1、爬山虎的腳一、導入師上課，同學們好，請坐!師上課之前，老師想問問大家，你們見過爬山虎嗎?看到的爬山虎是什么樣的?師你的手舉得最快，就請你。師哦，你們家東邊的墻上就爬滿了爬山虎，一到夏天整面墻變得郁郁蔥蔥的，特別美麗，你最喜歡到那里去乘涼了。師你也想說說看?師哦，你說你見到爬山虎的葉子是火紅火紅的，像晚霞一樣美。師嗯，你的形容也很美，這是深秋時節的爬山虎。請坐。師從大家的描述中啊，老師能夠感受到你們都特別喜歡爬山虎，對它的葉子情有獨鐘，可是你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎?知道爬山虎的腳長在哪里嗎?我們的葉圣陶爺爺呢，就是一位善于觀察，善于思考的人。今天我們就來學習他寫的爬山虎的腳。二、初讀師接下來，

2、老師就給大家5分鐘的時間請同學們自由朗讀課文，邊讀邊圈畫出文章中的重點字詞，讀準字音，認清字形。同時思考課文圍繞著爬山虎都寫了哪些內容 ?師好，開始你們的朗讀吧。師大家讀書的聲音漸漸小了，看來大家已經解決的差不多了，那老師先來檢查一下大家的字詞掌握情況。師現在，請同學們合上課本。老師已經將本節課的生字詞整理到了 PPT上，哪位同學來勇敢挑戰一下自己?師你的手都快舉到天花板上了，就你吧。大家說，他讀的怎么樣?師嗯，聲音洪亮，特別的有氣勢，哦?老師聽到有同學說他有一個字讀錯了，那這個字應該讀為對，柄，葉柄的柄，這是一個后鼻音，來，你再讀一遍試試看。嗯，這次就讀的非常準確了，請坐!師除此之外，老師還

3、想跟大家強調一下它的書寫，看老師的范寫。柄，左窄右寬，大家在寫左邊的木字旁的時候，注意捺要變成點。師老師聽到有同學在下面小聲說，蝸牛的蝸也是這樣的，左窄右寬師嗯，你觀察的非常仔細，還能夠學以致用，我們在寫字的時候就是要這樣，先觀察字的形狀，然后再去寫，才能把字寫美觀哦。那么現在就請大家把這兩個字在你的練習本上工工整整寫兩遍吧。師攻克了字詞關，我們再來解決第二個問題，課文圍繞著爬山虎都寫了哪些內容呢 ?師第二排靠窗的這個小男生，你的手舉起又放下，沒關系，快站起來說說看吧。師你說課文主要介紹了爬山虎的生長位置、葉子的特點。還有嗎 ?師對，還有爬山虎腳的特點。師歸納的簡潔又完整，老師期待你下次精彩的

4、表現!請坐。三、析讀師現在就讓我們再次走進課文，看看葉圣陶爺爺是怎么具體描寫爬山虎的，接下來老師給大家十分鐘時間，默讀課文描寫爬山虎腳的部分，同時前后桌四人為一小組合作交流討論 從哪些地方可以看出作者觀察的特別仔細 ? 好，開始你們的討論吧。師時間到，老師發現很多同學已經端正了坐姿，看來大家討論的差不多了，第一小組同學已經全員舉手了，小組代表快站起來吧。師你們覺得從這里可以看出作者觀察得很仔細爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。師嗯，這是對爬山虎腳的描寫，那你能跟老師說說，作者都從哪些方面介紹了爬山虎的腳呢 ?師

5、沒錯，就是位置、數量、形狀、顏色，你不但找的準確，而且讀的也非常認真。師那作者把爬山虎腳上的細絲比作了什么?師哦，蝸牛的觸角師你們見過蝸牛的觸角嗎 ? 這樣寫的好處是什么呀?師沒錯，就是生動形象，讓我們的眼前仿佛就已經浮現了爬山虎的腳的樣子。說的真好，請坐。師 同學們，你們現在能夠想象的出來爬山虎的腳的樣子了嗎 ?師看，老師給大家帶來的了爬山虎腳的圖片師現在就請大家邊欣賞圖片，再來讀一讀這句話吧。師第二小組同學也已經迫不及待了，你們組找到的是 ?師爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成了小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使他緊貼在墻上。師作者在寫爬山虎爬

6、墻的時候，用到了一系列的動詞，你能把它找出來嗎 ?師沒錯，就是觸、巴、拉、貼。師那現在你能用手給大家做一做爬山虎向上爬的動作嗎 ?師大家說他做的怎么樣呀 ?師的確，非常的形象，不愧是我們班的表演小達人。請坐師你們見過爬山虎這樣向上爬的樣子嗎 ?師看，多媒體上的這段小視頻，是否和葉圣陶爺爺描寫的一樣呢?師同學們，葉圣陶爺爺用這樣幾個簡單的動詞就把爬山虎爬墻的動作描寫的這樣準確，全賴于他的 ?師對，細致觀察，接下來請同學們帶著你們的想象，再來讀一讀這句話吧。四、品讀師同學們，這就是葉圣陶爺爺筆下的爬山虎，讀了這篇課文，你們想說些什么呢? 師你的眼睛最閃亮，你來。師你說你也要向作者學習，留心身邊的事物，仔細觀察。師是呀，同學們，處處留心皆學問。生活中不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。老師希望你們也能像葉爺爺那樣用你們的一雙慧眼去捕捉在生活中的美。五、小結作業師美好的時光總是短暫的，不知不覺又到下課的時間，現在誰來分享下你本節課的收獲師是的，學習了字詞，理清了文章的脈絡，體會到作者觀察的