1、.薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂

2、蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿

3、薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇

4、蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄

5、蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂

6、莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆

7、蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄

8、蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁

9、薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿

10、薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆

11、蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄

12、蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁

13、螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿

14、蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆

15、薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃

16、薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁

17、葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆

18、蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃

19、莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁

20、蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋

21、蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅

22、薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃

23、蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀

24、蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈

25、蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅

26、螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂袇羂芄蒞螃羈蒆薀蝿羀膆蒃蚅罿羋蚈羄羈莀蒁袀羇蒃蚇螆羆膂葿螞肆芅蚅薈肅莇蒈袆肄膆蚃袂肅艿薆螈肂莁螁蚄肁蒃薄羃肀膃莇衿膀芅薃螅腿莈蒞蟻膈肇薁薇膇芀莄羆膆莂蠆袂膅蒄蒂螈膄膄蚇蚃膄芆蒀羂芃荿蚆袈節(jié)蒁葿螄芁膁蚄蝕袈莃蕆蚆袇蒅螂羅袆膅薅袁裊芇螁螇襖荿薃蚃袃蒂莆羈羂膁薂 初中語(yǔ)文教案第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)源: 2010

27、-11-18 14:28:39 【字體:小 大】蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文（下）第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元教學(xué)目標(biāo) ：一、了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會(huì)文章的樂(lè)趣；二、能就作品中的人物和事件，展開(kāi)聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；三、能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語(yǔ)言， 豐富自己的語(yǔ)匯、并加以積累；四、 能夠記敘自己經(jīng)歷的印象深刻的人和事，并結(jié)合所寫(xiě)內(nèi)容，合理安排線索，組織材料；五、 學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中善于抓住對(duì)方心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法勸告他人。單元課時(shí)安排：（共計(jì)14課時(shí)）單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)從百草園到三味書(shū)屋 3課時(shí)三顆枸杞豆 2課時(shí)我們家的男子漢 2課時(shí)柳葉

28、兒 1課時(shí)寫(xiě)作 3課時(shí)口語(yǔ)交際 1課時(shí)單元專(zhuān)題交流或語(yǔ)文活動(dòng) 1課時(shí)教材分析：本單元所選的四篇課文不但向我們展示了一幅幅童年生活的精彩畫(huà)卷，而且還蘊(yùn)涵了作者真摯而又細(xì)膩的情感，讀來(lái)趣味無(wú)窮。從百草園到三味書(shū)屋是魯迅在歷經(jīng)人生滄桑后對(duì)童年生活的溫馨回憶。三顆枸杞豆用回憶的筆法，寫(xiě)了三叔一生留給“我”的教訓(xùn)三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對(duì)“我”的啟示、教育。我們家的男子漢是一篇成年人寫(xiě)孩子趣事的文章。主人公年紀(jì)尚小，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)了未來(lái)的某些個(gè)性對(duì)獨(dú)立的要求，對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著。柳葉兒一文以“柳葉兒”為線索，敘寫(xiě)在饑荒歲月里的往事。學(xué)習(xí)本單元，要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究

29、欲望，由粗到精，由整體到局部，從形象到語(yǔ)言進(jìn)行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，讓學(xué)法在感受中明確，讓語(yǔ)文素養(yǎng)在感悟中形成，讓思維品質(zhì)在探究中提升。教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。學(xué)習(xí)步驟：一、導(dǎo)入 語(yǔ)： 在第一單元中，我們和一些大師進(jìn)行了零距離的接觸，提升了自己的精神和品格。在本單元中，我們將走進(jìn)熟悉而又陌生的童年生活，相信這個(gè)單元的學(xué)習(xí)會(huì)帶給每位同學(xué)對(duì)童年一詞的全新注解。二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、了解單元大概內(nèi)容。 教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。四、學(xué)生活動(dòng)： 說(shuō)說(shuō)自己最喜歡其中的哪篇文章，并選取一個(gè)角度談?wù)勛约合矚g的理由。五、組建學(xué)習(xí)小組，

