1、九年級語文（上）16單元創新測試題   九年級語文（上）16單元創新測試題   第一單元   姓名 學號 總分    一、 積累運用   1、將下面的詩句準確、規范、整潔的填寫在下面田字格中。   數風流人物，還看今朝。         2、根據拼音寫漢字。   雨，被詩人fù（ ）予了生命的靈性：她像是溫柔親切的愛的使者，那x x（ ）瀝瀝mián mián（ ）密

2、密的雨點就是他探訪大地的yn （ ）勤腳步。   3、文學常識填空。    （1）沁園春.雪是一首詞，它的詞牌名是 _ 題目是_。   （2）蟈蟈與蛐蛐的作者是_（國別）浪漫主義詩人。   4、揣摩語境，續寫兩個句子，使它們構成一組排比句。   一個剛上小學的孩子，看到“雷”“雪”“霜”，就問“為什么這些字有雨呢”；看到“江”“河”“海”，就問“為什么這些字有水呢”；_ _ _；_ _。   5、分別將下面括號中的句子概括為四字短語，使之與后面的語句構成對偶。 &#

3、160; （1）（群山像飛舞的銀蛇）_ ，原馳蠟象。   （2）（雄鷹搏擊在長空） _ ，魚翔淺底。   6、用“/”劃分下列詩詞句的朗讀節奏。   （1）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。   （2）閃閃爍爍的聲音從遠方飄來，一團團白丁香蒙蒙朧朧。   （3）明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上了銀裝。   7、朗讀下面的詞句，在表格中填寫歷史人物姓名。   惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。  

4、 人 物 秦 皇 漢 武 唐 宗 宋 祖 成吉思汗   姓 名    8、仿照示例，揣摩事實和想象之間的聯系，用客觀事實解說下列描繪生動的詩句。   柳條兒見了我笑彎了腰啊（柳條沾濕了雨，低垂得更厲害。）    石獅子見了我笑出了淚啊（ ）   小燕子見了我笑斜了翅膀啊（ ）   9、請你寫出表現下列主題（或“日”或“月”；或“風”或“雨”；或“花”或“草”；或“燕”或“鵲”）的兩句詩，并注明其作者和詩題。       

5、60; 10、閱讀下面的一首小詩，試從語言、內容、結構或寫法等方面寫兩句品析的話。    散步的時候，/我走直路；/兒子卻故意，/把路走彎。/我說：/把路走直，/就是捷徑；/兒子說：/把路走彎，/路就延長。         11、對“不求甚解”的讀書方法，人們往往持否定的態度，但馬南春卻告訴我們：“這是古人讀書的正確態度，我們應該虛心學習”。請運用求異思維，選擇下面其中的一個辯題進行辨證分析，表達出自己的見解。   （1）“見風使舵”新解（2）“班門弄斧”辨（3）“濫竽充數”辨 

6、60;       二、 閱讀理解   （一）蟈蟈與蛐蛐   濟慈      大地的詩歌從來不會死亡：   當所有的鳥兒因驕陽而昏暈，   隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音   在新歌的草地周圍的樹籬上飄蕩，   那就是蟈蟈的音樂啊，它爭先   沉醉于盛夏的好話，它從未感到   自己的喜悅消逝，一旦長得疲勞了，   便舒服的嬉息在可喜的草叢

7、中間。   大地的詩歌呀，從來沒有停息：   在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成   一片寧靜，從爐邊就彈起了   蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，   昏昏欲睡中，人們感到那聲音   仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。      11、如果將全詩分為兩部分，中間用空行隔開，那么空行應在什么地方？      12、寫出是重點明主旨的句子。      13、蟈蟈是夏季的

8、樂音，蛐蛐是冬季的歌者，試從詩中找出與之對應的詩句。      14、詩中用“蟈蟈的樂音”“蛐蛐的歌兒”“蟈蟈鳴叫”反復點示，起到了什么作用？      15、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？      、傅雷家書中提到的羅曼羅蘭筆下的約翰克利斯朵夫就是以著名的音樂家貝多芬為原型的，你欣賞貝多芬的作品嗎？試鞋處它的幾首名曲或講述一個關于他的故事。         二閱讀（50分）   （一） 敬業

9、與樂業   第一要敬業。敬字為古賢教人做人最簡易、直捷的法門，可惜被后來有些人說得太精微，倒變得不適用了。惟有朱子解得最好，他說：“主一無適便是敬。”用現在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這件事上頭，一點不旁騖，便是敬。業有什么可敬呢？ 人類一面為生活而勞動，一面為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質都是可敬的。當大總統是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人的眼里看來，又高下；事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。只要黨大總統的人，信得過我可以當大總統才去當

10、，實實在在把總統當作一件正經事來做；拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當作一件正經事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業的神圣。凡職業沒有不神圣的，所以凡職業沒有不敬的。惟其如此，所以我們對于各種職業，沒有什么分別選擇。總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢？全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。    、本段的主要內容是：       、本段論述的大致思路是：       0、

