1、中考一輪復(fù)習(xí)活動單設(shè)計(jì) 目標(biāo)：1.背誦古詩，掌握文言文虛實(shí)詞。 2.掌握現(xiàn)代文閱讀典型題及解題方法。活動一：背誦古詩詞及名句賞析。次北固山下 作者：王灣，唐代洛陽人。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。賞析：首聯(lián)，描寫江南山青水綠的壯麗春景，交待了詩人的行蹤。頷聯(lián)，以大景與小景相映襯，描寫了長江下游的開闊景色。 頸聯(lián)，描寫時(shí)序交替中的景物，暗示時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然地理趣。尾聯(lián)，借大雁北飛之景抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情。赤壁 作者：杜牧，字牧之，唐代文學(xué)家。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。賞析：詩的前兩句敘事，

2、借一件古物興起對歷史的慨嘆，以小見大。后兩句議論，以兩個(gè)美女象征國家的命運(yùn)，反面著筆。后兩句也告訴我們這樣一個(gè)道理：要想成功，需要一定的機(jī)遇。浣溪沙作者：蘇軾，字子瞻，號東坡，北宋文學(xué)家，書畫家。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。賞析：詞的上闋描寫眼前之景，這里沒有市朝的喧囂之聲，遠(yuǎn)離了官場的惡濁之氣，充滿生機(jī)的自然美景令人心曠神怡。 詞的下闋生發(fā)議論，唐代詩人白居易醉歌中有“聽唱黃雞與白日”，意思是說黃雞催曉，白日西落，時(shí)光流逝，人生易老。作者反用其意，勸阻人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆，體現(xiàn)了作者熱愛生活，曠達(dá)樂觀的性格。十五夜望月

3、作者：王建，唐代詩人。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？賞析：前兩句，描寫了渲染了寂靜凄清的環(huán)境氣氛，把讀者帶入了一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境。后兩句，推己及人，不正面傾訴自己的思念之切，而寫人人望月懷人，從而將自己的思念之情推向高潮。活動二：默寫文言文虛實(shí)詞。鄭人買履 1.出處：韓非子 作者：韓非，戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，法家的主要代表人物。2.中心：告訴人做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際，是不會成功的。3.課文翻譯：有個(gè)鄭國人，想要去買鞋子，事先量了自己的腳，把量好的尺寸放在自己的座位上。到了前往集市的時(shí)候，卻忘了帶上它。已經(jīng)拿到了鞋子，（才發(fā)現(xiàn)忘了帶尺寸）就對買鞋子的人說

4、：“我忘了帶尺寸。”就返回家拿尺寸。等到他又返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，終于沒有買到鞋。有人問：“為什么不用腳試試鞋的大小呢？”他回答說：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。”4.詞語解釋：鄭人買履（ ）人履其板( ) 度其足( ) 吾忘持度( ) （ ）六幕相持（ ） 置之其坐 （ ） 何坐？坐盜 （ ） 至之市 （ ） 愿為市鞍馬 （ ）及反，市罷 ( )( ) 遂不得履（ ） 試之以足（ ）不足為外人道（ ）寧信度，無自信（ ） 王侯將相寧有種乎（ ）刻舟求劍1.出處：呂氏春秋 戰(zhàn)國末秦相呂不韋組織編寫。2.中心：說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預(yù)期的結(jié)果。3

5、.課文翻譯：有個(gè)楚國人渡江，他的劍從船中掉到水里，急忙在船邊上刻下記號，說：“這兒是我的劍掉下去的地方。”船停了，從他刻記號的地方下水找劍。船已經(jīng)前進(jìn)了，但是劍（落在江底）不會隨船前進(jìn)，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？4.詞語解釋：其劍自舟中墜于水中（ ）遽契其舟（ ）（ ） 是吾劍之所從墜 ( ) 不亦惑乎（ ） 論語八則1.論語是記錄孔子及其弟子言行的書，由孔子的弟子和再傳弟子收集編纂（zun）而成，為語錄體散文。論（ln），編纂、編輯的意思。2.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。3.課文翻譯：孔子說：“學(xué)習(xí)了，然后按時(shí)去溫習(xí)它們，不也愉快嗎？”

