1、微課設計與制作及案例賞析茅正芳說出微課的相關概念說出微課的相關概念知道微課的基本特點知道微課的基本特點舉例闡明微課設計與制作方法舉例闡明微課設計與制作方法賞析微課案例賞析微課案例本節課教學目標：關鍵詞：關鍵詞： 微課微課 設計設計 制作制作微課微博微博基本原因：基本原因：u技術進步技術進步u媒體普及媒體普及u社會需要社會需要基本特點：基本特點：u快節奏高效率快節奏高效率u多終端大眾化多終端大眾化u快捷性扁平化快捷性扁平化u平民化多形式平民化多形式 微時代微時代微信微信微小說微小說微電影微電影讓我們先來認識一下顛倒的課堂 可汗學院 顛顛 倒倒 課課 堂堂美國林地公園高中（ Woodland Pa

2、rk High School ）顛顛 倒倒 課課 堂堂喬納森伯格曼和亞倫薩姆斯, 2012年6月 12日 20062006年，我們觀察到，學生真正需要教年，我們觀察到，學生真正需要教師在身邊幫助的時候，是他們在做功課遇到師在身邊幫助的時候，是他們在做功課遇到問題卡住的時候。學生并不需要老師在教室問題卡住的時候。學生并不需要老師在教室里給他們講授和傳遞信息，他們可以自己學里給他們講授和傳遞信息，他們可以自己學習知識內容。習知識內容。顛顛 倒倒 課課 堂堂 我們開始考慮改變課堂教學的方法，我們開始考慮改變課堂教學的方法，“如果我們預先錄制好課堂講授內容，讓如果我們預先錄制好課堂講授內容，讓學生把觀

3、看視頻學習作為家庭作業的一部學生把觀看視頻學習作為家庭作業的一部分。然后，我們利用課堂教學的時間，幫分。然后，我們利用課堂教學的時間，幫助學生弄清楚他們不懂的概念，不是更好助學生弄清楚他們不懂的概念，不是更好嗎？嗎？”顛顛 倒倒 課課 堂堂喬納森伯格曼和亞倫薩姆斯, 2012年6月 12日 于是，我們的于是，我們的“顛倒的課堂顛倒的課堂”誕生了。誕生了。顛顛 倒倒 課課 堂堂喬納森伯格曼和亞倫薩姆斯, 2012年6月 12日 經過兩年的試驗結果進行比較，數據表經過兩年的試驗結果進行比較，數據表明，我們的學生在顛倒的課堂環境中比傳統的明，我們的學生在顛倒的課堂環境中比傳統的課堂學習效果更好，從那

4、時起，學生的考試成課堂學習效果更好，從那時起，學生的考試成績不斷提高，學生和家長的反饋非常肯定。績不斷提高，學生和家長的反饋非常肯定。顛倒課堂的效果顛倒課堂的效果 卓越的數學和科學教學 美國總統獎Presidential Award for Excellence for Math and Science Teaching2010年年顛顛 倒倒 課課 堂堂可汗可汗學院學院顛顛 倒倒 課課 堂堂薩爾曼薩爾曼可汗可汗-開創簡單的手寫微課程可可 汗汗 學學 院院 從教侄女到顛倒課堂“教父”可可 汗汗 學學 院院可汗學院已經成為世界上最受歡可汗學院已經成為世界上最受歡迎的教育站點。每天，可汗學院迎的教育

5、站點。每天，可汗學院播放列表中播放列表中3,5003,500多個多個課程課程都能獲得平均都能獲得平均70,00070,000次次的瀏覽量的瀏覽量幾乎相當于哈佛及幾乎相當于哈佛及斯坦福大學學生總數的兩倍。斯坦福大學學生總數的兩倍。一個教師的一個教師的大學校大學校可可 汗汗 學學 院院 隨著網絡的普及隨著網絡的普及，視頻，視頻壓縮與傳輸技術的發展，無壓縮與傳輸技術的發展，無線網絡的日漸流行，互聯網線網絡的日漸流行，互聯網進入了微時代進入了微時代。微課來了微課來了 在在這個環境下，這個環境下，“微課微課”應運而生，應運而生，且且以迅雷不及掩耳之勢被在線教育界以迅雷不及掩耳之勢被在線教育界人士廣為應用

6、。人士廣為應用。微課來了微課來了微課來了 在在“互聯網互聯網+”時代，信息化教學已是學時代，信息化教學已是學校教學改革的必然趨勢，而微課是信息化教校教學改革的必然趨勢，而微課是信息化教學的重要組成部分。學的重要組成部分。微課來了微課來了主要內容：微課的概念與特點微課的概念與特點微課的設計與制作微課的設計與制作微課的案例與賞析微課的案例與賞析1 微課的概念與特點一、微課的概念：何謂何謂“微課微課” ？一、微課的概念：何謂何謂“微課微課” ？ “微課微課”是闡釋以某一知識點或解決是闡釋以某一知識點或解決某一個問題為目標，以短小的視頻為表現某一個問題為目標，以短小的視頻為表現形式，以學習或教學應用為

7、基本目的的一形式，以學習或教學應用為基本目的的一種支持多終端的視頻資源。種支持多終端的視頻資源。一、微課的概念：微課的形成：微課的形成： 微課是在特定的課堂教學環境中制作微課是在特定的課堂教學環境中制作完成，用于虛擬環境的教學或學習，能夠完成，用于虛擬環境的教學或學習，能夠支持多平臺多終端。支持多平臺多終端。二、微課的特點：微課的內容：微課的內容： 將學習目標聚焦在某一環節上，利用將學習目標聚焦在某一環節上，利用最短時間闡釋某一種想象或精講某一個知最短時間闡釋某一種想象或精講某一個知識點、教學重點、難點、疑點、考點、作識點、教學重點、難點、疑點、考點、作業題、典型例題等。業題、典型例題等。 二