30、制定活動(dòng)方案。1教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛(ài)好及理解，確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題，并和自己有相同興趣的同學(xué)組建專(zhuān)題研究小組。（如從百草園到三味書(shū)屋主題的探究；壽先生是怎樣的一位老師。）單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，撰寫(xiě)小論文。優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)。2開(kāi)展一次“說(shuō)說(shuō)我的童年生活”的主題交流活動(dòng)，與作品產(chǎn)生共鳴。第二課時(shí)： 從百草園到三味書(shū)屋 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容。課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書(shū)，讀準(zhǔn)文中字音，弄懂字意。 2、查資料（可以利用圖書(shū)或網(wǎng)絡(luò)），了解魯迅先生的生平及作品，閱讀散文集朝花夕拾。 3、查找有關(guān)百草園和三味書(shū)屋的簡(jiǎn)介，增加印象。教學(xué)步驟 ：一、 導(dǎo)

31、入 語(yǔ)：童年如歌如畫(huà)。它像一支動(dòng)聽(tīng)的歌，陪伴著我們走過(guò)人生的歷程；它又像一幅美麗的畫(huà)，展示著人生的繽紛。魯迅先生也有一段令人難忘的童年生活，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童年樂(lè)園。二、由學(xué)生來(lái)介紹魯迅先生的生平與作品。三、整體感知文章內(nèi)容。1、 根據(jù)文章標(biāo)題，并結(jié)合課前閱讀，理清文章思路。全文分兩大部分。第一部分：回憶百草園的樂(lè)園生活；第二部分：回憶三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。2、 快速閱讀全文，把自己對(duì)百草園和三味書(shū)屋的感受用“ 的百草園”和“ 的三味書(shū)屋”說(shuō)出來(lái)。 可能的說(shuō)法：美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園單調(diào)的三味書(shū)屋、自由的三味書(shū)屋、痛快的三味書(shū)屋、好玩的三味書(shū)屋3、 仔細(xì)閱

32、讀全文，談?wù)勛髡弑救司瓦@兩個(gè)相鄰的人生驛站更喜歡哪一個(gè)？試根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。四、課后學(xué)習(xí)：學(xué)生交流：回憶自己的童年生活，與魯迅先生的童年生活作比較，有何異同？第三課時(shí)： 從百草園到三味書(shū)屋 （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表現(xiàn)景物特點(diǎn)、描寫(xiě)動(dòng)作的寫(xiě)法，并運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中去。 2、能品賞文中你最喜歡的句子。課前學(xué)習(xí)：朗讀文章的精彩部分，劃出自己最喜歡的句子。教學(xué)步驟 ：一、 導(dǎo)入 語(yǔ)：上節(jié)課我們從整體上感知了文章內(nèi)容，這堂課我們一起來(lái)品讀一下魯迅先生筆下的樂(lè)園生活。二、 精讀“百草園”部分。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。1、 百草園是我的樂(lè)園，“樂(lè)”在何處？（此問(wèn)題可以讓學(xué)生了解這一部分記

33、敘的順序。）2、 有感情地朗讀百草園景物描寫(xiě)的一段文章，并就其中自己最喜歡的句子進(jìn)行賞析。然后憑記憶用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)泥墻根一帶有哪些趣味？（嘗試背誦此小節(jié)）3、 仿句練習(xí)：用“不必說(shuō)，也不必說(shuō)，單是，就有”造句，描繪一種情景。4、 學(xué)生復(fù)述美女蛇的故事。要求：表達(dá)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，富有感染力。（可以結(jié)合社戲一文中為什么說(shuō)迅哥兒到趙莊去看社戲時(shí)蛇精戲是他最想看的一出戲。）5、 朗讀“冬天雪地捕鳥(niǎo)”的一段文章。劃出捕鳥(niǎo)動(dòng)作的動(dòng)詞，并通過(guò)學(xué)生課堂表演，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)。6、 課堂作為片段練習(xí)：同學(xué)們小的時(shí)候，都捕捉過(guò)小昆蟲(chóng)或玩過(guò)各種游戲。請(qǐng)你模仿魯迅描寫(xiě)冬天捕鳥(niǎo)使用一系列動(dòng)詞，也用五個(gè)以上的動(dòng)

