1、論文發(fā)表專家一閱讀文學名著論文閱讀興趣論文感悟經(jīng)典，啟迪心智俗話說，開卷有益。閱讀文學名著，對于高中生來講更是大有益處。閱讀文學名著可以開闊眼界，增長見識，陶冶情操，啟迪心靈和智慧。但是，我們應該如何使學生愛讀文學名著、會讀文學名著，又該如何引導學生讀名著呢？一、激發(fā)學生閱讀文學名著的興趣興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生閱讀文學名著的興趣，才能使他們愿意讀文學名著。那么，怎樣才能激發(fā)學生閱讀文學名著的興趣呢？1. 拋磚引玉。用課本中的文學名著片斷作為引子，引導學生閱讀文學名著。如在學習林教頭風雪山神廟時，筆者為學生補充了許多關于水滸的資料，使學生對水滸產(chǎn)生了興趣。在學習守財奴時，又為學生補充了法

2、國作家巴爾扎克的大量資料，從而引起學生對巴爾扎克的濃厚興趣。此外，學生還想方設法借閱這位法國大作家的作品，他的小說歐也妮葛朗臺、高老頭等一時成為學生們的搶手貨。2. 激發(fā)學生閱讀文學名著的內(nèi)在動力。“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睜I造一種氛圍，激發(fā)學生閱讀的內(nèi)在動機，調(diào)動他們閱讀文學名著的緊迫論文發(fā)表專家一感，讓閱讀成為一種享受。如在引導學生閱讀三國演義時，組織學生觀看電視劇三國演義的部分劇集，讓他們編演三國演義課本劇，出關于三國演義的板報，使之感受三國演義，在三國演義的氛圍里生活，從而激發(fā)閱讀三國演義的動力和興趣。3. 組織學生觀看由名著改編的影視劇。利用寒暑假的時間觀

3、看由名著改編的影視劇，并組織學生寫觀后感等評論文章，從而引導學生由觀看影視劇到閱讀文學名著，最終達到激發(fā)學生興趣的目的。二、教給學生正確閱讀文學名著的方法學生對文學名著產(chǎn)生興趣之后，他們應該如何閱讀？“授之以漁不如授之以漁”，教給他們方法，讓學生知道怎樣閱讀文學名著，告訴他們文學名著的哪些東西是有用的。文學名著是以語言塑造形象，以反映社會生活，表達作者思想感情的有價值的文學作品。從文學名著這個定義里，可以得知，有思想性，且藝術成就很高的文學作品，才能成為文學名著。因此，我們要從以下幾個方面指導學生閱讀文學名著：1.向?qū)W生推薦適合其閱讀的文學名著。根據(jù)學生的理解水平、思維水平為他們推薦情節(jié)有趣、

4、思想主題突出的文學名著。中國的文學名著，如三國演義、水滸、紅樓夢、論文發(fā)表專家一西游記、聊齋志異、儒林外史、家、春、秋、子夜等。外國的文學名著，如基督山伯爵、紅與黑、悲慘世界、戰(zhàn)爭與和平、飄、童年、在人間、我的大學、靜靜的頓河、復活、安娜卡列尼娜堂吉訶德、呼嘯山莊、歐也妮葛朗臺等。2.要讓學生了解作品產(chǎn)生的時代背景，只有這樣，才能很好地把握作品的思想內(nèi)容，才能更好地了解作品所要表達的思想感情。筆者在指導學生閱讀三國演義時，為了讓學生更好地把握作品的思想內(nèi)容，就出了這樣一道題目：你心目中的劉備、曹操是個什么樣的人？結(jié)果，學生分成兩派，一個是“擁曹派”，一個是“擁劉派”?！皳聿芘伞闭J為：曹操是三國時期一位了不起的政治家、軍事家、詩人，是一位大英雄；劉備是一個善于投機鉆營的偽君子。“擁劉派”認為：曹操是三國時期的一個大奸臣，一個為了達到目的而不擇手段的亂臣賊子；劉備是一位有遠大抱負、愛民如子、百折不撓為光復漢室而努力的千古忠臣。學生們的回答是把真實的歷史人物和文學作品中的藝術形