1、框架選題背活動目標(biāo)活動計(jì)劃推薦參加“小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀課例、論文評選活動”材料之一小學(xué)綜合實(shí)踐活動我和鳥類做朋友課例設(shè)計(jì)基本內(nèi)容、要求鳥類是害蟲的天敵。保護(hù)鳥類，有抑制害蟲繁殖、保護(hù)生態(tài)平衡,促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和花草樹木生長的作用。但前一段時(shí)期，由于亂捕濫殺，致使鳥類銳減，害蟲日增，造成生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)，給人類生活帶來不應(yīng)有的損失。為了讓學(xué)生認(rèn)識鳥類，知道保護(hù)鳥類的重要性，明確“保護(hù)鳥類，人人有責(zé)”，本次綜合實(shí)踐課，我們圍繞“我和鳥類做朋友”分為三個(gè)小課題，分別是“小鳥住哪里"、“鳥類環(huán)境人”，“愛護(hù)小鳥”，進(jìn)行了追蹤調(diào)查、分析探究、社會采訪，讓學(xué)生一齊參與到保護(hù)鳥類的行動中去。一、情感

2、目標(biāo)：1、通過調(diào)查和采訪，搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的感情。2、通過與別人合作，學(xué)生對活動成果產(chǎn)生喜悅感，體驗(yàn)到與別人合作的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，養(yǎng)成注重環(huán)保，積極參與環(huán)保的生活態(tài)度，在生活中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的生活習(xí)慣。二、認(rèn)知目標(biāo)：1、了解鳥的種類、習(xí)性和生活環(huán)境，認(rèn)識鳥類，了解人與鳥、人與環(huán)境、環(huán)境與鳥的關(guān)系，認(rèn)識到鳥是人類的朋友，我們要保護(hù)鳥類。2、讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)鳥類要從創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境改善人與鳥之間的關(guān)系開始。3、展示調(diào)查結(jié)果，采取不同的形式呼吁所有人都愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)人們的環(huán)保責(zé)任感。三、能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)社會調(diào)查能力。2、提高查找、收集、整理資料的能力。

3、3、在合作中，提高語言表達(dá)能力及社會交往的能力。4、在生活中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。學(xué)生自由組合，以小組合作的形式進(jìn)行活動，各小組根據(jù)各自的特長和興趣制定活動計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生在制定時(shí)考慮它的現(xiàn)實(shí)意義和可操作性，各小組可邀請指導(dǎo)老師或家長參與。附：小組活動計(jì)劃時(shí)間：2007年11月12日地點(diǎn)：新會小鳥天堂活動內(nèi)容：1、拍攝鳥類的圖片，摘抄有關(guān)的文字資料，了解鳥的種類。2、調(diào)查關(guān)于鳥類的習(xí)性和生活環(huán)境的資料。3、社會采訪人們愛鳥的行為。4、展示成果：把搜集的資料以不同形式展示出來，喚發(fā)起人們的愛鳥行動。成員：組長：陳遠(yuǎn)志組員：蔡庭威曹慧陳家輝陳潁珊陳子良戴柏釗官海娟何心薇何梓聰黃碧

4、瑩活動實(shí)主題一小鳥住哪里施1、參觀采訪，搜集鳥的圖片和資料。讓學(xué)生以小組為單位，邀請家長參與，到小鳥天堂參觀，搜集資料，并交流采訪搜集的活動心得，制作鳥類調(diào)查跟蹤卡。鳥類調(diào)查跟蹤卡名稱種類生活習(xí)性外型特征生長地附學(xué)生搜集的資料：涉禽：嘴細(xì)長而直，頸、腳和趾都長，即嘴頸腿"三長"，喜歡生活在水邊，適于在淺水中，涉行，但不會游泳，捕食魚、蝦、貝和水生昆蟲等。例如鶴、鷺、鸛、鶴等。游禽：嘴寬而扁平，腳短、趾間有發(fā)達(dá)的蹊，尾脂腺發(fā)達(dá)，喜歡生活在水中，善于游泳、潛水和在水中捕食，食魚、蝦、貝或水生植物和中子等，常在水中或近水處營巢。例如雁、野鴨、鴛鴦等。鳩鴿類：足呈常態(tài)足（離趾型：三

5、趾向前，一趾向后），嘴基柔軟，僅嘴端具角質(zhì)；嗦囊能分泌乳狀液，以植物種子為食。如斑鳩等。鶉雞類：足呈常態(tài)足（離趾型），嘴全被角質(zhì)；嘴腳均強(qiáng)，雄常具距；嘴有蠟?zāi)ぃ煌ǔI巢于地面，以植物種子為食。如鴿鶉、雉環(huán)頸等。猛禽：體形一般較大，常雌大于雄，嘴強(qiáng)大呈鉤狀，翼大而善飛，腳強(qiáng)大有力，趾有銳利的鉤爪，性兇猛，捕食鼠、兔、蛇和其他鳥類等，或食腐肉。例如鷹、鷲、雕等。攀禽：腳短健，兩趾向前，兩趾向后，善于攀木。例如啄木鳥、翠鳥2、交流調(diào)查心得，展示搜集的成果。（各小組以手抄報(bào)或圖片展覽的形式展示成果。）附拍攝的鳥兒圖片：主題二鳥類環(huán)境人一、追蹤調(diào)查，探究原因。（一）教師指導(dǎo)。1、2、導(dǎo)語：鳥類是人類的朋