8、、微課的特點： 微微課課的的特特點點二、微課的特點：短短時間短：一般不超過時間短：一般不超過10分鐘。分鐘。（符合學生認知特點和視覺規律）（符合學生認知特點和視覺規律）小小資源容量小：教學主題聚集、教學目標明確資源容量小：教學主題聚集、教學目標明確（開發難度小，易傳輸、交流和共享）（開發難度小，易傳輸、交流和共享）精精內容精煉、設計精細、活動精彩內容精煉、設計精細、活動精彩（學習針對性強，聚焦重難點，簡潔生動）（學習針對性強，聚焦重難點，簡潔生動）悍悍資源應用面廣、適合不同對象、教學效果顯著資源應用面廣、適合不同對象、教學效果顯著（交互性強，隨時隨地學習，反復觀看）（交互性強，隨時隨地學習，反

9、復觀看）三、微課的分類：1.按照教學方法分類按照教學方法分類 講授類、啟發類、討論類、演示類、練習類、講授類、啟發類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類究學習類2.按照教學環節分類按照教學環節分類 課前復習類、新課導入類、知識理解類、鞏課前復習類、新課導入類、知識理解類、鞏固練習類、知識拓展類固練習類、知識拓展類3.按使用技術分類按使用技術分類 課件（課件（PPT）類、錄屏類、白板類、錄像類、）類、錄屏類、白板類、錄像類、快課類等。快課類等。講授型講授型解題型解題型答疑型答疑型其它類型其它類型實驗型實驗型三、微課

10、的分類三、微課的分類四、微課的基本特性：四、微課的基本特性：1.1.完整性完整性2.2.多樣性多樣性（片頭、中間過程、片尾；基本教學要素完整，（片頭、中間過程、片尾；基本教學要素完整，如導課、教授（實訓）、結課等，可獨立適用）如導課、教授（實訓）、結課等，可獨立適用）（可以有多種表現形式）（可以有多種表現形式）3.3.易用性易用性（易傳播、易獲取）（易傳播、易獲取）4.4.開放性開放性（共享、更新）（共享、更新）5.5.多媒體性多媒體性 （支持多種媒體工具瀏覽學習）（支持多種媒體工具瀏覽學習）微課的基本特性微課的基本特性溫馨提示四、微課的基本特性：1.不是知識濃縮不是知識濃縮2.不是課堂切片不

11、是課堂切片五、微課的適用對象在校學生在校學生在職教師在職教師行政管理者行政管理者社會公眾社會公眾 可汗學院(khan academy) MOOC（coursera/udacity/edX等）英國開放大學1分鐘課程國外引領國外引領六、做微課的意義六、做微課的意義 國內大潮涌動*政府推進的教育信息化政策措施頻頻出臺；*網易公開課，翻譯了可汗學院大部分的課程，并免費提供給中國用戶；*華南師范大學與鳳凰衛視集團合作的“鳳凰微課”正式發布；*2013年，清華大學、北京大學、復旦大學、上海交通大學相繼宣布 加入世界最大在線課程網絡教育聯盟“MOOCS”，全新教育模式帶來的沖擊引發中國內地高校關于“學習革命

12、”的新一輪探討;*在2013年11月20日，全國微課程資源共建共享聯盟正式成立，此 聯盟將掀起全國共建共享微課程資源的高潮。六六、做微課的意義、做微課的意義微課已經被公認為微課已經被公認為最有前途的學習資源！最有前途的學習資源！手機、移動數碼產品的普及無形中改手機、移動數碼產品的普及無形中改變著他們的閱讀和學習方式。變著他們的閱讀和學習方式。六六、做微課的意義、做微課的意義對學生而言對學生而言 “ “微課微課”利用網絡平臺能更好地利用網絡平臺能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，

13、是傳統課堂學習又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。的一種重要補充和拓展資源。六六、做微課的意義、做微課的意義對學生而言對學生而言六六、做微課的意義、做微課的意義對學生而言對學生而言 六六、做微課的意義、做微課的意義對學生而言對學生而言 無法解決的問題無法解決的問題得到了解決得到了解決夸美紐斯以來的傳統課堂教學夸美紐斯以來的傳統課堂教學六六、做微課的意義、做微課的意義對學生而言對學生而言 “ “微課微課”將改變傳統的教學與教將改變傳統的教學與教研方式，通過制作微課能促進教師提研方式，通過制作微課能促進教師提高專業水平發展。高專業水平發展。六六、做微課的意義、做微課的意義對教

14、師而言對教師而言 通過選題，教學目標更加清楚，通過選題，教學目標更加清楚，教學內容更加明晰，針對難點、易錯教學內容更加明晰，針對難點、易錯點的教學設計，加深了教師對教材知點的教學設計，加深了教師對教材知識內容的進一步理解。識內容的進一步理解。六六、做微課的意義、做微課的意義對教師而言對教師而言 通過短短的通過短短的1010分鐘的視頻，簡分鐘的視頻，簡明扼要、邏輯性強、易于理解的教明扼要、邏輯性強、易于理解的教學語言提高了教師知識講解與總結學語言提高了教師知識講解與總結的能力。的能力。六六、做微課的意義、做微課的意義對教師而言對教師而言 在拓展學生視野的同時，也豐富了在拓展學生視野的同時，也豐富

