1、精選優質文檔-傾情為你奉上用一個靈魂喚醒一個靈魂-新任班主任對主題班會的探索單位：少室路小學 姓名：耿麗雅著名的教育家雅思貝爾斯在他的什么是教育中寫到：“教育的本質意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”在初中任教多年初到小學就擔任班主任，我一直在思索：我該用什么去搖動、推動、喚醒我的孩子們呢？借助魯迅先生的感嘆“游戲是孩子們的天性”，我就從班會開始，根據自己參加過的拓展訓練，結合場地特點和學生年齡特征及本階段的需求設計了系列活動，分時段和主題訓練孩子們的目標意識、責任感、感恩、珍惜時光等，小小的教室亦可變成大大的課堂。 一、開學初，樹立清晰目標 第一次班會課，我們的

2、主題是“茫茫人海”目的是樹立清晰的目標。孩子們一聽到我的要求立馬就嗨翻了：把桌子搬出教室，把眼睛帶上蒙眼布，這是要玩什么好玩的游戲呢？他們由鼓掌歡呼到邊動手邊七嘴八舌地猜測，再到逐漸被帶入氛圍，只有短短的幾分鐘。接下來當他們被要求尋找相對陌生的同學作目標，靜靜觀察三分鐘時，他們還忍俊不禁;當他們帶上蒙眼布,在音樂聲開始玩鬧性質地你推我扛而不是認真摸索尋找,我便故意從中推擋；當他們開始認真時，很快就有人找準了目標開始歡呼雀躍，可也有人卻因目標不清沒有結果而感到垂頭喪氣。最終我讓成功和失敗者分列兩旁開始比較總結，他們最終得出結論：目標越清晰，成功的可能性越大！路上也會遇到阻攔，但只要堅持，終會成功

3、！接下來的目標設定毫無阻礙：他們沉思之后自己在沒有外力幫助下設立了遠期的理想近期的目標！班里的劉璐嘉李宜佳目光更堅定了；廢話多的徐浩源，陳靜安靜多了；變化最大的當屬袁博、馬明杰和袁毓杰，這幾個剛升上來就自己定性啥也不會的孩子開始在課堂上寫生字、背古詩了 二、班干部任選班會接著的班會是關于班干部的任選。我選用的主題是領袖風采。其實很簡單，就是分組做作游戲，聽口令向左右或后轉，只要轉錯或出聲就由組長承擔責任做翻倍俯臥撐。到后來，只剩下一個組長陳瑞怡時，我屢次打擊她說你放棄吧，你做不到的，他們的錯你為什么要承擔？！但她卻持續做并回答，我不放棄！后來有人開始小聲哭泣，再后來有人開始趴下一起做，所有人都

4、跟著邊哭邊做，結果陳瑞怡毫無疑問的被同學們真心擁護做了班長。這些并不是最重要的，更重要的是，衛生、紀律等班長都是自覺站出來，連課代表、小組長后來都是一呼百應，期中考試后培優補差工作進行時，只要老師一說誰輔導某某，立馬就有人勇敢地站出來，他們已經學會了承擔責任！ 還有更令人意想不到的事情在隨后的日子里一一涌現，讓我感受到這次班會的影響之深遠： 一個是班里的馬明杰，四年級時經常打架，到五年級后開始也經常打架，而且是常被打敗的一個，當別的同學來告狀時，他倒是經常哭得稀里嘩啦。這次班會后不久他又打架了，我一進班，他頭發凌亂，雙眼通紅，據目擊者說是他找揍，我還未開口批評，以前經常犟著脖子死不認錯的他竟然

5、開口流著淚說：老師，我錯了！剎那，我有被感動到，立馬給大家轉述他說的話，我們五三班的孩子們立馬為他鼓掌！我走上講臺，非常誠懇地說我被馬明杰勇于承認錯誤，勇敢承擔責任的態度感動了。之后到現在馬明杰竟然不再打架了，上課的注意力也集中多了！也許他不是一個嚴格意義上的好學生，但他的點滴進步我們都看在眼里記在心頭。我想這些應歸功于平時的班會。另一個就是我們班的劉雅琪。這個女孩家庭不建全。前段時間班里的捐款丟時就有人偷偷告訴我是她拿了，因為她曾有過類似行為。我阻止了孩子們再說下去，自己默默掏出補上，只是在班里隱晦地說如果誰撿到了請默默還給我。但快到期末了她也沒有承認。兩周前的一天，我剛到辦公室就見一位大媽

6、坐在我的椅子上等我，一看見我就高聲大嗓地開始訴苦，說周末劉雅琪在她家玩了一會兒，他們家的手機就丟了等等。我急著去上課她卻在不斷描述細節，我立馬切斷話題說給我五分鐘，然后喊出劉雅琪簡單復述事件。從她的眼神及過往耳聞，我斷定是她，但我沒有下結論，只是微笑著對她說：“我得上課，給你五分鐘，我相信你會給我一個滿意的答案！”然后留她在門外就進班了。不到五分鐘，她就把我叫出來承認了錯并說老師我會處理好的！午飯后，我正在辦公室休息，她喊報告進來遞給我一張小紙條。現在還在我的抽屜里，原話是：“老師您好，感謝您給了我五分鐘。是您讓我在這五分鐘里從黑暗走向了光明！謝謝您，遇到您這樣的老師很溫暖！”我很欣慰，她走過

7、了這段黑暗，并且是自己選取了光明。三、勇氣訓練、珍惜時光等 再后來，隔兩周我們就會有一次這樣的主題班會。有時是勇敢訓練，有時是挖掘潛能，有時是珍惜時光當同學們用自己的話說出在現實與理想的彼岸之間只有一條路可走，那就是行動并付諸實際行動，我為他們感到莫大的心安；當他們在課堂上久久不忍撕去研究生時段的紙條時，我為他們懂得了珍惜心中涌滿了感動。早知道，他們僅僅是十一歲的孩子！通過這樣一系列主題班會，孩子們學會了承擔責任，學會了勇敢開拓，學會了珍惜感恩，學會了愛班級和同學，信賴老師我想，這些比分數重要了太多太多。因為再有趣的游戲再有設計程序的班會都抵不過愛和信賴！而這些，他們自己在活動中被激發被喚醒了！借用前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基：給教師的建議中的話來做個小結：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的