1、 .xx一中學校十四五文化建設實施方案(討論稿)一、指導思想 以教育局學校文化建設為指導，堅持科學發展觀，全面提升辦學品位，積極探索新形勢下學校文化建設的途徑、方法和手段，推進學校文化建設向縱深發展，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神，又能展現我校風采的學校文化體系，使學生在學校文化的熏陶下健康成長。 二、總體目標 我校文化建設以“為每位學生的終身幸福奠基，為偉大祖國的美好明天鋪路”為辦學愿景，突出特色，創建體現時代特征和要求的辦學思路，積極弘揚中華傳統文化，融合現代理念，突顯“志學適道、知要行實”的校訓，以“立德、修身、明智、尚美”為主線，營造一個整潔、清新、典雅、莊重的校園環境，

2、達到環境育人的目的，使我校呈現出和諧發展的態勢，營造良好的育人環境。三、校園文化建設內容、步驟與措施（一）成立校園文化領導小組（2021年5月底前完成）學校文化建設涉及各個方面，時間緊任務重，要做到高標準、高效率是不容易的。因此，成立我校文化建設小組，以強化管理，集集體的智慧，各顯神通，按時完成各項任務。1、學校文化建設小組成員：組長：x副組長：x成員：x。 2、學校文化建設小組要集思廣益，積極謀劃，定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。 3、學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。(二)學校理念文化建設(2021年5月前完成)學校理念文化是學校文化建設的核心內容，也是學校文化的

3、最高境界。學校理念文化體現了學校發展的方向，體現了學校的精神。它能夠催人奮進，會使師生逐漸形成一種追求真理、與時俱進、積極進取的精神風貌和寧靜淡泊的情操，使廣大師生具有任重道遠的使命感、責任感。經過5年來的發展，我校積淀了一定的基礎，逐步形成了我校特有的文化底蘊，主要有以下方面：1、校訓：志學適道、知要行實。釋義：“志學適道”語出自張載集正蒙中正。“學”是一種包容至廣的活動，凡是對外界信息的攝取、吸納都可以稱之為“學”， “事事皆學問”，以“學”為校訓就是倡導師生努力學習，博采眾長，追求廣博的學識。 “志學”意為有學習的愿望、學習的主動性，好學樂學。“學”又是貫穿人一生的活動，故須立志，有志才

4、能持之以恒，有志才能克服學習過程中可能遇到的一切艱難險阻，有志才能學有所成。“道”的意思是規律、法則，“適道”即是符合規律、合于法則。世間萬物皆有道。“適道”于學生而言，主要在于尋求學習規律，同時規范自己的言行舉止，以適于做學生乃至做社會人的法則；于教師而言，主要在于探索教育教學規律，并注意使自己的施教行為適于為師者的法則。不立志則無以學，不思學則無以適道，道之所存，學之所向。只有不斷學習，不斷探究，以順應自然的社會的歷史的人生的發展規律，才能成為一個理性的對社會有用的人。“知要行實”出自宋大理學家朱熹在岳麓書院講學之論：“學之之博未若知之之要，知之之要未若行之之實。”“知要”即“知道事物的當

5、然之理”，并在此基礎上能抓重點要點。用現代哲學的話解釋就是“抓主要矛盾和矛盾的主要方面”。這是解決一切問題的最佳捷徑。以“知要”為校訓目的在于提醒師生做事要抓主要矛盾和矛盾的主要方面以提高效率。教學、學習更應如此，不能只埋頭苦干甚至埋頭蠻干。擁有效率意識也是適應快節奏、現代化的社會的最起碼前提。“行實”的主要意思是躬行實踐，“讀書不可只專就紙上求禮義，須反來就自身上推究”，“為學之實，固在踐履，茍徒知而不行，誠與不學無異”。因而“知要行實”體現的是“以理論指導實踐，在實踐中證實和提高理論”的最科學的學習方法。此外，“行實”還有做事要腳踏實地、求真務實之意，為人要真實老實、講求誠信之意，其中蘊含

