1、先介紹一節初三物理復習課。先介紹一節初三物理復習課。前言：優化初中物理教學的總思路前言：優化初中物理教學的總思路測電阻這種以題目情境命名為這種以題目情境命名為“方法方法”，要學生死記、硬，要學生死記、硬套套“方法方法”結論的教學方式，它不僅盲目加重學生的結論的教學方式，它不僅盲目加重學生的學習負擔，并讓學生產生對物理課學習負擔，并讓學生產生對物理課“呆板、乏味呆板、乏味”的的誤解，喪失對物理學的興趣，致使學生發出誤解，喪失對物理學的興趣，致使學生發出“我討厭我討厭歐姆！歐姆！”的呼聲；更嚴重的是這樣下去，學生難以養的呼聲；更嚴重的是這樣下去，學生難以養成具體分析的習慣，將貽誤學生的一輩子。成具

2、體分析的習慣，將貽誤學生的一輩子。這樣的教學就犯了方向路線錯誤。這樣的教學就犯了方向路線錯誤。相對于概念、規律等具體知識而言，物理教學的相對于概念、規律等具體知識而言，物理教學的 “理念和策略理念和策略” ” 是屬于方向和路線的。它關系教學全局，是屬于方向和路線的。它關系教學全局，起起 “ “統領統領” ” 作用。作用。因此，教學的優化，首先是是因此，教學的優化，首先是是 “ “理念和策略理念和策略” ” 的優的優化，為此，應該從課程目標這一最頂層的主題來構思統領化，為此，應該從課程目標這一最頂層的主題來構思統領教學全局的基本策略。教學全局的基本策略。如果某一知識的教學出了問題，損失是只是局部

3、的，如果某一知識的教學出了問題，損失是只是局部的，而且是可彌補的。如果教學的而且是可彌補的。如果教學的“理念和策略理念和策略”出了問題，出了問題，損失將是全面的，就可能導致損失將是全面的，就可能導致“全軍覆沒全軍覆沒”。前言：優化初中物理教學的總思路前言：優化初中物理教學的總思路前言：優化初中物理教學的總思路前言：優化初中物理教學的總思路從三維課程目標來看，當前教學中對從三維課程目標來看，當前教學中對“知識與技能知識與技能”目標過分重視，但對忽視了目標過分重視，但對忽視了“過程與方法過程與方法”、“情感情感態態度度價值觀價值觀”目標的有效實施。要保證課程目標方向的正目標的有效實施。要保證課程目

4、標方向的正確性，應強化確性，應強化“過程過程”、“情感情感”目標的實施力度及其實目標的實施力度及其實施的有效性。施的有效性。優化物理教學的具體途徑優化物理教學的具體途徑學習學習實踐實踐分析分析科學科學方法方法1.1.激發學生的學習興趣激發學生的學習興趣設計有懸念的問題讓學生研究設計有懸念的問題讓學生研究增添聯系自然、聯系生活的教學內容增添聯系自然、聯系生活的教學內容創設生動活潑的研究情境和學習氛圍創設生動活潑的研究情境和學習氛圍布置有趣的學習任務布置有趣的學習任務用所學的物理知識解釋用所學的物理知識解釋“意外意外”現象現象一、培養學習興趣是初中物理教學的首要目標一、培養學習興趣是初中物理教學的

5、首要目標人類通向深海的道路十分崎嶇和艱難，其原因之一，是深海的人類通向深海的道路十分崎嶇和艱難，其原因之一，是深海的海水壓力大得令人難以置信，人要潛入深海，是一個高科技難題。海水壓力大得令人難以置信，人要潛入深海，是一個高科技難題。2011 年，我國自主研制的蛟龍號載人潛水器潛入了年，我國自主研制的蛟龍號載人潛水器潛入了5 km級的深海中，級的深海中，敲開了這一神秘敲開了這一神秘“龍宮龍宮”的大門。的大門。深海深海5 km意味著什么？有人說，設想你在意味著什么？有人說，設想你在5 km深的蛟龍號潛水深的蛟龍號潛水器中把一只腳伸到外面的水里，海水對你腳背的壓力相當于器中把一只腳伸到外面的水里，海