6、 有志同道合的人從遠(yuǎn)處來（一起探討問題），不也快樂嗎？人家不了解（我），（我）卻不怨恨，不也是有道德修養(yǎng)的人嗎？孔子說：“復(fù)習(xí)舊的知識時(shí)，又領(lǐng)悟到新的東西，可以憑借（這一點(diǎn)）做老師了。”孔子說：“只讀書卻不思考，就會感到迷惑而無所得；只是空想?yún)s不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會弄得精神疲倦而無所得。”孔子說：“仲由！教給你對待知與不知的正確正確態(tài)度吧!知道就是知道，不知道就是不知道，這就是真知啊！”子貢問道：“孔文子憑什么被賜給文的謚號呢？”孔子說：“他聰敏而又努力學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請教為羞恥，因此賜給他文的謚號。”孔子說：“默默地記在心里，學(xué)習(xí)從不滿足，教導(dǎo)別人從不厭倦，這些事情我做到哪些了呢？” 孔子

7、說：“三個(gè)人一同走路，必定有我能夠取法的人 在里面；我選取他們的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，他們的缺點(diǎn)如果自己也有，就改正。”孔子說：“（教導(dǎo)學(xué)生）不到（他）想弄明白卻不能時(shí)，不去開導(dǎo)他；不到（他）想說卻說不出來的時(shí)候不去啟發(fā)他。舉出一個(gè)方角卻不能由此類推出其他三個(gè)方角，就不再教他了。”4.解釋詞語學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎（ ）（ ） 人不知而不慍（ ）可以為師矣（ ）（ ）學(xué)而不思則罔（ ）思而不學(xué)則殆（ ） 誨女知之乎（ ）（ ）敏而好學(xué)（ ）（ ）不恥下問（ ）是以謂之“文”也（ ）（ ）默而識之（ ）學(xué)而不厭（ ） 必有我?guī)熝桑?） 擇其善者而從之（ ）不憤不啟（ ）（ ）不悱不發(fā)（ ）（ ）發(fā)篋視之（

8、）野芳發(fā)而幽香（ ）舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也( ) ( ) ( ) （ ）（ ） 活動三：課外文言文練習(xí)魏文侯改過師經(jīng)鼓琴，魏文侯起舞，賦曰：“使我言而無見違！”經(jīng)援琴而撞文侯，不中，中旒潰之。文侯為左右曰：“為人臣而撞其君，其罪如何？”左右曰：“罪當(dāng)烹。”提師經(jīng)下堂一等。 師經(jīng)曰：“臣可一言而死乎？”文侯曰：“可。”師經(jīng)曰：“昔堯、舜之為君也，惟恐言而人不違；桀、紂之為君也，惟恐言而人違之。臣撞桀、紂，非撞吾君也。”文侯曰：“釋之!是寡人之過也。懸琴于城門，以為寡人符；不補(bǔ)旒，以為寡人戒。” （選自說苑） 【注】：中旒li潰之：把帽子上的穗帶撞斷了。烹：烹煮，古代的酷刑，即煮殺。符：標(biāo)志。

9、1.寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）使我言而無見違 昔堯、舜之為君也 惟恐言而人違之 是寡人之過也 2.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（4分）文侯為左右曰：“為人臣而撞其君，其罪如何？” 3.你認(rèn)為魏文侯是怎樣的一個(gè)人？請結(jié)合具體內(nèi)容闡述。(4分) 4.師經(jīng)成功勸說君主納諫，請結(jié)合課文說說其進(jìn)諫的方式有何特點(diǎn)？ （4分） 活動四：現(xiàn)代文閱讀。閱讀距離一文，回答58題(14分) 當(dāng)我來到繼父家時(shí)，我知道我打量那個(gè)家的目光是敵意的，我與那個(gè)家是有距離的。那陌生的屋檐下掛著，慘白慘白而寒意逼人的冰凌，融化了的冰水不時(shí)地順著瓦檐滴到墻上，發(fā)出沉重的響聲。墻用石灰新刷過，隱約還露出凌亂的稻草。