6、著中國人最重要的傳統美德。學貫中西的大學者楊昌濟告誡他的學生毛澤東：為學要首先“力行”，惟此博學深思，才顯實效。毛澤東也曾說：不說大話，不好虛名，不行架空之事，不談過高之理。這些都可以作為對“知要行實”的深刻解釋。 “志學適道”是我們實現人生價值與社會價值的取向，是一個人應該追求的理想的生存狀態；“知要行實”則是使其得以實現的有效途徑。志學適道，無有窮期；知要行實，德才兼備。2、校風： 以人為本，崇尚科學，踐行責任，開拓創新。3、校徽：釋義：（1）主體以“錢一”拼音大寫字母QY為主形。（2）字母Q變形為跑道，代表學校字母Y變形為海鷗，代表胸懷鴻鵠之志的莘莘磅學子向著軒邈的晴空奮力攀飛。（3）海

7、鷗的一對翅膀與Q有機地連在一起，預示著xx一中以學生為本，重視學生的個體發展。同時海鷗的一對翅膀酷似一本本打開的書，代表著xx一中“大閱讀”特色，亦有“書香校園”之意。（4）藍色預示著藍天、理想、自信。紅色預示著熱情、關愛、赤誠。綠色預示著塑造健人格，走可持續發展之路的辦學宗旨。4、校歌：xx一中校歌。5、小品雕塑：書、鑰匙、騰飛的小鳥。“啟園”、“競園”。簡釋：附樓之東，有園名“啟”。綠草茵茵，雜以花木。南有雕塑，主體為“書、鑰、騰飛的小鳥”。且是園與理化生實驗區、信息技術區、圖書閱覽區為鄰。故名啟園。蘊開啟知識寶庫、開啟智慧之門之意。于我校學生而言，是希冀，是勸勉。“競園”簡釋：校園之西有

8、園，其中花草相間，西植法桐，茁壯挺拔，園鄰操場。每日大課間活動及升旗、集合、列隊、球賽、學生活動均在操場進行，故以“競”名是園，競即是爭，意在鼓勵學生要充滿朝氣與活力，奮勇爭先。6、教風：吸納先進思想，提高課堂時效。7、學風：勤學 善思 靜雅 文明。或：博學，慎思，明辨，篤行。8、核心理念：讓讀書成為終生習慣，以篤行鑄就美好人生。簡要闡釋：葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”而教育就是為學生的終身發展負責，讓學生具備終身學習的能力。讓讀書成為學生終身行為習慣，是對學生終身負責的具體體現，知是為了行，學是為了實踐。通過讀書滋養其美好人生，做到知行統一，樹

9、立正確的世界觀、人和觀和價值觀，為鑄就其美好人生奠定基礎。讀書是一種學習。讀書能提升教師心靈修養，它不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養教師的人生底氣；讀書能讓教師博學多才，悟性提高，增長職業智慧，完善教師道德；讀書可以充實生活，怡養性情，使人生更幸福、更美好。學校愿景：為每位學生的終身幸福奠基，為偉大祖國的美好明天鋪路，為學生的一生負責。9、學校精神：博愛善處，合作競爭，進取創新。10、教育理念：德才并重，學藝雙馨。11、德育理念：以習慣培養習慣，用品味提升品味，用德性塑造德行。12、辦學策略：尊重個性，集思廣益，人人成功，打造激情燃燒的校園。13、人才理念：人人都是才，人人都成才。14、培養

10、目標：素質為基，英才為尚。15、特色建設：大閱讀。以上內容印刷成冊。（二）學校環境文化建設(2021年5月前完成) 環境文化是校園文化建設的基礎，也是校園文化的載體。體現了學校的精神風貌，它外顯學校形象，內函辦學底蘊，良好的環境文化，能體現出人和自然的和諧統一。主要從以下方面做起：1、工作學習環境：體現我校辦學特色，為師生創設一個整潔舒適、創新進取、文明向上，愉快學習，健康成長的工作學習環境。各辦公室的辦公用品及電腦集中擺放，做到整潔有序，彰顯人文精神和濃郁的學術氣息。2、人文環境建設：讓學校的每一面墻壁都會說話，讓全校師生在在愉悅的人文景觀中陶冶情操。主要從以下內容做起：根據初中生理、心理特

