1、幼兒園教學總結匯總6篇幼兒園教學總結 篇1 幼兒園大班特色工作總結我們幼兒園是一所名副其實的鄉鎮幼兒園。為了形成自己的獨特風格，我園結合農村實際，巧用資源，因地制宜地實施，促進幼兒的進展，為幼兒的一生打下良好的基礎。我們的課程理念是：友愛自然，擁抱.，讓農村幼兒園課程散發“農”味。我班結合幼兒園“農味”特色的特點，縮小范圍，打算以“竹子”為特色開展工作。 一、創設有特色的主題墻和家園欄 我園每個班級活動室都設有一面主題墻，當您走進活動室，醒目的主題墻會首先映入您的眼簾。再看主題墻的內容，您就會明確這個班級最近在開展什么活動。在主題墻的創設中，我們會依據主題的需要把主題墻進行留白，利用家長、幼兒

2、共同搜集的材料，讓幼兒自行設計、自主探究。自由活動時，孩子們會聚集在主題墻前想象、添畫、講解并描述溝通、擺布操作、自主體驗。在主題開展的過程中，依據需要，老師會準時引導幼兒更改或添加新的內容來完善主題墻，以滿意幼兒的創新意識。在突出主題的基礎上，在融入科學、藝術等方面的內容和活動形式，并加以遷移、整合、創新。通過一次次主題環境的創設，有效促進了目標的順當完成。 同時，我班兩位老師紛紛采納了豐富的農村自然資源（如：稻草、麻袋、竹片、草席、麥草扇等等）進行主題墻和家園欄裝飾。 二、妙用“竹”資源，使區域活動豐富多彩 我們大二班創建了農味特色角“竹藝坊”，用幾根翠竹搭成一個大框架，架頂上掛 滿了 老

3、師和小伴侶一起制作的竹制“工藝品”：有涼帽襯和中國結做成的小燈籠；有竹筒和布做成的小鼓；有老師親自畫上古老文字和人物圖案的水桶和籃子墻面上是師幼一起用竹片布置的竹林深處小橋流水、魚兒跳動、螃蟹橫爬的風景圖。竹柜里擺滿了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼兒繪畫、雕刻、編織、制作等。這些特色角的設立，為開展特色區域活動奠定了基礎。 同時，我們在各個區角投入豐富的鄉土材料，好玩多樣的玩法深深吸引著每一個孩子。我們依據材料的特性，用法同種材料在各個區角活動中制造出豐富的玩法。如竹子：巧手區中有幼兒用竹子釘成框架進行彩帶編織；數學區中有毛竹數數器、毛竹嬉戲棒以及利用竹子進行高矮粗細排列；音樂區中有竹制打擊樂器

4、；益智區中有竹筒套圈、竹棒拼畫；體育區中有竹筒高蹺、獨輪車；美術角中有竹片畫畫、竹筒黏貼、用水彩筆在竹筒花瓶上畫畫；自然角中有一些野花插在竹筒花瓶里等。又如豆類、谷類：把谷類豆類放進瓶子或布袋里，制成“沙球；投進音樂區，幼兒就能持著“樂器”敲起快樂的節奏；把豆類投入數學區，幼兒就可以進行分類、數數、排序等；把豆類投入科學區，孩子們即刻沉迷在“沉與浮”的探究中；把豆類、谷類投入美工區，孩子們還能用其拼出一幅幅富有童趣的畫。 這些活生生的農味產品，極大激發了孩子們的創作欲望，孩子們的區角嬉戲豐富了，編織的、制作的、剪貼的、刺繡的，各種嬉戲油然而生。孩子們的藝術創作生動了，創意、造型、用色、布局變得

5、有想像、有創意、有童趣，平面的、立體的藝術品千姿百態，各具特色。 三、豐富戶外活動內容，促進幼兒身體素養的全面提高 豐富戶外活動內容，促進農村幼兒身體素養的全面提高竹玩具的開發利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動，也熬煉了幼兒的各種運動技能。如，我們利用竹推車、竹高蹺等開展跑的嬉戲，讓幼兒熬煉走、跑、推、拉的技能，提高奔跑力量，增加手臂力氣；利用細竹竿、竹滾套圈等開展跳動嬉戲，訓練幼兒動作的靈敏性及協調性；利用竹制自制教玩具系列等開展平衡、鉆爬嬉戲，增加幼兒的身體掌握力量和平衡力量。這些嬉戲在讓幼兒感受到體育運動的歡樂的同時也有利于培育幼兒的合作力量和競爭意識。 除了這些高結構的玩具以外，很多低結

