1、P-1機械基礎機械基礎第六章第六章 常用機構常用機構 第三節第三節 凸輪機構凸輪機構P-2教學教學設計設計四、說教學過程四、說教學過程三、說學法三、說學法五、說教學反思五、說教學反思一、一、說教材說教材二、說教法二、說教法克服畏難情緒，提高學生學生興趣。（多學時）（多學時）一、一、說教材說教材本章重點、銜接體系承上啟下教材實例圖形豐富難點P-36-3凸輪凸輪機構機構本章重點、銜接目標目標凸輪機構教學設計P-4教為引導學為主體凸輪機構教學設計P-5復習舊課：復習舊課：P-61.鉸鏈四桿機構的三種形式：鉸鏈四桿機構的三種形式：曲柄搖桿機構曲柄搖桿機構雙曲柄機構雙曲柄機構雙搖桿機構雙搖桿機構2.鉸鏈

2、四桿機構的演化形式：鉸鏈四桿機構的演化形式：曲柄滑塊機構曲柄滑塊機構偏心輪機構偏心輪機構導桿機構導桿機構曲柄搖塊機構曲柄搖塊機構搖桿滑塊機構搖桿滑塊機構轉動導桿機構轉動導桿機構擺動導桿機構擺動導桿機構引入引入內燃機內燃機P-7曲柄滑塊機構齒輪機構凸輪機構P-8簡介新課：簡介新課：P-96-3凸輪機構凸輪機構2.2.分類分類1.1.凸輪機構的組成和應用凸輪機構的組成和應用板書板書2特點特點板書板書3按凸輪分類按凸輪分類板書板書4按從動件分類按從動件分類板書板書5按鎖和方式分類按鎖和方式分類板書板書1凸輪機構凸輪機構講授新課講授新課凸輪機構凸輪機構教學設計教學設計6-3凸輪機構凸輪機構P-10P-

3、11鞏固新課：鞏固新課：2.2.分類分類1.1.凸輪機構的組成和應用凸輪機構的組成和應用布置作業布置作業 (補充補充)：1.簡述凸輪機構簡述凸輪機構的的分分類類。2.試舉實例說明試舉實例說明凸輪機構凸輪機構在生產或生活在生產或生活中的應用。中的應用。1.激勵評價法：激發學生的學習興趣，體驗成功的快樂。激勵評價法：激發學生的學習興趣，體驗成功的快樂。2.參與評價法：調動學生的學習熱情，認真觀察、積極思考；參與評價法：調動學生的學習熱情，認真觀察、積極思考；學生的學生的求知欲和思辨力充分釋放，同時求知欲和思辨力充分釋放，同時及時反饋教學及時反饋教學。（一）學習評價（一）學習評價德國教育家第斯多慧德

4、國教育家第斯多慧“教學藝術的本質不僅僅教學藝術的本質不僅僅在于傳授本領，更在于激勵、喚醒和鼓舞在于傳授本領，更在于激勵、喚醒和鼓舞”。本節課認真研究教材，本節課認真研究教材，探索探索教學方法、教學手段的更新教學方法、教學手段的更新，做，做出適合學生能動學習的出適合學生能動學習的圖片、動畫豐富的演示圖片、動畫豐富的演示課件，充分發揮了課件，充分發揮了多媒體教學和實物操作的直觀、形象、新奇的優勢，克服教學難多媒體教學和實物操作的直觀、形象、新奇的優勢，克服教學難點，提高了教學效率，實現了教學目標，收到了較好教學效果點，提高了教學效率，實現了教學目標，收到了較好教學效果。五、教學反思五、教學反思學海

5、無涯，教海無邊學海無涯，教海無邊P-12（二）教學效果（二）教學效果 教師的教學過程同時是自身不斷學習和探索的成長過程。教師的教學過程同時是自身不斷學習和探索的成長過程。P-13謝謝謝謝大大家！家！投影板書P-16-3凸輪機構凸輪機構一、一、 凸輪機構的組成和應用凸輪機構的組成和應用1.凸輪機構（凸輪機構（圖圖）由凸輪、從動件、機架三個基本構件組成的高副機構。由凸輪、從動件、機架三個基本構件組成的高副機構。3.從動件從動件被凸輪直接推動的構件。被凸輪直接推動的構件。2.凸輪凸輪具有某種具有某種曲線輪廓曲線輪廓或或凹槽凹槽(圖圖)的構件的構件(圖圖)。當它運動時。當它運動時（常為等速轉動（常為等