11、點，是人生觀、世界觀、價值觀逐步形成的時期，可塑性強。因此，從其特點出發，樓內的文化建設，主題為“立德、修身、明智、尚美”等幾方面。具體如下：（1）孝悌立德七年級學生處于一個從小學到初中的轉型期，其童心還占主要位置，是人生的成長的重要時期，對世界觀、人生觀、價值觀的認識還比較模糊、幼稚。因此，文化建設以“孝悌立德”為主題，誦讀弟子規，懂得明孝悌，會相處，有道德。據于此，一層主樓道以宣傳古今身邊的孝悌故事為主，濃縮中華傳統文化的精髓，體現深厚的儒家傳統文化底蘊。副樓道以生命歷程為主題，使學生懂得珍愛生命，學會感恩，知道愛父母，理解父母、懂孝順，愛師長，服從教誨，同情弱者、盡己所能、幫助弱小，使他

12、們懂得做人的道理，培養其孝敬父母、學會感恩、關愛社會、報效祖國的優良品質。（2）靜雅修身二層主樓是八年級學生，他們正處于青春的躁動期，文化建設上主要以靜雅、修身養性為主，誦讀道德經，懂得取舍，能明辨是非，并堅持開展格言講述活動，懸掛從儒家經典中等精選出有關修身、處世、愛國等名句，以古今身邊修身故事為主，使其耳濡目染，感受人生的哲理。副樓道以科技展示為主，使學生感受最新科技的發展，感受科技的力量，使學生正確認識科技給人類帶來的發展和變化，立志學習。（3）清心明志三層教育的主體是九年級學生，面臨中考，主題文化應以明智慧、立志向為主，年級內開展誦讀論語活動。樓道內展牌以勵志故事為主，濃縮中華傳統文化

13、的精髓，體現深厚的儒家傳統文化底蘊。副樓道以科學人生觀為主題，宣傳牌展示人類科技前沿或正在研究的最新科技為內容，啟迪學生智慧，樹立正確人生，引起學生思考，使其產生探究的渴望，理解真正的人生和理想。（4）崇藝尚美四層是美術教學和圖書館區，根據其教學特點，文化建設主題為“尚美”。在主樓的走廊上懸掛學生的繪畫、書法等美術作品，既能展現學生的才華，又給學生帶來美的教育，增強學生美感。副樓道宣傳展牌為大學林，以展示中外知名大學為主，體現出高雅的文化情操，開啟真理之門，是人生知識的追求和理想的升華。與每層文化建設相適應，走廊樓梯要體現簡潔明快、視野開闊、古樸典雅、啟迪人生的氛圍要求。對主副樓梯和主樓梯的文

14、化建設規化如下：主樓門庭：內容以體現我校辦學理念、特色建設、校訓等為主。主樓道以“智慧人生”為主題，牌匾古樸典雅，圖案簡潔明快，內容能體現出人生的哲理來，給人以“取法乎上”之感。西樓道以“靜的力量”為主題，體現出“靜能生思、靜能生慧、寧靜志遠”等內涵，牌匾古樸典雅。北副樓道以“雅的風范”為主題，給人以雅致的感覺，陶冶性情。在以上建設的基礎上，每層建立一個小型圖書室，暫命名為“書吧 ”，內設開放式書架，配套桌椅與學生相匹配，環境與學生特點相協調，圖書種類與學生成長相適應。引導學生多讀書，多探究。主題為“思”，以體現出博學多思的境地，也反映了我校“大閱讀”的特色。實驗室一層是生物和化學實驗室，以此

