1、特殊兒童游戲化音樂特殊兒童游戲化音樂活動活動劉曉青目錄v游戲化節奏訓練v游戲化音高訓練v聽覺游戲v音樂模仿游戲v綜合訓練游戲化節奏訓練 節奏節奏是通過聲音的長短和有規律的輕重反復及其各種變化是通過聲音的長短和有規律的輕重反復及其各種變化的組合。音樂的節奏與人全身運動著的機能有關系，如脈搏、的組合。音樂的節奏與人全身運動著的機能有關系，如脈搏、呼吸、走、跑、跳等。從節奏進入音樂是最自然，最容易被孩呼吸、走、跑、跳等。從節奏進入音樂是最自然，最容易被孩子接受的一種方式。達爾克羅茲的體態律動理論認為，音樂中子接受的一種方式。達爾克羅茲的體態律動理論認為，音樂中的節奏與人的生理、心理聯系最為密切。節奏

2、能更多的刺激聽的節奏與人的生理、心理聯系最為密切。節奏能更多的刺激聽覺等人的感覺器官。特殊兒童可以從音樂的節奏中發展動作的覺等人的感覺器官。特殊兒童可以從音樂的節奏中發展動作的靈活性和協調性，統合身體相關機能的協調發展，克服動作障靈活性和協調性，統合身體相關機能的協調發展，克服動作障礙和缺陷，提高感知能力，促進身體的和諧發展。礙和缺陷，提高感知能力，促進身體的和諧發展。音樂活動一：開火車 活動目的：感官的刺激和親身的體驗，強化肌肉運動，使動活動目的：感官的刺激和親身的體驗，強化肌肉運動，使動作變得更易控制，啟發其更快更清晰的認識嶄新的世界及身邊的作變得更易控制，啟發其更快更清晰的認識嶄新的世界

3、及身邊的環境。環境。 活動準備：小凳子若干活動準備：小凳子若干音樂活動二：小老鼠上燈臺 活動目的：幫助特殊兒童發展語言能力，提高節奏感，同時活動目的：幫助特殊兒童發展語言能力，提高節奏感，同時對特殊兒童的記憶能力有很大幫助。對特殊兒童的記憶能力有很大幫助。 活動準備圖譜：活動準備圖譜：游戲化音高訓練 樂音是有一定樂音是有一定音高音高的，它以不同的旋律線條或聲音組合來的，它以不同的旋律線條或聲音組合來表達人們的喜怒哀樂等多種情緒和思想。人們在說話時有高低表達人們的喜怒哀樂等多種情緒和思想。人們在說話時有高低不同的音調，這些表現與音高要素的構成是相似的。通過對特不同的音調，這些表現與音高要素的構成

4、是相似的。通過對特殊兒童音高能力的調查顯示，特殊兒童對音高有一定的分辨能殊兒童音高能力的調查顯示，特殊兒童對音高有一定的分辨能力。我們可以有意識的借助游戲的形式，運用可視的、具象的力。我們可以有意識的借助游戲的形式，運用可視的、具象的輔助材料和手段，增強特殊兒童對音樂活動的興趣和對音樂要輔助材料和手段，增強特殊兒童對音樂活動的興趣和對音樂要素的理解，提高他們運用音樂和語言表達豐富多彩的生活情感素的理解，提高他們運用音樂和語言表達豐富多彩的生活情感的能力。的能力。音樂活動三：黑熊與小鳥 活動目的活動目的：通過黑熊身材高大、聲音低沉、腳步沉重；小鳥：通過黑熊身材高大、聲音低沉、腳步沉重；小鳥聲音明

5、亮、清脆的特點，幫助特殊兒童聽辨兩個相距較遠的高音聲音明亮、清脆的特點，幫助特殊兒童聽辨兩個相距較遠的高音與低音的音高差異。與低音的音高差異。 活動準備活動準備：木琴；鐘琴；鋼琴；鼓：木琴；鐘琴；鋼琴；鼓音樂活動四：上樓、下樓 活動目的活動目的：通過上樓梯和下樓梯的日常行為動作，誘發特殊：通過上樓梯和下樓梯的日常行為動作，誘發特殊兒童產生類比、聯想，學習生活中不同事物之間的錯落有致、高兒童產生類比、聯想，學習生活中不同事物之間的錯落有致、高低參差，感知音樂中同樣有音的高低。低參差，感知音樂中同樣有音的高低。 活動活動準備：在每一個樓梯臺階上放上音階卡片；在教室里擺準備：在每一個樓梯臺階上放上音

