1、 成長的不僅僅是身體自主學習自主學習1.1.怎樣正確認識獨立思維？怎樣正確認識獨立思維？2.2.思維的批判性表現在哪里？思維的批判性表現在哪里？3.3.思維的批判性積極作用？思維的批判性積極作用？4.4.如何合理批判？如何合理批判？5.5.如何做一個勇于創造的好少年？如何做一個勇于創造的好少年？燦燦 爛爛翱翱 翔翔璀 璨絢 爛繽紛多彩堅 強勇 敢拼 搏奮 發美 好笑 容暢 想享 受 青春像一座山峰，意味青春像一座山峰，意味著銳意進取著銳意進取 青青春是一張豎琴春是一張豎琴，彈奏，彈奏出歡快的樂章出歡快的樂章 青春像一個書青春像一個書架架，沒，沒有書的有書的青春是不結青春是不結果的花兒果的花兒解

2、解 讀讀 青青 春春生理發育是青春成長的重要信號，與之相生理發育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。隨的還有思想和精神方面的變化。一位哲人曾經說過，一位哲人曾經說過，人是能思想的葦草人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使我們強大。我們強大。只有當思想日漸成熟，我們才能真正成長。只有當思想日漸成熟，我們才能真正成長。 有一艘船，在海有一艘船，在海上航行時，遇到暴風上航行時，遇到暴風雨即將傾覆，船上有雨即將傾覆，船上有1313名乘客，卻只有一名乘客，卻只有一個救生艇，最多只能個救生艇，最多只能救救5 5名名乘客。這時，陷乘客

3、。這時，陷入了困境入了困境思維訓練：生存選擇思維訓練：生存選擇生存選擇生存選擇小組討論：小組討論：在小組內呈現自己的選擇并且陳述理由在小組內呈現自己的選擇并且陳述理由 在規定時間內，小組內討論達成統一選擇在規定時間內，小組內討論達成統一選擇 派一個代表發言派一個代表發言 自己、小學教師、足球運動員、優秀的警察、自己、小學教師、足球運動員、優秀的警察、外科醫生、著名演員、可以讓糧食增產的農業專外科醫生、著名演員、可以讓糧食增產的農業專家、懷孕的婦女、家、懷孕的婦女、1212歲的小孩、作家、年長的和歲的小孩、作家、年長的和尚、一位生病的老人、有錢的富翁尚、一位生病的老人、有錢的富翁小組討論過程是否

4、存在爭議？小組討論過程是否存在爭議？小組內部最終能否達成小組內部最終能否達成統一統一意見？意見？如果能，是如何達成最后的統一的？如果能，是如何達成最后的統一的？如果不能，原因是什么？如果不能，原因是什么？這體現了青春期的哪些發展思維？這體現了青春期的哪些發展思維？回顧討論和分享過程：回顧討論和分享過程：1.1.怎樣正確認識獨立思維？怎樣正確認識獨立思維？思維的思維的獨立獨立并不等同于一味追求并不等同于一味追求獨特獨特，而是意味著：而是意味著：不人云亦云，有自己不人云亦云，有自己獨到的見解獨到的見解；同時同時接納他人合理、正確的意見接納他人合理、正確的意見。小品表演小品表演P10P10母子對話母

5、子對話討論：討論：（1 1）小剛理解的）小剛理解的“酷酷”是什么？是什么？獨特，穿奇裝怪服。獨特，穿奇裝怪服。（2 2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？為什么？沒有。因為思維的獨立要求要有自己的沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現在追求服飾的特別上。見解，而不是體現在追求服飾的特別上。活動：情景再現活動：情景再現情景一：老師在黑板上寫字時，寫錯了情景一：老師在黑板上寫字時，寫錯了情景二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家情景二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家 看見我看電視，馬上大發雷霆看見我看電視，馬上大發雷霆情景三：老師講的知識