34、詞描寫(xiě)你親自做過(guò)的一種活動(dòng)。（可以讓學(xué)生邊說(shuō)邊表演。)三、 課后學(xué)習(xí)：交流并修改自己的課堂小作。第四課時(shí)： 從百草園到三味書(shū)屋 （三）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能比較百草園與三味書(shū)屋的生活。 2、能從多角度對(duì)文章主題發(fā)表自己的見(jiàn)解。課前學(xué)習(xí)：能復(fù)述在三味書(shū)屋中讀書(shū)生活的幾個(gè)片段，并加以概括。教學(xué)步驟 ：一、 導(dǎo)入 語(yǔ)：相對(duì)于樂(lè)趣無(wú)窮的百草園生活，三味書(shū)屋的生活又是如何呢？二、 精讀“三味書(shū)屋”部分。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。1、 三味書(shū)屋的讀書(shū)生活是單調(diào)無(wú)味的，無(wú)味在何處？如果你把自己看作魯迅的同學(xué)，你在那種情境下，最喜歡做哪些事，為什么？2、 你是怎樣認(rèn)識(shí)百草園的樂(lè)趣和三味書(shū)屋的無(wú)味的？可以從“學(xué)習(xí)的環(huán)境”、“教課

35、的先生”、“學(xué)習(xí)的內(nèi)容”三方面進(jìn)行比較。3、 你覺(jué)得壽先生是不是一位好老師？在作者眼里他是一位怎樣的老師？4、 課堂片段作文練習(xí)：用形象風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫(xiě)某位老師上課的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。（學(xué)生交流）5、 三味書(shū)屋的教學(xué)方法怎樣？魯迅希望有怎樣的兒童教育？學(xué)生暢談：聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勁c魯迅先生的學(xué)習(xí)生活相比，你認(rèn)為最大的不同是什么？三、 對(duì)文章主題的探討。“其樂(lè)無(wú)窮”與“枯燥無(wú)味”是一對(duì)鮮明的反義詞，但魯迅先生寫(xiě)本文的目的是否意在推崇百草園而否定三味書(shū)屋呢？（傳統(tǒng)的教學(xué)往往把這兩者對(duì)立起來(lái)，我認(rèn)為作者在文中并沒(méi)有刻意地將兩者進(jìn)行比較，推崇百草園而否定三味書(shū)屋，只是將自己的親身經(jīng)歷和感受自然地寫(xiě)

36、下來(lái)，三味書(shū)屋里淋漓痛快的讀書(shū)、無(wú)拘無(wú)束的溜玩、興味盎然地偷畫(huà)、嚴(yán)而不厲的先生在作者筆下也充滿親切溫馨。所以教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀、自主感受、自主表達(dá)，在個(gè)性化體驗(yàn)中完成對(duì)文章的解讀。）四、 課后學(xué)習(xí)：選擇自己感興趣的一個(gè)專(zhuān)題，進(jìn)行探究，通過(guò)小組合作，寫(xiě)成小論文。第五課時(shí)： 三顆枸杞豆 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路。 2、能自主提出問(wèn)題，分析問(wèn)題；并通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。 3、能找出文章細(xì)致描寫(xiě)景物和細(xì)膩刻畫(huà)人物的句子，揣摩其作用。 4、能品味文中富有哲理性的語(yǔ)言。課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，弄清字意。 2、品讀文中的精彩語(yǔ)言。教學(xué)步驟 ：一、 導(dǎo)入 ：由播放