15、了教師的教學資源。并實現教學觀念、技教師的教學資源。并實現教學觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平，促進教師的專業成長。課堂教學水平，促進教師的專業成長。六六、做微課的意義、做微課的意義對教師而言對教師而言 無論是對于學生還是對于教師而言，無論是對于學生還是對于教師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學習模式。同時，還提供教師自我提自主學習模式。同時，還提供教師自我提升的機會。最終達到高效課堂和教學相長升的機會。最終達到高效課堂和教學相長的目標。的目標。六六、做微課的意義、做微課的意義2 微課的設

16、計與制作一、微課設計思路：1.1.分析分析2.2.設計設計學情分析、教材分析；確定重難點、疑點，選學情分析、教材分析；確定重難點、疑點，選擇適合用微課呈現的內容，細化成知識點擇適合用微課呈現的內容，細化成知識點確定教學目標、制定教學策略、確定教學順序、確定教學目標、制定教學策略、確定教學順序、設計輔助資源、選擇制作工具設計輔助資源、選擇制作工具3.3.制作制作選題、設計腳本、準備素材、錄制、后期處理選題、設計腳本、準備素材、錄制、后期處理4.4.應用應用使用、上傳、共享使用、上傳、共享5.5.評價評價自評、專家評、使用者評自評、專家評、使用者評一、微課設計思路：一節微課的主要環節：一節微課的主

17、要環節： 導入（引起注意）導入（引起注意） 告知學習目標（呈現學習目標）告知學習目標（呈現學習目標） 講授新課講授新課 課堂檢測、提供指導課堂檢測、提供指導 結語結語 知識點的選取 教學資源的準備教學過程的設計教教學學設設計計一、精心進行教學設計一、精心進行教學設計確定選題：確定選題： 選取教學環節中某一知選取教學環節中某一知識點、專題、實驗活動作為識點、專題、實驗活動作為選題。針對教學中常見、典選題。針對教學中常見、典型、有代表性的問題或內容型、有代表性的問題或內容進行設計。類型包括不限于：進行設計。類型包括不限于：講授類、解題類、答疑類、講授類、解題類、答疑類、實驗類、活動類、選題盡量實驗

18、類、活動類、選題盡量“小而精小而精”，具備獨立性、，具備獨立性、示范性、代表性，應針對教示范性、代表性，應針對教學過程中的重點、難點問題。學過程中的重點、難點問題。選題選題 選擇一個適合制作微課的主題。選擇一個適合制作微課的主題。一、精心進行教學設計1.抓住四個抓住四個“點點”選題依據：選題依據：重點重點難點難點疑點疑點熱點熱點一、精心進行教學設計 微課作為一種媒體，內容的設計要適微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的內容，制作的結果也許是徒勞的，體表達的內容，制作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的

19、因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳。同時也會使教學過程平庸教學效果更佳。同時也會使教學過程平庸無奇，令觀看者失去學習欲望。因而微課無奇，令觀看者失去學習欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。視頻。2.要適合用多媒體表達要適合用多媒體表達一、精心進行教學設計以學生為中心，以學生的學為中心。以學生為中心，以學生的學為中心。3.把握一個中心把握一個中心4.知識點要精細知識點要精細追求快捷精煉，講解透徹。追求快捷精煉，講解透徹。一、精心進行教學設計選題目的：選題目

20、的： 以以“小小”、“實實”、“新新”、“效效”為特點，務求有效，小步子、多節奏，切為特點，務求有效，小步子、多節奏，切實做到：實做到：1.促進學生有效自主學習促進學生有效自主學習2.提高新授課的上課效率提高新授課的上課效率3.促進教師業務成長促進教師業務成長一、精心進行教學設計1.以語言傳遞信息為主以語言傳遞信息為主 講授類、問答類、啟發類、討論類講授類、問答類、啟發類、討論類2.以實踐操作為主以實踐操作為主 演示類、練習類、實驗類演示類、練習類、實驗類3.以欣賞觀摩為主以欣賞觀摩為主 表演類、示范類表演類、示范類4.以引導探究為主以引導探究為主 自主學習類、合作學習類、自主學習類、合作學習

21、類、 探究學習類探究學習類選題分析：選題分析：根據內容選根據內容選擇合適教法擇合適教法一、精心進行教學設計內容要求：內容要求：科學、精煉、嚴謹、充實，符合認知規律、科學、精煉、嚴謹、充實，符合認知規律、無科學性、政策性錯誤，能理論聯系實際，反映社會和學科無科學性、政策性錯誤，能理論聯系實際，反映社會和學科發展，適合教學對象。發展，適合教學對象。教學方案：教學方案：結構完整、表述規范、邏輯清晰，關注學生結構完整、表述規范、邏輯清晰，關注學生學習。學習。基本環節包括：基本環節包括： 教學任務與教材分析教學任務與教材分析 學情分析（學習對象分析）學情分析（學習對象分析） 教學目標（三維目標）教學目標

22、（三維目標） 教學重、難點教學重、難點 教學環境與資源教學環境與資源 教學過程（教學策略）教學過程（教學策略） 小結與任務小結與任務導入、授導、小結導入、授導、小結微課教學設計要求：微課雖然只有短短的數分鐘，但是也需微課雖然只有短短的數分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，良好的微課應該是要進行良好的教學設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。課理念背道相馳的。(1)(1)適合教學對象適合教學對象(2)(2)符合認知過程符合認知過程 (3)(3)內容精煉、科學、嚴謹內容精煉、科學、嚴謹 (4)(4)微課教學效果針對性強微