11、本杜在論據使用上的特點是：       11、本段在語言運用上的特點是：       12、細讀本段劃線的句子，試以“教師”這一職業為例，說說自己對這句的理解。         （二） 拒絕句號   一定會有一些朋友反對我這個標題。他們會說多好的句號阿！句號表示一種完成，一種圓滿，一種有志者事竟成的完滿，一種成果與收獲。或者干脆把這溜圓的句號看成飽滿的果實。他們還會問我，當你完成一部幾十萬字的長篇小說，在那最末一行畫上一個句號時，難道你

12、沒有那種大功告成后的喜悅嗎？   當然，這樣的句號我也喜歡，但人生還有另一種句號。   打個比方，你在一條路上走，走著走著，忽然有一種“盡頭感”，這句號就是隱隱出現，如果你停下來，你足下就清晰的出現一個句號。這條路可不是做一件事時那短短的距離，它是人生追求的路，藝術探索的路和事業奮斗的路。這條路原本無止無休，你在任何一處都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一處畫個句號，退出來。無論什么都可與成為句號的緣故，那筋疲力盡的放棄、自尋清閑的逃逸、江郎才盡的低頭認輸，乃至收獲后的自滿自足，甚至在目標達到之后，輝煌的成就也會化為一個句號，盡管這句號閃閃發光。句號就

13、是停止，就是終結，就是事物最終變為有限的、死去的符號。   我說的就是這種句號。可怕的是，這種句號總是不知不覺的出現。你呢，也在不知不覺的完結。想想看，你曾經做過那些有益的事？它究竟是什么時候怎樣放棄你而去的？句號往往又是和人的自足、人的徹悟、人的惰性連在一起的。所以句號大多是人心甘情愿給自己畫上的。人隨時可能舒服舒服的自己畫個句號，休止了自己。   因而，我害怕句號。我對句號保持著近乎神經質的警惕，在于句號的斗爭中，我一邊感到生命的活力，常常聞到自身肉搏后散發出熱烘烘的清香；一邊認識到這原是生命存在所必須進行的奮爭，也是與自身惰性與保守的對抗。當然，它

14、何其艱難！跨過每一個句號，都需要付出雙倍的力量，其中一半是創造力。然而，只要在人生或藝術的道路上，消滅一個句號，便會開始一段嶄新的充滿誘惑的路。我們還會發現，被我們拒絕和消滅的句號，最終竟然會變成逗號。你是不是也會從中得到啟發： 。   13、根據全文內容，試在文末橫線上補寫一個恰當的句子。   14、有人喜歡句號的原因是什么？作者拒絕句號的原因又是什么？            15、能夠顯示第二段在文章結構上的作用的兩個關鍵詞是：    16、文中第四段

15、在語言運用上有何特點？         17、在人生的道路上，你也一定有過與“句號”進行斗爭得經歷吧？請舉一例。            （三）寂寞時一種樂趣   記得上學時，一位老師曾語重心長地說過：“搞學問，就得甘于寂寞。”當時對這句話很不理解，但隨著歲月的流逝，自己成為一名黨的宣傳干部后，對那句話也就有了越來越深刻的認可和理解。   屈指數來，自己從事業余寫作已30多年。從起初在為他報刊上的湯峪溫泉的發表，到現在

16、頻頻見諸于全國、省、市報刊雜志的“豆腐塊”、“千字文”，筆耕不輟的過程雖說有難以名狀的寂寞，但我仍感到生活的樂觀充實，因為自己已經學會了從寫作中找尋樂趣。    有人曾說過：如果一個人能夠沉浸在寂寞之中，那么他（她）便是一個擁有了無窮力量的人。事實上，如果一個人能與寂寞為伴，身處寂寞而不覺孤獨，那么他（她）經過一番潛心努力之后，一定是能出些成績的。    古今中外，大凡真正鉆研學問的人，很少有難耐寂寞的。社交圈內不會產生科學家，麻將桌旁成就不了大文豪，噪雜環境中出不了高人一等的優秀者。就我所聞，有所成就的科學家的大部分時光，都是在實驗室度過的。而文人墨客

17、，則離不開文房四寶，在當今時代，還需配一臺打字上網的電腦。    寂寞是一輪柔和寧靜的明月，看上去別有一番情趣；寂寞是一池光潔如鏡的清水，誰也不忍打破它的平靜；寂寞是一曲無聲的樂章，此時無聲勝有聲；寂寞是一次你死我活的戰斗，可以考驗出一個人的意志是否如鋼鐵般的堅強；寂寞是一種超凡脫俗的境界，這種境界只有樂于身處其中的人才能品味出其中獨特的韻味。    說是寂寞，其實并不寂寞，寂寞是一種樂趣。報刊上眾多作者的名字個個耳熟能詳，看到他們富有個性魅力的文字就如同聽到朋友們的耳語。征文領獎、通訊員表彰會上握手相見，推心置腹的互相交流，談笑風生中取長補短，不也是人

18、生中幸福快樂的一景嗎？    學問之樹扎根時雖然苦，可它開放的花朵芳香，結下的果實甜美。如此觀之，忍受寂寞并不困難，寂寞中有美麗、寂寞中有幸福、寂寞中有樂趣。寫作，是心靈的傾訴，寂寞會變成快樂；讀書，是生命的體驗，會走出寂寞。伴隨快樂邊讀邊寫，邊寫邊讀，誰說這不是人生的幸福呢？   18、說說標題“寂寞是一種樂趣”的含義。         19、結合語境理解句中加點詞。   （1）筆耕不輟的過程雖說有種難以名狀的寂寞，但我仍感到生活的充實。    

