1、五年級下冊數學期末試卷分析數學組 陳秀榮一、試題分析這次期末試卷是統考試卷，考試內容充分依據課標的精神，在尊重教材的基礎上，注重了基礎知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、畫圖、統計應用、解決問題、”七大部分，兼顧了各類學生的差異，大部分試題注重基礎知識的運用和掌握，個別試題有一定的深度和難度。試題以生活素材為情境，考查了學生的解決實際問題的能力。試題的綜合性較強，以靈活的形式真正考查了學生對知識的理解。試題注重數學知識的實用性，關注了學生的體驗。二、學生答題情況分析第一大題填空。注重于數學基礎知識的題型，題出的比較靈活，注重了對學生綜合運用知識的考察。在10個

2、小題中，第1、4、5、6、8、題得分較好，只有少數學生有個別的錯誤。出現問題較多的是第2、3、7、9、10小題。第2小題長方體最多有（）條棱長度相等。全班一共13人，7人做錯，主要原因是沒有重視“最多”這兩個字，沒有考慮到長方體有兩個相對的面是正方形，這時長方體就有8條棱長度相等。在今后的基礎知識教學中不僅要讓學生認識到物體的普遍性，還要認識到物體的特殊性，要注重知識的延展性。第3小題、長方體木棒橫截面面積為4平方厘米，長度為3米，平均分成4段，表面積（）了（）平方厘米。這題大部分學生掌握較好，個別同學缺乏空間想象力不能理解、分析出把長方體平均分成4段，要分3次，表面積會增加6個側面，即表面積

3、增加了6個橫截面的面積。做這類題目要引導學生畫圖，題意就會形象的展示出來，幫助學生理解題意。第7小題、五年級一班男生人數占女生人數的34，那么女生人數占全部的（），這道題對五年級學生有一定的難度，全班就一人做對。這道題里有兩個單位“1”，學生不理解單位“1”和份數的關系，找不準單位“1”，就找不到全班有幾份，男生占幾份，女生占幾份。在今后的教學中要注重引導學生對分數意義的理解，和找單位“1”的方法。第10小題、單位換算，和填寫合適的單位，13時（）分，如果列式計算，分數乘法還沒有學過，所以學生只有用分數的意義來分析，13時就是把1小時平均分成3份，其中的一份就是20分鐘。部分同學不會運用分數的

4、意義來分析，所以失分較多，有5人做錯。還有一題，教室里的空間約有150( ),學生對“教室的空間”這個概念理解模糊不清，有用面積單位的，有用立方分米的，這說明學生還是對體積單位和面積單位的實際意義理解不清。在教學中要出示教具，讓學生形象的理解1立方米、1平方米的大小，借助具體的物體理解和區分體積 單位和面積單位。第二大題、判斷。共有5道題。答的較好的是第1、3、4、5題，考察點有：質數、合數、最簡分數、分數單位、眾數、正方體的表面積和體積、還有折線統計圖，錯誤率較集中的是第2小題。棱長為6厘米的正方體的表面積和體積相同，有2人錯誤，學生對表面積和體積知識掌握不夠牢固，容易產生錯誤和混淆。學困生

5、對語句理解的能力尚需進一步重視和提高。第三大題、選擇。共有5道題，考察點有：旋轉、公倍數、正方體的表面積、分數的意義和找次品。正確率較高的是第2、3、5小題，可見學生對長方體、正方體、公倍數、找次品這一部分的知識的理解很深刻，本題的錯誤最多的就是第1、4小題。第1小題、下列圖形繞中心旋轉180度不能與原來圖形重合的是（），這道題要運用旋轉和對稱軸兩個知識綜合起來，畫出圖，就能解決。第4小題、4米的15和1米的45（ ）學生對這兩個概念不能用分數的意義來理解，所以判段錯誤。這說明分數的意義對學生來說是個難點，在教學中要引導學生畫線段來理解每個分數的意義。第四大題、計算題本題主要分成3個小題，第1

