那樣才能有所發(fā)現(xiàn)。 “我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。” 進(jìn)化論是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的進(jìn)化論是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說(shuō)。按照關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說(shuō)。按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。作者的有意強(qiáng)調(diào)：生命進(jìn)化成人的過(guò)程。作者的有意強(qiáng)調(diào)：“九歲九歲”“”“完全完全”“”“獨(dú)立獨(dú)立”等詞，無(wú)不在顯等詞，無(wú)不在顯示著示著“我我”這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響，和對(duì)這個(gè)這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響，和對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪發(fā)現(xiàn)抑制不住的

22、自豪! ! “聽(tīng)完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍患。我跟你可不同，事情過(guò)去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。” 作者這種想法不是沒(méi)有來(lái)由的，因?yàn)檫@作者這種想法不是沒(méi)有來(lái)由的，因?yàn)檫@樣重大的科學(xué)問(wèn)題，九歲的孩童，通過(guò)自樣重大的科學(xué)問(wèn)題，九歲的孩童，通過(guò)自己獨(dú)立的思考能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡(jiǎn)直是己獨(dú)立的思考能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡(jiǎn)直是天方夜譚，但我們明顯地感覺(jué)到童年這段天方夜譚，但我們明顯地感覺(jué)到童年這段故事讓他在自豪之余，也有著絲絲的憤懣。故事讓他在自豪之余，也有著絲絲的憤懣。 “老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。”

23、 當(dāng)老師講到當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程”時(shí)，時(shí)，“我我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致，因此，論的觀點(diǎn)完全一致，因此，“情不自情不自禁禁”地笑出了聲音。本來(lái)，這是再正地笑出了聲音。本來(lái)，這是再正常不過(guò)的反應(yīng)，絲毫沒(méi)有惡意。常不過(guò)的反應(yīng)，絲毫沒(méi)有惡意。 那么，為什么老師會(huì)以為“我”不懷好意呢? 從課文中看，授課的是一位從課文中看，授課的是一位“年輕的女年輕的女教師教師”，講的是，講的是“人的發(fā)育和進(jìn)化人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對(duì)這易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可

24、能這位老師對(duì)這類問(wèn)題非常敏感，所以講課時(shí)類問(wèn)題非常敏感，所以講課時(shí)“一本正經(jīng)板一本正經(jīng)板著面孔著面孔”。顯然是要用這表情控制學(xué)生不許。顯然是要用這表情控制學(xué)生不許胡思亂想，事實(shí)上也達(dá)到了這個(gè)目的，胡思亂想，事實(shí)上也達(dá)到了這個(gè)目的，“教教室里安靜得出奇室里安靜得出奇”“”“大家都默不作聲大家都默不作聲”。可。可就在這時(shí)，就在這時(shí)，“我我”笑出了聲音，所以老師認(rèn)笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我為我“不懷好意不懷好意”。 “我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。” 這句話一語(yǔ)雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事這句話一語(yǔ)雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等都有業(yè)

25、發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇；其二，是過(guò)這樣的遭遇；其二，是“我我”用幽默與自嘲用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢? ?被轟出教室也就不被轟出教室也就不足為奇了。足為奇了。“我我”把自己跟世界上有重大發(fā)明把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。 從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？ （ 他是善于觀察、充他是善于觀察、充滿幻想、喜歡刨

26、根問(wèn)底，滿幻想、喜歡刨根問(wèn)底，幽默并有著執(zhí)著的精神幽默并有著執(zhí)著的精神孩子。）孩子。） 哥白尼：在古代，人們由于眼哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽(yáng)、月亮和眾星宇宙是有限的，太陽(yáng)、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭天世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，不然就會(huì)遭到教會(huì)審判異的觀點(diǎn)，不

27、然就會(huì)遭到教會(huì)審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把尼直到臨死前，才把 “太陽(yáng)中心說(shuō)太陽(yáng)中心說(shuō)”的著作發(fā)表。的著作發(fā)表。 意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說(shuō)。他指出宇宙中有許許多多像太陽(yáng)系一樣的星系，而太陽(yáng)只是太陽(yáng)系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說(shuō)，他被教會(huì)推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。 伽利略：伽利略：17世紀(jì)，意大利的世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還

28、是遭到了教會(huì)的譴責(zé)。宗教法庭把遭到了教會(huì)的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點(diǎn)。讓他跪下宣誓放棄自己的觀點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來(lái)后，他不禁但是當(dāng)伽利略站起來(lái)后，他不禁喃喃自語(yǔ)道：喃喃自語(yǔ)道：“可是，地球仍然可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)呀在轉(zhuǎn)動(dòng)呀!”后來(lái)，伽利略被監(jiān)禁后來(lái)，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。在家中，不許外出。 老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。 當(dāng)老師講到當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程命進(jìn)化成人的過(guò)程”時(shí)，時(shí)，“我我”想起了自己的發(fā)想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化