1、教學設計題目：美麗的折紙折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創造勞動，是深受學生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折，粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象。如人物，動物，服裝，建筑，花卉等。可以有效地培養和發展學生思維、想象、創造等多種能力。由于折紙的過程是將點、角、線等反復重合，構成三角形、正方形、菱形等各種形狀，折紙時必須遵守從前至后的折疊步驟，有效地促進了學生數理概念的形成和空間知覺的發展。學生在折紙的過程中，通過手部肌肉群的運動，能促進學生大腦相應部位的發育，能培養學生認真觀察的習慣和做事的順序性、調理性教學重點：折紙的基本方法的掌握教學難點：學生創作構思的過程教學方法

2、：引導法、討論法、比較法、講授法教具：多媒體計算機、投影、課件教學過程設計：一、引課千紙鶴flash入課。歌曲的名字是什么，紙鶴代表著什么？二、講授新課我為學生提前準備好步驟圖，以利于學生自己主動看圖進行折紙活動。出示紙鶴步驟圖，要求同學們先自己研究，然后找個同學上來帶著我們一起來操作。這樣，他們的學習積極性就很高了，這樣在興趣十足的狀態下開始了自己的折紙過程，學生的自信心和成功感也在我的“幫助”過程中培養起來了。他們自己進行折紙的時候，很輕松的就折出來了，因為他們已經很清楚折紙的方法了。三、實踐練習、展示學生作品通過折紙鶴已經初步掌握折紙技巧，下一個環節就是讓學生創作作品的階段，我為學生提供

3、了大量的折紙教程，人物、動物、植物、事物等等。以小組為單位，每一組選擇一個主題折紙。寓言故事，童話故事等等，學生可以到老師的網站去查找，也可以是課下老師讓他們自己到網上去查找相關折紙的內容，已經會的折紙直接折疊，自己創作也可以。每一組的成品都讓其他小組去猜測是什么，比如“守株待兔”、“三只小豬”、“刻舟求劍”等等。展示作品的時候，不僅僅要展示他們的折紙，也要講述和表演這個故事，這樣也大大的提高了學生們的興致。通過學生自己的創作、講述和表演，學生有了很強的成就感。四、發散思維折紙是中國的民間藝術的一種，你們還知道那些民間藝術，有很多民間藝術已經失傳，課后可以關注一下你所喜歡的民間藝術。由此可見，

4、學生的學習，并非只是教師教學的結果，也是學生主動獲得經驗的過程。這種學習形式是學生自主發現式的學習，即：老師象一個學習者一樣提問問題，他們像教師一樣說出如何進行，教師則根據學生說的方法進行操作。因此我們教師只有善于發現孩子感興趣的事物中所隱含的教育價值，滿足孩子的探索興趣，才能使學生的學習變得更有意義。總之，通過各種感官，學生親自動手，動腦去嘗試，探索，并發現問題，且通過互動來解決問題，享受活動和成功的樂趣。我覺得，學生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓學生在自主活動學習中去探索，去嘗試，培養他們認真的探索精神以及耐心細致的學習習慣，增強興趣，為學生的終身學習，今后適應時

5、代的需要，打下良好的基礎。折紙玩具教學設計核心提示：教學目標：1、通過折紙練習，初步掌握折紙的基本技能，進一步體會手的作用。2、在不同紙的比較中，感受各種紙的特性，初步形成選擇材料的意識。學生背景：學生剛剛入學，對折紙有一定的了解，也非常喜歡這教學目標：1、通過折紙練習，初步掌握折紙的基本技能，進一步體會手的作用。2、在不同紙的比較中，感受各種紙的特性，初步形成選擇材料的意識。學生背景：學生剛剛入學，對折紙有一定的了解，也非常喜歡這樣的活動，但學生的注意力和動作的控制能力都在一定程度上受到心理和生理發展水平的限制。他們的注意力集中時間較短，而且容易疲勞。另外，在生理上他們控制小肌肉群的能力有限