6、階卡片；在教室里擺放不同高低的物體，在上面放上音節卡片。放不同高低的物體，在上面放上音節卡片。聽覺游戲訓練 聽覺聽覺不僅指耳朵的能力，它是一個人生活和學習等綜合能不僅指耳朵的能力，它是一個人生活和學習等綜合能力的體現之一。培養、發展較高的聽覺能力，是健全兒童面對力的體現之一。培養、發展較高的聽覺能力，是健全兒童面對任何學習都需要的，同時也是特殊兒童需要發展的能力之一，任何學習都需要的，同時也是特殊兒童需要發展的能力之一，是非常重要的能力考量標準。歌唱、演奏是音樂表達最直接的是非常重要的能力考量標準。歌唱、演奏是音樂表達最直接的載體，通過游戲讓特殊兒童感知聲樂、器樂的音色是非常重要載體，通過游戲

7、讓特殊兒童感知聲樂、器樂的音色是非常重要的，音色具有一定的屬性，男人與女人、老鷹與小鳥、鋼琴與的，音色具有一定的屬性，男人與女人、老鷹與小鳥、鋼琴與小提琴等世間萬物都有不同的聲音和音色。具備一定聽辨音色小提琴等世間萬物都有不同的聲音和音色。具備一定聽辨音色的能力，才能感受大自然的美麗多彩。聽覺游戲能夠使特殊兒的能力，才能感受大自然的美麗多彩。聽覺游戲能夠使特殊兒童接受和感知音樂，促進其聽覺發展，加強音樂審美感受。童接受和感知音樂，促進其聽覺發展，加強音樂審美感受。音樂活動五：燕子歸巢 活動目的活動目的：通過音樂進行中的時空感，幫助特殊兒童增強記：通過音樂進行中的時空感，幫助特殊兒童增強記憶能力

8、、延長注意時間及鍛煉方位感。憶能力、延長注意時間及鍛煉方位感。 活動活動準備準備：大號的呼啦圈若干；：大號的呼啦圈若干；小燕子小燕子音樂音樂CDCD；參加；參加人數更具呼啦圈的多少而定。人數更具呼啦圈的多少而定。音樂模仿游戲訓練 模仿模仿是人類學習、交流的方式。繪聲繪色的模仿不同的聲是人類學習、交流的方式。繪聲繪色的模仿不同的聲音、惟妙惟肖的模仿不同的動作不僅是健全兒童應當具備的能音、惟妙惟肖的模仿不同的動作不僅是健全兒童應當具備的能力，也是特殊兒童應當具備的能力。音樂中同樣有很多模仿的力，也是特殊兒童應當具備的能力。音樂中同樣有很多模仿的實例，用音樂手段模仿自然界動物、人類、機械、風雨雷電等

9、實例，用音樂手段模仿自然界動物、人類、機械、風雨雷電等發出的聲響，具有特殊的表現意義。讓特殊兒童了解、學習、發出的聲響，具有特殊的表現意義。讓特殊兒童了解、學習、模仿這些聲音，是對他們音樂感知能力、音樂聽覺能力甚至是模仿這些聲音，是對他們音樂感知能力、音樂聽覺能力甚至是生活自理能力的鍛煉。生活自理能力的鍛煉。音樂活動六：鑼鼓經 活動目的活動目的：通過游戲培養特殊兒童的合作意識，能夠耐心地：通過游戲培養特殊兒童的合作意識，能夠耐心地傾聽別人。注意力集中、節奏準確、動作協調整齊，并能保持一傾聽別人。注意力集中、節奏準確、動作協調整齊，并能保持一定的持續性。定的持續性。 活動活動準備：各種打擊樂器；節奏卡片。準備：各種打擊樂器；節奏卡片。音樂活動七：小雞與大雞 活動目的活動目的：通過雞蛋變小雞，小雞變大雞的自然規律，在游：通過雞蛋變小雞，小雞變大雞的自然規律，在游戲中讓特殊兒童感知生命的成長，并培養特殊兒童自強、自立的戲中讓特殊兒童感知生命的成長，并培養特殊兒童自強、自立的信心。信心。 活動活動準備：音符卡片；動物頭飾卡片。準備：音符卡片；動物頭飾卡片。綜合訓練 我們并不奢望特殊兒童能夠成為水平超高的音樂家，也不我們并不奢望特殊兒童能夠成為水平超高的音樂家，也不強求他們掌握多么高深的音樂知識和具備高超的演奏、演唱水強求他們掌握多么高深的