1、2018-2019 學年第二學期開學測試七年級語文試卷考號班級姓名2 分，共10 分）1. 下列字形和加點字注音全都正確的一項是（ C ）A. 暈 眩（(yen)帳篷咄咄逼人（zhu ）隨聲附合B. 分歧(qi )縹緲人聲鼎沸（d in）驚慌失措C. 菡 萏（ (hen)禁錮畏罪潛逃（qi S）截然不同D.慫恿(smg)鑲嵌人相徑庭（xi eng）見議思遷2. 下列句子加點詞語使用不正確的一項是（ C ）A. 晚上我們通常把“可可”關在屋里睡覺，早晨一放它出來，它總是迫不及待地來找我。B. 我的良心受傷了， 我沒有判斷明白， 便妄下斷語， 冤枉了一只不能說話辯訴的動物。C. 王佐在抽屜里翻來覆

2、去好幾遍，也沒有找到自己的身份證。D.樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。3. 下列句子中沒有語病的一項是（ A ）A. 課余時間我們要盡可能地多讀書，因為廣泛的課外閱讀是提高語文素養的關鍵。B. 為預防泥石流災害之后不出現大疫情，四川省政府及衛生防疫部門采取了許多的措施。C. 自從李娜參加了學校健美操隊后，健美操就對李娜產生了濃厚的興趣。D.徜徉在浩瀚的知識海洋中，使我們感到自己的深深不足。4. 下列句子組成語段排列正確的一項是（ B ）老百姓又稱我為“紅鶴”。但是，現在你們不容易見到我。我叫朱鸚，鸚是一種鳥類，腿長嘴尖。我的名聲很大，是國家一級保護動物，和熊

3、貓的名氣一樣大。因為我的臉是紅色的，所以人們叫我“朱鸚”，古稱紅朱鸚。A. B . C .D.5. 下列選項中改句和原句相比意思發生變化的一項是 （C ）A.原句：世界上還有比我更幸福的孩子嗎？改句：世界上沒有比我更幸福的孩子。B.原旬：大家都承認地球是圍繞著太陽轉的。改句：誰也不能否認地球是圍繞著太陽轉的。C.原句：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼光。改句：生活中不是缺少美，就是缺少發現美的眼光。D.原句：這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。改句：我被這只鳥的惡作劇嚇了一大跳。二、古詩文閱讀與積累（24分）（一）閱讀下面古詩，完成第6-7題。（每小題2分）二月二日出郊宋王庭珪日頭欲出未出時，霧

4、失江城雨腳微。天忽作晴山卷幔，云猶含態石披衣。煙村南北黃鵬語，麥瓏高低紫燕飛。誰似田家知此樂？呼兒吹笛跨牛歸。6.下列對詩歌內容理解有誤的一項是（B ）A.首聯寫出了剛出郊時太陽未出、江城隱于霧中的情景。B.頷聯描寫了天氣晴朗、云霧完全消散的景象。C.頸聯描寫了一幅黃鵬輕語、紫燕翻飛的生機盎然的圖景D.全詩描寫了作者郊游時的所見所聞。7 .下列對詩歌的賞析不正確的一項是（C ）A. ”云猶含態石披衣” 一句采用擬人手法，賦予“云”和“石”以人的情態。8 .詩的頷聯寫遠景，頸聯寫近景，遠近結合，使景物富有層次感。C.最后兩聯用鳥類逢春之樂反襯“田家”早耕歸來的心情。D.全詩借景抒情，表達了作者熱

5、愛田園風光的感情。（二）閱讀下面文言短文，完成第 8-11題（12分）呂蒙正不記人過呂蒙正 初任參知政事，入朝堂，有朝士于簾內指之曰：“是小子亦參政耶？ ”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒之，令詰 其官位姓名，蒙正遽 止之C 罷朝，同列猶不平，悔不窮回。蒙正曰 ：“一知其姓名，則終身不能忘，故 不如無知也。不問之，何損？”時人服 其量。9 .【注釋】呂蒙正：北宋政治家，曾任宰相。朝士：朝中官僚。參政： 此指做參知政事。詰：責問。 遽：jU，急忙。罷朝：結束朝會。下列句子 朗讀節奏劃分不正確的一項是（A ） （2分）A.有/朝士于簾內指之B.令/詰其官位姓名C.故/不如無知也D.時人/服其量10 解

6、釋文中加點詞的含義（3分）（1）是：這（2）止：制止（3）服：佩服11 .翻譯文中劃線句子（4分）（1）蒙正佯為不聞而過之。（2）故不如無知也。12 .請結合文章內容，具體說說呂蒙正是個怎樣的人。（3分）呂蒙正不計前嫌，沒有責問那位輕視他的官吏的姓名，這體現了呂蒙正的寬容和 忍讓，大度的良好品格。（三）古詩文積累（8分）13 .默寫(每空1分)(1)河流大野猶嫌束，。(2) ,我言秋日勝春朝。(3)僵臥孤村不自哀，。(4) ,便引詩情到碧霄。(5)淫慢則不能勵精，。(6) 6)終古高云簇此城，。(7) ,受降城外月如霜。(8) ,切問而近思。三、現代文閱讀(22分)(一)閱讀下面文章，完成13

7、-16題。(11分)對一只蝴蝶的關懷李漢榮初夏的一個上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個小男孩和小女孩神 情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營 救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。 那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅 膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折 了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來， 終于夠著那只蝴蝶了，然而 它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩息忙摘下頭上的蝴蝶 形發卡.系在柳條的一端.讓小男孩投向水面的蝴蝶附近.示意它：這是你的同 伴來搭救你了.你不認識我們.你總該認識你的同伴吧。果然.