19、;  （2）寂寞是一次你死我活的戰斗，可以考驗出一個人的意志是否如鋼鐵般的堅強。      20、請你具體說說第四段的論證方法。         21、從修辭的角度，說說本文的語言特點。         22、“學問之樹扎根時雖然苦，可它開放的花朵芳香，結的果實甜美。”談談你們對這句話的理解和認識。（不少于50字）            三、寫作&

20、#160;  23、兩題任選其一   以“萬惡懶為首”為題，寫一篇字左右的議論文。   以“苦雨樂”為話題，自擬題目，寫一篇字左右的文章。                           第三單元   姓名學號   一、信息提粹   文段背誦背誦故鄉的結尾段   文學常識掌握小說的要素

21、；了解重點作家及作品；了解小說的背景。   手法理解體會小說中刻畫人物的手法的作用。（如肖像描寫、盡是描寫、語言描寫、動作描寫、細節描寫等）。   細節口味典例我說：“我給了他十個銅子的小費。”我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再住下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。品析本段文字通過語言和神情的描寫突出了“母親”的冷酷、無情、自私的性格。體現了人與人這間的赤裸裸的金錢關系，反映了人與人之間的冷漠。   二、積累運用。   2、下列黑體字注音全對的一項是（） 

22、;  A、顴骨（á）愕然(è)鄙夷()嗤笑()   B、拮據(ù)牡蠣(ì)抽噎()棧橋(à)   C、獾豬()髀骨(ì)瑟索(è)覓食(ì)   D、陰晦()篷隙(é)秕谷(ì)潮汛(ù)   3、故鄉是以 為線索，以 為基本內容，并重以兩個 和兩個 的形象，抒發了作者對現實的不滿和希望有新生活的強烈感情。   4、半個世紀以前，魯迅先生曾經說過：我們只能做毫無意義的示眾材料

23、和看客。今年5月，某電視臺的衛星節目為了證明貓有九條命，公然從高樓把貓扔下來。鏡頭里那些等貓摔下來的看各，麻木得只會叫好。   對此現象，你如何看待？請把你的想法寫下來。      5、結合心聲與現實生活，談談你對教師上公開課先安排好誰讀課文，誰回答問題這一現象的看法。         6、你的家鄉一定有許多的美景讓人流連忘返，請自我創作一句廣告語，介紹一下你的家鄉。      7、閱讀本單元的小說，從中摘錄出一句名言或一個優美的句子，

24、作為你的讀書積累。      閱讀品析   (一)故鄉(節選)   魯迅   甲這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天使上掛著一輪金黃的圓月，下面中海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去   乙這來的便是閨土。雖然我一見便知道是閨土，但又不是我記憶上的閨土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都種得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著

25、海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身索著；手里提著一個紙包和一根長煙管，那手也不是我記憶的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。   我這時候很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：   “阿!閨土哥，你來了？”   他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：   “老爺!”   我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。   8、上面的選 段通過對比

26、的手法描繪發少年閨土和中年閨土，請用簡潔的文字加以概括。   少年閨土 中年閨土    9、乙文中對中年閨土的描寫是屬于 描寫，突出的表現了閨土 生活現狀。   10、從乙文中可以看出此時的我對閨土懷有怎樣的感情？      11、請分析乙文中劃線句。         12、“我似乎打了一個寒噤”原因是什么？         (二)童真   阿Q 譯

27、0;  我們是餐館里唯一帶著小孩的家庭。周圍的人都在安靜的用餐。突然，伊瑞克高聲的嚷道：“咳，看那兒!”他胖乎乎的小手用力的捶打著高腳椅，咧開的嘴露出光禿禿的牙床。(1)那邊坐著一個男人，穿著松松垮垮的褲子，拉鏈也只拉了一半，腳指頭從破鞋中露出來。他的襯衫很邋遢，頭發亂篷篷臟兮兮。他的胡須很短，還算不上胡須，鼻子上的血管暴突，看起來像一幅公路圖。我們離他不很近，聞不到他身上的味道，但我敢肯定他一定很難聞。   他揮了揮雙手。“咳，我看到你了，小家伙!”那個男人對伊瑞克說。   我們點的飯菜上來了，那個男人從餐廳的那一頭嚷了起來：“你會玩拍手游戲

28、嗎？” 這個老頭一點也不討人喜歡。他顯然是喝醉了。我們夫妻倒覺得很尷尬，悶頭吃飯，而伊瑞卻在手舞足蹈地和他嬉鬧。   好歹說完了飯，我們朝門口走去。我先生去結帳，叫我在停車場等他。那個老頭不偏不倚正坐在我們通往餐館大門的必經之路上。“上帝保佑，在我離開這兒之前，不要讓他跟我或伊瑞克說話。”我祈禱著。快走近他的時候，我背向他側身走過去，以避開他和他呼出的臭氣。正在這時，伊瑞克從我懷中探出身子，擺出“嬰兒”特有的抱抱我的姿勢。我來不及阻止，他就從我手中掙脫，縱入那男人的懷中、就在這一瞬間，一個臭氣熏天的老人和一個小小的嬰兒之間的關系得到了升華伊瑞克乖乖地把他的小腦袋靠在老人的肩