6、水對你腳背的壓力相當于1 000 個個人疊起來踩在你的腳上！海水壓力果真有這么大嗎？人疊起來踩在你的腳上！海水壓力果真有這么大嗎？兩個倒水孔，倒水兩個倒水孔，倒水后用膠帶紙封住后用膠帶紙封住預先鉆預先鉆了兩個了兩個進氣孔進氣孔牛頓第一定律：太空搬運牛頓第一定律：太空搬運第39頁有趣的慣性有趣的慣性物體的相互作用物體的相互作用樂器杯子1.1.激發學生的學習興趣激發學生的學習興趣2.2.保持學生的學習興趣保持學生的學習興趣一、培養學習興趣是首要目標（以物理為例）一、培養學習興趣是首要目標（以物理為例）控制例題難度，讓學生能聽懂控制例題難度，讓學生能聽懂摒棄死記硬背，讓學生感受融會貫通摒棄死記硬背，

7、讓學生感受融會貫通控制習題難度，讓學生體驗成功的愉悅控制習題難度，讓學生體驗成功的愉悅控制習題數量，讓學生做作業不覺得是負擔控制習題數量，讓學生做作業不覺得是負擔未必刻板預習，讓學生保持新鮮感未必刻板預習，讓學生保持新鮮感二、重視教學聯系實踐，增強學生實踐意識二、重視教學聯系實踐，增強學生實踐意識1.實踐意識不僅是學生終身發展所必須的，實踐意識不僅是學生終身發展所必須的，也是教學現實中提高紙筆測驗成績所必須的。也是教學現實中提高紙筆測驗成績所必須的。 2011年和年和2012年高年高考 、 中 考 后 ， 教 育 部考 、 中 考 后 ， 教 育 部基礎教育課程基礎教育課程雜志雜志對新課程高考

8、、中考試對新課程高考、中考試題以發布題以發布“紅紅黒黒榜榜”的的方式進行了針對性的點方式進行了針對性的點評，正確引導高考、中評，正確引導高考、中考的命題方向，推動課考的命題方向，推動課程改革健康發展。程改革健康發展。以下是以下是2011年中考年中考物理試題紅物理試題紅黒黒榜中的一榜中的一道紅榜題。道紅榜題。2011紅榜題：昆明市中考物理試卷第紅榜題：昆明市中考物理試卷第24題題 為提高電網對極端氣候、重大自然災害的抵御能力，國家為提高電網對極端氣候、重大自然災害的抵御能力，國家電網公司電網公司2008年重點科技減災防災項目年重點科技減災防災項目直流熔冰裝置研制成功。直流熔冰裝置研制成功。該裝置

9、需要該裝置需要1至至2萬千瓦的功率，最大融冰電流可達萬千瓦的功率，最大融冰電流可達6000安，最長融安，最長融冰距離可達冰距離可達200公里，從而避免因線路結冰而倒桿斷線。如圖為位公里，從而避免因線路結冰而倒桿斷線。如圖為位于某電網線路上相距幾十公里的甲、乙兩地之間輸電線路和處于乙于某電網線路上相距幾十公里的甲、乙兩地之間輸電線路和處于乙地的熔冰裝置示意圖，熔冰裝置上的地的熔冰裝置示意圖，熔冰裝置上的“+”、“-”是兩個接線端子。是兩個接線端子。（進行熔冰時交流電已切斷）（進行熔冰時交流電已切斷） (1) (2)若要對甲、乙兩地之間的若要對甲、乙兩地之間的“2”和和“3”兩根輸電線同時熔兩根輸

10、電線同時熔冰，請你在圖中以筆畫線代替導線，進行切實可行的連接，實現熔冰，請你在圖中以筆畫線代替導線，進行切實可行的連接，實現熔冰。冰。 甲甲 乙乙 1 2 3直流融冰裝置直流融冰裝置具有實踐意識的學生，能在考場具有實踐意識的學生，能在考場中中“設身處地設身處地”地思考問題，會很自地思考問題，會很自然地想像出甲地離直流融冰裝置的距然地想像出甲地離直流融冰裝置的距離有幾十公里遠，而不會犯離有幾十公里遠，而不會犯“紙上談紙上談兵兵”的錯誤，糊涂地把輸電線的甲端的錯誤，糊涂地把輸電線的甲端跟直流融冰裝置連接起來。跟直流融冰裝置連接起來。學生的實踐意識，是正確解答本學生的實踐意識，是正確解答本題的關鍵。