6、，手和手指的控制也沒有發展完善。教材內容分析：折紙是比較常見的活動。本課通過折紙活動讓學生進一步體會手的靈巧作用。學生通過親手折紙玩具、玩紙玩具，不僅會發現不同紙材料做的紙玩具玩的效果不一樣，還會感受到不同紙的特性也不一樣，從而初步形成選擇材料的意識。此外，以手為基本工具，制作紙玩具，學習折紙的基本技能，還可以提高學生的動手能力。活動形式方法：游戲比較、兒歌認識折紙符號，選擇紙材料，最后通過折紙玩具學習折紙的基本技能。教學重點和難點：以手為基本工具學習折紙船。學習不同折紙符號的折法，能夠看懂折紙圖。課前準備：手工紙、吹塑紙、卡紙、泡沫紙、不同材料做的紙青蛙教學流程：一、激趣導入同學們，小青蛙是

7、我們人類的好朋友，它不僅能保護莊稼捕捉害蟲，還是一位跳遠的能手。今天，老師給每個小組帶來了兩只用紙折的小青蛙，一只是手工紙折的，另外一只是卡紙折的。那么，哪一只青蛙跳得更遠呢？我們讓兩只青蛙比一比。講清比賽規則：將兩只小青蛙放在桌子的一側，起點相同，然后輕輕地用相同的力氣分別吹兩只小青蛙，看看哪一只青蛙最先到達桌子的另一側。四個人為一個小組，輪流進行。學生比賽后交流哪一只小青蛙跳得更遠。教師小結：兩種材料輕重不同，所以手工紙青蛙跳得遠，而卡紙青蛙甘拜下風。這節課，我們也來選擇一張適合做紙玩具的紙。板書課題：紙玩具此環節以學生的興趣和游戲為主，先以學生熟知的小青蛙比賽激趣導入，學生很快就發現，紙

8、青蛙因為輕所以獲勝，從而感知不同材料做的紙玩具玩的效果不一樣。二、感知材料不同出示四種紙，分別貼在黑板上，并介紹四種紙。提問：這四種紙適合做什么樣的紙玩具呢？學生從材料袋里拿出相同的四張紙，通過摸一摸，卷一卷，折一折，撕一撕比較四種紙有什么不同，可以和同桌交流。學生交流后教師引導學生從摸、卷、折、撕幾方面的結果來談四種紙的不同，從而發現每種紙的用途。教師出示紙船，引導學生思考：要想折出這樣一只小船該選擇哪一種紙呢？并談一談自己的理由。（手工紙是這四種紙里最好折的，又輕又薄。）教師小結過渡：在做紙玩具前要先選擇好合適的材料，否則會讓我們事倍功半。你們的材料袋里還有這樣的四張紙，請你選出一張適合“

9、折”的紙，我們來折小船。（在板書前面加上“折”下面加小船）學生喜歡探索，玩玩具和做游戲是他們探索活動的一部分，讓學生自己玩紙，通過摸一摸、卷一卷、折一折、撕一撕這四個方面對四種紙進行研究，體會每一種紙的特性不同，用途也不相同，感知正確選擇材料的重要性。三、了解折紙基本符號老師還要介紹兩位新朋友幫助你們折紙。板書畫3正折線反折線教師介紹：正折線，要按照線的位置向里正折，折完以后，正折線藏在里面看不見反折線，要按照線的位置向外反折，折完以后，反折線露在外面來見面老師還編了兩句小兒歌，課件出示：正折線，一邊長，折在里面看不見；反折線，長短變，折到外面來見面。請同學們來讀一讀。教師師過渡：學會了折紙常

