1、觀察物體教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察，比較，初步認(rèn)識(shí)物體的正面、側(cè)面和上面，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，并體會(huì)站在不同位置觀察長(zhǎng)方體或正方體形狀的物體，最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。2、使學(xué)生在觀察辨認(rèn)、想象等活動(dòng)中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的正面、側(cè)面和上面。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)站在不同位置觀察長(zhǎng)方體或正方體形狀的物體，最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。教學(xué)準(zhǔn)備：抽獎(jiǎng)箱、課件、三個(gè)小正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。教學(xué)過(guò)程：一、談話交流、激起課堂氣氛。同學(xué)們好，今天啊，來(lái)了很多老師聽(tīng)課，我覺(jué)得

2、好開(kāi)心哦，你們開(kāi)不開(kāi)心呀？生：開(kāi)心！那我們今天可要好好表現(xiàn)，能做到嗎？（生一口同聲的說(shuō)：能。設(shè)計(jì)意圖：首先調(diào)節(jié)課堂氣氛，能讓學(xué)生注意力集中，為本節(jié)課做好鋪墊。二、故事情景、導(dǎo)入新課。同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）老師今天帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事盲人摸象。視頻播放故事。故事聽(tīng)完了，可有個(gè)問(wèn)題等著大家吆，課件出示：為什么每個(gè)人得到的結(jié)果不同呢？你同意誰(shuí)的結(jié)論？生：他們四人都不對(duì)，因?yàn)橹幻搅舜笙蟮囊徊糠郑蝗妗煟阂娴亓私庖粋€(gè)物體的特征，必須要從不同的角度進(jìn)行觀察。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同角度來(lái)觀察物體。（板書(shū)課題：察物體）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用視頻播放故事，以動(dòng)畫(huà)片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生非常感興

3、趣，從而對(duì)本節(jié)課也產(chǎn)生了濃厚的興趣，很期待下面將要發(fā)生什么？三、教學(xué)新知。師拿出準(zhǔn)備好的抽獎(jiǎng)箱，使抽獎(jiǎng)箱正對(duì)著學(xué)生放在講臺(tái)上，抽獎(jiǎng)箱正面標(biāo)著“抽獎(jiǎng)箱”三個(gè)字，右面標(biāo)著“蘇果超市”，左面標(biāo)著“活動(dòng)時(shí)間：2013年10月30日”，指抽獎(jiǎng)箱）瞧，這是什么？生：（齊）抽獎(jiǎng)箱。你們是怎樣知道的？生：（邊指著正面邊說(shuō)）這里寫(xiě)著“抽獎(jiǎng)箱”三個(gè)字。哦，原來(lái)是這里寫(xiě)著啊，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！那這里是抽獎(jiǎng)箱的哪一面？生：抽獎(jiǎng)箱的正面。（板書(shū)：正面）誰(shuí)知道這是哪個(gè)地方在搞抽獎(jiǎng)活動(dòng)呀？知道的同學(xué)請(qǐng)舉手！生（坐在右面的）：蘇果超市。咦，你們?cè)趺粗赖模可撼楠?jiǎng)箱右面標(biāo)著呢！問(wèn)：（指坐在中間和左面的學(xué)生）你們看到了嗎？（

4、生：沒(méi)有。）同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)這是抽獎(jiǎng)箱的哪一面？生：抽獎(jiǎng)箱的右面。（板書(shū)：右面）蘇果超市打算什么時(shí)候舉行抽獎(jiǎng)活動(dòng)呀，抽獎(jiǎng)箱上寫(xiě)著呢，看到的同學(xué)請(qǐng)舉手！生（坐在左面的）：活動(dòng)時(shí)間是2013年10月3000問(wèn)：這又是抽獎(jiǎng)箱的哪一面？生：抽獎(jiǎng)箱的左面。（板書(shū)：左面）老師（指抽獎(jiǎng)箱的左面和右面）抽獎(jiǎng)箱的左面和右面都是抽獎(jiǎng)箱的側(cè)面。（板書(shū)：側(cè)面）誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸抽獎(jiǎng)箱的上面？（指名一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前摸抽獎(jiǎng)箱的上面）你們坐著能看到抽獎(jiǎng)箱的上面嗎？（生：看不到。）怎么會(huì)看不到呢？（生：抽獎(jiǎng)箱上面太高了，坐著看不到。）（板書(shū)：上面）師問(wèn)：有辦法看到嗎？生：有！站起來(lái)看。那大家站起來(lái)看看，試一試？（生站起來(lái)看）由剛才