6、構的材料更能讓幼兒通過組合制造出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從嬉戲規章、形式、材料用法方法上創新拓展，通過竹篾和竹筒的組合改變，開發出二十多種相關的嬉戲，有“推小車”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點兵點將”等。這些嬉戲無論場地大小、人數多少都能進行，大大豐富了幼兒活動的內容，使幼兒充分練習鉆爬跑跳等基本動作技能，同時進展他們的平衡感、節奏感、協調性等。又如竹鍬、竹簸箕、竹水槍等玩具，各年齡段的幼兒都喜愛玩，他們可以拿這些工具去玩沙、玩水、玩泥。可見，開發經濟、有用、樸實的竹玩具不僅可以節約有限的經費，還可以培育幼兒的想象力和制造性。 開發利用竹鄉資源

7、轉變了我班老師的資源觀、觀，解決了農村幼兒園玩教具匱乏的難題，讓農村幼兒在嬉戲中獲得了進展。開發和利用本土資源為提高我們農村幼兒園辦園質量、創建低成本高質量的農村幼兒開拓了有效的途徑。 幼兒園教學總結 篇2 20xx年改善的5個月，歡樂的5個月，讓我又填充了自己，成長了自己。 5個月的時間我們在培育，5個月的時間我們在熬煉，5個月的時間我們在進步，5個月的時間在改變，5個月的時間我和我們班的孩子一起努力，一起沖刺，讓時間和成果證明孩子們的成長歷史.下面我把本學期的工作做個總結。 一、思想品德方面 （1）、喜愛敬重幼兒。只有喜愛、敬重才能真誠地與幼兒建立深厚的師生感情，伴侶感情。喜愛幼教事業，這

8、是我們老師的基本道德，是思想素養的體現，也要把敬業愛崗的精神全身心地投入到素養訓練工作實踐中去，給幼兒制造訓練氛圍； （2）、喜愛敬重幼兒。只有喜愛、敬重才能真誠地與幼兒建立深厚的師生感情，伴侶感情。 （3）、以身作則。老師的一言一行，一舉一動，都潛移默化地影響著幼兒的成長。要培育幼兒良好品德，老師首先要規范自己的言行，真正做到為人師表。老師本身的素養，打算著素養訓練的質量和效果，因此，必需全面提高幼兒老師的素養本人能主動參與政治學習，喜愛集體，對班級工作仔細負責，在工作中主動，以主動熱忱的心態去完成園里支配的各項工作。 二、保教結合方面 （一）訓練工作 在教學中我深知要提高教學質量，關鍵要上

9、好課。了解幼兒原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣、學習新學問可能遇到的困難，并實行相應的措施。關注全體幼兒，注意個別訓練，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生歡樂的心境，制造良好的課堂氣氛。 在臨接近期末的時候，我特寫給中班每位幼兒的評語遞交與家長，包含老師對幼兒的評價及家長對老師的評價。每位家長都寫出了對老師的評價，里面珍藏著豐富的內涵，我把這些都保藏在一起，作為自己的成長檔案。 （二）保育工作 在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動。訓練幼兒關懷集體，關懷同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德訓練，使幼兒養成有道德、

10、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯系，聽取家長看法，依據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起訂正幼兒不良的習慣。 1、嚴格衛生保健制度，進行潔凈、光明的一體化。 2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情開心。注意培育幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。 3、勤為幼兒剪指甲，避開抓傷的平安事故發生。留意觀看幼兒不同的破壞性行為，老師賜予準時的制止，并進行隨機訓練。 （三）平安工作 平安工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身平安，是每一個老師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個平安的環境中生活、成長，我做到了以下幾點： 1、教給了

11、幼兒一些平安學問，強化了幼兒的平安意識和自護力量。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危急時，會大聲呼救。 2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶擔心全物品入園。管理好病兒藥品，避開幼兒吃錯藥。 3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。 4、做好交接班工作，仔細填寫交班內容。 （四）家長工作 1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。 2、用法電話、上網多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我