6、小題計算長方體和正方體的表面積和體積，有2人錯誤，1人計算錯誤，1人不會，大多數同學掌握很好。第2小題是口算，第3小題是脫式計算，能簡便的要簡便計算。第2小題口算共有8道，有小數加減法，分數加減法，有6人有錯，多數是錯了1題，多是粗心照成，其他同學沒有失分。由于平時我們比較注重訓練口算技能，所以這一題的正確率較高，以后我們還要堅持不懈、持之以恒的繼續下去，爭取達到更正確、熟練、靈活的目的。第3小題脫式計算共3題，都能運用運算律進行簡便計算，三題考查的是加法的結合律、結合律、減法的簡便計算。對于減法的簡便計算這個難點，我們平時練習很多，學生的錯誤也一直很多，很多同學把去括號和加括號混淆了。但在這

7、次的考試中，由于都是一些基礎題，沒有太難的變化，所以學生做的很好。今后的教學，除了多練習各種形式的簡便運算，還要交給學生正確的計算方法的同時，鼓勵他們利用估算來檢查，以提高此類型題目的正確率。第五大題、畫圖。考察旋轉和軸對稱圖形兩個知識點。第1小題，畫軸對稱圖形，大部分學生掌握很好，只有一人有部分錯誤。第2小題，畫旋轉圖形，有3人錯誤，失分較多。在教學這一內容時，要多練習，保證人人過關、完全掌握旋轉圖形的畫法。第六大題、解決問題。有5小題，考察復式折線統計圖、長方體的體積和容積、最小公倍數、奇數這五個知識點。第1小題復式折線統計圖、第2小題長方體的容積和第3小題最小公倍數這三題掌握較好，錯誤較

8、多的是第4、5小題。第4小題：連續三個奇數的和是123，這3個奇數分別是多少？這道題考察奇數這一知識點，在平時的練習中做過求3個連續的偶數，認真給學生分析講解過，并總結出計算方法，但還是有3人不會做，有2人沒有計算過程，只有答案，所以失分較多，在今后遇到這樣的特殊題型，要讓學生多練習，多總結，做到熟能生巧。第5小題、把一個長方體沿著長、寬、高的中心分別切開，表面積分別增加了多少，最后求這個長方體的表面積。這道題有一定的難度，有6人做錯，快超過了一半，所以失分率較高，錯誤原因一是部分同學缺乏空間想象能力，一是不會畫出長方體的立體圖，如果能畫出立體圖，就能幫助學生形象的理解題意。在平時的練習中也注

9、重引導學生畫出立體圖，但部分學生畫圖技能很差，在今后的教學中要注重培養學生畫立體圖形的能力，這種能力對學生分析題意和解決問題有很大的幫助。三、今后教學反思：考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導向功能。也為我們今后的教學帶來一些思考。結合以上問題，我認為今后的教學要注意以下方面：1、教學行為要嚴謹。作為學生的楷模，我們要時時處處細致謹慎。例如，畫線段圖自己做到一定要用工具，數學語言要嚴密，不能把嚴謹的數學語言，混同于一般的生活語言。2、重視基本知識和概念的教學。概念的教學要嚴謹科學，同時注重知識的前后貫通。當然，概念的教學時，一定要給學生充分的感知后再總結歸納，對關鍵處還要強調。教學中還要重視

10、知識理解與形成過程,重視動手操作培養學生會量,會畫等動手能力。3、計算教學常抓不懈。口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準確性。多練習各種形式的簡便運算，達到熟能生巧的效果。4、注重數學知識與實際生活之間的緊密聯系。加強數學知識與現實生活的聯系,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生實踐能力的培養。要使數學學習成為生活文化交流的平臺，現實而有生氣。如果說，讓數學知識富有現實意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此，今后的教學要緊密聯系生活實際，變數學為“生活中做數學”。5、要認真鉆研教材，全面把握教材。備課時，要認真分析教材，努力理解編者意圖，挖掘教材，在難點處多變換形式加以練習。6、加強學生學習習慣的培養。日常教學中注意細節的養成，如書寫習慣的養成，認真審題的習慣，多次檢查的習慣等。7、在課堂的教學中需要關注到后進生的表現，做到每天都能落實好當天的學習任務，讓他們學會學懂。培養好學生的閱讀和審題能力，抓好學困生的每天作業的質量和完成量，及時查漏