23、課教學效果針對性強 (5)(5)教學過程科學合理教學過程科學合理教學過程科學合理 教學策略選擇正確、注重調動學生的教學策略選擇正確、注重調動學生的學習積極性和創造性思維能力培養；能根學習積極性和創造性思維能力培養；能根據教學需求選用靈活適當的教學方法；信據教學需求選用靈活適當的教學方法；信息技術手段運用合理；正確選擇使用多種息技術手段運用合理；正確選擇使用多種教學媒體，教學輔助效果好。教學媒體，教學輔助效果好。一、精心進行教學設計微課教案示例：微課教案示例：二、微課的制作準備核心資源核心資源教學活動的簡要設計和說明教學活動的簡要設計和說明教學活動中所用到的多媒體課件教學活動中所用到的多媒體課件

24、執教者在微課教學后的體執教者在微課教學后的體會、反思、改進措施會、反思、改進措施據微課教學內容而設據微課教學內容而設計的練習測試題。計的練習測試題。“微反思微反思”“微習題微習題”“微課件微課件”“微教案微教案”“微視頻微視頻”微課微課資源資源“4 “4 + + 1”1”二、微課的制作準備1 1、微課錄制準備步驟：、微課錄制準備步驟：(1)(1)深刻理解微課的功能：解惑而非授業深刻理解微課的功能：解惑而非授業; ;(2)(2)選擇要講的知識點選擇要講的知識點, ,盡量選擇熱門的考點、難點盡量選擇熱門的考點、難點; ;(3)(3)明確你的微課的受眾明確你的微課的受眾; ;(4)(4)將知識點按照

25、一定邏輯分割成很多個小知識點將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點; ;(5)(5)將各知識點做成匯總表格將各知識點做成匯總表格; ;(6)(6)做做PPT;PPT;(7)(7)準備好攝像頭和麥克風準備好攝像頭和麥克風; ;(8)(8)熟悉軟件操作熟悉軟件操作; ;(9)(9)開始錄制與剪修。開始錄制與剪修。二、微課的制作準備 教學課件主要為教學課件主要為PPT格式，需要獨立文格式，需要獨立文件提交，其他拓展資料符合網站上傳要求，件提交，其他拓展資料符合網站上傳要求， 多媒體課件圖文并茂，多媒體課件圖文并茂， 色彩簡約，色彩簡約， 層次清新。層次清新。 美觀大方，美觀大方， 信息表征合理多樣

26、。信息表征合理多樣。二、微課的制作準備(1)(1)內容設計：內容設計： PPTPPT是只要放核心內容，邊末角的東西是只要放核心內容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動作表達出來，對于可以通過教師的嘴跟動作表達出來，對于照本宣科讀照本宣科讀PPTPPT的微課跟優秀微課沒有任何的微課跟優秀微課沒有任何關聯。關聯。PPTPPT內容設計要有啟發性。內容設計要有啟發性。PPTPPT內容內容設計要有懸念性。設計要有懸念性。PPTPPT需要布置反思。需要布置反思。2、PPT設計二、微課的制作準備(2)(2)版面設計：首頁與封面設計：最好版面設計：首頁與封面設計：最好采用采用PPTPPT的首頁作為封面，這樣可以

27、一目了的首頁作為封面，這樣可以一目了然的知道知識點與作者。然的知道知識點與作者。 第一張第一張 中間頁中間頁 尾尾 頁頁2、PPT設計二、微課的制作準備(2)(2)版面設計：版面設計：第一張第一張PPTPPT作為微課的作為微課的“臉面臉面”，應當有，應當有以下清晰的以下清晰的“五官五官”。 額頭：如果是系列微課，可以在這說明額頭：如果是系列微課，可以在這說明; ; 眼睛：簡明扼要的微課標題眼睛：簡明扼要的微課標題; ; 鼻子：作者及單位鼻子：作者及單位; ; 嘴巴：學科學段、章節及教材嘴巴：學科學段、章節及教材; ; 耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、

28、單調，不建議在這里放置教師畫面。單調，不建議在這里放置教師畫面。2、PPT設計二、微課的制作準備(2)(2)版面設計：版面設計：第一張第一張PPTPPT作為微課的作為微課的“臉面臉面”，應當有，應當有以下清晰的以下清晰的“五官五官”。背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內容的蒼的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪里去平的皮膚，能美到哪里去? ?2、PPT設計二、微課的制作準備

29、(2)(2)版面設計：版面設計： 中間頁：最頂上可以寫著知識點的小中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，一目了然，中間則放置主題內容，右點，一目了然，中間則放置主題內容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。背景應當比首頁更加簡同時不擋住文字。背景應當比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。背景，太素顏也不好。2、PPT設計二、微課的制作準備(2)(2)版面設計：版面設計： 尾頁設計可以加入感謝語、微課題目、尾頁設計可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加

30、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。入教師畫面。2、PPT設計二、微課的制作準備(3)(3)美學設計：美學設計： 整個整個PPTPPT當中，應當是當中，應當是50%50%文字，文字，20%20%圖圖片，片，30%30%空白。整個空白。整個PPTPPT文字顏色不要超過文字顏色不要超過3 3種，最好只使用種，最好只使用2 2種。種。PPTPPT上下一致，左右上下一致，左右協調，協調，PPTPPT的上半頁與下半頁內容數量差不的上半頁與下半頁內容數量差不多，不出現頭重腳輕，不要出現一邊重一多，不出現頭重腳輕，不要出現一邊重一邊輕的現象，左半頁與右半頁協調。邊輕的現象，左半頁與右半頁協調。2

31、、PPT設計二、微課的制作準備(3)(3)美學設計：美學設計： 翻頁動畫可以有數種，但是不能太多，翻頁動畫可以有數種，但是不能太多，2-52-5種翻頁效果是合適的。種翻頁效果是合適的。 審美不疲勞，不要出現連續的好幾張審美不疲勞，不要出現連續的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。都全部是圖片或者全部是文字。2、PPT設計（1 1）動靜結合）動靜結合PPT PPT 制作美化的小技巧 充充分利用分利用PPTPPT的自定義動的自定義動畫效果，可以畫效果，可以給人動態感、給人動態感、空間感的美。空間感的美。 （2 2）圖文并茂）圖文并茂PPT 制作美化的小技巧 圖圖版率在版率在50%-50%-90%90

