1、學生姓名性別班級輔導老師輔導時間輔導地點個案分析該生由于在家受家長溺愛，比較任性，行為習慣較差。在學校學習不主動自覺。上課總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，考試成績自然不理想，老師和家長都著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又走神了。輔導過程1、根據小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引他的注意力。如動畫片、音樂、實物等形式會使課堂生動活潑。通過評價、不同形式的獎賞來激發小學生的學習動機，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發學習動機。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，

2、思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問老師或同學得到解決。2、平時應給予較多的關注。小學生都希望得到老師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在老師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經常提問，讓他們回答問題可以有二個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經常受到老師提問的學生，不會以不注意聽講或搞小動作而分散老師的注意。后期跟蹤情況進行了一段時間的心理輔導后，他的交往自信心明顯提高了，家庭作業能按時完成了，上課時也能積極舉手發言了，在校內，能和老師進行交流，下課有時還會主動問

3、老師問題。學生姓名性別班級輔導老師輔導時間輔導地點個案分析該生的父母均是外地來寧波的打工者，平時工作很忙，對孩子無暇關心，更談不上交流和溝通。本學期轉學到XXX小學，對陌生的環境，表現出明顯的不適應。不愛說話，也不與人交流，是一個比較內向的孩子。輔導過程（一）情感溝通課堂上，我時刻關注該生，及時抓住他的閃光點，給予表揚，讓他感受到老師在關心著他。并利用課余時間，以真誠的態度與他談心，了解他的家庭情況，在這個學校有沒有朋友，（二）同學關心為了盡快地消除他的不適應感，我在班級中要求每位同學都去與他交朋友，彼此介紹對方，讓他及時融入到班集體中來。（三）家校合作我利用作文課，讓每個孩子給自己的父母寫下

4、自己的心里話，并裝進信封，放在桌子里，家長會的時候給父母看，讓他們了解孩子內心的想法，幫助他們架起溝通的橋梁。我及時與他的父親電話溝通，讓父母學會多傾聽孩子的心聲。后期跟蹤情況進行了一段時間的心理輔導后，該生的交往自信心明顯提高了，上課時也能積極舉手發言了，臉上的笑容也漸漸多了起來。學生姓名性別班級輔導老師輔導時間輔導地點個案分析性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：這個學生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業速度很慢,質量不高，學習成績也一直停滯不前。輔導過程一、樹立信心，激起學習動力通過上課有意識地請她發言，進

5、行激勵性鼓勵，我發現她大膽了，有上進心了。有一次課上我講到一個知識點,同學們都陷入了沉思，忽然一只手出現了，雖然還是比較猶豫，但她說出了正確答案，大家都感到很意外,這個時候她靦腆地說：“這個知識老師在上次的時候說過了。”只是老師偶爾提到的知識點，她記住了，這讓同學們由衷地發出了感嘆聲，她第一次在同學們面前有了開心的笑容。從此她變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。后經過不斷鼓勵，鞏固，她進步了。二、進行多元評價，促進其自信。開展形式多樣的評比活動，用激勵的方式使其揚長避短。讓她通過自評、小組評，在評價中她從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學會反省，逐步完善自己。后期跟蹤情況進

6、行了一段時間的心理輔導后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業能按時有質量地完成了，上課時也開始舉手發言了，在校內，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。學生姓名性別班級輔導老師輔導時間輔導地點個案分析該生經過上個學期的輔導,學習習慣有所改觀，但是由于放假之后，不良習慣又有出現，上課偶有走神，字寫得仍然比較潦草,。輔導過程1、適當增加活動性的內容，讓他參加，會使他的注意力集中到課堂上。通過評價、不同形式的獎賞來激發小學生的學習動機，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發學習動機。上課前調整好情緒。有良好的精神狀態，是聽好課的基礎。養成良好的聽課習慣。同時安排一位成績較好的

7、學生在旁邊督促他，幫助他課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問老師或同學得到解決。2、平時給予較多的關注。在上課的時候，可以經常提問他，使他集中注意力聽課，促使他們思考問題。后期跟蹤情況第二學期的心理輔導后，他的學習習慣有很大的改觀，交往自信心明顯提高了，上課時也能積極舉手發言了，學習成績也有所提高。但是他的字還是沒有很大的進步，還是太潦草。學生姓名性別班級輔導老師輔導時間輔導地點個案分析針對他上個學期轉學到XXX小學，對陌生的環境，表現出明顯的不適應。通過輔導他漸漸開

8、朗，本次輔導為了讓他展現自我，完全融入班集體。輔導過程（一）發揮特長我發現該生特別喜歡體育，于是，利用學校開展體育節的機會，讓他報名參加運動會，與他進行了簡短的談話，使他認識到這是展示自己才能、為班級爭光的好機會，并囑咐他利用課余時間好好練習，告訴他，老師相信他定能取得理想的成績。以后的日子里，無論是課間活動還是體育活動課上，總能看到他努力練習的身影。（五）設立崗位我結合思想品德書上“班級中的崗位'”一課，在綜合實踐課上，組織學生進行崗位設置和崗位競選。該生競選了值日組長一職，并獲得了同學們的認可。在擔任值日組長一職時，他工作認真負責，各項事務完成得非常出色。后期跟蹤情況進行了一段時間

9、的心理輔導后，該生已經完全融入班集體，平時也能常常看到他自信的笑容，學習成績有所提高。學生姓名性別班級輔導老師輔導時間輔導地點個案分析通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環之中。這樣就嚴重影響她的身心健康發展。輔導過程一、家校合作為了調動她的自我教育意識，每個月都給她以正確的評價，把她突出的進步告訴她的父母，使其家長對她更有信心，同時從家庭方面給與正確積極的評價。這樣充分調動了她的積極性，使她在評價中自我激勵，迸發個人力量，不斷自律、自信、自強。二、參與各項管理，不斷自信自強。在班級中，我們提倡“值日班長”讓學生充分自主，不斷自律、自信、自強。她在每一次輪值時都非常認真地完成