1、2、色彩的和諧教學設計一、教學目標：（一）知識技能：1 .認識鄰近色，了解其在生活中的應用。2 .運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配。（二）過程與方法：通過欣賞、討論、對比的方式，加深對鄰近色的認識，體驗色彩的魅力。（三）情感態度與價值觀：感受鄰近色的美感，提高對色彩的感知度；培養熱愛美術和熱愛生活的情感。二、教學重點：認識鄰近色，了解其在生活中的應用。三、教學難點：運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配。四、教具準備：課件、油畫棒、畫紙五、教學過程：（一）故事導入：師：瞧，今天的課堂上來了一位特別的朋友。師：讓我們跟隨它快樂的腳步一起去它的家鄉瞧一瞧吧。師：原來它的家鄉叫色彩，那這里究竟發生了什么樣的故

2、事呢？（板書：色彩）師：在村莊里，村民紅色和綠色特別不要好，他們一見面就吵架，每次都吵得不可開交。這位：村里的黑白村長，這事讓他可撓頭啦，他得經常出面勸架呀，讓紅和綠和諧相處，不要經常吵架。黑白村長作為中間人，在它的調和下，紅色和綠色勉強在一起?？墒?，他們從心里面還是不接納對方，不愿意待在一起，他們都想找到自己喜歡的朋友。直到有一天，村里搬來了位新村民，它的名字叫：紫紅，很快紫紅就和紅色成為了朋友。它們好的形影不離，看，在村里的運動會上，留下了它們并肩做戰的身影。師：同學們你們來找找，紫紅色在大色環中的位置？生：在紅色旁邊。師：哦，原來它們靠的這么近，難怪可以成為好朋友呢。像這樣的好朋友呢，有

3、一個固定的名字，因為他們的顏色非常相近，在一起時，給人一種和諧的美感，像這樣的顏色，我們稱它們為鄰近色。（板書：鄰近色：相鄰近的色彩）師：過了幾天，村里又搬來了一位村民，很快又和紅色成為了好朋友。你來猜猜？這位朋友可能是誰？生：橙紅師：就這樣它們三個每天都開心的在一起師：那誰發現了，他們三個好朋友的位置有什么特點呢？生：緊挨著。師：而此時的綠色呢，看見紅色他們玩的這么開心，心里很是羨慕，興沖沖地也想加入到他們的隊伍中，可是那三個紅撅著屁股、歪著腦袋、斜著眼睛一股腦地把綠色擠出去了。大家想一下為什么綠色不能成為紅色們的好朋友呢？生：不是緊挨著師：對，因為它們在色環中的位置相距180度，屬于我們之

4、前學過的對比色，所以呀，他們不能成為朋友，也是之前紅和綠關系不好的原因那綠色的好朋友在哪里呢？誰來幫忙？生：藍綠、黃綠師：你幫綠色找到了他的朋友，他非常高興，他們每天都在一起開心的玩耍。瞧，綠茵場上的他們配合的多默契?。ǘ┯^察新授：師：在這個色彩的小村莊里，大家都有了自己的好朋友。同學們，你來找找，在大色環中還有哪些鄰近色呢？同桌互相交流一下。（板書：認識）師：誰來分享一下？生：答。師：你找的很仔細，我們發現，這就樣紅色綠色的朋友、他們的朋友的朋友越來越多，最終他們手拉手連成了一個大家族。（課件展示）活動一：尋找鄰近色師：請你來找一找，這幅畫中都有哪些鄰近色呢？（板書：尋找）生：答師：你能在