15、為主題，設計理念以“珍愛生命，低碳環保”為中心，體現生命的歷程、低碳環保的構思。二層副樓是信息技術教學區，所以設計理念以“綠色IT”為主，體現綠色上網思想。三層副樓是物理實驗室，設計理念以“愛科學，勇于探究”為主題，培養學生科學創新精神。四層副樓是圖書室和閱覽室，設計理念以“熱愛祖國，胸懷天下”為主題，以中外知名大學為引領，立足本職，成就自我，走向成功。這樣，以“靜、雅、思”為主線，以“立德、修身、明智、尚美”為內容的文化建設，貫穿于我校教育教學當中，即體現出了稟承傳統文化，弘揚人文精神的內涵，同時又對其賦予了新意，反映出了“啟迪智慧人生”的主題思路。同時，以上建設中要注重自然美、藝術美與社會

16、美的交織滲透，融科學性、教育性、藝術性于一體，努力創設充滿生機和活力的育人環境，寓教育于環境中。使傳統文化的精髓在學生心靈深處扎根。以上工作從本學期開始實施，分階段分步驟地開展，力爭10月底前完成。（三）學校行為文化系統建設(2021年12月底完成2025年12月底完善） 學校行為文化是學校理念文化系統、環境文化系統相互作用的表現形式。它體現在學校工作的各個方面。要把以上的環境文化滲透到每個學生的心理，溶入到日常行動中去，依據我校特點從以下方面做起： 1、班級文化建設體現“以人為本”的教育思想，抓好班級文化建設，要求每個班要有班級文化名片牌匾，將各班的班主任寄語、班級理念、學校十星級評比等內容

17、設計于文化名片之中，這樣既可以明確奮斗目標，又可以振奮班級精神。根據我校文化建設的總體思路，以七年級堅持誦讀弟子規、八年級誦讀道德經、九年級宣講論語等內容為主，開展“走進經典，弘揚儒家文化”為主題的系列活動。演繹傳統文化的真諦，傳承中華文明的薪火，提升學生文化的品位。在中華文化的熏陶下，做到語言文雅，行為儒雅，情趣高雅。2、讀書工程建設讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。我校在原有基礎上繼續開展好讀書工程，讓師生走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶情操，提升自我，讓讀書成為我校的一道亮麗風景，營造書香校園。（1）開展好“大閱讀”特色活動，積極動員鼓勵每位教師堅持讀書交流，學校

18、每學期為每位教師推薦并提供3本書以供閱讀。要求完成每周寫不少于300字的讀書筆記，學校每月組織1場讀書報告會或論語知識講座，開展好教育教學論壇等活動。（2）閱讀是打造學生生命成長的奠基工程。因此，各班要進一步完善圖書角，充分利用好各樓層的小圖書室，由各班班主任具體負責，鼓勵學生們擴充閱讀的知識量，營造讀書氛圍。做到圖書擺放整齊有序，圖書種類豐富多彩。各班圍繞讀書開展“格言講述、讀書一得、知識競賽、經典篇章誦讀”等活動。通過讀書建設，進一步提高師生的人文素養，構建起提升教育品質的平臺。 3、學校制度文化建設(2021年12月底完成2025年12月底完善） 學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準

19、則，又是學校文化建設的重要內容和表現形式。通過它可以把學校的理念文化、環境文化和行為文化有機地結合成一個整體。科學的管理方法、務實的管理層次，嚴謹規范、實用有效的規章制度，是保證學校文化建設得以順利實施的關鍵。主要從以下方面實施： （1）學生守則和學生日常行為規范統一上墻。 （2）制作各班班級特色文化即班級文化名片，內容包括：班主任寄語、班級口號、班級特色、班級精神、理念、星級獲得情況等。精心設計后統一安裝在各班教室門旁。 （3）各辦公室統一制作“教師職責，教研組長職責、班主任職責”等制度牌匾。 （4）進一步完善各項制度建設，完成xx一中規章制度匯編的印刷工作。以形成一種自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，營造正義向上的優良校風。（6）加強師德文化建設，通過師德報告、講座等活動，增強教師責任感，使命感。4、營造奮發向上的校風（2021年12月底初步完成，2025年12月底完善）(1)結合學校實際，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。 (2) 開發德育校本課程。立足本地德育資源和學校實際，開發德育校 本課程