37、歌曲童年導(dǎo)入 新課。二、 速讀全文，說(shuō)說(shuō)這是怎樣的三顆枸杞豆？（可以用原文中的詞語(yǔ)來(lái)回答）答案可能會(huì)有：“催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆”；“征服我的三顆枸杞豆”；“富有教育意義的三顆枸杞豆”；“三叔送我的三顆枸杞豆”；“啟示生命意義的三顆枸杞豆”-三、 這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學(xué)家。但在這之前，“我”是什么樣 的人呢？（用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括）答案可能會(huì)有：“貪玩的我”；“不愛(ài)讀書(shū)的我”；“愛(ài)逃學(xué)的我”；“不怕打的我”；“頑皮淘氣的我”；“熱愛(ài)大自然的我”-四、 “我”為此經(jīng)常挨打，但“我”并沒(méi)有改變自己，直到遇到病中的三叔。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。1、文中哪些地

38、方描寫(xiě)了三叔，表現(xiàn)人物什么特點(diǎn)？2、“我”和病中的三叔共有幾次對(duì)話，對(duì)“我”有什么影響？（學(xué)生分角色朗讀對(duì)話內(nèi)容）第一次對(duì)話給我的影響：讓“我”更懂得熱愛(ài)自然，而且和三叔相比，還意識(shí)到自己的一無(wú)所知和不善于觀察。第二次對(duì)話給“我”的影響：懂得時(shí)間的珍貴，珍惜金色年華。3、找出第二段對(duì)話中自己難以理解的句子，并通過(guò)小組合作討論交流，解決問(wèn)題。如小組不能解決，可以全班討論。 (如探究練習(xí)中的第二大題。)五、 學(xué)生暢談：三顆枸杞豆改變了“我”的一生，在你的童年生活中，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似作者的事情？帶給了你哪些人生的啟示？六、 課后學(xué)習(xí)：課文寫(xiě)童趣和景物生動(dòng)細(xì)致，聯(lián)系課文中的描寫(xiě)語(yǔ)句，體會(huì)童趣與“我”后

39、來(lái)成為植物學(xué)家的關(guān)系。第六課時(shí)： 三顆枸杞豆 （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品讀文中充滿童趣的語(yǔ)言。 2、小組合作，課堂表演，加深對(duì)文章主題的理解。課前學(xué)習(xí)：收集有關(guān)時(shí)間或生命的名言警句。教學(xué)步驟 ：一、 導(dǎo)入 語(yǔ)：讀完三顆枸杞豆，三叔這一人物形象也在我們腦海中揮之不去。在課文中，我們知道三叔有著遠(yuǎn)大的理想，但因?yàn)樘摱饶耆A以至于悔恨終生。假設(shè)作者筆下的三叔帶病來(lái)到我們的現(xiàn)場(chǎng)，和我們一起聊聊生活與人生，將會(huì)如何呢？二、 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，用自己喜歡的組合方式，分別扮演主持人、三叔與觀眾。三、 交流有關(guān)時(shí)間與生命的名言警句，或配樂(lè)朗讀朱自清的美文匆匆，提升自己的人生感悟。四、 文章帶給我們有益的生命啟示，

40、而文中充滿童趣的語(yǔ)言也頗令人玩味。品賞課文中描寫(xiě)童趣和景物的生動(dòng)細(xì)致的語(yǔ)言，并說(shuō)說(shuō)童趣與“我”后來(lái)成為植物學(xué)家有何關(guān)系？五、 課后學(xué)習(xí)：1、 發(fā)揮想象：假如你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了年輕時(shí)的“三叔”，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他珍惜時(shí)間？2、 模仿文中描寫(xiě)“太陽(yáng)”的寫(xiě)法，寫(xiě)一段關(guān)于月亮、星星或其他事物的文字。第七課時(shí)： 我們家的男子漢 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、查工具書(shū)，讀準(zhǔn)文章字音，弄清字意。 2、能抓住關(guān)鍵語(yǔ)句具體生動(dòng)的復(fù)述課文中的人物和事件。 3、小組合作，探究課文思路，深入研究課文主體部分安排材料的順序和特點(diǎn)。4、品味文中富有哲理性的語(yǔ)言。課前學(xué)習(xí)：1、熟悉課文內(nèi)容。 2、閱讀王安憶的有關(guān)作品。教學(xué)步驟 ：一、