12、跟家長的相互理解，使關系更親密、和諧。 3、讓家長參加到我的工作中。在主題教學活動中，我園開展了開放日活動，讓家長來園觀看孩子，和孩子共同完成一項工作，這活動不僅能促進我與家長的關系，而且還能讓家長更了解我的工作。與特別兒童的家長親密聯系，使記錄得到較好的結果，真正的關心到幼兒。 4、與家進步行了親密溝通，向家長宣揚幼兒園保教任務和科學，提高了家長、.對幼教工作的了解與熟悉，協作幼兒園做好保教工作。 一個學期的工作已經結束，所取得的成果也成為了過去，我們將在今后的工作中，不斷的總結閱歷，發揚成果，腳踏實地，勇于挑戰，主動開展工作，在班內三位老師的團結和共同努力下，以飽滿的工作熱忱，去迎接新學期

13、的工作，爭取取得更多更好的成果。 幼兒園教學總結 篇3 一、對進行了操作習慣的培育 1、教孩子熟悉數學書,把握正確的翻書方法，學會怎樣疼惜書。 2、教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。 我班經過一學期的強化訓練,孩子們已嫻熟的把握了學具的操作方法,沒有一人的學具和書丟失。 二、嬉戲式的教學活動 在課前我仔細分析教材,畫好掛圖,預備好所需教具。以培育孩子“主動學習、規律推理、制造思索、解決問題”的力量為主旨,活動以“嬉戲式數學”的精神為主軸,增加數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作閱歷,建構完整的數理概念,讓孩子更喜愛數學并養成主動探

14、究,追求學問的愛好和良好品質。 特殊是在本期的組合建構篇活動中,孩子對改變萬千的方塊學具特別感愛好,我充分抓住孩子的愛好,在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學學問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的學問綻開，螺旋式深化，運用學具操作活動,引導把零散的感性學問概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知力量。并且在活動中我注意增加教學的多樣性，提高了孩子的動手操作力量和主動自學的力量。 通過一期的學習,孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,并進一步提高了自己解決問題的力

15、量,奠定了一生都受用的基礎. 三、親密的家園合作 家庭是活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中我特別注意與家長溝通,爭取家長的協作。讓家長參加孩子的學習,幫助園共同構建孩子的心智與學習力量進展歡迎您。 本學期,孩子們完成的親子手冊我都仔細的檢查過,孩子們在家長的幫助下完成得特別好。可見，親密的家長工作取得了肯定的成效。 四、取得的成果 1、孩子們對數學活動特別感愛好，知道數學與自己生活的關系,能在生活中加以運用。 3、孩子們對數學活動很有信念,并情愿努力克服數學活動中的困難,信任

16、自己的數學力量。 3、孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。 4、孩子們主動自學的力量提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的力量,具有制造思索的力量、規律推理的力量,有探新的劇烈愿望。 5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評。 幼兒園教學總結 篇4 本學期我班美術連續以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術活動，并取得了可喜成果。 這個學期我們主要是通過美術觀賞、美術創作活動等方式豐富幼兒對線描畫的閱歷，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓舞孩子大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。 經過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的熟悉而且在技能技巧方面也有了較大的提

17、高，而且還畫出了自己的特色，主要表現在以下幾個方面： 一、會畫了。 孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓舞他們自己動手畫，并制造一切的機會讓孩子們畫，動員家長為孩子預備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的閱歷也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。 二、大膽畫了。 我努力為孩子們創設自由、寬松的作畫環境，鼓舞和引導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環節，我都留意讓孩子們相互觀賞作品并且進行評價，一次次閱歷的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩

18、了。我還鼓 勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創作的歡樂。在全園的美術觀摩活動中，各班的老師都贊嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。 三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。 有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得簡單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小伴侶時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了美麗的圖案，作品的質量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。 孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現在： 一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。 二