29、膀上，那種神情充滿了信任和愛。   我站在那里，肅然起敬。老頭兒輕輕地搖著伊瑞克，他睜大雙眼，凝視著我的眼睛，說道：“請你照顧好這個孩子。”聲音堅定而威嚴。不知為何，我的喉嚨仿佛石頭堵住了，只能勉強的擠出一點兒聲音說：“我會的。”   他戀戀不舍的把伊瑞克從他的懷中遞給我，似乎內心充滿著痛苦。老人說道：“上帝保佑你，你送給了我圣誕禮物。可我沒能看著我的孩子長大。一場車禍奪去了我的妻兒”   除了喃喃的說幾聲“謝謝”和“聽到這些我很難過”以外，我說不出別的話。我抱著伊瑞克向汽車跑去。先生感到很奇怪，為什么我在哭，為什么我在說“我的上帝，

30、原諒我”。我只是透過一個孩子的天真親眼目睹了上帝的愛，（2）這個孩子沒有世俗的善惡觀念，不會妄下判斷；孩子洞察到的是靈魂，而母親看到的卻是外表。我的眼睛被蒙蔽了，懷中抱著的孩子卻心眼明亮。我感到上帝在問：“你愿意把你的孩子與別人分享一會兒嗎？”這位衣衫襤褸的老人在無意間提醒了我：“我們要想升入天堂，就得保持童真。”   13、本文作者的前后的思想感情有何變化？這種變化源于什么？         14、請用簡潔的語言概括伊瑞克的形象。      15、文中劃線句（1）是屬于什么

31、描寫？此處進行如此詳細的描寫有何作用？         16、你從“他的胡須很短，還算不上胡須，鼻子上的血管暴突，看起來像一幅公路圖。”這個句子猜測一下這個老人有何種經歷？         17、“我的喉嚨仿佛石頭堵住了，只能勉強的擠出一點兒聲音”怎樣理解“勉強”一詞？            18、畫線（2）在文中起什么作用？由你能聯想到中國的哪句俗話？    

32、60; （三）靈猴之死   張正直   9歲那年暑假的一天，我和靈猴在溪邊釣魚，村里有個叫曹虎的孩子來和我玩。   他從篼里掏出一個玻璃球在我面，面前炫耀，說是琥珀，我眼饞得直流口水，說：“哥哥借我玩一下好嗎？”“不行，除非你叫我爹！”“是真的嗎？“當然！”“爹”我費了好大的勁兒。才從牙縫里擠出這個字。“哈哈，傻瓜，我騙你的。”剎那間，我感到受到極大的侮辱，罵道：“曹虎，你這個混蛋！”曹虎不上分說，上來揪住我的頭發，我們倆便廝打起來。正在這時靈猴一個彈跳沖上前去，將曹虎從我身上掀翻到地，接著傳來曹虎那撕肝裂肺的慘叫。我知道自己創下了大

33、禍，撒腿跑回家中。   爺爺一聽。嚇得臉都白了。他找來鞭子，示意靈猴跪下，可憐的靈猴頓時被打得皮開肉綻。后來爺爺住了手，流著淚對靈猴說：“你快逃命吧，永遠不要回來。”靈猴仿佛聽懂了爺爺的似的，翻過柵欄，迅速消失在叢林中。   果然沒多久，村長領著本村的兄弟來我們家興師問罪。盡管爺爺奶奶父母賠了許多的不是，并承諾賠償醫藥費，但村長仍不答應。后來爺爺跪下了，對村長說：“看在左鄰右舍低頭不見抬頭見的份上，饒了猴兒吧！”村長蠻橫的告訴爺爺，沒有討價還價的余地。見此情景，爺爺只好如實的對他說：“靈猴早就跑到山林里去了！”村長不信領著人把我翻了個底兒朝天。 

34、;  這件事就這樣暫且擱下了。但災難還是悄悄地降臨了。大約是六天后的一個深夜，外面傳來“哈哈”的笑聲。爺爺開門一看，只見外面十多個人舉著火把，可憐的靈猴的前后爪已被繩子捆住。村長的尖刀逼近靈猴咽喉的瞬間，靈猴突然掙脫了繩索，以迅雷不及掩耳之勢用利爪向村長的手抓去“哎喲”村長氣急敗壞的喊，“快去抱柴，給我用火燒！”周圍的幾個人一聽，便馬上去抱柴。我嚇得哭了，如果用火燒，靈猴必死無疑。   “且慢！”只見爺爺撿起地上的尖刀，“猴兒，你回來干啥？”這一幕令我終身難忘：只見靈猴將脖子仰起，平靜的看著爺爺手中的尖刀緩緩插進自己的咽喉。爺爺頹然昏倒在地上我一個箭步撲上前去，抱