41、 導(dǎo)入 語(yǔ)：男子漢，是指男人，強(qiáng)調(diào)的是男性的健壯或剛強(qiáng)，而課文寫(xiě)的卻是一個(gè)才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢？讓我們?nèi)タ纯赐醢矐浭窃鯓觼?lái)刻畫(huà)他的男子漢的氣概的。二、 速讀課文，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。1、 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，具體生動(dòng)的復(fù)述課文中的人物和事件。2、 展開(kāi)討論：文中的男子漢是一個(gè)才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢？（或問(wèn)“文章哪些地方可以看出幾歲的小男孩是一條男子漢？）3、 你認(rèn)為文章寫(xiě)得最精彩、最感人的地方是哪里？三、 小組合作，探究文章主體部分安排材料的順序和特點(diǎn)。文章是按人物的性格特點(diǎn)分類(lèi)組織安排材料，再加上五個(gè)小標(biāo)題使文章條理清晰，眉目分明。四、 第二單元的閱讀提示中寫(xiě)到：“

42、有人的童年，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)出了未來(lái)的生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言某些個(gè)性。”根據(jù)文章小標(biāo)題結(jié)合文章內(nèi)容，你能想象出“男子漢”將來(lái)的某些個(gè)性嗎？你認(rèn)為真正的男子漢要具有什么品質(zhì)？答案可能有：耐心、獨(dú)立、剛強(qiáng)、勇敢、專(zhuān)心等。五、 課后學(xué)習(xí)：請(qǐng)親朋好友回憶有關(guān)你的童年趣事，并整理一下，課上交流。第八課時(shí)： 我們家的男子漢 （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：摘出文中細(xì)膩描寫(xiě)人物的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)描寫(xiě)的精妙之處。課前學(xué)習(xí)：品讀文章生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。教學(xué)步驟 ：一、 課上小組交流自己小時(shí)侯的事，每人著重講一個(gè)方面，要講得具體細(xì)致。二、 仔細(xì)閱讀課文。摘出文中細(xì)膩描寫(xiě)人物的有關(guān)語(yǔ)句，并做賞析。三、 劃出文中你

43、認(rèn)為寫(xiě)的生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言，并作賞析。四、 課堂練筆：寫(xiě)一個(gè)你熟悉的小孩。要求：1、仿照文章的結(jié)構(gòu)，用小標(biāo)題串聯(lián)全文，一題一事，重點(diǎn)記敘二三事。 2、觀察要細(xì)致，描寫(xiě)要細(xì)膩，語(yǔ)言力求做到生動(dòng)、幽默。課堂交流小作。五、 課后學(xué)習(xí)：修改自己的小作。第九課時(shí)： 柳葉兒 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，體會(huì)本文“樂(lè)”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵，珍惜今天生活的幸福。 2、品讀文中的精彩句子，并體會(huì)從中飽含的感情。 3、能與其他類(lèi)似文章進(jìn)行比較閱讀。課前學(xué)習(xí)：1、讀準(zhǔn)字音，弄清字意。 2、熟練朗讀課文。品味語(yǔ)言。 （） 3、閱讀張潔的挖薺菜、劉紹棠的榆錢(qián)飯、李治修的掛在墻上的童年。 4、積

