1、酸堿鹽化學性質復習課教學設計一、教學內容分析：（一）教材的地位及作用：酸堿鹽的復習是初中化學復習的重點，也是難點，在教材中有很重要的地位,酸堿鹽與現實生活聯系密切,也是中考中基礎題（如填空題、選擇題）、實驗探究與開放性題、信息題型涉及較多的知識區域，考查學生知識的形成過程與方法，實驗探究能力，滲透理論聯系生產生活實際的意識。（二）教材主要內容：本課題是學生學習了有關酸堿鹽的知識后的一個回顧和總結。酸堿鹽這部分教學內容的難點就在于相互間的化學變化，這一難點在整個初中階段的化學教學也是個突出點。學生在學習完酸堿鹽的內容和復分解反應后很容易形而上學，胡亂自編化合物之間的復分解反應，課本在新課教學階段

2、并沒有系統的對酸堿鹽化學性質進行歸納，學生對酸堿鹽的一些化學反應的了解也只停留在表面，及時讓學生對酸堿鹽知識進行復習歸納有利于學生更深一步理解酸堿鹽之間的相互反應；有利于學生更深一步理解復分解反應以及發生條件；有利于學生把零散的知識系統化、網絡化、規律化。酸堿鹽這部分的內容很多，一節課時間不可能面面俱到，所以本堂課只針對學生學習時遇到的重點及難點酸堿鹽化學性質進行復習。二、教學對象分析：學生通過新課的學習，已經掌握了一定的酸堿鹽有關的基礎知識。但是對酸堿鹽的性質和相互反應規律還不熟悉，特別是對復分解反應的實質理解不夠，導致在判斷一些反應能否發生時出現錯誤。這些學生都有升學的愿望，希望能夠學好酸

3、堿鹽這部分知識，有學習的主動性。三、教學設計思想： 由于是初四的第一輪復習，在知識點的確立上我根據學生的實際情況抓住了酸堿鹽的性質及復分解反應發生的條件這些知識點。這部分知識點多，知識點之間的聯系又很緊密，而學生在做和酸堿鹽有關的實驗探究與開放性題、信息題型時，不懂得利用性質規律分析題目，或者做出來也不清楚自己思考的過程。所以這節復習課的目標就是幫助學生梳理這部分的知識點，加強知識點之間的聯系；然后通過例題分析，引導學生在解題時能將酸堿鹽的化學性質應用在解題中，讓學生學會將知識點和具體題目結合在一起。在設計時，我改變了以往復習課的模式，通過解決生活學習中遇到的問題來復習。讓學生能從各自的原有水

4、平出發，對已有的知識、技能進行補充或整理并用之于實際情景中。教學方法選擇為達成以上教學目標，我準備采用包括問題和情境復習法、講授法、討論歸納法等過程式教學方法。采用"問題探究式"和“討論式探究”的復習法,即先給出題例,通過對題例的探究暴露錯誤,討論發現問題,帶出知識點,引出方法,由此教會學生歸納整理知識的能力和科學探究問題的能力，培養學生的創新能力,應用能力,實現有目的的復習。四、教學目標：（一）知識與技能：1、通過對所學知識的回顧，掌握酸堿鹽的化學性質，并能靈活運用所學知識解決實際問題。2、將酸與堿的通性加以對比，能更好的記憶與識別其特點，并加深對此內容的掌握。3、通過復

5、習讓學生體會學習化學的一般規律：由個別到一般，微觀決定宏觀，通過現象看事物微觀本質。（二）過程與方法：1、通過總結酸堿鹽的化學性質，培養學生歸納總結的能力和學習方法，2、通過酸與堿的復習，分析對比其規律，提高學生分析問題解決問題的能力。掌握學習的一些規律，對學生進行學習方法教育，教會學生學會學習。（三）情感、態度與價值觀：1、體會將理論知識和實踐結合的過程和樂趣。2. 讓學生感受到化學離不開生活，生活離不開化學。培養學生觀察酸堿知識在生活中的運用，再從社會視角分析，體會化學與社會的關系；從而更加努力的學好化學。五、教學的重點和難點：1、教學重點：理解酸堿鹽的概念，通過常見的酸堿鹽的性質進行對比