5、的觀察活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了抽獎(jiǎng)箱的正面、側(cè)面和上面，初步了解到如果觀察的位置不同，看到同一個(gè)物體的結(jié)果怎樣？（不同）；如果站的高度不同，看到同一個(gè)物體的結(jié)果又怎樣？（不同）（課件出示）如果用一句話概括，就是？（總結(jié)板書(shū)：位置不同，觀察物體的結(jié)果就不同）同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真好，給自己鼓勵(lì)一下。（全班鼓掌）老師今天還帶了幾張圖片，想看嗎？（生：想）出示一幅圖書(shū)柜圖你能指出圖書(shū)柜的正面、側(cè)面和上面嗎？指名生上黑板前指繼續(xù)看下一張圖片。于血函幅圖分別聶卅看劉的.各痔到了哪幾牛*?這兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？各看到了哪幾個(gè)面？讓生判斷并說(shuō)說(shuō)理由。師：同學(xué)們真棒，有信心解決這類(lèi)型的問(wèn)題了嗎？（生：有！）那我們接著看

6、，老師帶來(lái)了什么？（洗衣機(jī)、冰箱）你們能判斷哪個(gè)圖片是洗衣機(jī)、冰箱的正面、側(cè)面和上面呢？設(shè)計(jì)意圖：觀察具有明顯特征的物體，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)抽獎(jiǎng)箱的正面、側(cè)面和上面。由于學(xué)生坐在教室里的不同位置，不能同時(shí)看到抽獎(jiǎng)箱的左面和右面，因此利用這一資源，巧妙設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生在觀察中產(chǎn)生疑惑，在疑惑中形成感受。學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中，不僅認(rèn)識(shí)了抽獎(jiǎng)箱的正面、側(cè)面和上面，更身臨其境地體會(huì)到觀察的位置決定著觀察的結(jié)果，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的氛圍。四、觀察立體模型。同學(xué)們學(xué)得真快啊，一下子就把這些問(wèn)題解決了。還想繼續(xù)嗎？（出示“想想做做3題”）你能說(shuō)出正方體和長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面和上面各是什么顏色的嗎？（課

7、件出示IH!紅色、黃色般色所在的面是正方體和長(zhǎng)方體的什么血（1F面“上甌側(cè)面）？同學(xué)們，你們太棒了！接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)操作活動(dòng)，有興趣嗎？請(qǐng)拿出我們準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體，把它放到桌上，站在不同的位置看一看，最多能看到幾個(gè)面？（提出觀察要求：、把長(zhǎng)方體固定在桌上。、選擇不同的位置觀察。、邊觀察邊思考，你可以看到幾個(gè)面？但一次最多能看到幾個(gè)面？）讓生自己觀察，指名回答。問(wèn)：為什么最多只能看到三個(gè)面？（總結(jié)指出）長(zhǎng)方體或正方體每?jī)蓚€(gè)面都是相對(duì)的，看到了上面也就看不到下面，看到了左面也就看不到右面，看到了正面也就看不到背面，所以最多只能同時(shí)看到三個(gè)面。現(xiàn)在同學(xué)們拿出一個(gè)正方體，放在桌子上，不移動(dòng)它。從正面看

8、看是什么圖形？再?gòu)膫?cè)面、上面看看它又是什么圖形？如果不再觀察，能想象得到它是什么圖形嗎？讓生自己觀察，然后指名回答，針對(duì)學(xué)生回答的結(jié)果，用課件演示。這樣學(xué)生就更直觀的看出每個(gè)面試什么形狀。1 、現(xiàn)在同學(xué)們拿出兩個(gè)同樣大小的正方體，橫著擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，再?gòu)乃恼妗?cè)面和上面看。分別看到的是什么圖形。2 、豎著擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，再?gòu)乃恼妗?cè)面和上面看。分別看到的是什么圖形。用兩個(gè)同樣大小的正方休橫著擺成一個(gè)長(zhǎng)方休.再?gòu)乃恼妫蚊婧蜕厦婵匆豢?分別看到的是什么圏形，正面上面?zhèn)让孀寣W(xué)生在小組內(nèi)討論觀察，最終得到結(jié)果。老師用課件直觀演示同學(xué)今天的表現(xiàn)老師很滿意，同學(xué)們給自己鼓勵(lì)一下。五、猜一猜，