19、、幼兒的評價力量有待加強。 盼望孩子們在藝術的世界里更加自由地飛翔，接受美的熏陶，走上藝術的人生。 幼兒園教學總結 篇5 時間飛逝，轉瞬間，一個緊急而又改善的學期又過去了。回顧這學期，在各位領導和老師的熱心支持和關心下，我仔細做好各項工作，主動完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結。 一、師德表現 主動參與校內各項活動及級組教研活動，做好各項工作，主動要求進步。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤，喜愛集體，聽從安排，團結同事，愛崗敬業，做到既教書又育人。 二、訓練教學狀況 在教學工作中，我留意做到以下幾點： 深化細致的備好每一節課。在備課中，我仔細討論教材，力求精準把握難重點，

20、并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點。并不斷歸納總結提高教學水平。 仔細上好每一節課，上課時注意幼兒主動性的發揮，發散幼兒的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育幼兒的思維的嚴謹性及規律性，在教學中提高幼兒的思維素養，保證教學質量。 留意聽取幼兒的看法，準時了解幼兒的學習狀況，并有目的的對幼兒進行輔導。 堅持聽課，留意學習其她老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。 注意訓練理論的學習，并留意把一些先進的理論應用到教學中，做到學有所用。 三、家長工作 一個班的工作能否得以順當的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和協作。在大

21、班，因小伴侶年齡小，自理力量比較差，所以家長都比較緊急、擔憂，自然對我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我實行了以下措施： 主動親切地與家長溝通。 我充份利用了早接和放學的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。 定期進行家訪、電訪。 這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更親密。 讓家長參加到我們的工作中。 在主題教學活動中，我們開展了親子活動，讓家長和幼兒共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長更了解我們的工作。 本學期特別忙也特別累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲

22、的喜悅，也在工作中發覺一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學期的工作中，我所遇到的問題我要仔細思索想方法解決，力求把日后的工作做得更好！ 幼兒園教學總結 篇6 又一學期飛逝而過，本學期我園連續以深化訓練改革，推動素養訓練為契機，著重提升我園的保教質量，以促進幼兒身心健康為動力，多方面促進幼兒的進展，全面提升我園的教學水平及保教質量。 抓好政治學習，提高思想素養 俗語說，老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。老師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園非常重視老師的政治理論學習，仔細學習“八榮八恥”，要求老師能約束自己的言行，通過學習先進典型事跡，觀看名人影片，進行民主評議等活動關心老師樹

23、立正確的世界觀、人生觀和價值觀及.主義新時期的榮辱觀。 主動地引導老師更新訓練觀念、確立正確的訓練觀。一年來，我園實行組織老師學習業務理論、外出參觀學習、剖析典型訓練實例、寫論文總結等方法，關心老師樹立正確的兒童觀、訓練觀，使每一個老師都明確全面推動素養訓練的重要性和必要性，關心老師樹立可持續進展觀念，用進展的眼完去看待每一個孩子，承認并注意孩子的個體差異，充分挖掘每一個幼兒的閃完點和潛能，培育幼兒的實踐力量及創新力量，使他們在原有的基礎上得到充分的進展和提高。 提高保教質量，促進幼兒全面進展 幼兒園的保教質量是幼兒園可持續進展的生命，我園始終堅持以素養訓練為中心，以培育幼兒的創新意識和實踐力

24、量為訓練重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。 從現代化訓練觀念動身，優化一日活動。 現代化的訓練觀念以現代化的兒童為動身點，現代兒童有其優秀的一面，如健康、活潑、聰慧、大方等，但也存在著很多不足，如自私、嬌氣、依靠性強、動手力量差等。在一日活動中，我們怎么樣看待幼兒？如何進行正確的師幼互動？如何創設物質、精神環境，激發幼兒內在的學習動機和使幼兒獲得不斷學習的力量，對幼兒實施全面和諧進展的訓練，這些都是我們所必需重視和討論的，為此我園在面對全體幼兒的同時，既突出幼兒的主體地位又注意老師的主導作用，既仔細制定各類方案又能依據幼兒實際狀況敏捷調整，

