1、對照義務教育語文課程標準（2011年版）解讀（二）與原課標對比一下，談一談識字寫字教學要求有哪些變化？提交者：安宇（提交時間：2012-7-1710:50:53）答題內(nèi)容：解讀了2011版新課標，與原課標相比，我談談自己對識字寫字教學要求變化的一些認識，以下我用加粗字予以標明、區(qū)分。義務教育語文課程標準（2011版）識字、寫字教學要求解讀一、新版小學語文課程標準對識字、寫字教學要求的學段目標與內(nèi)容（一）第一學段（12年級）1 .喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2 .認識常用漢字1600個（原16001800個）左右，其中800（原8001000個）個左右會寫。3 .掌握漢字的基本筆畫和常

2、用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4 .努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5 .學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6 .學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。（二）第二學段（34年級）1 .對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2 .累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個（原2000個）左右會寫。3 .有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（原：會使用字典、詞

3、典，有初步的獨立識字能力）4 .能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5 .寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（新的要求。“有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字”）（原第5條，現(xiàn)去掉）（三）第三學段（56年級）1 .有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。2 .硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3 .能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4 .寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（新的要求）二、關(guān)于識字、寫字教學實施建議識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。低

4、年級階段學生“會認”與“會寫”的字量要求有所不同。在教學過程中要“多認少寫”，要求學生會認的字不一定同時要求會寫。本標準附有“識字、寫字教學基本字表”，建議先認先寫“字表”中的300個字，逐步發(fā)展識字寫字能力。（在國家語委和語言文字專家的幫助下，語文課程標準增加了兩個附錄。附錄4是識字、寫字教學基本字表，本表是識字、寫字教學的基本字表。這些字構(gòu)形簡單，重現(xiàn)率高，其中大多數(shù)能成為其他字的結(jié)構(gòu)成分。先學這些字，有得于打好識字、寫字的基礎(chǔ)，有利于發(fā)展識字、寫字能力，提高學習效率。這些字是第一學段教科書中識字、寫字教學的重要內(nèi)容。附錄5為義務教育語文課程常用字表。本表共收錄常用漢字3500個，根據(jù)它們

5、在當代各類漢語閱讀材料中的出現(xiàn)頻率和漢字教學的需要，又分成兩個字表，便于教材編寫中安排漢字教學的評估。）識字教學要注意兒童特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。（識字的基本方法有：生字識字法、情境識字法、實物識字法、看圖識字法、猜謎識字法、字理識字法、找反義詞識字、分合識字法、故事識字法等。）按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。（新要求）要求學生寫字姿勢正確，

6、指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。（新要求）（要讓學生字好漢字，培養(yǎng)學生的寫字能力十分重要。培養(yǎng)學生的寫字能力可能從以下幾個方面入手。一、引導學會觀察。1、看：看清字形。要引導學生仔細觀察漢字的整體結(jié)構(gòu)和字形大小，使?jié)h字在頭腦中留下一個鮮明的印象，并有一個完整的輪廓。2、析：分析結(jié)構(gòu)。要寫好字，結(jié)構(gòu)的分析很重要，結(jié)構(gòu)分析要像醫(yī)學中的解剖一樣，一個部件一個部件地進行深入細致的分析。3、記:記住筆畫或者部件在格子中的位置。在“看”和“析”的基

7、礎(chǔ)上，要指導學生記住哪些筆畫長，哪些筆畫短，靜心研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及筆畫（特別是主筆）的位置。二、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、相同筆畫的變化規(guī)律。如“從”、“雙”等字，這類字中捺畫在左右重復，要把左偏旁的捺寫成長點，這樣筆畫就不會交叉或者左右分離；而像“類”“聚”這類字捺畫在上下重復，下面的主捺保持不變，上面的次捺寫成長點，這樣字就顯得重心平穩(wěn)。2、相同部首的變化規(guī)律。如“翩”“翠”“翡”都有羽字旁，在指導寫字時，引導學生總結(jié)寫羽字旁的規(guī)律：作右旁，形窄長；作字頭，形扁短，去掉鉤；作字底，開扁寬。）3、相同結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律。如左右結(jié)構(gòu)的字有的相向，如“妙”字，注意穿插、避讓。有的相背，如“犯”注意

