1、復習目標：復習目標：1.1.掌握本單元重點字詞及文學常識、文體常識；掌握本單元重點字詞及文學常識、文體常識；2.2.把握小說的基本考點及解題方法，提高小說閱把握小說的基本考點及解題方法，提高小說閱讀的能力。讀的能力。3.3.準確默寫背誦內容。準確默寫背誦內容。4.4. 能概括介紹名著情節及分析人物形象。能概括介紹名著情節及分析人物形象。字詞：字詞：瓦瓦楞楞（lng） 祭祭祀祀（s） 裝裝弶弶（jing） 秕秕谷（谷（b） 髀髀間（間（b） 伶伶仃仃（dng） 愕愕然（然（） 恣睢恣睢（z su） 鄙鄙夷（夷（b） 應應酬酬（chu） 寒寒噤噤（jn） 陰陰晦晦（hu） 深深黛黛（di） 潺潺潺

2、潺（chn） 隔隔膜膜（m） 顴顴骨（骨（qun） 嗤嗤笑（笑（ch） 蕭蕭索索（su）惘惘然然(wng) 獾獾豬（豬（hun）拮據拮據（ji j） 擬擬定（定（n） 別別墅墅（sh） 襤褸襤褸（ln l）撬撬開（開（qio） 棧棧橋（橋（zhn）煞煞白（白（sh）憋憋氣（氣（bi）汲汲水（水（j）神色張皇神色張皇 （hung）膩膩煩（煩（n）打）打嗝嗝（g） 膽膽怯怯（qi ）打）打盹盹（dn） 往前往前拽拽（zhui）焦焦躁躁（zo） 埠埠頭（頭（b） 占占卜（卜（b） 糙糙米（米（co） 作作梗梗（gng）糶糶米（米（tio） 迸迸裂（裂（bng）斛斛子（子（h） 捻捻著（著（nin）

3、斷斷髭髭（z） 折折扣（扣（zh）不）不屑屑（xi） 寫寫意（意（xi）一一沓沓（d） 一一簇簇（c） 零零沽沽（g）呷呷酒（酒（xi） 拗拗不過（不過（ni） 殷紅殷紅（yn）雎鳩雎鳩(jji) 窈窕窈窕(yo ti o ) 逑逑 (qi) 參差參差(cn c) 荇荇菜(xng) 芼芼 (mo)寤寐寤寐 (w mi ) 輾轉輾轉(zhn zhun ) 琴瑟瑟(s)蒹葭蒹葭(jin ji) 伊伊人人(y) 溯洄溯洄(s hu ) 晞晞(x) 湄湄(m i ) 躋躋 (j) 坻坻(ch) 涘涘(s ) 沚沚(zh) 釋詞既然：這里是已然（已經）的意思。 陰晦：陰沉昏暗。蒼黃：灰暗的黃色。 蕭索：

4、荒涼、冷落的意思。影像：這里是印象的意思。 如許：這樣。無端：無緣無故。 伶俐：聰明、靈活。潮汛：定期上漲的潮水。 希奇：同“稀奇”，稀少而新奇。蘇生：蘇醒、重現。 尖利：（說話）尖酸、刻薄。愕然：吃驚的樣子。鄙夷：看不起。 嗤笑：譏笑?；炭郑后@慌、害怕。 寒噤：因受冷或受驚而使身體顫動。惘然：心里好像失掉了什么樣子。 一氣：意氣相投，互相關愛。隔膜：彼此思想感情不相通。 展轉：這里形容生活不安定，到處奔波。 恣?。悍趴v、兇暴。 拮據：手頭緊，經濟境況不好。 底貨：這里指不時興了的陳貨。糟蹋：浪費或損壞。 十拿九穩：形容非常有把握。 動老本：這里指動用了賴以養老的錢。福音書：這里借指好消息、幸

5、福的信息。與日俱增：隨著時間的推移而不斷地增長。 襤褸：指衣服破爛。 鄭重：嚴肅、認真。蒼白：白而略微發青；灰白。吞吞吐吐：形容有顧慮，有話不敢直說或說話含糊不清。恭維：為討好而贊揚。煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。張皇：驚慌；慌張。 狼狽：形容困苦或受窘的樣子。無精打采：沒精打采。形容不高興，不振作。張羅買賣：指想辦法找坐車的客人。 打盹：打瞌睡。汲：從下向上打水。 座兒：指想要坐車的人。膩煩：這里指感覺心煩。 爽性：索性。漾：這里指胃里的東西向上涌的意思。 晌晴：晴朗無云。驚惶失措：害怕慌張，舉動失常，不知怎么辦才好?；献樱荷痰觊T外表明所賣商品的標志。 占卜：原指

6、算卦一類的迷信活動，這里是探問的意思。課兆：這里是苗頭的意思。 糶：賣出糧食。髭：胡須。廒間：糧倉。無可奈何：沒有辦法，無法可想。鄙夷不屑：看不起人。躊躇：猶豫。沽：原指買酒，這里是買的意思。拗不過：無法改變（別人的堅決的意見）。寫意：浙江方言。舒服、開心。殷紅：帶黑的紅色。 呷：小口地喝。幽幽：這里是意味深長的意思。 理直氣壯：理由充分，說話有氣勢。蕩漾：（水波）一起一伏地（動）。1.1.故鄉故鄉選自選自 吶喊吶喊 ，作者是作者是魯迅，魯迅，我們我們還學習他的小說還學習他的小說社戲社戲與與孔乙已孔乙已。2.2.我的叔叔于勒我的叔叔于勒作者是作者是法國法國著名短篇小說家著名短篇小說家莫泊桑莫泊