5、色環中找到他們的位置么？師：我們發現，這些顏色，雖然不是緊挨著，但是他們的位置很近，屬于同一個色系，由此我們鄰近色的定義又變得更加寬泛了，我們可以把這一個色系的顏色都可以稱之為鄰近色。請同學們先從你的彩筆中選出一只你最喜歡的顏色，主色調，然后再選五支它的鄰近色。師：剛才我們認識尋找了鄰近色，現在我們去看看村子里發生什么事了？活動二：鄰近色在生活中的應用師：日子一天一天過去了，村長把大家都召集起來，說你們都長大了，讓大家結伴而行到生活中去發揮你們應有的價值。（板書：生活）師：看，有些顏色一馬當先沖到了大自然中。（播放視頻）（1）大自然中的鄰近色師：萬物復酥、桃紅柳綠的春；郁郁蔥蔥、娃紫嫣紅的夏；

6、五谷豐登、遍地金黃的秋；玉樹瓊枝、銀裝素裹的冬，春夏秋冬，四季更替。原來，鄰近色一直陪伴在我們的身邊，默默裝點著這么多美麗的風景。這些，你以前關注過么?(2)服裝中的鄰近色師：有的鄰近色結伴來到了服裝中，絢麗多彩，帶給我們不同的著裝體驗！(出示課件)師：無論是街拍的休閑風還是職場的干練風，還是古裝的典雅風，還是現代的時尚風，鄰近色的搭配讓我們感到舒適自然。師：下面老師想請大家幫個忙，根據老師今天的著裝，你可以為我選擇搭配一條合適的圍巾么？生：答。師：說說你是怎么想的？這條*色的圍巾和我*色的衣服是鄰近色，這樣的搭配讓我顯得精神，但又不張揚，我非常喜歡。同學們，下次和媽媽逛街，記得為媽媽的服裝搭

7、配提出建議喲，她一定會非常高興的！師：尋找到了衣服中的鄰近色，我們再踏上美食誘惑之旅吧。(3)美食中的鄰近色師：同學們，喜歡吃水果嗎？生：答師：那你們有仔細觀察過它們的顏色嗎？瞧，這么多色彩，每一種顏色讓你想到了什么水果嗎？誰來試一試?生：答點每行的第一個小方塊可以超鏈接到對應的水果中。再點水果的圖片，就可以回到原始畫面師：愛吃（菠蘿）嗎？在你印象中菠蘿是什么顏色的？生：答師：讓咱們來仔細瞧瞧，菠蘿中主要是以什么色系為主？除了你印象中的顏色外，還有什么顏色？生：黃綠色系師：在剛才的探索之旅中，我們發現原來水果中藏著這么多鄰近色，鄰近色讓我們品嘗美味的同時也為我們的視覺帶來了獨特的和諧與美感師：

8、那鄰近色的和諧美感到底在哪里呢？看，我為你們帶來了你們最喜歡吃的。薯條。師：發現什么不對之處了嗎？生：顏色師：當改變了它的色彩搭配，是不是會大大降低我們的食欲呢？也正是因為鄰近色的存在，我們的美食才會如此誘人。師：有的鄰近色來到了漢堡中，還有的調皮的跑到麥當勞的海報和形象中。還有這么多的美食，你找到鄰近色了嗎？感受到鄰近色為美食帶來的美感了嗎？師：原來鄰近色早就悄悄地藏在我們的美食中，它一直默默陪伴在我們的身邊。(4)住”中的鄰近色師：同學們，走進這樣的兩個的房間，給你什么樣的感覺？生：答。師：鄰近色會讓我們給我們營造一種舒適、安靜、和諧、穩定的美感。對比色會給我們強烈、刺激、醒目的感覺，可能

9、更適合一些公共、娛樂的場所。師：你的房間顏色搭配是什么樣的呢？誰能來分享一下？生：答師：如果有機會讓你自己來設計房間色彩，你的想法是什么？生：答師：你們的想法很有創意，希望未來的你們可以將其實現。（點課件播放）鄰近色搭配的房屋，為我們帶來了視覺的舒適心靈的安定。（5）行”中的鄰近色師：交通工具為我們帶來了速度的體驗與生活的便捷，仔細觀察它們，原來也有鄰近色小伙伴們的身影！活動三：大師筆下的鄰近色還有的鄰近色躋身來到了大師們的筆下。（7.板書：作品）師：梵高的向日葵，運用了什么主色調？生：黃色師：然后又運用了哪些鄰近色呢？師：這些顏色在大色環中非常接近，正是這樣的用色讓梵高把心中對于向日葵的喜愛