6、總結，歸納出酸堿鹽的通性，掌握復分解反應發生的條件和應用，培養學生對類似酸堿鹽的性質進行推測的知識遷移能力。2、教學難點：引導學生在解決問題過程中歸納酸堿的化學性質并運用于實際生活中。培養學生的綜合思維和發散思維能力。六、教學過程教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排復習導入（1）酸堿鹽是初中化學學習的重要知識，今天我們復習的內容是酸堿鹽的化學性質。（2）學習化學一種最重要的方法就是歸納法，請同學們按照組成將物質進行分類。（3）今天我們要復習的酸堿鹽處于物質分類中的純凈物中的化合物，下面給出四種離子，請按要求組成酸堿鹽，氧化物的化學式，并分析其組成，復習其定義。觀看大屏幕，按照教師的

7、要求進行分類，回答問題，并完成學案。從物質分類導入新課。意在通過物質的分類讓學生了解酸堿鹽在物質分類中的位置，開門見山提出本節課復習目的。并進行酸堿鹽定義的復習和化學式的書寫練習。圖片展示2分鐘復習過程接下來我們一起進入復習之旅第一站：美化和整理化學實驗室。實驗室里正在整理試劑，需要把試劑分類歸櫥，請同學們分組討論，如何將這些試劑按要求分類，并把分類結果填寫在學案上。獨立思考，完成學案。通過整理試劑歸櫥，對物質的分類以及酸堿鹽氧化物的判斷進行復習檢測。學案1分鐘物質的分類方法有很多，今天我們是按照物質的組成來分類的，這樣可以幫助我們認識某一類物質的一般性質。實驗室還有兩種試劑，無法正確歸櫥，為

8、什么？如何進行鑒別？小組討論，看看那組同學想的辦法多。小組討論，完成學案通過硫酸和氫氧化鈣的鑒別，檢驗酸和堿的化學性質知識掌握的程度。學案3分鐘將各小組的不同方案所用到的物質以硫酸和氫氧化鈣為核心畫出脈絡圖。以上涉及到硫酸和氫氧化鈣的很多反應，請同學們將化學方程式整理到學案上。（1）各小組闡述不同的方法，描述現象和結論。（2）在學案上完成化學有關反應的化學方程式。教師肯定同學們積極學習的同時，也創造了積極活躍的課堂氣氛。并讓所有同學參與到討論、練習的過程中。學案4分鐘接下來請同學們將硫酸和氫氧化鈣正確歸櫥。剛才的區分過程其實是用到了硫酸和氫氧化鈣的不同化學性質，我們剛復習了物質的分類，那么硫酸

9、能和哪些類別的物質發生反應？氫氧化鈣呢？請同學們完成學案。在鑒別過程中，又有新的發現，新的思考：物質的鑒別分別利用物質的性質，完成學案，回憶酸堿的通性。從硫酸和氫氧化鈣的個性總結出酸堿的通性，復習學過的知識。投影2分鐘老師點撥：其實除了硫酸，鹽酸和其他的酸也有類似的性質，為什么？除了氫氧化鈣，其他的可溶性堿也具有類似的性質，又是為什么？總結：是氫離子的存在使酸具有了通性，氫氧根離子的存在使堿具有了通性。問題：其中藍色短線發生的反應類型屬于哪種？遵循什么條件？思考、回答。聯系硫酸和氫氧化鈣的化學性質比較、總結發現規律。培養學生提出問題、解決問題、及歸納總結的能力。投影2分鐘復習：酸的通性和堿的通

10、性。了解反應物和生成物，明確反應發生的條件。復習中和反應的定義，中和反應屬于哪種基本反應類型。提問：有鹽生成的反應都屬于中和反應？思考，回答。巧借助課堂生成，激發思維碰撞。培養學生尊重客觀事實，嚴謹細致的科學作風。投影3分鐘不僅僅實驗室中有化學，我們的生活中有著更多的化學。接下來進入復習之旅第二站：生活中的化學。投影問題：如何區分純堿和食鹽。分組討論，探究碳酸鈉和氯化鈉的鑒別方法。完成學案。通過碳酸鈉和氯化鈉的鑒別，讓學生練習利用鹽的化學性質進行碳酸根和氯離子的鑒別。從而將鹽的復習融入酸堿之中。投影學案3分鐘復習過程投影：從剛才的方案設計中，我們知道了氯化鈉和碳酸鈉有怎樣的性質？在解決這些問題