35、住靈猴這時，靈猴將右臂艱難的抬起，將那只毛茸茸的、握緊的手放在我的手掌中，然后慢慢的松開一顆圓圓的玻璃球滾落在我的手中   剎那間，我只感到天塌地陷。原來靈猴之所以中了埋伏，是因為給我送那顆它強行搶來的、凝聚著我童年時代巨大屈辱的玻璃球。   19、靈猴出手相救，為“我”解困，爺爺為什么要鞭打靈猴？         20爺爺為了給靈猴求情，竟然給村長跪下，通過這一舉動，你能讀出什么？         21、當村長決定要火燒靈猴時，爺爺是

36、怎么做的？你怎樣評價他的行為？         22、鎖定文章的情節，回答靈猴回來的原因。（15字以內）      23、閱讀結尾兩段，請把你讀到此時的真實感受寫下來。            文采展示   24、有句名言“有缺點的戰士必竟是戰士，四肢健全的蒼蠅終究是蒼蠅。”   請仔細品讀這句名言，挖掘其內涵，自擬題目，自選角度，寫一篇600字左右的文章。（55分） 

37、                 第四單元   一、積累運用：   1、 分析論述事物的正確答案不止一個的首段是觀點不是材料。（3分）         2、 給下面加黑體的字注音。（3分）   彷 徨（ ） 狂 妄（ ） 玄 虛（ ）    前仆后繼（ ） 狡 黠（ ） 卑躬屈膝（ ）   3、從下面詞語或熟語中找出錯別字并改正

38、。   京城所至，金石為開 輕二易舉 味同嚼蠟 不知所錯 文采藻飾 三天打漁，兩天曬網      4、 結合語境，將題后括號中符合句意的詞語填在橫線上。（3分）   （1）此后不久，他就發明了 式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。（交換 交互）   （2）經驗證明，有許多書看一遍還不懂得，讀三遍四遍就懂了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才 。（豁然開朗 豁然貫通）   （3）狡黠者 讀書，無知者 讀書，惟明智之士 讀書。（用 鄙 羨） 

39、0; 5、下列句子是對課文的敘述，請判斷其下誤。（2分）   （1）中國人失掉自信力了嗎這篇文章，作者的意思是中國人沒有失掉自信力。 （ ）   （2）不求甚解，指出了“讀書的要決在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復閱讀，才能真正領會其實質”。 （ ）   6、聯系課文，辨（析下列句中黑體的“中國人”的含義。（4分）   （1）要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。（ ）   （2）然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。（ ） 

40、0; （3）中國人現在是在發展著“自欺力“。（ ）   （4）于是有人慨嘆：中國人失掉了自信力了。（ ）   7、聯系事物的正確答案不止一個一文，回答是否只有貝多芬、愛因斯坦、毛澤東等名人才具有創造力？為什么？（3分）         二、閱讀品析：   （一） 不求甚解（節選）   馬南邨   一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不然。我們雖然不必提倡不求甚解的態度，但是，盲目的反對不求甚解的態度同樣沒有充分的理由。&

41、#160;  不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在五柳先生這篇短文中寫道：“好讀書，求甚解；每有會意，便欣然忘食。”人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，對陶淵明的讀書態度很不滿意，這是何苦來呢？他說的前后兩句緊緊相連意思非常清楚。這是古人讀書的正確態度，我們應該虛心學習，完全不應該對他濫加粗暴的不講道理的非議。      這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。可見這不求其甚解四個字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸學者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書中

42、的真意，還是老老實實認自己只是不求甚解為好；二是說明讀書的方法，不要固執一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。   列寧就曾多次批評普列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實際上對馬克思的著作，卻做了許多的曲解。我們今天對于馬克思列寧主義的經典著作，也應該抱虛心的態度，切不可以為都讀得懂，其實不懂的地方還多得很哩！要想經典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導我們的工作，還必須活讀，就是說，不能只記住經典著作的一些字句，而必須理解經典著作的精神實質。   在這一方面，古人的確有許多成功的經驗。諸葛亮就是這樣

43、讀書的。據王粲的英雄記抄說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書，“三人務于精熟，而亮觀其大略”。看來諸葛亮比徐庶等人確實高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。      經驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂，讀三遍四遍就懂了有的書昨天看不懂，過些日子再來看才懂也有的似乎已經看懂了，其實不在懂，后來有了一些實際知識，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開得有益。   8、根據選段，歸納作者的觀點。（2分）      9、本文的論證順序是

44、 、 、 。（3分）   10、第一段在文中起什么作用？（2分）       11、作者是怎樣理解“不求其甚解”的含義？（3分）      12、舉普列漢諾夫的事例在文中有什么作用？（3分）      13、舉諸葛亮的事例在文中起什么作用？（3分）      （二）有感于“富門寒教”   欒德尚   （1）、據載美國的洛克菲勒是世界上最早擁有10億美元以上的資產的巨富，但他對子