10、為了不影響我讀書，繼父把我安置在條件最好的西廂房，自己和母親住到了陰濕的東廂房。他還特意到供銷社買了一盞臺燈放在我的書桌上。每天晚上，他都拿著一本從書店買來的新書，坐在我對面，陪著我學(xué)習(xí)。他只是安安靜靜地坐著，偶爾翻一下書。還有幾個(gè)月就中考了，每晚我都看書到很晚，然而不論多晚，他都會一直陪著我，直到替我關(guān)上燈。我知道，干一天農(nóng)活下來是很累的，而且我很不愿意他坐在我對面，我便對母親說：“叫他以后晚上不要再到我房間里來。”母親嘴唇動了動，沒有說話，眼睛紅紅的。那天晚上，我無意中聽到他對母親說：“晚上學(xué)習(xí)辛苦，有個(gè)人陪伴，精神點(diǎn)!” 以后我便沒介意他陪著我看書，只是他又放了一張桌子在我房里，跟我書桌

11、的距離正好足臺燈光線的邊緣。每天晚上，他依然陪著我一塊看書，只是更安靜了，翻書聲也更小了偶爾聲音稍大一點(diǎn)，他便像做了錯(cuò)事的孩子一樣，驚恐地抬起頭看看我，見我沒在意，才會繼續(xù)安心地看書。就這樣，直到中考前，他陪著我翻掉了厚厚十幾本書。 考試那天，他執(zhí)意要騎車送我去，我沒說什么。坐在后座上，看著他汗流浹背的樣子，我覺得我們的距離已經(jīng)縮短了考試結(jié)束那天，他又騎了三十多里路來接我，卻一點(diǎn)沒問我考得怎樣，就像來的時(shí)候一樣，默默地騎著車，但我知道，我跟他的距離更近了。 發(fā)錄取通知書那天，我正在別人家玩。當(dāng)我飛奔回到家門口時(shí)，他正和郵遞員面對面站著。郵遞員讓他簽收，他望了望我，又望了望郵遞員，接過筆，在郵遞

12、員指的地方，打了一個(gè)鉤，說：“我不識字，不會簽名!”然后又禁不住自己的喜悅，朝著周圍的村民笑了。這時(shí)我的大腦一片空白：“什么，他不識字，可他，卻”一種難言之情涌上心頭，我淚流滿面跪在他面前，失聲喊道：“爸”他依然只是笑，卻帶著幾許酸楚、幾許欣慰。 夏日的陽光照著家門，我再次打量這個(gè)家時(shí)，我覺得已經(jīng)與這個(gè)家沒有距離了。5文章第段中，“我”為何“很不愿意他坐在我對面”而又不直接向他說? (3分)答：_ 6結(jié)合全文看，(1)第段中，繼父不識字，卻“陪著我翻掉了厚厚個(gè)幾本書”說明了什么? (2)第段中，知道繼父不識字后，我為什么會“跪在他面前”? (4分)答： (1) _ (2) _ 7試概括文中繼父

13、這一人物的主要特點(diǎn)。(3分) 答；_ _ 8結(jié)合全文分析，(1)第段寫到冰凌、冰水，襯托了“我”什么樣的心境? (2)文章首尾呼應(yīng)巧妙，舉例說說它是如何呼應(yīng)的。(4分)答： (1) _ _ (2) _ _ 活動五：常見題型訓(xùn)練9下列各句中畫橫線的詞語使用正確的一句是(2分) ( ) A陳水扁頑固堅(jiān)持“臺獨(dú)”，提出“一邊一國”的謬論，遭到兩岸人民的強(qiáng)烈反對，最近已經(jīng)銷聲匿跡。 B沙漠地區(qū)并不是不毛之地，其中也有一些草木蔥蘢的綠洲。 C國民黨主席連戰(zhàn)和親民黨主席宋楚瑜相繼組團(tuán)來大陸訪問，成了舉世聞名的大事。 D他的事跡多么感人，我們覺得應(yīng)該大肆宣揚(yáng)。10下列各句中，沒有語病的一句是( )(2分)

