1、幼兒園環境創設幼兒園環境創設成都市第十六幼兒園成都市第十六幼兒園 楊曉春楊曉春環境創設常見的問題環境創設常見的問題 1 1、環境創設的單向性、環境創設的單向性 使教育功能大打折扣使教育功能大打折扣2 2、環境創設的、環境創設的“一頭熱一頭熱” 忘記了幼兒才是環境的主人忘記了幼兒才是環境的主人3 3、環境創設的功利性、環境創設的功利性 違背了孩子的天性違背了孩子的天性環境創設環境創設 在幼兒園教育中的定位在幼兒園教育中的定位一、環境是課程設計與實施的要素一、環境是課程設計與實施的要素 我國學前教育課程的本質是：我國學前教育課程的本質是：“學習學習者在教育者有意識的指導下，者在教育者有意識的指導下

2、，與教育情景與教育情景相互作用相互作用而獲得的有益經驗和身心健全發而獲得的有益經驗和身心健全發展的全部教育性活動。展的全部教育性活動。” 瑞吉歐認為：瑞吉歐認為：“環境生成課程，課程環境生成課程，課程主要來源于幼兒與環境的相互作用。主要來源于幼兒與環境的相互作用。”環境創設環境創設 在幼兒園教育中的定位在幼兒園教育中的定位二、環境是最佳的記錄之一二、環境是最佳的記錄之一 環境中的主題墻可以生動地展示、環境中的主題墻可以生動地展示、記錄孩子們探索、體驗和成長的歷程，記錄孩子們探索、體驗和成長的歷程，它們令孩子們感到自豪、自信和快樂。它們令孩子們感到自豪、自信和快樂。環境創設環境創設 在幼兒園教育

3、中的定位在幼兒園教育中的定位三、環境是第三位老師三、環境是第三位老師 1 1、環境可以讓孩子潛移默化地得到教、環境可以讓孩子潛移默化地得到教育育, ,孩子們在環境和材料的相互作用中學習、孩子們在環境和材料的相互作用中學習、探究，從而激發了他們的學習興趣和求知探究，從而激發了他們的學習興趣和求知欲望。欲望。 2 2、環境中的幼兒作品是對他們最高的、環境中的幼兒作品是對他們最高的尊重和鼓勵，是對他們最好的贊揚。尊重和鼓勵，是對他們最好的贊揚。 3 3、環境能協助幼兒之間的交流、談話、環境能協助幼兒之間的交流、談話和互助，它通過空間支持幼兒社會交往。和互助，它通過空間支持幼兒社會交往。環境創設的有效

4、措施環境創設的有效措施一、物質環境創設一、物質環境創設 1 1、三維空間的充分利用、三維空間的充分利用 要充分利用室內外的地面、墻面和要充分利用室內外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供接受各種知空間，盡可能多地為幼兒提供接受各種知識或信息刺激的機會和條件，促進幼兒無識或信息刺激的機會和條件，促進幼兒無意識學習的能力。意識學習的能力。1 1、三維空間的充分利用、三維空間的充分利用 環境創設的有效措施環境創設的有效措施一、物質環境創設一、物質環境創設 2 2、內容的動態調整、內容的動態調整 幼兒園的環境不是一成不變的、僵化幼兒園的環境不是一成不變的、僵化的，它應該能不斷提供給幼兒新的信息和的

5、，它應該能不斷提供給幼兒新的信息和刺激，讓孩子能與周圍環境不斷刺激，讓孩子能與周圍環境不斷“對話對話”，為孩子的發展提供階梯型的支持。為孩子的發展提供階梯型的支持。2 2、內容的動態調整、內容的動態調整環境創設的有效措施環境創設的有效措施一、物質環境創設一、物質環境創設 3 3、幼兒的參與性、幼兒的參與性 事實上，幼兒有著不可低估的巨大能事實上，幼兒有著不可低估的巨大能量，完全能夠自己設計、制作和布置環境，量，完全能夠自己設計、制作和布置環境，在幼兒積極投入、參與的過程中，其想象在幼兒積極投入、參與的過程中，其想象能力、創造能力、動手操作能力都得到了能力、創造能力、動手操作能力都得到了培養。培

6、養。3 3、幼兒的參與性、幼兒的參與性環境創設的有效措施環境創設的有效措施一、物質環境創設一、物質環境創設 4 4、游戲材料的可操作性、游戲材料的可操作性 幼兒對于環境中可以操作的、通過自幼兒對于環境中可以操作的、通過自己的行為能夠加以改變或處于己的行為能夠加以改變或處于“半完成半完成”狀態的事物更容易探索的愿望。狀態的事物更容易探索的愿望。4 4、游戲材料的可操作性、游戲材料的可操作性環境創設的有效措施環境創設的有效措施二、精神環境創設二、精神環境創設 綱要綱要指出：指出：“以關懷、接納、尊以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往重的態度與幼兒交往”“”“教師的態度和管教師的態度和管理方式應有助于

7、形成安全、溫馨的心理環理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境境”只有為幼兒提供一個能使他們感到安只有為幼兒提供一個能使他們感到安全、溫暖、平等、自由，能鼓勵他們探索全、溫暖、平等、自由，能鼓勵他們探索與創造的精神環境，幼兒才能活潑愉快、與創造的精神環境，幼兒才能活潑愉快、積極主動、充滿自信的生活和學習，獲得積極主動、充滿自信的生活和學習，獲得最佳的發展。最佳的發展。 環境創設的有效措施環境創設的有效措施二、精神環境創設二、精神環境創設 1 1、創設師幼之間尊重、平等的、創設師幼之間尊重、平等的環境環境 2 2、創設幼兒之間交往合作、寬、創設幼兒之間交往合作、寬松愉快的環境松愉快的環境 3 3、創設家長、教師之間互動協、創設家長、教師之間互動協作的環境作的環境 總之，環境創設是一項復總之，環境創設是一項復雜的工程。它需要我們解放思雜的工程。它需要我們解放思想、更新觀念，深刻理解環境想、更新觀念，深刻理解環境創設過程的重要性；需要我們創設過程的重要性；需要我們相信幼兒、尊重幼兒，適時、相信幼兒、尊重幼兒，適時、適當隱退；它需