45、女的零花錢卻卡得很緊，注重培養孩子勤儉的作風，這對孩子的成長產生了積極的影響，他的孩子有的當上了副總，有的成了銀行總裁或實業巨子。洛杉磯一位有5000萬美元資產的富豪艾榮，強迫兒子過流浪生活以上事例，可謂“富門寒教”的典型。   （2）近年來改革的春風吹遍了中華大地，人們的生活水平有了很大的提高。一些家長和孩子花錢大手大腳。在一些經濟發達地區，一些中小學生還“披金戴銀”據報道，溫州市7至15歲的孩子年均消費在2500元以上。盡管家境并不富裕，可家長寧愿自己省吃儉用也要滿足孩子的需要，孩子定能“爭氣”，成為品學兼優的學生。而孩子并不知道錢的來之不易，把自己的精力不是放在學習上

46、，而是過多地放在追求享受上，在吃喝穿戴上花精力、費時光。   （3）我們的國家現在還并不富裕，據今年某報道，全國還有679個貧困縣，全世界89億文盲中我國占229億，江西遂寧農村一小學六年級學生為交20元學雜費而失學的學生人數占學生總人數的30%，每年有1500萬兒童因交不起學費而放下書包。   （4）即使全國都富起來，也還需要艱苦奮斗的精神。我國是有著幾千年燦爛文化的古國，有著源遠流長的艱苦樸素的傳統美德。古人云：“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。”我們做家長、老師的，要拆除人為的保護“特區”，為孩子創造逆境，讓其受到艱難困苦的磨練。 

47、60; （5）為了孩子的明天，為了我們民族的未來、搞點“富門寒教”會大有裨益。   14、請你歸納選文的論點。（2分）      15、有人說，文章第（3）段與中心無關，應刪去，你同意這個觀點嗎？說說理由。（3分）      16、文中列舉美國的洛克菲勒、艾榮教育子女的故事，用意何在？（3分）      17、你如何理解文中畫線的句子？（3分）      18、“據報道，溫州市7至15歲的孩子年均消費在2500元以上

48、；而美國巨富洛克菲勒，對子女的零花錢卻卡得很緊。這說明我們的家長更關心對下一代教育的投入。”這句話是有著幾千年燦爛文化的古國，些人對第（2）段的理解，你認為這種說法對嗎？為什么？（3分）          （三）魯迅不應該離我們遠去   楊曾憲   （1）有人說，魯迅正在離我們遠去，周作人正在向我們走來。這或許是事實。但我卻不以為然。我是31年前讀的魯迅，1年前讀的周作人，中間隔了30年。但魯迅仍然離我很近，周作人仍然離我很遠。一個人，在他的青年時代，首先讀的是魯迅還是周作人，我想，可能對他的一

49、生會產生不同的影響；一個時代，是提倡魯迅還是周作人，我想，對于以后整整一代人也會產生不同的影響；對今日中國青年、今日中國知識分子來說，他們更需要的還是魯迅，而不是周作人。   （2）當然，魯迅與周作人是親兄弟，魯迅也并不知道周作人的“后事”。但即使從周作人的“前事”而言，他與魯迅的地位也是不可同日而語的。這不僅是從文學史的角度評價，而且是就他們對于中國文化運動的一名堯將，而且是新的民族精神與靈魂的重鑄者；魯迅所批判的不僅是一種制度一個階級一種文化現象，而且是在幾千年封建文化“醬缸”浸泡中、在百年半殖民地政治“囚籠”扭曲中霉變畸形的民族靈魂。魯迅集其一生之力鑄造國人的靈魂。他

50、自己也成了我們民族的不朽靈魂。周作人也曾是新文化的發言人，但很快，新文化淪為了他的工具；他以傳統士大夫心態用沖淡的白話語言嫻熟地把玩起中國的器物這自然使周作人大有用武之地今日提倡“玩文學”的青年哪能玩過周作人呢？玩物喪志，周作人最終幾乎是自愿地出賣自己的靈魂。如此一個周作人如何能和魯迅相比呢？   （3）但正因如此，今天的周作人才可以擺在地攤上在行其道，因為它好讀茶余飯后，躺在沙發上、借周作人之筆觸，摩挲一些小擺設，品味一些小感觸，體驗下昨日的民族風情，未必不是一件樂事何況今日玩風甚盛。有閑者甚眾呢？而魯迅我們卻是不能躺著讀的。重讀魯迅，我仍然時時如芒刺在背，為自己的靈魂所

51、承受著的拷問。中國知識都應該受魯迅的拷問因為魯迅本人已經千百遍地拷問了自己。傳統文化在民族心理深層積淀形成的某些劣根性，是難以自省自察自知的。但它卻是妨害我們民族進取的痼疾。一個民族具有庸人氣息并不可怕，可怕的是國人擁有自卑自負又自慰的阿Q精神。德國在普魯士時代曾經是庸人氣息彌漫的民族，連歌德都不例外。但經過包括馬克思在內的一代代思想家哲學家的批判，經過貝多芬這樣偉大的藝術家的陶鑄，百年過后的德意志民族已是世界上最有自信、自尊、最有生命活力和創造精神的民族之一。魯迅作為偉大思想家文學家的當代意義正在于此，因為雖然60年過去了，但由于種種政治歷史主題的變奏，我們的國民性改造任務還遠沒有完成，毒化