10、用符號，如果能看懂折紙圖，我們就可以折出許多美麗的小作品了。四、學折紙船（1）板畫第一幅圖這是一張有魔力的手工紙，可以變化各種形狀，現在它是一個正方形。教師在手工紙的中間加一條正折線，然后出示出示一張大一些的手工紙，貼在示意圖的下面。示范對邊折，介紹：上下兩邊對齊正折，這種折法叫對邊折。然后打開，留中間折痕。手工紙說，我不但能變能長方形，還能變成有用的小信封，為遠方的朋友帶去你的問候。教師師畫出兩條正折線，并講解折法：將上面的一邊對齊中間的折痕，沿正折線正折，下面同樣操作。學生第一次嘗試（2）學習累的時候，手工紙又會變成翹翹板，坐在上面玩一會，一定很有趣。教師畫四角正折圖，提問：誰能看懂這一步

11、讓我們怎么折呢？學生試著說一說這個步驟怎么折，教師相機補充后示范折法。（沿線向中間正折，下面的角也同樣折，折完以后，這兩條邊同時和中間的縫隙對齊，不要互相擠壓。邊折邊講解）你們手中的紙朋友能變成這樣的翹翹板嗎？學生第二次嘗試。（3）不玩了，翹翹板還能折疊起來放在一邊。教師畫圖提問：誰知道這幅圖是什么意思？學生描述：沿著正折線將四個角都向內正折。折完以后，四個小邊應該和中間的縫隙對齊，互相不擠壓。教師在學生的描述下進行折紙示范。這時，手工紙又變成了一個菱形。請看懂的同學折一折，沒看懂的同學可以向身邊同學請教。（4）手工紙是我們的好朋友，有時它會變成一個小書簽，在我們讀書的時候來到我們身邊。教師畫

12、好后示范折，然后請同學們獨立折紙。請折好的同學介紹自己是怎么折的？和大家分享。如果把它拆開，還能還原這個小書簽嗎？如果忘記了步驟，可以看看黑板上的折紙圖。學生拆開作品，重新折。可以互相幫助。（6）手工紙看見同學們都喜歡讀課外書，就變成一只小船來到我們身邊，愿我們能揚帆起航，乘風破浪。接下來，將最開始折出的中縫打開向兩邊接伸，然后將紙翻轉過來，用大拇指向下按兩個尖尖的點，再按另外兩個，將紙翻轉過來。將每一個折痕的地方按壓一下，載著你前進的小船就折好了。通過故事講述，降低了難度，學生通過認識折紙符號，學習折紙，拆紙重折等活動，熟練掌握了折紙的技能，在體驗中學會看折紙圖。（7）作品展示：教師畫大海，

13、學生在自己的作品上寫好名字，貼到黑板上。四、總結：同學們，我們每個人都有一雙靈巧的小手，這雙手可以幫助我們做很多事情，是我們最親密的朋友。有了雙手，這與生俱來的工具，學會了折紙的基本技能，再加上我們的認真、努力，你們一定能折出、創造出更多有趣的紙玩具。老師希望今后能看到你們的發明、創造，為人們的生活、工作帶來方便，為我們祖國的發展貢獻一份力量。教學反思：在技術課程中，學生要通過活動和體驗技術的過程，學會用技術的方法解決問題，能夠用創新性的設計和創造制作出技術作品，進而加深對技術產品、技術過程和技術系統的理解，以及對現代技術的社會和文化背景和理解。一年級的學生比較小，注意力集中的時間較短，手和手

14、指的控制也沒有發展完善。因此，大量的活動內容將有助于他們學會控制注意力，有助于他們掌握精確地進行手工操作技能。在本節課中，我以學生的興趣和游戲為主，先以學生熟知的小青蛙比賽激趣導入，學生很快就發現，紙青蛙因為輕所以獲勝。在這個階段的學生喜歡探索，玩玩具和做游戲是他們探索活動的一部分，接下來我又讓學生自己玩紙，通過摸一摸、卷一卷、折一折、撕一撕這四個方面對四種紙進行研究，體會每一種紙的特性不同，用途也不相同，感知正確選擇材料的重要性。愛因斯坦說過：“教育，是人們遺忘了所有學校灌輸的知識后，仍能留存的東西。”課程標準中也提到：在技術課程中，學生要通過活動和體驗技術的過程，學會用技術的方法解決問題，

