1、自主閱讀 書香飄溢潮安縣實驗學校是一所九年義務一貫制學校。辦學多年來，我校努力發揮區域辦學優勢，堅持人文辦學，打造“自主創新”的校園文化，努力創建“書香校園”。學校注重為學生營造良好閱讀氛圍，想方設法尋找有效途徑，提高學生課外閱讀成效；通過開展多種讀書活動讓學生展示自我，張揚個性，掀起“百花齊放，百家爭鳴”的讀書高潮，使自主閱讀成為書香校園的主旋律。掀起的緣由：因為我們知道，一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，一個人的文化底蘊、人格魅力無不取決于閱讀的歷程。閱讀是一種傳承，只有多讀書，才能充實學生的大腦，才能滋養他們干涸的心靈；只有多讀書、讀好書，才能培養學生獨立閱讀、獨立思考的能力，才能開

2、啟他們情感的世界，豐富他們的想象力，全面提高學生的綜合素質。閱讀是伴隨人著人的一生，加強小學生的課外閱讀，是學生健康成長的需要，是人文化教育的需要，是時代的需要，更是培養學生終身學習及良好學習品質的需要。我們的做法：1、突出一個同步，保證培訓的實效性。點面同步。教師是學生的楷模，其人格格魅力無不影響著學生，因而在實驗在這一實踐過程中，我們多次組織教師在教研會上圍繞怎樣開展課外閱讀進行交流、討論，互相學習，推進活動的開展。此外學校還幫教師定訂報刊，這樣確保每位教師都參與閱讀，并且在相互交流中獲得更廣闊的閱讀視野，提高教師自身的修養和業務水平。2、實現一個帶動，提高實驗的實效性。這個帶動就是課題帶

3、動。學校“開展課外閱讀，培養良好學習品質”的課外研究，通過研究為學生的課外閱讀發揮興波助浪的作用，3、實現三個跨越，提高活動的針對性。即學生被動閱讀到主動閱讀。到我們采用各種形式各種方法，把新課程新理念充分滲透教學過程，自覺由課內向課外延伸，課內外結合，調動學生閱讀的積極性，擴大學生閱讀量，開展豐富的課外實踐活動，讓學生體驗讀書的快樂，促進學生思維及心理品質的成長。取得的成效：（一）落實了三個保證1、讀物保證2、輔導保證。3、時間保證。（二）實現了閱讀自主學生的閱讀由任務式閱讀轉變到自主式閱讀，從課內閱讀延伸到課外閱讀，從封閉式閱讀走向開放式閱讀。現在大部分學生能自主選擇課外讀物進行閱讀，并經

4、常與同學交流自己的讀書體會，向小伙伴介紹自己所讀到的一本好書及讀書的心得。（三）拓寬了閱讀資源我們充分利用各種資源，開展語文的綜合實踐活動。如要求學生參加社會調查，寫調查報告；舉行“變廢為寶”的手工制作，并寫出設計意圖；觀察植物生長、寫觀察日記等，使課外閱讀的觸角伸向生活的每一個角落，讓學生在廣闊的天地里學習語文，在熟悉的日常生活中汲取營養，促進學生語文素質的整體提高。（四）培養了良好學習品質1、學生閱讀興趣提高了。現在，在校園、教室、圖書室等場所，隨處可見同學們閱讀的身影。閱讀已成為學生生活中不可或缺的一部分，孩子們沉浸在課外閱讀中，如沐春風。、學生寫作能力提高了。在濃濃的讀書氛圍中，熏陶出

5、一顆顆熱愛文學的“種子”。學生愛閱讀，也愛寫作，他們把自己的生活體會和讀書感悟匯編成富有個性的個人習作專輯。現在學生能合理安排課外閱讀的時間，運用科學的讀書方法進行閱讀，如點、勾、圈、劃、批注等，也掌握了寫讀后感的方法，并形成了獨特的寫作風格。學生們寫出了多篇文章發表在“書香伴我行”的小博客上。其中劉雪英、潘欣澄等同學的閱讀隨筆還獲得華南師范大學教授的高度評價。在學校最近開展的網上讀書活動中，全校師生共同參與閱讀，掀起了讀書熱潮，其中有篇文章還獲優秀獎，20多篇文章被評為推薦文章。學校出版了書香飄溢學生優秀作品集8萬字，電子報刊小綠芽20期。優秀手抄報50份，讀書筆記約200份，有30多名學生獲得縣、市級以上的獎項。（五）提高了道德