10、以及自己內心對美好生活的向往都表達的淋漓盡致。師：我們再來欣賞看美國畫家羅斯科的紅、黃、橙系列。師：這幅畫值多少錢誰來猜猜？師：這幅作品的拍賣成交價是5.47億人民幣！作者采用紅黃橙等鄰近色，巧妙地降低色彩的飽和度和明度。營造出一種特別的視覺沖ft力，也帶給我們不一樣的情緒感受。師：克里姆特黃金畫作，主要運用的是這幾種鄰近色，整幅畫在金色為主的鄰近色搭配下，顯得輝煌燦爛。師：梵高箍納河上的星夜，將黃、藍、紫等鄰近色運用的極為別致。師：莫奈的睡蓮將光與色的美感通過鄰近色進行了完美詮釋。這些畫作中鄰近色的色彩搭配都給我們一種和諧美的享受。師：欣賞完大師的作品，我們再來瞧瞧我們身邊同學們的作品吧。師

11、：瞧，這些作品你發現了嗎？它們在色彩上有一個共同的特點：主色調都是橙紅色。確定好主色調后，我們發現小畫家在畫面中又添加了同一色系的鄰近色，讓整幅畫面的色彩變幻的更為豐富。師：我們再來關注作品的內容，上面的作品你能看出畫的是什么內容嗎?生：花朵，樹葉，金魚師：對，藝術創作來源于生活，我們可以從生活中選取素材，進行具象創作。師：而下面的作品內容呢？沒有具象的表達，主要是運用美術三要素，點線面進行的創作，表現出抽象的作品風格，（點ftppt,出現具象和抽象）讓整幅作品更具有現代的設計感。師：讓我們用善于發現美的眼睛再來欣賞其他同學的作品。師：這些作品的主色調是？藍色。作品內容，我們可以看到具象的山峰

12、、蝴蝶。也可以看到由點線面組合的抽象畫作。這些作品的主色調是？綠色。不同的作品內容搭配不同的鄰近色給我們帶來了不一樣的視覺美感與心理感受。師：還有幾位同學的作品，我覺得他們的創意很有趣，你來看，以我們的五官為創作元素，結合點線面，搭配鄰近色，為我們帶來了一場創意十足的視覺盛宴。（三）學生創作：師：看了這么多其他同學的作品，你是不是也躍躍欲試，想大展身手呢？讓我們看看作業要求:用鄰近色來表現一幅作品，可以從生活中尋找素材，進行具象創作。也可以用點線面進行抽象創作。有能力的同學還可以結合你的創意進行大膽設計。注意主色調與鄰近色的搭配要合理。好啦，開始你們的創作吧,（三）展示和點評：從整體來看，作品

13、以（）為主色調，添加了其他的鄰近色，色彩豐富而畫面效果又非常的和諧。帶給我一種輕松愉快的心理感受。這位同學的作品內容以（）為元素，進行了大膽有創意，非常具有時代的設計感。這位同學的作品線條流暢，涂色均勻，能看出來你是非常喜歡畫畫的孩子，繼續加油！色彩搭配和諧，讓我仿佛走進了欣欣向榮的春天，老師有個小建議，課后有時間可以選擇合適的顏色加上背景，讓畫面再飽滿一些就更好了。時間有限，我們不能一一點評，欣賞了這些同學的作品，真是讓我刮目相看，相信在未完成的作品中肯定還有更多的驚喜等著我去發現，你們都是優秀的色彩大師?。ㄎ澹┱n堂小結：好了同學們，這節課我們跟隨色彩小村莊的小伙伴們度過了一場愉快的旅途，認識并了解了鄰近色，相信通過今天的學習，你會發現生活中到處都有鄰近色，它們為我們的生活增添了更多的美麗