15、而看懂折紙圖正是折紙的基本技能。學生通過認識折紙符號，學習折紙，拆紙重折等活動，熟練掌握了折紙的技能，在體驗中學會看折紙圖。我想，在今后的生活中，也許學生忘記了這節課學習的折紙內容，但他仍能看懂折紙圖，仍然能根據折紙圖折出自己喜歡的折紙玩具。這節課的教學，能夠將技術的含義滲透在教學內容中，最后的教師總結，進一步緊扣“技術”課程的含義，激發學生的學習熱情，增強了他們的自信心，并遷移到其他課程的學習中折紙花的教案執教者：楊丹教學目標：1：掌握折花的基本步驟；2：能運用剪、貼、畫等方法進行完善；3：培養學生互相合作的精神。教學重難點：1：讓學生學會制作紙花的基本步驟；2：學會運用多種方法進行完善。教

16、學工具：教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫學生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等教學課時：一課時教學過程：一：導入（出示課件）師：“昨天老師去植物園，看到了很多漂亮的花。現在請小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些花？”出示課件。出示三中常見的花（玫瑰花、太陽花、百合）每出示一種花，請學生回答，然后揭示正確答案并對學生提出表揚。師：“小朋友們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動手做花呢？”學生：“想！”師：“今天那我們就來學習折紙花。”（板書課題折紙花）二：新授欣賞課件、自主學習1：師出示課前準備好的紙折玫瑰花師：“現在請小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？”

17、學生：師：“現在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的。”（學生認真的觀看短片）2：學生自己動手來折（探究學生的學習能力）并播放輕音樂師：“小朋友們都看明白了嗎？”（學生答）師：“恩，現在老師給你們三分鐘時間，小朋友們自己動手來折一折。時間一到老師說，停！你們都得停止制作。”學生拿出彩色紙，根據剛才自己所看到的方法進行折疊。老師在學生周圍巡視，看看學生自己制作的情況。作品展示、探究問題師：“同學們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？”學生：教師將幾名學生作品與老師作品進行比較，讓學生發現問題。教師小結：有個別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚，下課后到老師這里領取小獎品，還有大多數

18、同學們在制作的過程中出現了問題，但出錯的關鍵主要是在制作某一個小環節時，使用的方法不對。教師演示師：“現在請大家再跟著老師來做一遍”教師每做完一步，學生跟著做，當在制作過程易犯錯的地方要及時提出。例如：在制作前，先規定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時，要說明所折方向（目的是為了減少學生在下面制作中出錯）。師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了。”欣賞示范畫、激發思維、獲取靈感1）：在黑板上出示課前準備的范畫（引導學生裝飾花可以采用什么方法）師：“在這副畫中你們看到了什么？”學生：“好多花、蝴蝶、2個小朋友”師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”學生：“老師給它畫了小草、老師

19、給它剪了葉子”老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會下課到老師這里來領小獎品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的。”2）：師：“同學們，你們想采用什么方法呢？現在請同桌之間互相討論一下。”學生討論時，老師參與討論的群體中。師：“停！現在老師請同學說一說你們打算使用什么方法制作。”學生：給他添加葉子、給它涂顏色（學生想法很多）師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對比很強烈（讓學生對色彩有進一步的認識）。”3）學生制作前出示課件（裝飾要求）4）學生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進行輔導三：作業展評老師選出幾副特別的作品，并讓學生談談自己的想法。評出