11、題的關鍵。2. 增強實踐意識的教學思路增強實踐意識的教學思路(1) 選擇聯系實踐的教學內容選擇聯系實踐的教學內容 選擇跟學生生活聯系密切的問題選擇跟學生生活聯系密切的問題 選擇物理知識反映現代科技成果的內容選擇物理知識反映現代科技成果的內容 選擇聯系社會熱點的問題選擇聯系社會熱點的問題 用生活中的器具做物理實驗用生活中的器具做物理實驗估計生活中的有關物理量大小估計生活中的有關物理量大小二、重視教學聯系實踐，增強學生實踐意識二、重視教學聯系實踐，增強學生實踐意識4.4.1.1.如圖如圖5.5-85.5-8所示，把一滴水滴所示，把一滴水滴在玻璃板上，在玻璃板下面放置一個在玻璃板上，在玻璃板下面放置

12、一個用眼睛看不清楚的小物體?？梢钥吹接醚劬床磺宄男∥矬w。可以看到水滴就是一個放大鏡。如果還看不清水滴就是一個放大鏡。如果還看不清小物體，再拿一個放大鏡位于水滴的小物體，再拿一個放大鏡位于水滴的上方。慢慢調節放大鏡與水滴之間的上方。慢慢調節放大鏡與水滴之間的距離，你就可以看清玻璃板下的微小距離，你就可以看清玻璃板下的微小物體！物體！圖圖5.5-8 5.5-8 自制顯微鏡自制顯微鏡第一章第一章 第第3 3節（長度、時間及其測量）中的節（長度、時間及其測量）中的 “ “想想議議想想議議”第十三章第十三章 第第1 1節（彈力）中的節（彈力）中的 “ “實驗實驗”3. 3.用手拉彈簧測力計的掛鉤，分

13、別使指針指到用手拉彈簧測力計的掛鉤，分別使指針指到1N1N、3N3N、5N5N的位置，感受的位置，感受1N1N、3N3N、5N5N的力。的力。4. 4.測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力。測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力。2. 增強實踐意識的教學思路增強實踐意識的教學思路(1) 選擇聯系實踐的教學內容選擇聯系實踐的教學內容(2) 采用優化的教學方式采用優化的教學方式 教師列舉實例進行講解教師列舉實例進行講解 讓學生列舉實例讓學生列舉實例 展示聯系生活、社會的圖片展示聯系生活、社會的圖片 學術性游戲學術性游戲 演播聯系生活、社會的視頻演播聯系生活、社會的視頻 展示實物并進行演示展示實物并進行演示

14、經歷創造性解決實際問題的過程經歷創造性解決實際問題的過程 學生操作體驗學生操作體驗雞蛋碰地二、重視教學聯系實踐，增強學生實踐意識二、重視教學聯系實踐，增強學生實踐意識第19頁水壺的壺水壺的壺嘴與壺身組成嘴與壺身組成連通器連通器排水管的排水管的U形形“反水彎反水彎”是一個連通器是一個連通器鉆一個孔鉆一個孔倒入牛奶倒入牛奶甲甲.乙乙.丙丙.甲甲.乙乙.丙丙.1. 審題習慣審題習慣三、幫助學生養成良好的解題習慣三、幫助學生養成良好的解題習慣 (2) 畫草圖并在正確位置標注相關物理量畫草圖并在正確位置標注相關物理量 (3) 把題目文字轉化為物理情景把題目文字轉化為物理情景 (1) 具體審題，不死記硬套