32、%；表現親和力插；表現親和力插圖要比照片好，表圖要比照片好，表現專業性照片要比現專業性照片要比插圖好。插圖好。（3 3）圖片合適）圖片合適PPT 制作美化的小技巧 表表現力最強的圖片：如臉部圖片。適合表現主現力最強的圖片：如臉部圖片。適合表現主題，不適合做背景。題，不適合做背景。表表現力最弱的圖片：如云海。適合做背景，不現力最弱的圖片：如云海。適合做背景，不適合做主題。適合做主題。視視覺覺3B3B原則：原則：Beauty(Beauty(美女美女) )、Baby(Baby(孩童孩童) )、Beast(Beast(動物動物) )。（4 4）顏色搭配）顏色搭配PPT 制作美化的小技巧 一一般來講，般

33、來講，除了黑色和白色除了黑色和白色外，最多搭配外，最多搭配3 3種種顏色。顏色。（4 4）顏色搭配）顏色搭配PPT 制作美化的小技巧 PPTPPT設計十招設計十招PPT 制作美化的小技巧 1.內置樣式不可使 2.高質圖片需善用 3.單色體系震且撼 4.排版清晰觀點明 5.小心留神主題性 6.無招勝有招，越簡單越好 7.符號大瘟疫，盡量要避免 8.重點要突出，主次需分明 9.封面吸引人，大功半告成 10.觀眾印象深，演示必走俏PPT 中插入背景音樂 1. 1. 循環播放聲音直至幻燈片結束循環播放聲音直至幻燈片結束 2 .2 .聲音從一張幻燈片開始，切換至任一張則停止聲音從一張幻燈片開始，切換至任

34、一張則停止 3 .3 .幾個聲音在同一張幻燈片中依次等待播放幾個聲音在同一張幻燈片中依次等待播放 根據需要選擇合適的背景音樂插入到根據需要選擇合適的背景音樂插入到PPTPPT中中配上合適的音樂，你的微課才算完整！配上合適的音樂，你的微課才算完整！PPT 切換效果與放映設置 1. 1. 將將PPTPPT每頁換片方式設置為間隔若干秒進行幻燈片切換每頁換片方式設置為間隔若干秒進行幻燈片切換 2 .2 .將每張幻燈片設置合適的切換效果將每張幻燈片設置合適的切換效果3 .3 .反復播放幻燈片，直至調整到滿意為止反復播放幻燈片，直至調整到滿意為止 PPT中設置好聲音和頁面自動播放同步至此，你的微課制作就大

35、功告成！至此，你的微課制作就大功告成！圖畫與布局 圖片的風格要統一 人物照片忌中外混合卡通風格要盡可能統一 不要隨意拉長或壓扁圖 圖勿過多，花花綠綠 明確不用或少用動畫主題性、統一性、整潔性主題性、統一性、整潔性二、微課的制作準備2、PPT設計PPT字體醒目，字體粗，看得清推薦字體：方正綜藝體、黑體黑體、方正粗宋簡體等。少用字體：宋體、隸書、行書等。PPT字號基本字號：406，用于正文基本敘述。突出字號：需要重點強調的字或句，可大也可小。如果同頁出現大小不同的字，反差控制在20以內，如小的40，則最大字號不得超出60，防止反差過大。二、微課的制作準備2、PPT設計音樂有趣之處用有趣之處用輕盈歡

36、快輕盈歡快的音樂的音樂感人之處用感人之處用節奏緩慢節奏緩慢的音樂的音樂引發思考之處用引發思考之處用清新淡雅清新淡雅的音樂的音樂二、微課的制作準備2、PPT設計字數與速度 每頁最多字數 35字 如字數超：分批動畫呈現或明暗呈現 播放速度 56字/秒思考頁面 35秒 如你知道嗎思考5秒過渡頁面 12秒 如“開始”“接著看”“怎么樣？”主題字數/速度備注二、微課的制作準備2、PPT設計二、微課的制作準備(1)(1)錄制要點：錄制要點： 錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現其錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現其它雜物。它雜物。 聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角

37、度最好從正面。如果不習慣，可以讓一個學生坐在對好從正面。如果不習慣，可以讓一個學生坐在對面，就好像是給他輔導一樣。面，就好像是給他輔導一樣。 不建議錄制課堂教學。對幼兒園或小學低年不建議錄制課堂教學。對幼兒園或小學低年級的可以與學生一起錄制視頻放入級的可以與學生一起錄制視頻放入PPTPPT。 特殊人群如教授聾啞學生則可以采用特殊的特殊人群如教授聾啞學生則可以采用特殊的錄制方式。錄制方式。 錄制時調整電腦分辯率錄制時調整電腦分辯率10241024* *768768，顏色位數，顏色位數為為1616位。位。3 3、錄制與剪修、錄制與剪修 (2)后期制作原則：后期制作原則： 時間不超過時間不超過5分鐘

38、，超過分鐘，超過5分鐘不能通過分鐘不能通過初審。初審。 如果聲音太小或太大，可以適當調整。如果聲音太小或太大，可以適當調整。 視頻尺寸為：視頻尺寸為：640*480或或320*240，視頻，視頻格式為：格式為：FLV、MP4，音頻最好采用，音頻最好采用MP3格格式。式。二、微課的制作準備三、微課設計建議:1 1、時刻謹記您的微課用戶是學生。、時刻謹記您的微課用戶是學生。2 2、一個微課只說一個知識點。、一個微課只說一個知識點。3 3、盡量控制在、盡量控制在5 5分鐘以內。分鐘以內。4 4、不要輕易跳過教學步驟，即使很簡單，、不要輕易跳過教學步驟，即使很簡單，很容易的內容。很容易的內容。5 5、