6、友，我們要給鳥兒營造良好的生存環(huán)境。3、提出活動要求：1、調(diào)查鳥類生活的環(huán)境；2、調(diào)查要有目的、有計(jì)戈調(diào)查之前設(shè)計(jì)一張調(diào)查表。（二）制定追蹤調(diào)查的方案，進(jìn)行實(shí)地考察，追蹤調(diào)查。附：第二小組調(diào)查方案調(diào)查目的：調(diào)查鳥類的生活環(huán)境，為鳥兒營造溫馨的家。調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校、動物園、市區(qū)、郊區(qū)。調(diào)查方法：實(shí)地考察，追蹤調(diào)查；采訪記錄；搜集資料調(diào)查方案實(shí)施步驟：1、擬定方案：如果我是一位鳥類研究專家，我將圍繞哪幾個(gè)方面去調(diào)查鳥類的生活環(huán)境：樹木與鳥的關(guān)系；地理環(huán)境跟鳥的關(guān)系;氣候跟鳥的關(guān)系;人的居住與鳥的數(shù)量關(guān)系;其他因素跟鳥的關(guān)系。2、實(shí)地調(diào)查，作好記錄。附調(diào)查記錄卡：鳥類的生活環(huán)境學(xué)校動物園市區(qū)郊區(qū)地理環(huán)

7、境氣候條件調(diào)查結(jié)果：3、追蹤調(diào)查，探究原因。根據(jù)調(diào)查的資料，擬定探究問題：(1)樹木多的地方，就有鳥兒出入。為什么?(2)通過調(diào)查分析，鳥兒居住的地方有哪些特點(diǎn)？3、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，寫一份調(diào)查報(bào)告，主題為綠樹成陰、鳥兒鳴唱的環(huán)境讓人感到舒適二、社會采訪(一)教師指導(dǎo)。1、導(dǎo)語：人與動物應(yīng)該和諧相處，我們要積極開展愛鳥、護(hù)鳥的活動。保護(hù)鳥類，從我做起。2、提出活動要求：采訪要通過多種方式，可以面訪，可以電話訪或進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查，也可以隨機(jī)訪問。訪問要注意有代表性，要訪問不同的群體。訪問要有計(jì)劃、有內(nèi)容，采訪之前要制定采訪卡作記錄。(二)實(shí)地采訪。附社會采訪卡對象、愛鳥不愛鳥捕鳥吃鳥保護(hù)鳥（三）整理采訪

8、資料，交流采訪結(jié)果，針對存在問題，進(jìn)行討論分析:看到有人破壞環(huán)境或捕鳥，你會怎么說？怎么做？主題三：愛護(hù)小鳥1、1、匯報(bào)展1、教師指導(dǎo)：同學(xué)們圍繞前兩個(gè)主題，進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動，寫出了多份調(diào)查報(bào)告、采訪記錄，相信大家都深深認(rèn)識到鳥對環(huán)境、對人類的重要作用。保護(hù)鳥類，人人有責(zé)。我們可以采取不同的形式呼吁所有人都愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥兒，保護(hù)鳥兒。2、小組展示成果：第一小組文藝表演，主題我和鳥類交朋友；第二小組出手抄報(bào)，主題人與鳥類；第三小組向有關(guān)部門寫倡議書，主題愛護(hù)鳥類，人人有責(zé)；第四小組圖片展覽，主題愛護(hù)鳥類；第五小組寫宣傳標(biāo)語，向人們宣揚(yáng)愛鳥、護(hù)鳥行動。教師總結(jié)：肯定學(xué)生在實(shí)踐活動中的出色表現(xiàn)，贊揚(yáng)學(xué)生所取得的成績，指出本次實(shí)踐活動的意義，號召全班學(xué)生在生活實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)該從我做起，從身邊的人做起，人人行動起來保護(hù)鳥類。文藝表演、手抄報(bào)、倡議書、圖片展覽、活動反通過這次綜合實(shí)踐活動，學(xué)生了解鳥的種類、習(xí)性和生活環(huán)境，思以及人與鳥、環(huán)境與鳥的關(guān)系，認(rèn)識到鳥是人類的朋友，我們要保護(hù)鳥類。保護(hù)鳥類要從創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，改善人與鳥之間的關(guān)系開始。活動為學(xué)生提供了開放的個(gè)性發(fā)展空間，學(xué)生們自主選擇，主動參與學(xué)習(xí)，發(fā)展了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)會了探究問題，體驗(yàn)生活，還更多地學(xué)會與伙伴合作、交流的能力。學(xué)生發(fā)揮了想象能力和動手能力，嘗試到合作中發(fā)現(xiàn)問