25、既注意幼兒的身體健康又注意智力開發與品德培育，既關注教學的結果，更注意教學的過程，在此基礎上，確立了以豐富幼兒的情感體驗為本，通過日常活動滲透情感訓練，優化一日活動。 詳細做法如下： 第一，有方案地組織一系列外出活動，拓寬視野，擴大孩子的生活范圍，體驗豐富的感情歷程。如：組織幼兒春游，使他們感受大自然的氣息；走訪敬老院，慰問孤寡老人，培育幼兒的憐憫心及敬重老人的情感；參觀學校，培育幼兒爭當學校生，喜愛學習的的良好品質；組織豐富多彩的節日活動，讓幼兒共同布置教室環境與主題環境，表演節目，邀請家長與孩子共同參與六一大型游園活動，真真實切地讓每個幼兒感受節日的歡樂，這些活動愉悅著孩子的身心，豐富了孩

26、子們的情感，逐步形成了友好、熱忱、有禮貌、愛思索、愛學習、勇于探究、有自信等良好素養，為培育一代新人打下了良好的基礎。 其次，努力在一日活動中萌發幼兒的創新意識。“一切敬重孩子，敬重孩子的一切”，主動營建公平、寬松、和諧的師幼關系，為創新訓練奠定了基礎。我園老師轉變了“一言堂”的舊模式，設計開放性的問題讓幼兒多說，在教學活動中供應豐富材料讓幼兒自己去探究、發覺，主動鼓舞幼兒的求異思維，引導幼兒對同一問題、同一事物從多種角度、用不同方法去思索揭示，培育幼兒主動學習的習慣。 拓寬老師的視野，主動引導老師開展教研活動 為了提高教學水平，我園有針對性地組織業務學習，對老師進行理論指導，以達到理論指導實

27、踐的目的。幼兒園多次選派老師外出參觀學習，拓寬老師的視野，以此來增加老師對幼教信息的把握，啟迪教學靈感，在此基礎上全園開展訓練教研活動。園長帶頭帶班上課，鼓舞全園老師主動參加園內的課題討論活動。幼兒園的保教質量是離不開訓練教學討論的，我們始終把訓練科研作為創特色園的重要條件之一，本學期以來，幼兒園先后對健康、嬉戲等活動進行了深化細致的討論，從材料的投放到每一個環節的支配都作了的討論，使老師的觀念與實踐真正融為一體，訓練教學水平也提高得較快。健康訓練是我園的省級課題，本期我園各班都主動開展了以促進幼兒身心健康為主題的討論活動，期末還開展了“.性健康綜合活動”觀摩課，老師們以健康訓練為主線，整合了

28、數學、音樂、體育、語言、繪畫等內容，充分體現了幼兒園五大領域活動的相互融合的原則。 有機整合，激活課程內容在觀念轉化為實踐的過程中，老師遇到首要問題就是“整合觀”在一日活動中的體現。強調學科要求、強調老師為中心的課程體系已遠遠不能適應課程的有效整合、師生共建與訓練個別化的時代要求。因此，我們將一日活動各環節進行分段解剖，從觀念上的整合；目標上的整合、內容上的整合到資源上的整合，方法、手段及手段上的整合，進行層層對比、分解，從提高幼兒的基本素養動身，發揮課程的整體效應，達到對訓練各要素的多樣化、多層次的整合。 1、打破學科間界限，加深搭班老師之間的協作與連接，從而實現課程內容、形式的有機整合。以

29、往根深蒂固的學科教學體系，很大程度上阻礙了新課程的實施和綻開。打破分科制，體現整合性，新的課程對老師提出了新的要求，以往的分科制被徹底打破。兩位老師同時深化班級，依據幼兒不同的年齡特征、班級實際，以主題的形式開展活動。現在，我們每周都支配老師有肯定的時間，搭般老師對班級中的每個孩子進行全面細致地分析，在主題活動的預設方面，互通相關信息，共同商定、調整階段目標，在內容支配上進行有效的連接和統一。 2、資源的整合，使課程由狹變廣、由靜變動。新課程的一個顯著改變是拓展和整合了課程與教學資源，訓練資源的整合是與訓練內容的整合緊密相關的，訓練資源中蘊涵著多種訓練內容，對訓練內容的整合，有利于訓練內容的整合，有利于拓展幼兒訓練的空間，豐富幼兒訓練的方法，形式和手段，使課程由狹變廣、由靜變動。我們利用農村的寬闊資源，進行有機地整合，使資源能真正協調、全都地對幼兒成長產生主動、有效的影