1、二年級上冊數學教案-3.25的乘法口訣冀教版（20XX秋）(2):教學目標： 1通過本節(jié)課的學習，使學生進一步理解乘法的意義，在數一數，算一算的學習活動中經歷編寫歸納5的乘法口訣的過程。 2采用個別讀、齊讀、開火車讀和對口令游戲等低年級學生喜歡的活動方式幫助學生熟記5的乘法口訣，在此基礎上，使學生會用口訣進行計算。 3在編寫歸納5的口訣的過程中，使學生嘗試學習有條理的思考問題。 教學重點： 1. 編寫歸納5的乘法口訣的過程。 2. 熟記5的乘法口訣并用口訣進行計算。 教學難點： 編寫歸納5的乘法口訣 教學準備：小棒、課件、答題卡等 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 1談話激趣 T同學們我們每周一都要在

2、操場上舉行一個莊嚴地儀式是？（升旗儀式）在升旗儀式上看著冉冉升起的國旗，我們要怎么做？誰知道國旗又叫什么？（五星紅旗）誰知道它為什么叫五星紅旗？你在哪里還看見過它？國旗是祖國的象征，我們要愛護國旗。 師：看，老師請下紅旗上的一顆星星，請你數一數他有幾個角？（5個角），那5顆這樣的星又有幾個角呢？ 說一說你是怎么數的？ 剛才我們用數數的方法知道了5顆星星一共是25個角。下面我們來看一道關于5的加法計算的題目。 師：誰來說說應該怎樣填。 師：剛才我們通過加法計算，知道了幾個5相加的和是多少，那么求幾個5是多少用乘法又該怎樣列式呢？下面我們還來看這幅圖。 師：一顆星星有五個角，也就是幾個5呢？（1個

3、5）師：1個5用乘法算式該怎樣表示？ 生：1×5、5×1 師：得數是多少？ 師：誰能根據這兩個算式試著編成一句乘法口訣？ 生1：五一得五。 生2：一五得五。 師：（解釋口訣：一五得五既表示1乘5等于，又表示5乘1等于5，我們習慣把較小的數放在前面。）課件出示：一五得五大家來讀一讀。 （2）編第二句口訣 師：兩個這樣的星星又有幾個角呢？ 生1：10個。 師：那是幾個5呢？（2個5）師：誰來列個乘法算式？ 生2：2×5=10或5×2=10 師：誰能試著給這兩個乘法算式編一句口訣呢？ 生1：二五得十。 生2：二五得一十。 生3：二五一十。 、師：2個5相加可以

4、簡單地說成“二五”，得數是10可以直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”。課件出示：二五一十 （3）編第三句口訣 師：3個這樣的星星又是幾個5相加？用乘法算式怎么寫？ 生1：15根；3個5相加；3×5=15或5×3=15 師：誰能根據算式來編一句乘法口訣？ 生2：三五十五。（掌聲）三五一十五 師：像一十幾這樣的數，我們在說或寫的時候通常把前面的一省略不寫）（4）編第四、五句口訣 師：4可這樣的星星又有幾個叫呢，用乘法算式又該怎樣寫？怎樣編口訣？試著在本上寫一寫。 師：誰來說說你寫的乘法算式，口訣是什么？（組織學生匯報交流）師：5可這樣的星星又有幾個角呢，用乘法算式又該怎

5、樣列呢？你能編一句口訣嗎？（當兩個乘數相同時只寫一個算式。）（5）揭示課題 師：同學們，仔細看這幾句口訣都有一個相同的字，找一找他是誰？S:5這就是我們這節(jié)課學習的5的乘法口訣（板書課題）看一看，數一數五的乘法口訣有幾句？ T:5的乘法口訣有5句，大膽猜想一下4的口訣有幾句？6的口訣有幾句？那我們猜的究竟對不對呢，在學完它們的口訣后自然就知道了。 T:同學們想一想，一五得五這句口訣可以幫助我們計算哪兩個乘法算式呢？ 那再想一想四五二十這句口訣又能幫助我們計算哪兩個乘法算式呢？ 計算3*55*3該用哪句口訣？ T:下面我們就來讀一讀這些口訣，男生讀，女生讀。試著自己背一背，誰能背一背，同桌互相背

6、（表揚）我們開火車來背，玩對口令游戲，誰來和老師一起玩？你們會了么，同桌為一組玩一玩。哪組同學到前邊來展示一下。 T:同學們的對口令玩的非常棒，看這里有一些不完整的口訣，老師相信你們一定能把它們補充完整，來試一試吧。我們來讀一讀這幾句口訣。 T:同學們，通過剛才的學習，我們不僅總結出了5的乘法口訣，而且還能很流利的背誦下來，下面我們就運用5的口訣解決一些生活中的數學問題。 第2題第三題第四題 t:看這首詩你們說會讀，這首詩里一共有多少個字？說說你是怎么想的？用了那句口訣？ 師：請把答案寫在答題卡上 板書： 5的乘法口訣 1×5=5 一五得五 5×1=5 2×5=10 二五一十 5