6、點我不明白，我利用課間情景三：老師講的知識點我不明白，我利用課間 去問老師去問老師思考：思考：（1 1）面對情景一和情景二，你會如何做？）面對情景一和情景二，你會如何做？在課后指出情景一中的老師的錯誤；跟媽媽在課后指出情景一中的老師的錯誤；跟媽媽講明原因，并說服她繼續讓我看電視。講明原因，并說服她繼續讓我看電視。2 2、思維的批判性表現在哪里？、思維的批判性表現在哪里？對事情有自己的看法，并且對事情有自己的看法，并且敢于敢于表達不同觀點，表達不同觀點，敢于敢于對不合理的事情說對不合理的事情說“不不”，敢于敢于向權威挑戰。向權威挑戰。 “ “學貴有疑學貴有疑”：在學習中，我們：在學習中，我們需要

7、批判的精神和勇氣。需要批判的精神和勇氣。3 3、思維的批判性的積極作用？、思維的批判性的積極作用？有助于我們有助于我們發現問題、提出問題發現問題、提出問題，并從，并從不同角度不同角度思考問題思考問題，探討解決方案探討解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。活動：閱讀教材活動：閱讀教材P11P11探究與分享探究與分享（1 1）你如何評價君君和曉琳的建議？）你如何評價君君和曉琳的建議？君君的建議太過直白，多少讓人有點接受不君君的建議太過直白，多少讓人有點接受不了。曉琳的建議很有建設性，

8、能有效地解決了。曉琳的建議很有建設性，能有效地解決問題。問題。（2 2）如果你是七年級）如果你是七年級(2)(2)班的同學，你會給班級班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？名片制作活動提出什么建議？掌握批判的技巧。掌握批判的技巧。批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效地解決問題。有一定的建設性，能有效地解決問題。4 4、如何合理的批判？、如何合理的批判？要有要有質疑質疑的勇氣，有表達自己觀點、的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力。提出合理化建議的能力。要考慮他人的感受，知道怎樣的批判要考慮他人的感受，知道怎樣的

9、批判更容易被人接受更容易被人接受，更有利于解決問題。，更有利于解決問題。 有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一顆常青樹，永不凋零。青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年勞動、勇于創造的好少年。探究與分享探究與分享 在你生活的城市、社區或校園中，你在你生活的城市、社區或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？覺得哪些方面不太令人滿意？ 小組合作，選擇一個方面，提出具有小組合作，選擇一個方面，提出具有建設性的建議。建設性的建議。每個人擁有無限創造潛力5 5、我們應該如何開發創造潛力？、我們應該如何開發創造潛力？我們敢

10、于打破常規，追求生活的新奇與我們敢于打破常規，追求生活的新奇與浪漫，開創前人未走之路。浪漫，開創前人未走之路。我們也會關注他人與社會，看重創造的我們也會關注他人與社會，看重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者。創造者。創造離不開實踐創造離不開實踐。用自己的智慧和雙手。用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。影響世界。 創造離不開實踐。人世間的一切創造離不開實踐。人世間的一切成就，一切幸福都離不開勞動和創造。成就，一切幸福都離不開勞動和創造。社會實踐是創造的源泉。社會實踐是創造的源泉。

11、一、發展獨立思維一、發展獨立思維1 1步入青春期，我們的步入青春期，我們的_不斷發展不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有漸具有_，對未知的事物充滿好奇。，對未知的事物充滿好奇。2 2思維的獨立并不等同于一味追求獨特，思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不而是意味著不_，有自己，有自己_，同時接納他人，同時接納他人_、_的意見的意見。獨立意識獨立意識獨立性獨立性人云亦云人云亦云獨到的見解獨到的見解合理合理正確正確二、培養批判精神二、培養批判精神3 3“學貴有疑學貴有疑”，在學習中，我們需要，在學習中，我們需要_的精神和勇氣。的精神和勇

12、氣。4 4思維的批判性有助于我們思維的批判性有助于我們_，提出問題，并從不同角度提出問題，并從不同角度_，探索，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的我們新的_，促使我們解決問題。，促使我們解決問題。5 5批判不僅要有質疑的批判不僅要有質疑的_，有表，有表達自己觀點、提出合理化建議的達自己觀點、提出合理化建議的_，而且要考慮，而且要考慮_，知道怎樣的批判，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題更容易被人接受，更有利于解決問題批判批判發現問題發現問題思考問題思考問題學習動機學習動機勇氣勇氣能力能力他人的感受他人的感受三、開發創造潛力三、開發創造潛力6