11、的同時我們應用了鹽的哪些性質？展示鹽的化學性質。現在我們一起來梳理一下酸堿鹽的化學性質。（投影知識脈絡圖）其中發生的反應分別屬于什么基本反應類型？思考，回答。養成思考、歸納的能力，分享成功。投影4分鐘廚房中有酸堿鹽，下面的魔術中也有酸堿鹽，你能猜出它們都是什么嗎？你的謎底是一種嗎？透過現象看本質：酸堿鹽之間發生的化學反應，其實就是酸堿鹽中的離子在水溶液中結合生成氣體、沉淀和水的過程。思考，討論。完成學案。了解酸堿鹽反應過程中的離子反應。引導學生多角度的考慮問題，酸堿鹽的宏觀性質其實是由微觀離子的反應決定的，引導學生學會透過現象看本質的方法。投影4分鐘其實生活中處處有化學，你都知道嗎？ 思考，回

12、答。體驗化學來自于生活。投影2分鐘工農業生產中也處處離不開化學。接下來我們進入復習之旅第三站：工農業生產中的化學。投影片段：這是海邊堆積如山的貝殼，它的成分是哪種化學物質，怎樣才能變廢為寶，為人類所用？回憶碳酸鈣的化學性質。熟石灰的生產流程。完成學案中的化學方程式。利用熟悉的貝殼引出化學在工農業生產中的廣泛應用。投影2分鐘你們知道我們生產出的熟石灰都有有什么用途呢？總結：熟石灰的應用遍布工業、農業、生活、建筑以及國防，小小的貝殼通過我們的化學變化搖身一變變成了真正的寶貝。這些都是化學的功勞，也是對我們研究化學最好的回報。思考，回答復習熟石灰的用途。樹立認真學習化學，讓化學更好的造福于人類的信息

13、。投影1分鐘我們學過海水制鎂，如何從海水中提取鎂，其中熟石灰功不可沒，你能畫出海水制鎂的流程圖嗎？畫流程圖，完成學案，小組交流。復習海水制鎂方法同時，既將酸堿鹽的化學性質綜合應用，同時也考察了學生對畫流程圖的基本功掌握熟練程度。學案3分鐘離開了制鎂廠，我們來到了硫酸廠，眾所周知，硫酸在生產過程中會有大量的廢氣和廢水產生，如果任其肆虐，我們的生存環境就要被大大破壞，請思考： 硫酸廠是如何處理廢氣中的二氧化硫及廢水中的硫酸？繼續思考：若不及時對廢氣和廢水進行處理，將會產生什么危害？討論，思考。通過廢氣廢水的處理，讓學生樹立環保的意識。投影3分鐘其實我們身邊的污染遠遠不止這些，看這條藍色多瑙河。投影

14、問題。討論，回答此“多惱河”非彼“多瑙河”，引發學生探究興趣。投影4分鐘分享成果通過本節課的復習，你有什么收獲？聽講，回顧，體會，評價自己的學習情況。重溫探究歷程，分享學習成果，培養學生分析總結、回顧反思、自我評價的習慣和能力，養成良好的學習習慣，同時體驗成功的喜悅。投影2分鐘課堂作業【鞏固性作業】：必做題【拓展性作業】：選做題檢測能力自我評價投影分鐘板書設計板書七、教學反思：酸堿鹽的知識對歷屆學生來講，都感到比較難。無論是從它們的物理性質還是從化學性質上來講都比較易混淆，更主要的是化學反應以及化學方程式的書寫不知到遵循哪些規律。所掌握的知識都是零散的、不成系統的。在本節課的設計時，我就想能不能改變以前那種復習方式，看課本，總結知識點，做練習題鞏固這樣的模式，基本上就是新授課的重復，學生的復習動力不大，怎樣提高學生的復習興趣，在一節課里最大限度的提高課堂效率，發揮學生的主動性。最后設計了這樣一個主線，從學生的認知角度，本著他們在生活和學習中遇到的問題將酸堿鹽這部分知識前后鏈接，形成知識網絡。每一個知識點的引入都是通過解決生活和學習上遇到的問題入手，使學生們感到熟悉而親切，知識總結起來水到渠成，順