6、速轉動圖圖，也有移動，也有移動圖圖），可迫使與它構成），可迫使與它構成高高副接觸副接觸的另一構件完成某種所需要的運動。的另一構件完成某種所需要的運動。6-3凸輪機構凸輪機構4.特點特點優點：優點：缺點：缺點：1.結構簡單、緊湊結構簡單、緊湊(應用歷史應用歷史)。2.容易實現各種規律的運動容易實現各種規律的運動（廣泛（廣泛應用應用于自動機床等）于自動機床等）(圖圖)。1.傳遞功率小，易磨損傳遞功率小，易磨損（圖圖）。）。2.從動件行程小從動件行程小(圖圖)。投影板書P-2用于行程較短的傳動中（用于行程較短的傳動中（圖圖）用于仿形加工（用于仿形加工（圖圖）用于行程較大的傳動中用于行程較大的傳動中（

7、應用應用）1.按凸輪形狀分按凸輪形狀分盤形凸輪盤形凸輪(圖圖）移動凸輪移動凸輪(圖圖)圓柱凸輪圓柱凸輪二、凸輪機構的分類二、凸輪機構的分類投影板書P-3觀察、操作實驗教具觀察、操作實驗教具二、凸輪機構的分類二、凸輪機構的分類2.按從動件分按從動件分按按從動件從動件的運動形的運動形式分式分尖頂從動件尖頂從動件(圖圖1）滾子從動件滾子從動件(圖圖2)平底從動件平底從動件(圖圖3）用于受力不大的低速、用于受力不大的低速、任意預期運動的凸輪機構中。任意預期運動的凸輪機構中。線接觸，耐磨損，承載大，線接觸，耐磨損，承載大，常用。常用。高速機構，不能用于凹形凸輪高速機構，不能用于凹形凸輪按按從動件從動件的

8、形狀的形狀分分移動移動從動件從動件：即：即從動件從動件往復直線運動。往復直線運動。擺動擺動從動件從動件：即：即從動件從動件作往復擺動的推桿作往復擺動的推桿(圖圖6)對心移動對心移動(圖圖4)偏置移動偏置移動(圖圖5)投影板書P-4其軸線通過凸輪的回轉軸心其軸線通過凸輪的回轉軸心其軸線不通過凸輪的回轉軸心其軸線不通過凸輪的回轉軸心觀察，操作實驗教具觀察，操作實驗教具二、凸輪機構的分類二、凸輪機構的分類3.按鎖合分按鎖合分從動件與凸輪始終保持高副接觸。從動件與凸輪始終保持高副接觸。外力鎖合：外力鎖合：圖圖幾何鎖合：幾何鎖合：圖圖利用從動件利用從動件重量重量、外力、外力、彈簧力彈簧力等來鎖合等來鎖合

9、依靠凸輪與從動件特殊形狀依靠凸輪與從動件特殊形狀鎖合鎖合投影板書P-5觀察，操作實驗教具觀察，操作實驗教具(圖圖)P-19圖圖1汽車配氣機構汽車配氣機構圖圖2機床變速操縱機床變速操縱P-20P-21自動送料自動送料機構機構自自動動車車床床中中的的凸凸輪輪組組P-22P-23圖圖5P-24圖圖幾何鎖合幾何鎖合曲柄滑塊機構齒輪機構凸輪機構曲柄滑塊機構凸輪機構齒輪機構91871年式年式毛瑟毛瑟步槍，是步槍，是最早的成功地采用金屬彈殼最早的成功地采用金屬彈殼槍彈的機柄式步槍。他首創槍彈的機柄式步槍。他首創了了凸輪式自動待擊擊針式擊凸輪式自動待擊擊針式擊發機構發機構。1884年毛瑟步槍進一步年毛瑟步槍進

10、一步改進，在槍管下方裝上了可改進，在槍管下方裝上了可容容8發槍彈的管形彈倉，射發槍彈的管形彈倉，射手可接連不斷地推拉機柄發手可接連不斷地推拉機柄發射，直到彈倉射空為止。定射，直到彈倉射空為止。定裝槍彈發明之后，彈倉式機裝槍彈發明之后，彈倉式機針槍的采用使槍械的射速得針槍的采用使槍械的射速得到了大幅度提高，為近代步到了大幅度提高，為近代步槍的產生奠定了基礎。槍的產生奠定了基礎。凸輪式自動車床是一凸輪式自動車床是一種通過凸輪種通過凸輪控制控制的自的自動加工車床。動加工車床。從瑞士、日本及臺灣從瑞士、日本及臺灣引進中國大陸市場也引進中國大陸市場也才幾十年，從當初寥才幾十年，從當初寥寥無幾的幾百臺，在