52、民族靈魂的阿Q 精神仍在蔓延滋長。生活中阿Q卻西裝革履地作為弄潮英雄閃亮登場了，在人們艷羨的目光中正挽著高學歷“小秘”招搖過市物質貧乏 的阿Q尚是可憐的，物質豐富的阿Q 更變得有些可憎。如果我們不能在物質文明建設的同時，培育出剛健峻拔的民族品格和自信自謙的民族精神，最終，精神的貧乏將使中華民族難以真正崛起。   （4）   （5）魯迅，不應也不會離我們遠去！   19、怎樣理解第（1）段中畫線的含義（3分）      20、細讀選文第（2）段，指出畫線的“前事”指什么。（3分） 

53、60;    21、第（2）段是怎樣論證魯迅不應 我們遠去的？（3分）      22列舉馬克思、貝多芬的事例在文章中起什么作用？（3分）      23、為什么在阿Q精神蔓延滋長的時期，作者一再強調魯迅不能在物質文明建設的同是時離我們遠去？請用原文回答。（3分）      三、作文：   24、以“讀 有感”為題，寫一篇不少于600字的讀后感。（55分）         &#

54、160;                          第五單元   學號 姓名    一、給下列黑體字注音。（3分）   解元（ ） 趲行（ ） 麾軍（ ） 聒噪（ ） 恁地（ ） 譖害（ ）   二、給下列拼音寫出相應的漢字。（3分）      三、請結合具體的語境解釋下列詞語的含義。（2分）

55、0;  （1）、夏候惇入帳，稟請夜間口號。操隨中曰：“雞有肋!雞肋!”   雞肋：    （2）、黛玉道：“自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作。”   穿鑿：    四、古典名著中運用和演化了許多成語，請從本單元課文中找出兩個成語并造句。（4分）   成語： 造句：    成語： 造句：    五、紅樓夢、水滸傳、三國演義都是中國古典文學的精華。請選擇其中一部，根據自已的知識積累填空。（4分）   所選作品

56、： ；主要人物：    相關情節：    ；   人物評價：       六、人物性格和命運的成因往往是多方面的，請你以“楊修之死”為例加以分析。（3分）         閱讀品析   (一)范進中舉(節選)   甲 胡屠戶道 ：“我自倒運，把個女兒嫁與你這現世寶，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個相公，我所以帶個灑來賀你。”范進唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起灑來，在

57、茅草棚下坐著。母親和媳婦在廚下造飯。胡屠戶又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立個體統來。比如我這行事里，都是些正經有臉面的人，又是你的長親，你怎敢在我們面前裝大？若是家門口這些做田的，扒糞的，不過是些平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學校規矩，連我臉上都元光了。你是個爛忠厚沒用的人，所以這些話我不得不教導你，免得惹人笑話。”   乙 胡屠戶道 ：“我那里還殺豬!有我這賢婿，還怕后半世靠不著他怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。你們不知道，得罪你們說，我小老這雙眼睛，卻是認得人的。

58、想著先年，我小女在里長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結親，我自已覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老人爺，今日果然不錯!”說罷，哈哈大笑。   8、請在下面空格處填一個字總結兩段的大意，共用一個成語來表現胡屠戶對范進的態度變化。(4分)   甲段：胡屠戶( ) 范進 乙段：胡屠戶( )范進   9、選文運用對比的手法塑造了胡屠戶這一形象，請從選文中找出兩組對比來。(2分)         10、從甲段畫線句中，我們可以看出范進生活在一個怎樣的社會中？(2分) &#

59、160;    11、甲段中黑體詞語“吩咐”改為“囑咐”好不好？為什么？(3分)      12、選文中人物語言極富個性，請摘出一個你最欣賞的語句并加以分析。(3分)         (二) 三國演義(節選)   (1) 經軍師徐庶和隱士司馬徽的推薦，劉備同關羽、張飛來到隆中，找到了臥龍岡，來拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門去了。劉備打聽先生的去向和歸期，童子回答到：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”劉備惋惜不已。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧!”劉備要他們

60、等一會兒，關羽勸道：“不如先回去，再派人來打聽。”劉備聽眾了他的話，帶關、張悵然離去。   (2)回到新野，過了幾天，劉備派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了。劉備即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了!”劉備斥到：“胡說，孔明是當今大賢，怎么可以隨便派人去叫呢？”劉備出門上馬，關、張也只好騎馬相隨。當時正是數九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍岡。劉備輕叩柴門開門的童子說先生正在堂上讀書。劉備行至中門，只見門上有一副對聯：“淡泊以明志，寧靜以致遠。“又見一少年正在讀書，一問才知道是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。

61、劉備問：“先生去哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時在江湖上駕著小船暢游，有時在山嶺中拜訪僧道，有時在村落中尋訪朋友，有時在神仙住處與隱士彈琴下棋作樂。總之，往來沒有誰能猜測提到，現在也不知他在哪里。”劉備無奈，只好留下一封信，與關、張怏怏而去歸。   (3)時間過得很快，冬去春來，劉備選了一個好日子，準備三往臥龍岡拜訪諸葛亮。關羽、張飛很不高興。關羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學，所以避而不見。哥哥怎么被他迷惑到這種地步呢？”劉備解釋道：“過去齊恒公想東郭野人，五次往返才見到，何況我想見的是位大賢呢？”張飛說：“哥哥不用去了，我用