8、筆畫呼應，使左右部分背而不離。）漢語拼音教學要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，應與學說普通話、識字教學相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中的運用。三、關(guān)于識字與寫字的評價漢語拼音學習的評價，重在考察學生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字、講普通話、糾正地方音的情況。識字的評價，要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。第一、第二學段應多關(guān)注學生主動識字的興趣，第三、第四學段要重視考察學生獨立識字的能力。（原：不同學段應有不同的側(cè)重）寫字的評價，要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書

9、寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。第一學段要關(guān)注學生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學段還要關(guān)注學生的毛筆書寫，第四學段還要關(guān)注學生基本行楷字的書寫和對名家書法作品的臨摹。義務教育的各個學段的寫字評價都要關(guān)注學生寫字的姿勢與習慣，引導學生提高書寫質(zhì)量評價要有利于激發(fā)學生識字、寫字的興趣，幫助學生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習慣，減少錯別字。（我們的寫字教學評價大多局限于對學生寫字技能的測評，只注重學生字體的美觀，忽視學生書寫習慣與個別差異，忽略學生寫字過程中是否帶有濃厚的興趣。在日常教學中我們要做盡量做到評價內(nèi)容全面化。1、對寫字姿勢進行評價。“養(yǎng)成正確的寫字姿勢”是寫字教學的一

10、項重要的任務。對低年級進行寫字姿勢評價是寫字教學不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，這一點也引起我們學校的重視，每個學期我們都有這樣一個檢查，應該引起語文老師足夠的重視。2、對寫字習慣進行評價。寫字習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，教學中教師采用學校和家庭相結(jié)合的方式可以從以下幾個方面進行評價：桌面整潔度、文具擺放、寫字姿勢、不咬鉛筆頭、專心程度。3、對寫字技能進行評價。寫字的基本技能主要包括基本筆畫、基本筆順、間架結(jié)構(gòu)三個方面。）四、關(guān)于識字教學的建議識字是低年級閱讀教學的重點。隨文識字一一生字隨課文出現(xiàn)，邊閱讀，邊識字，在讀中識，在讀中寫。這樣既有利于激發(fā)學生學習漢字的興趣，還有利于培養(yǎng)學生識記生字的能力。

11、如果一篇課文兩課時教完，兩課時的教學目標可以分別為：第一課時識字教學目標一是通過指導讀書，讀準生字的字音；二是采用識、記、寫有機結(jié)合的方式學會百分之八十的一類字。第二課時識字教學的目標一是默寫已經(jīng)學會的百分之八十的一類字，隨文學習剩余的百分之二十的一類字；二是在閱讀理解中理解生字詞的意思并積累詞語。在識字教學過程中，注意將生字的音、形、義教學有機的結(jié)合起來。隨文識字，強調(diào)“字不離詞，詞不離句，句不離段”注重將生字的識記書寫、詞語的理解運用、課文的感悟體驗有機的結(jié)合起來。五、關(guān)于寫字教學的建議語文課程標準在每個年段都強調(diào)：“寫字姿勢正確、有良好的書寫習慣。”第一、二、三學段要在每天的語文課中安排

12、10分鐘來寫字，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。可以說，作為指導語文教學綱領(lǐng)性文件的課程標準，2011版課標更加重視寫字教學。低年級語文教學，要堅決落實以識字、寫字教學為重點；中高年級也要十分重視識字、寫字教學。低年級要從漢字基本筆畫教起，讓小學生掌握每種基本筆畫的筆形和寫法。指導寫獨體字一要讓學生掌握筆順規(guī)則，二要讓學生找準主筆的占位。指導寫合體字，一要讓學生掌握偏旁部首的寫法與占位；二要熟悉全體字的結(jié)構(gòu)；三要準確呈現(xiàn)筆畫或者部件之間的相離、相交、相接。要保證寫字的時間。低年級教學要讓學生堂堂練。要鼓勵學生利用各種機會練字。不僅語文作業(yè)的字跡工整、美觀、其他學科的書面作業(yè)也要字跡工整、紙面干凈，而且在各種機會、場合，只要提筆寫字，就要態(tài)度認真，力求寫得最好。以上是我對義務教育