11、寥無幾的幾百臺，在市場上幾經周折，到市場上幾經周折，到現在的幾十萬臺，已現在的幾十萬臺，已逐步融入機械加工行逐步融入機械加工行業。業。凸輪式自動車床凸輪式自動車床凸輪走刀式自動車床裝上凸輪走刀式自動車床裝上5把刀、把刀、2支鉆頭或支鉆頭或1支絲錐、支絲錐、1只板牙，可同時進行攻牙、銑牙、板牙、壓花等加工，無只板牙，可同時進行攻牙、銑牙、板牙、壓花等加工，無需手工操作，復雜零件可同步進行車外圓、球面、圓錐面需手工操作，復雜零件可同步進行車外圓、球面、圓錐面、圓弧面、臺階、割槽、壓花、鉆孔、攻絲、板牙、切割、圓弧面、臺階、割槽、壓花、鉆孔、攻絲、板牙、切割等工序，全過程經一次加工即可完成。等工序，

12、全過程經一次加工即可完成。從加工速度和加工從加工速度和加工精度來看，凸輪式自動精度來看，凸輪式自動車床是儀表、鐘表、汽車床是儀表、鐘表、汽車、摩托、自行車、眼車、摩托、自行車、眼鏡、文具、燈具、五金鏡、文具、燈具、五金衛浴、電子零件、接插衛浴、電子零件、接插件、電腦、手機、家電件、電腦、手機、家電、機電、軍工等行業成、機電、軍工等行業成批加工小零件的最佳選批加工小零件的最佳選擇。擇。P-31圖圖2自動走刀自動走刀重重力鎖合力鎖合彈簧力彈簧力鎖合鎖合共軛凸輪共軛凸輪等寬凸輪機構等寬凸輪機構等徑凸輪機構等徑凸輪機構擺動尖頂擺動尖頂擺動滾子擺動滾子P-39擺動平底擺動平底P-40凹槽滾子式凸輪機構凹

13、槽滾子式凸輪機構P-41盤形凸輪盤形凸輪P-42移動凸輪移動凸輪P-43圓柱凸輪圓柱凸輪P-44教學目標：教學目標：1.1.鞏固鉸接四桿機構鞏固鉸接四桿機構及五大演化機構的結及五大演化機構的結構和運動特點。構和運動特點。2.2.掌握凸輪機構的組掌握凸輪機構的組成、特點，了解在工成、特點，了解在工程和生活中的實際應程和生活中的實際應用。用。3.3.掌握凸輪機構的三掌握凸輪機構的三大分類，了解各種類大分類，了解各種類型的具體特點。型的具體特點。1.1.激發學生的求激發學生的求知欲，豐富學生知欲，豐富學生的感性認識。的感性認識。2.2.培養學生對培養學生對“機械基礎機械基礎”學習學習的情感偏好，調的

14、情感偏好，調動主動學習的意動主動學習的意識。識。1.1.培養學生觀察、培養學生觀察、分析及綜合歸納的分析及綜合歸納的能力。能力。 2.2.培養學生理論聯培養學生理論聯系實際的能力，增系實際的能力，增強職業應變能力。強職業應變能力。3.3.為后續專業課程為后續專業課程奠定相關基礎常識奠定相關基礎常識，提高繼續學習的，提高繼續學習的能力。能力。知識目標知識目標能力目標能力目標情感目標情感目標P-45凸輪機構的凸輪機構的組成和分類組成和分類教為主導,學為主體多媒體多媒體教學教學1學時學時教學重點教學重點教學手段教學手段教學難點教學難點課時安排課時安排凸輪機構教學設計P-46蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發現者、研究者和探索者。這就是希望自己是一個發現者、研究者和探索者。 凸輪機構凸輪機構的組成和的組成和分類分類教為引導,學為主體1學時學時教學重點教學重點課時安排課時安排1.1.凸輪機構的定義分析。凸輪機構的定義分析。2.2.理解掌握各類凸輪機構理解掌握各類凸輪機構的特點與運動，圖樣到實的特點與運動，圖樣到實際機構的轉換。際機構的轉換。教學難點教學難點6-3凸輪機構凸輪機構4.特點特點優點：優點：缺