1、精選優質文檔-傾情為你奉上2019成考專升本教育理論復習資料1、狹義的教育是指（學校教育）。2、只要人類社會存在，就存在教育，這體現了教育的（永恒性）。3、世界上不同民族的教育往往表現出不同的傳統與特點，這主要是因為教育（具有自身的繼承關系）。4、政治經濟對教育的影響經常要以其它社會意識形態為中間環節，這主要是因為教育具有（相對獨立性）。5、我國目前教育有很多方面不同與解放初期的教育，這反映了教育具有（歷史性）。6、19世紀法國哲學家、社會學家利托爾諾所倡導的教育起源論被稱為（生物起源論）。7、馬克思主義觀點認為，教育起源于（生產勞動）。8、古希臘雅典教育比較重視對年輕一代進行（多方面發展教育

2、）。9、我國唐代由中央直接設立的學校有六學二館，二館是指（崇文館和弘文館）。10、萬般皆下品，唯有讀書高反映了封建社會的教育（脫離生產勞動）。11、教育與生產勞動想脫離的社會是（奴隸社會與封建社會）。12、第一次提出普及義務教育的社會是（資本主義社會）。13、自然科學的教學內容之所以部可能在古代社會學校中占主導地位，主要是因為古代社會（生產力水平的限制）。14、教育對政治經濟制度起（加速或延緩作用）。15、決定教育性質的根本因素是（政治經濟制度）。16、遺傳素質在人的發展中起（生理前提作用）。17、近朱者赤，近墨者黑這句話反映了（環境）因素對熱鬧惡毒發展的影響。18、根據人的發展的個別差異性，

3、教育要做到（因材施教）。19、在教育工作中我們要一把鑰匙開一把鎖，這時遵循了人的發展（個別差異性）。20、在人的發展的關鍵期實以相應的教育，這是遵循了人的發展的（不均衡性）。21、教育是一種（社會現象）。22、人類歷曾出現國的狼孩事例說明了（遺傳素質在人的身心發展中部起決定作用）。23、我國奴隸社會的教育內容主要是（六藝）。24、試述教育的社會屬性。答：1）教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應現存的生產力，作為生產斗爭的工具。二是使新生一代適應現存的生產關系，在階級社會作為階級斗爭工具。2）教育具有歷史性，在階級社會中

4、具有階級性。教育又是一種歷史現象，在不同的社火或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統治階級的利益、愿望和要求，表現出鮮明的階級性。3）教育具有相對獨立性。這種獨立性主要表現在：教育具有自身的繼承關系。教育受其它社會意識形態的影響。教育與政治經濟發展的不平衡性。25、試述教育與生產力的相互制約性。答：一方面生產力對教育的制約作用主要表現在：1）制約教育目的。2）制約課程設置與教育內容。3）制約教育發展的規模與速度。4）制約學校結構。5）制約教學方法、手段和組織形式。另一方面教育對生產力的促進作用主要表現在：1）教育是勞動力再

5、生產的重要手段。2）教育是科學技術知識再生產的手段。3）教育是生產科學知識技術的手段。26、試述教育與政治經濟制度的相互制約性。答：一方面社會政治經濟制度對教育又制約作用，它決定教育性質，具體表現在：1）經濟制度決定教育目的。2）決定教育的領導權。3）決定受教育的權利。另一方面教育對政治經濟制度又反作用，主要表現在：1）教育通過培養具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經濟制度。2）教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務。3）教育對政治經濟制度不起決定作用。27、試述教育與人的發展的相互制約性。答：一方面教育在人的發展中起主導作用，原因是：1）教育是一種又目的的活動，它規定著

6、人的發展方向。2）教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統和深刻。3）學校有專門負責教育工作的老師。另一方面，教育要受人的發展規律的制約，主要表現在：1）教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發展。2）教育要適應人的發展的不均衡性，在身心發展的關鍵期施以相應的教育。3）教育要適應人的發展的穩定性與可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又主義可變性，充分挖掘受教育者的發展潛力。4）教育要適應人的發展的個別差異性，做到因材施教。28、運用教育基本規律分析為什么要實施科教興國戰略？答：因為教育對社會生產力的發展與政治經濟制度具有巨大的作用。教育對生產力發展的促進作用主要表現在：1）教育是勞動力再生產的重要手段。2）教育是科學知識技術再生產的手段。3）教育是生產科學知識技術的手段。教育對政治經濟制度的反作用主要表現在：1）教育通過培養具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經濟制度