44、累繪柳的古典詩(shī)句。教學(xué)步驟 ：一、導(dǎo)入 語(yǔ)： 諺語(yǔ)中說(shuō)“五九六九，隔河看柳”。柳是春的使者。在古典詩(shī)詞中有很多繪柳的絕句。（學(xué)生交流）作為文人筆下的愛(ài)物，宋學(xué)孟在苦難的歲月里，也與柳葉兒結(jié)下了一段不解之緣。 二、 速讀課文，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。1、 結(jié)合課文描寫(xiě)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為柳葉兒好吃嗎？2、 為什么在柳葉兒抽芽的時(shí)候，全家最樂(lè)的人是我？為什么我會(huì)感到“樂(lè)”？ 3、 除了“樂(lè)”之外，作者還帶著怎樣的感情來(lái)回憶往事的？結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談?wù)劇？嘀袔Ｈ⑼ㄟ^(guò)自己的了解，談?wù)勗谄D苦的歲月里人們還以什么來(lái)充饑？四、比較閱讀。介紹張潔的挖薺菜、劉紹棠的榆錢(qián)飯，并把這兩篇文章與柳葉兒作比較，談?wù)勗诮Y(jié)構(gòu)、感情

45、、語(yǔ)言、對(duì)苦與樂(lè)的表達(dá)方式等方面的異同點(diǎn)。五、 課堂討論：你吃過(guò)野菜嗎？如有，與課文所寫(xiě)的感受是否相同？為什么？六、 課后學(xué)習(xí)：詢問(wèn)一下自己長(zhǎng)輩年少時(shí)的生活，與自己的生活作比較，談?wù)劯邢耄嵘松形颉５谑⑹弧⑹n時(shí)： 寫(xiě)作第十課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確本單元的寫(xiě)作要求記事寫(xiě)人線索清楚。教學(xué)步驟 ：一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，“記事寫(xiě)人線索清楚”。二、結(jié)合本單元所學(xué)的四篇文章，說(shuō)說(shuō)記敘的線索。明確：記敘性文章如果缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。第十一課時(shí)：教學(xué)步驟 ：一、提供參考題目，學(xué)生自由寫(xiě)作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。二、課后閱讀“修改作文”，試著修改自己的作文，著重注意把句內(nèi)重復(fù)多余

46、的詞語(yǔ)刪去。第十二課時(shí)：教學(xué)步驟 ：一、出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。二、小組交流，互相評(píng)改。三、小組推薦作文，全班集體評(píng)改。四、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分。第十三課時(shí)：口語(yǔ)交際勸告學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握勸告的幾種方法，并運(yùn)用到平時(shí)的口語(yǔ)交際中。教學(xué)步驟 ：一導(dǎo)入 ：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回顧自己的生活，圍繞下列問(wèn)題展開(kāi)交流：你們?cè)谌粘Ｉ钪校龅竭^(guò)哪些不正確的行為?你們是怎樣想、怎樣做的?結(jié)果又是怎樣的呢? 學(xué)生交流，然后提出“勸告”一詞。二研討案例，探究勸阻要領(lǐng)。1出示案例案例：張明和李響在高壓電線旁放風(fēng)箏，玩得非常開(kāi)心。這時(shí)，江曉寧急切地跑來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“喂，你們不能在這兒放風(fēng)箏!”張明不服氣地說(shuō)：“我說(shuō)班長(zhǎng)大人，你管得

47、也太寬了吧!”江曉寧著急地嚷起來(lái)：“在這兒放風(fēng)箏是非常危險(xiǎn)的，快離開(kāi)這里。我是好心好意，你們?cè)趺床宦?tīng)我的話呢?”李響說(shuō)：“不就是放風(fēng)箏嗎，值得你大驚小怪嗎?”說(shuō)完，他們?cè)僖膊焕斫瓡詫帲瑢?zhuān)心地放他們的風(fēng)箏。2討論案例。（1）如果你和同桌就是錄像中的張明和李響，你們會(huì)接受怎樣的勸告? （2）通過(guò)學(xué)生的討論，歸納出有效勸阻的要領(lǐng)：“正面勸導(dǎo)”法、“直話屈說(shuō)”法、“歸謬”法、“激將”法。三小組合作學(xué)習(xí)，表演情景劇，參與勸阻實(shí)踐。學(xué)生回憶自己及班上其他同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)的不正確行為，征得當(dāng)事人的同意，與他(她)合作表演互相勸阻。四、 課后學(xué)習(xí)：根據(jù)課后習(xí)題，自主創(chuàng)設(shè)情境，勸告他人。第十四課時(shí)：?jiǎn)卧獙?zhuān)題交流或語(yǔ)

