1、Unit5MyclothesALet'stalk教學設計教學內容PEP教材四年級下冊Unit5MyclothesALet'stalk.教學目標1. 能聽懂、會說單詞“yours”。2. 能聽懂、會說句子“Aretheseyours?”，“They'reChenJie's.”和“IsthisJohn's?”并能運用該句型就物品的所屬問題進行問答。3. 能理解對話大意，用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色扮演。教學重點1. 能聽、說單詞“yours”。2. 能聽懂、會說、運用句子“Aretheseyours?”，“They'reChenJie&#

2、39;s.”和“IsthisJohn's?”難點1. 物主代詞“yours”的用法。2. 名詞所有格的意義和用法。教學過程一、Warmup播放歌曲Myclothes,欣賞歌曲。二、Presentation1. 師拿起自己的一本書（學生熟悉的世界名著）,對學生說：pleaselookatme.Thisismybook.問學生，如果你持懷疑態度，想問一問老師，該怎么問呢？生:Isthisyourbook?教師板書句子，并回答:Yes,itis./No,itisn't.師接著拿起一同學的一些書，問：要問這位同學這些是不是你的書？又該怎么問呢？學生思考回答：“Aretheseyourb

3、ooks?”教師板書，強調單數物品用“Isthis？”復數物品用“Arethese？”,Arethese后面的名詞要用其復數形式。隨后啟發學生說出答語：“Yes,theyare./No,theyaren't.”（本環節旨在通過實物和真實情景，讓學生進一步明白單復數物品在確認主人的時候的不同問法。）2. 師拿起學生的一本書，告訴學生：除了用“Isthisyourbook?”詢問外，我們還可以這樣問：“Isthisyous？”呈現“yours”,告訴學生yours的漢語義，領讀yours,然后板書：yours,your,告訴學生在本句中yours=yourbook,并講解yours和you

4、r的異同。相同點:漢語意思相同。不同點:用法不同。your后面必須跟上一個名詞，而yours后面不用跟名詞，可以單獨使用。然后是拿起不同學生的一本書或幾本書，多次詢問：“Isthisyous?”“Aretheseyours？”學生進行回答，讓學生明白:用yours替換yourbook/yourbooks,答語和以前是一樣的。（本環節旨在通過示范和講解，使學生認識yours,知道yours和your的不同用法。）3. 師拿起剛才詢問學生的一本書，說：“It'ssbook.”并給學生起個好聽的英語名字，用英語名字來表達，復習s的用法告訴學生，可以說：“It's'sbook.

5、”，也可以說“It's's.s后面可以跟名詞，也可以不跟名詞。(此環節旨在通過在情景中的談話，復習名詞所有格形式，并與yours的用法進行簡單比較。)4.Learnthetext.(1)Leanin.“NowPEclassisover.ThePEteacherandAmyaretalking.Whataretheytalkingabout?Whoseclothesarethese?”Listenandwatchthevideo.(2) Watchthevideoagainandanswersomequestions.A. Whattimeisit?Whatisittimetod

6、o?B. AretheseshoesAmy's?(3) Playthevideoonesentencebyonesentence,studentsinterpreteintoChinese.教師同時提問學生，為什么詢問鞋子要用“Arethese？”來問？三、Drillthedialogue.1. Followthevideotoread.2. Watchandreadinroleplays,thevideowithoutvoice.3. Practiceinpairs.4. Severalpairstostanduptoreadthetext.四、Consolidation1. Let'splay.Workingroups.小組內利用文具用句子“Isthis?”“Arethese？”進