1、tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l英語教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感語感是一種難以明狀、但又實(shí)實(shí)在在存在著的非常有用的對語言的感覺。正如藍(lán)球運(yùn)動員的手感、音樂人的樂感。英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語言感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)和體會。語感來自于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐，要學(xué)好用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感呢？一、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣英語語感的培養(yǎng)中朗讀起著關(guān)鍵的作用。學(xué)說英語應(yīng)該從朗讀英語開始。朗讀

2、時首先要放開聲音很自信地高聲朗讀。開始朗讀時要力求做到口形準(zhǔn)確，吐字清晰。這樣在你的大腦中才會輸入正確的信息。著名的瘋狂英語的老師李陽在教學(xué)生語音時，第一步就是最大聲，最清晰。讀句子時不能讀破句子，讀散意群。因?yàn)樽x破句子就會在你的大腦中輸入錯誤的信息。如何才能做到準(zhǔn)確地朗讀句子呢？首先是模仿。筆者在教授新句子時經(jīng)常讓學(xué)生跟著原聲錄音一遍一遍地模仿句子的語調(diào)和節(jié)奏。在給學(xué)生放課文錄音時，第一遍認(rèn)真地聽，聽的同時做記號，特別是長句子中停頓的地方、重讀的地方、連讀的地方，然后根據(jù)自己做的記號大聲朗讀課文，不求快而力求準(zhǔn)確，接著要求學(xué)生互相讀給對方聽，互相糾正，這樣匸交發(fā)表專家一m國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)避免了朗

3、讀的枯燥，讀了幾遍后再聽錄音，仔細(xì)琢磨，這是感性認(rèn)識。讀了以后是分析課文，在理解文章的思路后加強(qiáng)語法知識、語言知識點(diǎn)的教學(xué)，這是理性認(rèn)識。二、培養(yǎng)語感的同時不排斥語法教學(xué)語感和語法之間是相輔相成的。語法好的學(xué)生他的語感自然就好。好的語感有利于語法的理解。前面筆者講授課文時首先朗讀，因?yàn)檎_的朗讀有助于對文章思路，對句子所包含的語法和語言知識點(diǎn)的理解。然后再分析句子的結(jié)構(gòu)和意群，以便朗讀時把握句子的停頓和節(jié)奏。三、通過中英文思維的對比，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣筆者在批改學(xué)生的作文時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些中式英語句子，比如“iamverylovemymother.”很明顯這個學(xué)生用英語單詞一對一的翻譯中文

4、單詞的方式來寫作。沒用用符合英語思維、語法法則的英語句子翻譯漢語句子。正確的應(yīng)該是“ilovemymotherverymuch.”。筆者經(jīng)常要求學(xué)生在做翻譯練習(xí)時先理解句子的含義，然后再用正確的英語句子來表達(dá)。所以在教學(xué)中教師要堅持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語為中介的翻譯法。即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對比。比如語序、語法規(guī)則等。在語法教學(xué)中更體現(xiàn)出思維不同。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)含和外延，tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l因?yàn)橛靡环N語言解釋另一種語言

5、不一定都能做到一一對應(yīng)完全準(zhǔn)確。教師都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，我經(jīng)常給出一些包含該詞、句的句子，讓學(xué)生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解加以鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的，又能增強(qiáng)語言實(shí)踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣。四、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生上口語課時想不出合適的英語句子來表達(dá)自己的意思，寫作時，如果用漢語寫肯定能寫出很多，但是用英語寫不出來，主要原因是缺少積累，大量背誦古文是過去人們學(xué)習(xí)漢語的常用方法，現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運(yùn)用，使用優(yōu)美