48、文活動(dòng)。一 針對(duì)本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛(ài)好及理解，確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題，并和自己有相同興趣的同學(xué)組建專(zhuān)題研究小組，（如從百草園到三味書(shū)屋主題的探究；壽先生是怎樣的一位老師？）學(xué)習(xí)結(jié)束后，寫(xiě)成小論文，舉行論文交流大會(huì)，優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)。二 開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)我的童年生活”的故事演講活動(dòng)。（附：蘇教版七（下）第二單元測(cè)試題）蘇教版七（下）第二單元測(cè)試題杭佳楣（常州市北郊中學(xué)）一、積累運(yùn)用。1、把下面語(yǔ)段中拼音所表示的漢字寫(xiě)在橫線上。 像蜂 （die）飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽(tīng)的愉悅之感。在記憶的心屏中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光 (yi)彩的畫(huà)頁(yè)

49、，也似一 (que)跳躍著歡快音 (fu)的樂(lè)章。 我的“長(zhǎng)生果” 2、默寫(xiě)。不必說(shuō) ，光滑的石井欄， ， ；也不必說(shuō) ， ，輕捷的叫天子（云雀）忽然 。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。 , 。3、仿照上段文字中加點(diǎn)的句式再造一個(gè)句子，創(chuàng)設(shè)一種情景。_4、根據(jù)自己的積累，寫(xiě)出兩句珍惜時(shí)間或生命的名言警句。_5、電視連續(xù)劇西游記中，有一段歌詞寫(xiě)到“殺你個(gè)魂也丟來(lái)魄也落。神也發(fā)抖，鬼也哆嗦，打得那狼蟲(chóng)虎豹無(wú)處躲。”根據(jù)這兩句話，寫(xiě)出四個(gè)形容妖魔鬼怪潰敗場(chǎng)景的成語(yǔ)。答：_ ， ， ， 。6、班級(jí)要開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)我的童年趣事”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。二、閱讀理解。（一）、閱讀從百

50、草園到三味書(shū)屋的語(yǔ)段，完成下列各題。三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇 折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房便大叫起來(lái)：“人都到哪里去了！”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯人至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘油”的先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下

51、去了，只有他還在大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬”我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。7、選文主要寫(xiě)了哪兩種情景？你能在文中找出最能體現(xiàn)它們各自氣氛特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 8說(shuō)說(shuō)文中這位先生有什么性格特點(diǎn)？并在文中勾畫(huà)出最能表現(xiàn)這一性格的詞語(yǔ)。 9為什么學(xué)生讀的文字沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)，而先生讀的有標(biāo)點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)此是怎么理解的。_ 10有人認(rèn)為文末劃線句的“拗”字用得好，你認(rèn)為呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它在文中的意思及表達(dá)作用。_ 11書(shū)聲瑯瑯是課堂上常見(jiàn)景象，請(qǐng)你描寫(xiě)一次課堂讀書(shū)的情景，力求真實(shí)而又生動(dòng)。(150字以內(nèi))_ （二）、閱讀下面的短文，完成下列各題。從小見(jiàn)大那年他十一歲，一有機(jī)會(huì)總愛(ài)去湖心小島上的船塢前釣魚(yú)。他家在島上有所美麗的小房子。在鱸魚(yú)釣獵開(kāi)禁前一天的傍晚，他和媽媽早早地又來(lái)釣魚(yú)。安好誘餌后，他將魚(yú)線一次次甩向湖心，在落日余輝下泛起一圈圈色彩斑斕的漣漪，當(dāng)月升中天的時(shí)候，