15、具體審題，不死記硬套 (4) 把物理情景轉化為具體條件把物理情景轉化為具體條件結束語2. 分析習慣分析習慣(1) 學會具體分析，避免抽象學會具體分析，避免抽象“分析分析”(6) 不死記大量不死記大量“法法”解題的公式和結論解題的公式和結論(2) 初步形成初步形成“研究對象研究對象”的意識的意識(5) 避免用避免用“套類型套類型”的方式解答新情景問題的方式解答新情景問題(3) 初步形成思考公式適用條件的習慣初步形成思考公式適用條件的習慣(4) 運用圖形、圖象幫助分析運用圖形、圖象幫助分析三、幫助學生養成良好的解題習慣三、幫助學生養成良好的解題習慣方法方法1：伏安法：伏安法AVR1R21URI 方

16、法方法2：雙伏法：雙伏法V1R1R2V21122URRU 方法方法3：雙安法之一：雙安法之一2121IRRI R2R1A1A2方法方法4：雙安法之二：雙安法之二R2R1A1A1121IIRRI 方法方法5：單伏法之一：單伏法之一1121URRUU V1R1R2方法方法6：單伏法之二：單伏法之二VR1R01101URRU U 方法方法7：單安法之一：單安法之一2121IRRI R2R1 A方法方法8：單安法之二：單安法之二R2R1 A1121IIRRI 方法方法9：單安法之三：單安法之三1121IRRII R1R2 A返回這種要學生死記題目類型答案的教學方式，它這種要學生死記題目類型答案的教學方

17、式，它不僅盲目加重學生的學習負擔，并讓學生產生對物理不僅盲目加重學生的學習負擔，并讓學生產生對物理課課“呆板、乏味呆板、乏味”的誤解，喪失對物理學的興趣，致的誤解，喪失對物理學的興趣，致使學生發出使學生發出“我討厭歐姆！我討厭歐姆！”的呼聲；更嚴重的是這的呼聲；更嚴重的是這樣下去，學生難以養成具體分析的習慣，將貽誤學生樣下去，學生難以養成具體分析的習慣，將貽誤學生的一輩子。的一輩子。 一段國外小學數學教學方法的啟示一段國外小學數學教學方法的啟示（以下照片摘自華東師大張華教授的演示稿）（以下照片摘自華東師大張華教授的演示稿）高考視角1. 平和細心的態度平和細心的態度四、學會持有正確的態度四、學會

18、持有正確的態度 (2) 題目的解答不盲目追求題目的解答不盲目追求“速度速度” (3) 通過把控任務的通過把控任務的“量量”調整學生心態調整學生心態 (1) 不浮躁、不倉促，不不浮躁、不倉促，不“一目十行一目十行” (4) 處理好緊迫和細心的關系、詳與略的關系處理好緊迫和細心的關系、詳與略的關系2. 嚴謹認真的態度嚴謹認真的態度四、學會持有正確的態度四、學會持有正確的態度(1) 依既定的科學程序，不東一槍西一炮依既定的科學程序，不東一槍西一炮(4) 對待事物具有思考理由、關注證據的意識對待事物具有思考理由、關注證據的意識(2) 按規定的操作要求，不隨隨便便按規定的操作要求，不隨隨便便(3) 作圖

19、、書寫清楚明晰，不潦草馬虎作圖、書寫清楚明晰，不潦草馬虎3. 實事求是的態度實事求是的態度四、學會持有正確的態度四、學會持有正確的態度 (1) 如實記錄實驗數據，客觀分析實驗數據如實記錄實驗數據，客觀分析實驗數據(2) 把實踐作為檢驗結論的標準把實踐作為檢驗結論的標準(3) 既敢于堅持正確觀點也勇于修正錯誤認識既敢于堅持正確觀點也勇于修正錯誤認識(4) 勇于質疑，敢于創新，尊重自然規律勇于質疑，敢于創新，尊重自然規律1. 掌握分析問題的方法掌握分析問題的方法五、掌握方法，發展能力五、掌握方法，發展能力 (2) 不要讓學生死記和背誦一些方法的名稱不要讓學生死記和背誦一些方法的名稱 (3) 避免方法庸俗化（把各類題目情景命名為法）避免方法庸俗化（把各類題目情景命名為法） (1) 重視學生對具體方法的感性積累重視學生對具體方法的