39、要給學生提供提示性信息、要給學生提供提示性信息( (例如例如: :用顏用顏色線標識，屏幕側邊列出關鍵詞，用符號色線標識，屏幕側邊列出關鍵詞，用符號圖形標注等圖形標注等) )。三、微課設計建議6 6、微課程是整個教學組織中的一個環、微課程是整個教學組織中的一個環節，要與其它教學活動環境配合，記住：節，要與其它教學活動環境配合，記住：在微課程中適當位置設置暫停，或者后續在微課程中適當位置設置暫停，或者后續活動的提示，便于學生瀏覽微課程時轉入活動的提示，便于學生瀏覽微課程時轉入相關的學習活動，讓學生在學習單統一調相關的學習活動，讓學生在學習單統一調度下學習微課程。度下學習微課程。 7 7、微課程應有

40、恰當的提問，問題的設、微課程應有恰當的提問，問題的設計要恰當安排基本問題、單元問題和核心計要恰當安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。生思考。三、微課設計建議 8 8、每一個微課程結束時要有一個簡短、每一個微課程結束時要有一個簡短的總結，概括要點，幫助學習者梳理思路，的總結，概括要點，幫助學習者梳理思路，強調重點和難點。強調重點和難點。 9 9、對一些重要的基本概念，要說清楚、對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么是什么，還要說清楚不是什么, , 讓學生明讓學生明確基本概念和原理確基本概念和原理; ;對于關

41、鍵技能的教學，對于關鍵技能的教學，要清楚地說明應該如何做，不應該如何做。要清楚地說明應該如何做，不應該如何做。三、微課設計建議1010、用字幕方式補充微課程不容易說清、用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現關鍵詞語，不楚的部分，注意：只須呈現關鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學生的閱讀認知負荷。這會增加學生的閱讀認知負荷。1111、教師要培養學生養成良好的自主學、教師要培養學生養成良好的自主學習的習慣習的習慣( (例如，要根據學習單的指導來看例如，要根據學習單的指導來看視頻，看完視頻以后要回到學習單來討論、視頻，看完

42、視頻以后要回到學習單來討論、練習練習) )，要告訴學生使用微課程的技巧，要告訴學生使用微課程的技巧，( (例如例如, ,遇到沒有聽懂的地方可以暫停重聽遇到沒有聽懂的地方可以暫停重聽) )。三、微課設計建議 1212、在學習單上將微課程和相關的資源、在學習單上將微課程和相關的資源與活動超鏈接起來，方便學生在學習單的統與活動超鏈接起來，方便學生在學習單的統一調度下跳轉學習。一調度下跳轉學習。 1313、一門課程開始的時候，要清楚地介、一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導學紹這個課程的評價方法和考試方式，引導學生根據教學目標學習。生根據教學目標學習。 1414、開始時，

43、要介紹主講老師本人的情、開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學生了解教師。況，讓學生了解教師。三、微課設計建議 1515、注意研究借鑒可汗在講與你的類、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學方法。似課程時所采用的教學方法。 1616、留心學習其他領域的設計經驗，、留心學習其他領域的設計經驗，注意借鑒、模仿與創造，例如，從電影、注意借鑒、模仿與創造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創意。創意。三、微課設計建議 1717、有關微課制作的操作技術細節、有關微課制作的操作技術細節( (很很多時候，細節往往影響了微課的使用效果多時候，細節往

44、往影響了微課的使用效果) )：鼠標不要在屏幕上亂晃。字體和背景的顏鼠標不要在屏幕上亂晃。字體和背景的顏色要搭配好。講解課程時，鼠標在屏幕上色要搭配好。講解課程時，鼠標在屏幕上的速度不要太快。畫面要簡潔，與教學內的速度不要太快。畫面要簡潔，與教學內容無關的圖標、背景、教師人頭像等，都容無關的圖標、背景、教師人頭像等，都要刪除。錄制視頻的環境要安靜、不要有要刪除。錄制視頻的環境要安靜、不要有噪音。噪音。四、微課的錄制第一步：第一步：針對本節微課所選定的主題，完成課針對本節微課所選定的主題，完成課件，并準備好其他媒體素材件，并準備好其他媒體素材;第二步：第二步：現場錄制現場錄制第三步：第三步：對視頻

45、進行簡單的后期制作，進行必對視頻進行簡單的后期制作，進行必要的編輯和美化。要的編輯和美化。1、視頻畫面能清晰展示電腦屏幕中的演繹過、視頻畫面能清晰展示電腦屏幕中的演繹過程，畫面須保持連貫性程，畫面須保持連貫性;2、 教師的聲音清晰可辨，雜音、噪音不明顯教師的聲音清晰可辨，雜音、噪音不明顯;3、視頻成品壓縮采用常用流媒體格式、視頻成品壓縮采用常用流媒體格式(.mp4/.flv/.mpg)，成品大小不超過，成品大小不超過100MB。四、微課的錄制 教學語言規范、清晰、教學語言規范、清晰、富有感染力；教學邏輯嚴謹，富有感染力；教學邏輯嚴謹，相關知識點、教學內容等講相關知識點、教學內容等講解清楚，教師

