1、受助未成年人教育制度為保障流浪未成年人的合法權益，促進受助未成年人健康成長,幫助他們樹立健康向上的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們回歸家庭、重返學校、融入主流社會，根據相關法規的要求，制定本制度。一、指導原則以保障流浪未成人的合法權益為出發點，立足教育，發展能力，堅持保護性、融情性、參與性的教育原則，促進流浪未成年人的健康成長。二、教育內容（一）思想道德教育1、每周定期開展法律、法規基本常識、社會道德及文明禮貌基本要求講座，愛國主義、集體主義及社會主義榮辱觀講座，安全防范及自我保護意識講座，加強對他們的思想教育和正面引導。2、每天定時組織未成年人收聽觀看中央電視臺及省市電視臺新聞節目，了解國內

2、外時事。3、有選擇的組織未成年人收看一些弘揚社會正氣，倡導時代風尚的勵志文藝節目。4、工作人員每周組織未成年人學習一至兩篇具有現實教育意義的文章，并帶領其展開討論。加強流浪未成年人對主流社會的認同感。5定期組織流浪未成年人參觀我市革命政治教育基地一一楊靖宇紀念館、確山縣竹溝烈士陵園和竹溝革命烈士紀念館等。通過開展形式多樣、內容豐富的社會實踐活動，幫助流浪未成年人樹立正確的價值觀、人生觀，為流浪未成年人回歸主流社會創造條件（二）行為規范訓練1、進行遵章守紀教育，培養流浪未成年人組織紀律觀念，自我約束能力，克服生活陋習。2、邀請專業人士對未成年人進行心里輔導，對有輕微違法亂紀行為的未成年人進行必要

3、的行為約束和矯治。3、經常組織未成年人開展集體活動，比如體育訓練、集體勞動和參加公益活動等，通過這些活動，既鍛煉了身體，也培養了他們團結互助的良好品行。（三）文化知識教育中心針對受助未成年人特點，開設語文、數學、健康、祖國風光、故事、勞動技能、生活常識與安全、電腦操作、游戲九門課程，培養受助未成年人學習興趣，促進未成年人健康成長。1、根據流浪未成年人的年齡大小及文化層次的不同，結合其自身特點，給予相應的文化輔導。2、對于流浪未成年人中的文盲，通過教育能正確書寫自己的姓名、地址等基本情況。3、對于有一定文化基礎的受助未成年人，通過教育能基本會寫自己的簡歷及學習體會。4、對長期滯留中心的受助未成年

4、人，無法查明家庭情況且身體、智力發育正常的受助未成年人，可以根據其年齡、知識結構、智力發展水平和主觀意愿，安排相應的學習。（四）技能培訓中心采取請進來、走出去的方法，對年齡偏大、文化程度偏低的受助未成年人，在注重他們意愿和興趣的基礎上，對他們進行掌握基本技能的培訓，解決他們未來生活出路的問題，使他們掌握一技之長，自食其力，自謀出路，為今后融入主流社會、健康成長做好準備。1、從組織受助未成年人疊被子、洗衣服、打掃衛生、縫補衣服開始，強調勞動的趣味性，注重勞動的實效性，引導未成年人在勞動過程中體會快樂。2、請有一技之長的社會志愿者給孩子們進行實際操作技術的理發、縫紉培訓，電腦知識培訓、烹飪培訓、汽

5、車維修培訓等。3、將受助未成年人送入社會辦職業學校分別學習相關知識技能，掌握謀生本領。三、教育方法在流浪未成年人救助保護工作中，教育是重點。流浪未成年人正處于身心發育成長時期，思想與行為上具有可塑性，要通過施行心理疏導和調適等干預措施，加強對他們的思想教育和正面引導，為流浪未成年人回歸主流社會創造有利條件。（一）階段教育法根據未成年人的身心特點和生活習慣，以和藹、文明的方式開展工作，在充分尊重和理解受助未成年人的合理愿望和正當要求的基礎上，對進中心的未成年人分四個階段進行教育。第一階段：“觀察期”。安排未成年人進入觀察區接受觀察，消除緊張情緒，觀察心理狀況，照顧他們的生活起居，了解家庭狀況、流

6、浪經歷，制定受助未成年人個性教育方案。第二階段：“適應期”。受助未成年人從流浪生活到集體生活，需要有一個適應的過程。通過與中心未成年人一起生活、相處、學習各類規章制度，對其進行遵章守紀教育，促使其盡快適應新的環境。第三階段：“轉變期”。受助未成年人從習慣流浪生活到適應集體生活，需要有一個思想認識的轉變。此階段工作人員要通過與未成年人多溝通，了解其思想狀況，并進行心理健康評估，建立心理健康檔案，對存在心理和行為偏差的受助未成年人，及時進行心理輔導和行為矯正，對于存在嚴重心理障礙的未成年人，聯系專業機構進行治療，做好輔助工作。通過加強受助未成年人行為規范訓練，幫助其提高思想認識，轉變思想觀念和行為

7、習慣。第四階段：“發展期”。未成年人適應了集體生活，對新生活有了向往，通過開展思想道德教育、文化知識教育、愛國主義集體主義教育、法制教育、自我保護教育、生理衛生和心理衛生教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激勵他們自尊、自愛、自信、自強，堅定生活信念，幫助他們自愿結束流浪生活，重新回歸家庭和校園。（二）思想轉化法1、親情友情感化受助未成年人工作人員要把進入本中心的受助未成年人當成自己的孩子，用慈父、慈母般的愛和淳樸善良的心去關懷愛護他們，盡最大努力去撫平他們心靈的創傷，喚起他們的親情感。2、寓教于樂吸引受助未成年人。開展豐富多彩的文化活動和體育比賽，組織未成年人排練文藝節目和表演，以

8、展示他們的個人才能，喚起他們的自信心。組織他們觀光城市風貌，游覽公園、動物園等，培養他們的集體主義觀念和團隊精神。組織他們參觀學校，喚起他們對學校和家的向往。3、多種形式教育受助未成年人。有計劃地進行法制教育，使他們增強法律意識和自我保護意識，分清是非和善惡。不間斷的進行道德教育，提升他們的道德水準。教他們學會怎樣做人，怎樣做好人和怎樣做一個對社會有用的人。對他們進行生活常識教育。教他們學會自己洗衣服、洗碗、洗臉、洗腳、疊被子、打掃衛生等，培養他們良好的生活和衛生習慣，提高生活自理能力。進行文化知識教育。中心通過提高未成年人的文化知識，開闊了他們的視野，增強了他們辨別是非的能力和回歸家庭、回歸主流社會的信心。四、教育評估與總結中心定期總結評估教育成效。對受助未成年人的學習、生活等情況進行總結，由未成年人參與，未成年人評未成年人，逐一列舉未成年人