8、那弱小的蝴蝶扇 動幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結實的翅膀， 小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個孩子快樂得又說又笑起來。我以為事情到此結束了，然而，兩個孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。 他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們仍覺得這種安排不到家，他們擔心貪嘴的鳥啄 食了這需要安靜療養的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個簡易的綠色“避難 所”，將蝴蝶護在里面。他們相信，待它安靜休息一些時候，傷口愈合，體力恢 復，它就能重新飛舞在春天的原野上。今天上午我本來是不準備出門的， 想待在家里讀書或寫作

9、。不知道什么原 因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動 的情節。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個孩子和那只蝴蝶、那片 水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真 正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少 得多，或許我更關心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴，而對其他生命和生靈 的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關心，即使關心，也不是感同 身受和傾力相助，即使關心了，也并非完全不求回報。總之，我覺得，僅就善良、 純潔這些人性中最美好的東西而言， 我們不

10、是與日俱增，而是與日俱減。人隨著 年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰 恰是善良、純潔這些人性的好水土，內心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細想 來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實用理性多了， 率真少了，算計多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸 出現輕度或重度的“荒漠化” 了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是 大沙漠？那時不時呼嘯著撲面而來、 飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心 的沙塵暴?那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天使。他們對一只蝴蝶的同情、對 事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內心。除了愛，

11、他們沒有別的動機， 愛在愛中滿足了。不求回報的愛，才是大愛、真愛。不求回報的愛，也許才會獲 得事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報。（選自讀者2016年第3期，有刪改）13 .文章中小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關懷體現在三件事上，請用簡潔的語言 概括。（3分）用柳條營救花蝴蝶一一幫助蝴蝶曬太陽、汲取花蜜 一搭建“避難所” 保護蝴蝶_14 .文章第段中畫橫線的句子運用了哪些描寫方法？有什么作用？ （3分）動作描寫和心理描寫；作用：表現了小男孩和小女孩的機智、善良、純真 15.文章第段主要運用了什么表達方式？有什么作用？ （3分）議論；作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真， 揭露了美好的人性日益流失

12、 的社會現狀，升華了文章的主題。15 .文章第段結尾處加點的兩個詞語“大沙漠” “沙塵暴”的含義各是什么？ 請列舉一個日常生活中體現“人性和人心的沙塵暴”的事例。（3分）“大沙漠”指的是喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會；“沙塵暴”指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為事例：如，公交車上沒有人給老人、孕婦讓座；老人摔倒在地無人攙扶16 .讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關懷，以及這件事帶給作者的深思等內容，給了你怎樣的啟示？ （ 2分）示例：關愛弱小的生命，愛護生存環境，與大自然和諧相處；在與人相處的過程 中，多一點關愛，少一點淡漠，多一點善良，少一點算計。（二）閱讀下面文章，完

13、成第17-20題。（12分）春之懷古張曉風春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤 的一聲，將冷面笑成花面，一首撕撕然的歌便從云端唱到山麓， 從山麓唱到低低 的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹊，入軟溶溶的春泥一一軟如一床新翻 的棉被的春泥。那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的 云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則 白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。 反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，

14、北地里 千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了， 柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都 控制住了一一春天有如旌旗鮮明的王師，因長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。而關于春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在詩經之前，在尚 書之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風 箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒活， 千千萬萬雙素手 在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈當他們驚訝地奔走互告的時候， 他們決定將嘴嘛成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節命名：“春”。鳥又可以開始丈量天空了。有的負

15、責丈量大的藍度，有的負責丈量大的透 明度，有的負責用那雙翼丈量大的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家， 他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。至于所有的花，已交給土壤去數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹， 交給風去縱寵。而風、交給檐前的風鈴去一一記憶一一垂詢。春天必然曾經是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧 ？穿越煙囪 與煙囪的黑森林，我想走訪那邸躅在湮遠年代中的春天。（選自張曉風散文集） 【注釋】解躅：停留。湮遠：久遠。17 .對于春天的美景，作者展開了豐富奇特而又自然貼切的想像。請仿照下面的 示例，你也寫兩句。（2分）示例：一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云

16、；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花； 一陣風起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、 虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的 飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。18 .文章第節中，把“鳥”比喻為“數學家”，去丈量天空，卻不敢宣布統計數字，這里寫出了遠古春天的天空哪三個特點？請加以概括。（2分）（1）_蔚藍_（2）_澄凈或澄澈_（3）_高遠或遼闊_19 .按照要求賞析文中畫線的句子（4分）（1）忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷.了。（從加點詞運用的角度賞析）“攻陷” 一般指在戰爭中某個地方被敵軍占領， 這里運用了擬人的修辭手法，賦 予桃花人的動作與情感，就把曾經的春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了。（2）至于所有的花，已交給蝴蝶去數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。（從修辭手法的角度賞析）運用了排比和擬人手法，形象生動地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。20 .仔細閱讀文章第節，聯系題目和全文，說說這節表達了作者怎樣的思想感情？ （3分） 作者筆下唯美的春天都是作者所懷想的 “必然曾經是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，而現實則多是“煙囪與煙囪的黑森林”，