46、出鏡，儀表得解清楚，教師出鏡，儀表得當，教態自然，能展現良好當，教態自然，能展現良好的教學風貌和個人魅力。的教學風貌和個人魅力。語言規范、教態自然語言規范、教態自然教師常用教師常用微課制作微課制作方法舉例：方法舉例：1、手機攝像手機攝像( (紙上書寫，紙上書寫，白板書寫，白板書寫，實體操作講實體操作講解解) )2、錄屏軟件錄屏軟件（PPTPPT講解講解+ +批注、錄音）批注、錄音）3、使用攝像使用攝像機機 、 iPadiPad等制作微課等制作微課2、微課的制作方法、微課的制作方法 2、微課的制作方法、微課的制作方法2、微課的制作方法、微課的制作方法方法方法一一、手機攝像手機攝像 2、微課的制作

47、方法、微課的制作方法方法一示例 2、微課的制作方法、微課的制作方法自己一人就可錄課2、微課的制作方法、微課的制作方法手機錄制案例手機錄制案例2、微課的制作方法、微課的制作方法 方法二、錄屏軟件* *好的錄屏軟件即可錄屏又可錄音，好的錄屏軟件即可錄屏又可錄音， 還還可以編輯可以編輯* *如如Camtasia studioCamtasia studio2、微課的制作方法、微課的制作方法錄制微課常用的軟件工具：錄屏軟件 Camtasia Studio V6.0.3錄屏軟件 Screencast-O-Matic-V1.2錄屏軟件 Cyberlink YouCam V5.0錄屏軟件 SnagIt V9.

48、1.2.0屏幕錄像專家 共享版 V2011白板工具SmoothDraw-3.2.1幾何畫板 V5.02、微課的制作方法、微課的制作方法錄制工具 硬件：電腦、耳麥（附帶話筒） 軟件：視頻錄像軟件Camtasia Studio、Snagit、CyberLink YouCam，PPT 方法對PPT演示進行屏幕錄制，輔以錄音和字幕。過程簡述STEP1 針對所選定的教學主題，搜集教學材料和媒體素材，制作PPT課件。STEP2 在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學PPT，執教者帶好耳麥，調整好話筒的位置和音量，并調整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制，執教者一邊演示一邊講解，

49、可以配合標記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學過程生動有趣。STEP3對錄制完成后的教學視頻進行必要的處理和美化。錄屏軟件錄制（錄屏軟件+PPT）2、微課的制作方法、微課的制作方法2、微課的制作方法、微課的制作方法方法方法二二、錄屏軟件錄制錄屏軟件錄制Camtasia Studio錄屏軟件教程：錄屏軟件教程： 1 2 3 4 5錄屏軟件錄屏軟件2、微課的制作方法、微課的制作方法方法方法二二、錄屏軟件錄制案例錄屏軟件錄制案例 2、微課的制作方法、微課的制作方法 2、微課的制作方法、微課的制作方法2、微課的制作方法、微課的制作方法 4.視頻錄制操作操作 4.視頻錄制操作操作 操作操作4.視頻錄

50、制 操作操作4.視頻錄制 操作操作4.視頻錄制 方法三：使用視頻設備拍攝方法三：使用視頻設備拍攝2、微課的制作方法、微課的制作方法錄制工具 硬件：便攜式錄像機、黑板、粉筆、其他教學演示工具 方法對教學過程攝像過程簡述STEP1 針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案。STEP2 利用黑板展開教學過程，利用便攜式錄像機將整個過程拍攝下來。STEP3 對視頻進行簡單的后期制作，可以進行必要的編輯和美化。攝像機拍攝（DV錄像機+白板）More：數碼手機拍攝（手機+白紙），情景劇式微課程，PPT插入FLASH/3D模型2、微課的制作方法、微課的制作方法2、微課的制作方法、微課的制作方法2、微課的制

51、作方法、微課的制作方法2、微課的制作方法、微課的制作方法微課來了微課來了 2、微課的制作方法、微課的制作方法 方法一示例 2、微課的制作方法、微課的制作方法 2、微課的制作方法、微課的制作方法 2、微課的制作方法、微課的制作方法 當然還有好多種制作方法，現在有好多網當然還有好多種制作方法，現在有好多網站提供微課制作的專門軟件，大家可以上站提供微課制作的專門軟件，大家可以上網查找學習。網查找學習。*提個醒，制作微課最主要還是應用，提個醒，制作微課最主要還是應用，不能圖華麗，而忽視內容和質量。不能圖華麗，而忽視內容和質量。2、微課的制作方法、微課的制作方法渠道部第二季度經營分析渠道部第二季度經營分

52、析2011月年6 2、微課的制作方法、微課的制作方法渠道部第二季度經營分析渠道部第二季度經營分析2011月年6 2、微課的制作方法、微課的制作方法渠道部第二季度經營分析渠道部第二季度經營分析2011月年6 2、微課的制作方法、微課的制作方法 2、微課的制作方法、微課的制作方法 微課不是純技術的微課不是純技術的它的核心是課程它的核心是課程2、微課的制作方法、微課的制作方法五、微課制作的基本建議 微課：作為教師教學和學生學習的數微課：作為教師教學和學生學習的數字化資源，表現形式可以多樣化。字化資源，表現形式可以多樣化。五、微課設計三部曲1 1、選擇和分析處理知識點、選擇和分析處理知識點1)1)知識

53、點盡量選擇熱門的考點、教學的知識點盡量選擇熱門的考點、教學的重點、難點。重點、難點。2)2)知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。解透徹。3)3)知識點要準確無誤，不允許有文字、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。述。4)4)要將知識點按照一定邏輯分割成很多要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。個小知識點。2、構建完整精煉的教學過程1)1)切入課題要新穎、迅速切入課題要新穎、迅速由于微課時間短少，因此在設計微課時由于微課時間短少，因此在設計微課時要注意切入課題的方法、途徑力求新穎、要