20、最具創意獎、團隊合作能力最佳獎、小巧手教師進行小結四：總結延伸今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現的很棒。老師希望小朋友們，以后回到家，可以利用廢報紙或舊日歷紙做些花，把它們放進花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。北師大小學數學五年級上折紙教學反思一、教學應還給學生自主探索的時間和空間。讓學生自主探索，人人都能獲得必需的數學。本節課筆者在這一主導思想的引領下，緊緊圍繞教學目標，創設各種學習情境。請學生折紙與涂色，并在學生的折紙與涂色中，不提任何規定性的要求，同樣在學生自己列出算式后，請學生自己選擇喜歡的算式，結合作品圖進行估算，探索算法，講解做法，對這些做法進行全面評析，把

21、學習的主動權還給學生，為學生提供展示的舞臺。學生說得精彩極了，把異分母分數加減法中會出現的問題，如結果約分，是假分數可以化成帶分數，通分時用最小公倍數做公分母簡單等各種情況全部剖析清楚。當得到老師的認可時，他們興趣盎然。整個過程，筆者沒有評析對錯，是否科學、合理，而是在學生的探索中一一澄清，真正做到了讓每一個學生經歷了“數學化”和“再創造”的學習探究過程，為學生的個性發展提供了充分的時間和空間。二、教師應成為善于挖掘教材的優秀挖掘者，善于設計的設計師。異分母分數的加減法是一個全新的知識，也是分數加減法中的一個難點。為了化難為易，筆者打破教材的設計，從學生喜歡的折紙活動入手，引出異分母分數加法的

22、四個有代表性的算式，并且讓學生先估算，后計算，為學生的后續學習做好準備。在挖掘教材的過程中，筆者意識到異分母分數減法也不容忽視，尤其是含有帶分數的減法，于是拋出了如何驗算它們這一問題，不僅使學生學會了驗算，而且自然而然地過渡到異分母分數減法的學習，可謂巧妙的設計，取得一舉兩得的功效。最后的練習也可以說恰到好處，很好地體現了把計算問題還原到實際生活情境中的數學思想，學生在興趣盎然中把課堂教學再一次推向高潮，它不是給這節課化上句號，而是添上了一個問號，使學生的思考從課內延展到課外。實踐再一次證明，教師做好挖掘者、設計師，給學生一個廣闊的“漁”場，讓學生自己提供相關的學習素材，會使他們對知識有更全面

23、、更系統的領悟。這樣的學習，既有“溫度”，又有“深度”。折紙教學反思1.本課的教學設計,關注知識,方法的形成過程新課程要求注重引導學生經歷知識的形成過程,創設良好的學習氛圍,本節課不僅體現了這一點,同時也關注了數學知識與基本技能的教學.如讓通過學生折紙自己產生分數,自己選題,大膽嘗試.匯報,集體訂正.2,注重培養轉化的思想,學會把新知轉化成舊知來解決問題.本節課的教學重點是,把不同分母的分數轉化成分母相同的分數,然后按著同分母分數的加減法法則進行計算.教學是為了解決教學難點,在此組織了小組合作學習,討論為什么要通分,通分目的是什么,進而讓學生認識到通分后就是把不同的分數單位轉化成相同的分數單位

24、.進而達到解決難題的目的.2.不足由于剛學完最小公倍數,學生掌握的還不夠熟練,在轉化的過程中學生感到吃力.進而課堂練習相對少些,知識鞏固的不夠扎實.另在數形結合上還要進一步強調,加深理解.今后還要繼續努力提高課堂質效.折紙教案教材分析：1 、本課是一節綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。2 、以啟發幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。3 、折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）4 、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。另外可以培養學生之間的合作和

25、互助精神教學目的：1 、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。2 、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。3 、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。4 、培養學生合作互助的精神。5 、培養學生保護動物的意識和熱情。教學重點：1 、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。2 、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。教學過程：課前準備：1 、學生分兩排席地而坐，。2 、教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。4、展示課件：（折紙動物的封面。）一、導入：1 、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。2 、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）3 、老師提問：“動物王國中發生了什么事？”（學生回答）4 、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。5 、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）6 、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）7 、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）8 、