62、一條麻繩把他捆來就是了!”劉備大聲斥責道：“你難道沒聽說過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王尚且如此敬賢，你怎么如此無理!這回不用你去了!”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”劉備這才答應。   (4)三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里多路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，則一敲門，那童子就出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關、張兩人站在房門的臺階下，等孔明醒來。關羽、張飛在外站了很久，不見動靜。張飛進屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來!”關羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等

63、候。   (5)過了好長時間，諸葛亮才醒來。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾兩次拜見，都沒遇到。”諸葛亮連忙說：“將軍光臨寒舍，沒有及時迎接，實在慚愧。”兩人禮讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊談論天下大事。劉備聽了諸葛亮的一番言論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自已。諸葛亮見他態度十分誠懇，表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關、張一起去了新野。   13、根據本文內容，用對偶知識在空格中寫出下聯（即三國演義第37回題目的下句）。   司馬徽再薦名士， 。（2分）   14、劉備三顧茅廬的根本目

64、的是 。（用諸葛亮的出師表中的四個字回答。）(2分)   15、根據故事情節和人物，概括劉備、關羽、張飛的性格特征。（3分）   劉備： 關羽： 張飛：    16、第1段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”聯系全文來看，這句話的作用是(3分)      17、本文重點是寫劉備三顧茅廬，那為什么作者又不懂筆墨寫了張飛和關羽呢？(3分)         18從文中摘出一條有關修養的名言，并制成讀書卡片。（包括內容、作者、出處）（3分

65、）                  (三)真情的回報   (1)9歲那年，我不得不為家里掙錢。我找鄰居米卡里先生幫忙。米卡里先生在一家報社專管分發報紙，他告訴我，如果我有一輛自行車，他就分給我一條送報線路。早先，爸爸給我買過一輛自行車，但是，爸爸還沒有教會我騎車，就因為肺病住進了醫院。我把自行車推到米卡里先生面前，于是，我得到了一份送報的工作。   (2)開始，我把裝滿報紙的大口袋掛在自行車車把上，推車送報。漸漸熟識了每一位客戶，他們

66、對我都非常客氣。送了8個月的報紙，我這條送報線上的客戶就從38家增加到59家。增加的訂戶大多是由原來的老訂戶推薦而來的。   (3)爸爸出院了。因為身體還沒有完全康復，家里的悵單積壓下來。爸爸無力償還債務，不得不賣了我的自行車。于是，我只能肩挎著沉甸甸的大口袋送報了。   （4）從星期一到星期六，我每送一份報紙掙一分錢星期日的報紙每送一份掙五分錢。每星期四晚上我去收報費，訂戶們總是多給我五分或者一角錢。這樣，交了報費之后，我總能得到一筆和送報費相當的小費。圣誕節前夕，正好是星期四。晚上，我照常去收報費。我按響第一家的門鈴，沒有人開門，走到第二家，也沒有人

67、開門走了一家又一家，每一家都沒有人開門。我急得快要哭出來了。明天星期五，我必須交上報費。難道他們都在圣誕節前夜逛街去了不成？最后，我來到基爾恩先生家門口，按響了門鈴。門忽然大開，我幾乎是被苦爾恩先生拉進去的。   （5）只見滿滿一屋子的人，我的59個訂戶無一缺席。屋子中央，是一輛嶄新的自行車，淡紅色的噴漆锃亮發光，車頭上裝著一只充電車燈和一個亮閃閃的車鈴，一個鼓鼓的郵袋里面裝滿了五顏六色的信封。   （6）“這是給你的圣誕禮物，”基爾恩先生把無拉到車前說：“我們大家湊錢買的。信封里是圣誕卡，還有一個星期的報費。”我目瞪口呆，不知道說什么好。一位大媽中大伙

68、兒靜一點，然后對我說：“你是我們遇到的最好的送報人。”   （7）騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我人沒學會在馬路上扔報紙的“絕活”，依舊下車把報紙送進門里。因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關懷與愛意。   19、標題“真情的回報”有哪兩層含義？（2分）      20、我僅僅送了8個月的報紙，“訂戶就從38增加到59家的原因是什么？（用文中的一句話回答）（2分）    21、文中的大媽說“我”是“最好的送報人”，請從文中找出一個證據加以證明。（2分）  

69、   22、第五段刻意描寫了新車的锃亮發光，這有何用意？（2分）      23、文末畫線句在全文中有何作用？（2分）      24、面對眾人給“我”的圣誕禮物，“我”會說些什么呢？請你設想一下，將其寫出來。      文采展示   25、名著是歷史的濃縮，名著是文化的積淀，名著是情感的傾訴讀名著，你會陶醉于它撲朔迷離的情節；讀名著，你會驚奇于它博大精深的知識；讀名著，你會沉浸于它豐富多變的情感。   請以“走進名著”或“我讀名著題”為題，這一篇600字左右的文章，文體不限。（55）   體驗與活動   （附加題10分）   26、觀看電視劇水滸中智取生辰綱一節，對照課文中原著的內容，寫一則短評。（5分）。