54、注意切入課題的方法、途徑力求新穎、迅速而且要與題目關聯緊湊，以把更多的迅速而且要與題目關聯緊湊，以把更多的時間分配給內容的講授。在微課教學設計時間分配給內容的講授。在微課教學設計中，我通常采用以下幾種方式切題：中，我通常采用以下幾種方式切題：2、構建完整精煉的教學過程1)1)切入課題要新穎、迅速切入課題要新穎、迅速(1)(1)設置一個題目引入課題。設置一個題目引入課題。(2)(2)從以前的基本內容引入課題。從以前的基本內容引入課題。(3)(3)從生活現象、實際問題引入課題。從生活現象、實際問題引入課題。(4)(4)開門見山進入課題。開門見山進入課題。(5)(5)設置一個疑問，懸念等進入課題。設

55、置一個疑問，懸念等進入課題。2)2)講授線索要鮮明講授線索要鮮明3)3)結尾要快捷結尾要快捷4)4)力求創新，亮點耀眼力求創新，亮點耀眼3、制作實用的微課教學課件1)1)要具有美感要具有美感2)2)動靜結合動靜結合3)3)合理安排信息量合理安排信息量4)4)要容易操作要容易操作3 微課的案例與賞析3 微課的案例與賞析微課制作的案例與賞析十種制作微課的基本方法介紹十種制作微課的基本方法介紹:1.拍攝黑板教學過程，一次完成2.用錄屏軟件制作完成3.用錄課筆簡潔方便4.用小攝像機、數碼相機拍攝完成5.用手機拍攝完成6.實景拍攝，后期簡單加工完成7.內容用動畫形式展示8.虛擬現實技術9.簡單易行的藍箱

56、應用10,虛擬演播室制作完成十種制作微課的基本方法介紹十種制作微課的基本方法介紹:微課制作的案例與賞析 *什么是好的微課*微課的評價標準一、微課的評價、微課的評價 長度要微：視頻長度在10分鐘以內，符合學生注意力特點1一、微課的評價、微課的評價 做好編劇：精心設計講課腳本，講解精煉、路徑合理，重點突出2一、微課的評價、微課的評價 做好演員：內容風趣、幽默、情境化，學生沉浸感強3一、微課的評價、微課的評價 注意互動：適當提問，引發思考；留白；關鍵點重點提示4一、微課的評價、微課的評價 減少干擾：盡量減少視頻中的干擾因素（如不需要出現的教師頭像、不必要的字幕等）5一、微課的評價、微課的評價 技術要

57、求：清晰而小巧（縱向解析度60線）；視頻無抖動；聲音清晰、干凈6一、微課的評價、微課的評價 一、微課的評價、微課的評價聚焦01微課只講述一個教學知識點，這個知微課只講述一個教學知識點，這個知識點是供學生自主學習時，必須要教識點是供學生自主學習時，必須要教師講述才能理解的內容，是學習的重師講述才能理解的內容，是學習的重點、或者難點、易錯點；學生能夠自點、或者難點、易錯點；學生能夠自己通過閱讀教材理解的內容，不需要己通過閱讀教材理解的內容，不需要教師制作成微課。教師制作成微課。一、微課的評價、微課的評價簡明02一個微課的時間控制在一個微課的時間控制在1010分鐘以內，分鐘以內，抓住學生注意力的最佳

58、黃金時段，簡抓住學生注意力的最佳黃金時段，簡明扼要地概述知識點，點撥難點，突明扼要地概述知識點，點撥難點，突出注意點。出注意點。使用規范學術用語，語言文字表述清使用規范學術用語，語言文字表述清晰、有條理，易于學生理解；畫面合晰、有條理，易于學生理解；畫面合理布局，成像清晰，無質量缺陷。理布局，成像清晰，無質量缺陷。一、微課的評價、微課的評價技術03針對不同的主題，選取合適的一種或針對不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當運用信息技術，激者多種方法，恰當運用信息技術，激發學生的學習興趣，幫助學生流暢順發學生的學習興趣，幫助學生流暢順利地進行自主學習。利地進行自主學習。一、微課的評價、微課的

59、評價創新04教育理念創新，教學模式創新，運用教育理念創新，教學模式創新，運用技術創新，豐富教學策略，給學生創技術創新，豐富教學策略，給學生創造一個富有樂趣，有益于學習的微課造一個富有樂趣，有益于學習的微課程。程。一、微課的評價、微課的評價 微課的使用 微課的管理二、微課的使用和管理1渠道部第二季度經營分析渠道部第二季度經營分析2011月年6 1、微課的使用、微課的使用 “微課”要想真正發揮作用有3個關鍵點01POINT必須融入教師的日常教學中，由教師推動學生自主學習02POINT單純的微課資源必須要向“在線課程”（學習環境）進化03POINT新的學習環境、學習方式必然需要新的教學模式，新技術推

60、動教育質量提升和教育變革1、微課的使用、微課的使用 建立教師個人系列微課建立教師個人系列微課程程2、微課的管理、微課的管理學生：使用手機學習微課程學生：使用手機學習微課程教師：使用微信公眾帳號管理微課程教師：使用微信公眾帳號管理微課程2、微課的管理、微課的管理 如何申請如何申請微信公眾平臺微信公眾平臺2、微課的管理、微課的管理 申請申請電腦登入網址電腦登入網址2、微課的管理、微課的管理 讓每一個學校和教師都能夠使用讓每一個學校和教師都能夠使用P慕課學生：使用個人終端學習微課程學生：使用個人終端學習微課程教師：使用慕課平臺管理微課程教師：使用慕課平臺管理微課程2、微課的管理、微課的管理教學需求角