1、會計學11 1、 有些教師上完一堂課黑板上一個字都沒有有些教師上完一堂課黑板上一個字都沒有, , 有些教師只寫一個課題有些教師只寫一個課題, , 之后便空空如也。之后便空空如也。 2 2、有些教師板書倒是寫得不少、有些教師板書倒是寫得不少, , 把黑板占得滿把黑板占得滿滿的滿的, , 但是各個部分凌亂地堆在一起但是各個部分凌亂地堆在一起, , 使學生找使學生找不到重點不到重點, , 不但不能幫助學生學習不但不能幫助學生學習, , 甚至使學生甚至使學生在學習過程中產生疑惑和混亂。在學習過程中產生疑惑和混亂。 一、在教學一線，我們的板書存在的問題一、在教學一線，我們的板書存在的問題第1頁/共20頁

2、3 3、有些教師、有些教師, , 板書以畫為主板書以畫為主, , 最多配以零散最多配以零散的單詞的單詞, , 學生視覺學習的輸入量遠遠不夠學生視覺學習的輸入量遠遠不夠, , 不不能夠達到輔助教學的效果。能夠達到輔助教學的效果。4 4、 還有的時候由于板書的呈現不當還有的時候由于板書的呈現不當, , 甚至會誤甚至會誤導學生導學生, , 使學生產生錯誤的學習行為。使學生產生錯誤的學習行為。 第2頁/共20頁二、板書的重要性及作用二、板書的重要性及作用 板書，是傳統的教學媒體，也是一種微型的教案，板書，是傳統的教學媒體，也是一種微型的教案，“板書是一種教學藝術，既要醒目，又要悅目，對教學起畫板書是一

3、種教學藝術，既要醒目，又要悅目，對教學起畫龍點睛、提綱挈領的作用。龍點睛、提綱挈領的作用。”板書的恰當與否，直接影響課板書的恰當與否，直接影響課堂的教學效果。精心設計的板書，它既有利于教師理清學堂的教學效果。精心設計的板書，它既有利于教師理清學生的思路，又有利于學生掌握教學的重難點，從而提高課生的思路，又有利于學生掌握教學的重難點，從而提高課堂教學的效果。堂教學的效果。第3頁/共20頁1 1、有助于教學目標的完成、有助于教學目標的完成板書的作用歸納為以下四點：板書的作用歸納為以下四點：2 2、有助于突破教學重點和難點、有助于突破教學重點和難點3 3、有助于提高學生的英語書寫技能、有助于提高學生

4、的英語書寫技能4 4、有助提高學生的學習興趣、有助提高學生的學習興趣第4頁/共20頁第5頁/共20頁1 1、中心板、中心板 以黑板中心為主板，自始至終保持整潔，不輕易擦去。以黑板中心為主板，自始至終保持整潔，不輕易擦去。黑板兩側留有少許板面，以輔助板書用，隨用隨擦。黑板兩側留有少許板面，以輔助板書用，隨用隨擦。2 2、兩分板、兩分板 板面一分為二，左側為主板，右側供輔助板書用。板面一分為二，左側為主板，右側供輔助板書用。3 3、三分板、三分板 以黑板左側為主板，所講內容提綱摯領用一等、二以黑板左側為主板，所講內容提綱摯領用一等、二等、三等符號，內容始終不擦；中間部分為副板，用作等、三等符號，內容始終不擦；中間部分為副板，用作小標題的板書位置，講完一個大標題內容略作小結后擦小標題的板書位置，講完一個大標題內容略作小結后擦去；黑板右側作為機動，供繪圖或補充說明用。去；黑板右側作為機動，供繪圖或補充說明用。第6頁/共20頁第7頁/共20頁第8頁/共20頁第9頁/共20頁第10頁/共20頁第11頁/共20頁第12頁/共20頁第13