14、A這段時(shí)間一直下雨，氣溫減少了許多，人的心情也好多了。 B從大量的事實(shí)中我們可以知道，只顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不考慮環(huán)保，最終受影響的肯定不僅僅是環(huán)境。 C我們提倡探究式學(xué)習(xí)，是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力， D如皋推廣和普及普通話的任務(wù)還很艱巨，需要我們語文教師作好表率和榜樣11仿寫句子。要求所寫句子與上下文結(jié)構(gòu)一致，意思連貫，所用修辭方法相同。（2分）在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風(fēng)，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是 ， ；在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創(chuàng)造幸福的人生。12下面劃線的句子都有語病，請改正過來。（4分）在今天，擁有一部電腦就如同好比擁有整個(gè)世界。于是，有的人開始厭倦紙質(zhì)圖書

15、，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。但是網(wǎng)上閱讀好像乘火車出差，直來直去毫無懸念；而閱讀紙質(zhì)圖書則好像坐牛車去姥姥家，慢悠悠地觀景賞花心含喜悅。對紙質(zhì)圖書的命運(yùn)，即使怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望，因?yàn)橹灰阆虢柚喿x享受快樂，這種方式就永遠(yuǎn)不會消亡。而且，隨著整個(gè)社會浮躁心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會受到大眾的鐘愛。目前，古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好的印證。（1）句語意重復(fù)，應(yīng)刪去的詞是 。（2）句中關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)把 改為 。（3）句成分殘缺，應(yīng)刪去的詞是 。（4）句中詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為 。13.古詩賞析： 武陵春 李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好

16、，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(1)上闕四句中有兩句通過人物的外在行為來寫主人公的內(nèi)心哀愁，請將它們找出來。_ (2)下面兩個(gè)句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內(nèi)容和寫法上的不同之處。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 (李清照武陵春)問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。 (李煜虞美人)_ _ _現(xiàn)代文閱讀：10不喜歡繼父，且要和他保持距離。(答出一方面得2分：兩方面都答到可得3分)11 (1)非常愛我和愿意為我付出，也希望和我拉近距離。(2)非常感激繼父和愧悔自己過去的行為，內(nèi)心受到很大的震動。、(答出前一點(diǎn)中“非常愛我和愿意為我付出”可以得2分，能答出 “也希望和我拉近距離”額外

17、加1分；答出后一點(diǎn)中“非常感激繼父和愧悔自己過去的行為”可得2分，能答出“內(nèi)心受到很大的震動” 的額外加1分。 12善良、淳樸、富有愛心(具有犧牲精神)(每答出一點(diǎn)可得1分) 13 (1)襯托了我內(nèi)心的“敵意”和冰冷的(痛苦的)的心境。(2)季節(jié)上變化的呼應(yīng)：從寒冷的冬天到溫暖的夏季；對繼父家的心理 距離變化的呼應(yīng)：由“那個(gè)家”變?yōu)椤斑@個(gè)家”，或“有距離”變?yōu)椤皼]有距離”。(答出前一小題得2分；答后一小題時(shí)寫出一方面的呼應(yīng)可得2分，寫出兩方面呼應(yīng)的額外加2分) 古詩賞析：12、（1）“日晚倦梳頭”、“欲語淚先流” （2）“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”用夸張表現(xiàn)凄苦憂愁重得連船都載不動，形象

18、可感地寫出了“愁”之重 “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”用比喻（設(shè)間、夸張），將無形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動形象地寫出了“愁”之多。原文：師經(jīng)鼓琴，魏文侯起舞，賦曰：“使我言而無見違。”師經(jīng)援琴而撞文侯，不中；中旒（讀音liu二聲，古代君主冠冕邊緣下垂的裝飾物。類似流蘇），潰之。文侯謂左右曰：“為人臣而撞其君，其罪如何？”左右曰：“罪當(dāng)烹。”提師經(jīng)下堂一等。師經(jīng)曰：“臣可一言而死乎？”文侯曰：“可。”師經(jīng)曰：“昔堯舜之為君也，唯恐言而人不違；桀紂之為君也，唯恐言而人違之。臣撞桀紂，非撞吾君也。”文侯曰：“釋之，是寡人之過也。懸琴于城門，以為寡人符；不補(bǔ)旒，以為寡人戒。”翻譯：樂師經(jīng)（人名）