1、一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 信息窗一教學(xué)內(nèi)容：教科書第9394頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、主動(dòng)探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。 2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。 3、在解決問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讓學(xué)生主動(dòng)探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的過程，能正確地進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算是重點(diǎn)；感受算法多樣化是難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎（生：喜歡）那你們喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)來說給大家聽聽。生：我喜歡跳繩、跑步、丟沙包、打羽毛球師：我知道了，同

2、學(xué)們都非常喜歡做運(yùn)動(dòng)，告訴大家一個(gè)好消息，下周學(xué)校要進(jìn)行跳繩比賽啦！這次比賽每班選9 名同學(xué)參加單人跳繩比賽、6 名同學(xué)參加雙人繩比賽，誰(shuí)愿意參加？（同學(xué)們紛紛舉手表示參加比賽）師：看來同學(xué)們都愿意為班級(jí)爭(zhēng)光，那老師還有一個(gè)任務(wù)要交給大家，你們?cè)敢鈫幔可涸敢猓∈裁慈蝿?wù)？ 師：為我們班參賽的同學(xué)每人做一塊號(hào)碼布，想一想，一共要做多少個(gè)號(hào)碼布？（板書問題）二、 合作探究 解決疑難1、體會(huì)算式中每個(gè)數(shù)的含義師：一共要做多少個(gè)號(hào)碼布呢？你是怎么想的呢?生：我是這么想的，每人做一塊號(hào)碼布，9個(gè)同學(xué)參加單人跳繩比賽就要做9塊，6個(gè)同學(xué)參加雙人跳繩比賽就要做6塊，一共多少塊，就是9加6。（板書9+6）師：

3、那除了這樣列式，還能怎么列式呢？生：6+9師：說的非常棒，大家同意嗎？（同意）師：那為什么你要用加法計(jì)算呢？生：因?yàn)榍笠还玻掀饋砭陀眉臃ㄓ?jì)算。師：那么你的算式里9表示什么？6表示什么？生：9表示9個(gè)同學(xué)要做9塊號(hào)碼布，6表示6個(gè)同學(xué)要做6塊號(hào)碼布。師：大家同意嗎？（同意）2、小組合作交流9加幾的算法，探究算法多樣化師：那么9+6 到底等于多少呢？拿出學(xué)具小棒和你的課前小研究，我給大家3分鐘時(shí)間和小組內(nèi)同學(xué)交流一下你是怎么算的（小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)）我用白板課件的倒計(jì)時(shí)功能，讓同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，提高學(xué)生的時(shí)間觀念小組匯報(bào)交流 師：請(qǐng)你用自己的方法說說你是怎樣算9+6 的？（利用電

4、子白板與實(shí)物投影的交互轉(zhuǎn)換性，展示匯報(bào)） 生1：我是用接著數(shù)的方法，9根，接著數(shù)10、11、12、13、14、15.（學(xué)生在投影上展演，教師把他的方法呈現(xiàn)在大屏幕上。）師：你覺得他的方法怎么樣？你評(píng)價(jià)一下。生：太麻煩，很慢，要是求很大的數(shù)，數(shù)就更麻煩了。師：那誰(shuí)還有更簡(jiǎn)便的方法。 生2：我把9 看成10，10+6=16，16-1=15。 師：有什么要問的嗎？生3：為什么是16減1，而不是減2，減3呢？生：因?yàn)槲覀兯愕氖?+6，我把9看成10，10比9多了個(gè)1，最后要再減去1.師：明白了嗎？生4：6 加上9 里面的4 等于10，再加上剩下的5 等于15。 生5：從6 根中拿出1 根和那9 根合起

5、來是10，再加剩下的5 根就是15.師：大家的方法可真多！我們一起來看一看剛才同學(xué)們這么多種算法（板書生2、生4、生5的算法），你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么相同的地方？ 學(xué)生自發(fā)地討論，在教師的提示下多數(shù)學(xué)生“豁然開朗”。 生6：6 加4、9 加1，他們都是先算加起來得10。 （多數(shù)同學(xué)同意生6的說法） 師：我給這種方法起了個(gè)名字，叫湊十法師：這樣算有什么好處？ 學(xué)生馬上回答“湊十法”計(jì)算簡(jiǎn)便。 師：用你喜歡的方法再把9+6 的算法說給小伙伴們聽聽。 （學(xué)生采用的方法仍然是多種多樣。） 師：接下來我們來看小研究第二題，誰(shuí)能用自己喜歡的方法說出怎樣算9+5生7：從9 中拿出5 加上5 得10，再加上9

6、剩下的4 等于14。生8：5 中拿出1 與9 湊成10，再加上剩下的4 等于14。 師：下面用自己喜歡的方法再說一說怎樣算9+3？ 生9：從9 拿出7 和3 湊成10，再加上剩下的2 等于12。生10：從3 中拿出1 和9 湊成10，再加上剩下的2 等于12。 師：那么通過上面的幾道計(jì)算，你們更喜歡哪種方法？小組內(nèi)討論一下。 生11：我一直都用的是拿出1 來和9 湊10 的方法，做起來很快。 師：大家認(rèn)為呢？ 學(xué)生多數(shù)贊同的也有不服氣的，認(rèn)為自己的方法也不錯(cuò)。師：計(jì)算9+7、 9+2、9+8、9+9。 師：和身邊的小伙伴比誰(shuí)做的快？說一說，你們是用什么方法算的？ 學(xué)生通過討論交流，漸漸優(yōu)化出相

7、對(duì)自己更適合的算法。 師：觀察我們今天計(jì)算的題目有什么相同的地方？ 生：都是9 加幾的算式。（板書課題） 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多種計(jì)算方法，一般我們會(huì)用9+1 湊成10 的方法去做較快，但有時(shí)用其它的方法也很好，大家可以選用自己喜歡的方法來計(jì)算。（運(yùn)用白板軟件的鉛筆功能，讓學(xué)生們?cè)诎装迳辖涣髯约旱乃惴ǎ┤?鞏固練習(xí)，拓展提高師：好了，同學(xué)們想出了這么多計(jì)算9加幾的方法，接下來老師出幾道題考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)生：敢。師：好，那我們就一起去闖關(guān)，第一關(guān)填一填9+6 9+2 （學(xué)生在白板上展示）師：看來第一關(guān)都沒有難倒大家，接下來我們?cè)賮砜吹诙P(guān)，圈一圈，算一算。生：（學(xué)生們說說自己的做法）師：接下來我們?cè)賮砜吹谌P(guān)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，你算對(duì)了，就把