7、桑。3.3.在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下節選自節選自駱駝祥子駱駝祥子，作，作者者老舍老舍，原名舒慶春。我們學過他的，原名舒慶春。我們學過他的濟南的冬濟南的冬天天4.4.詩經詩經是我國第一部詩歌總集，共是我國第一部詩歌總集，共305305篇。篇。5.5.格列佛游記格列佛游記作者是作者是英國英國諷刺作家和政論家諷刺作家和政論家斯威夫特斯威夫特。 背誦默寫片斷 故鄉中： 我想:希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便便成了路。 關雎 蒹葭小說是以小說是以刻畫人物形象刻畫人物形象為中心為中心, ,通過通過完整的故事情節完整的故事情節和和具具體的環境描寫體的環境描

8、寫來反映社會生活的一種文學體裁。來反映社會生活的一種文學體裁。小說的三要素是：小說的三要素是：人物、環境與情節人物、環境與情節。小說刻畫人物的方法有：小說刻畫人物的方法有：語言描寫語言描寫、肖像描寫肖像描寫（外貌描（外貌描寫）、寫）、神態描寫神態描寫、動作描寫動作描寫和和心和和心理描寫理描寫。小說的環境描寫可以分為兩類：自小說的環境描寫可以分為兩類：自然環境然環境描寫和社描寫和社會環會環境境描寫。描寫。小說的情節包括小說的情節包括開端開端發展發展高潮高潮結局結局四個部分。四個部分?？疾橐c考查要點 1 1能理解作品的主題思想。能理解作品的主題思想。 2 2能分析、概括小說故事情節（開端、發展、

9、能分析、概括小說故事情節（開端、發展、高潮、結局）。高潮、結局）。 3 3能分析小說人物形象的性格特點。能分析小說人物形象的性格特點。 4 4能分析小說刻畫人物的主要手法及其作用。能分析小說刻畫人物的主要手法及其作用。 5 5能分析環境描寫（自然環境描寫和社會環境能分析環境描寫（自然環境描寫和社會環境描寫）的作用。描寫）的作用。 6 6能結合語境理解和辨析一些關鍵詞語、精彩能結合語境理解和辨析一些關鍵詞語、精彩語句、重點段落的作用和含義及其蘊含的思想感語句、重點段落的作用和含義及其蘊含的思想感情。情。一、挖掘作品的主題一、挖掘作品的主題1.1.是從小說的是從小說的情節情節和和人物形象人物形象入

10、手；入手；2.2.是聯系小說的是聯系小說的時代背景時代背景及及典型環境典型環境描寫；描寫；3.3.是從小說的是從小說的精巧構思精巧構思中把握作品的主題。中把握作品的主題。方法：情節（人物性格）方法：情節（人物性格）+ +反映的社會生活反映的社會生活常見的題型有：常見的題型有：找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有什讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有什么啟迪，談談你的一點體會）；么啟迪，談談你的一點體會）；結合全文的主題，談談你對某一句話的理解或看法。結合全文的主題，談

11、談你對某一句話的理解或看法。二、把握好故事情節二、把握好故事情節，1、用一句話或簡明的語句概括故事情節；、用一句話或簡明的語句概括故事情節；2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；3、用填空的方式概括小說的部分內容、用填空的方式概括小說的部分內容 （包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）面對這種試題，我們該如何下手呢？面對這種試題，我們該如何下手呢？對事件的完整敘述必須按照對事件的完整敘述必須按照何時何地何人做何事何時何地何人做何事的格式的格式加以概括。加以概括。在概括時要避免前后情節的相互交

12、錯，還得注意事件涉在概括時要避免前后情節的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，及的對象，做到前后一脈貫通做到前后一脈貫通例：例：請用簡潔的語言概括請用簡潔的語言概括我的叔叔于勒我的叔叔于勒的主的主要內容。要內容。菲利普夫婦因于勒貧富變化而對于勒的態度變化菲利普夫婦因于勒貧富變化而對于勒的態度變化的經過。的經過。（盼于勒（盼于勒 贊于勒贊于勒 見于勒見于勒 躲于勒）躲于勒） 方法引導：方法引導：概括主要內容就是回答問題：概括主要內容就是回答問題：“什么人做了什什么人做了什么事？結果如何？么事？結果如何？”“”“什么人什么人”一般是主人公，一般是主人公，也可以是線索人物或其他主要人物。用簡明連貫也可

13、以是線索人物或其他主要人物。用簡明連貫的語言表達清楚即可。的語言表達清楚即可。（方法：人（方法：人+ +事）事）常見題型常見題型：指出小說對人物進行描寫的具體方法；指出小說對人物進行描寫的具體方法；概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征；對文中的人物進行客觀公正的評析（包括作者對文中的人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價）。自身對人物的態度和讀者對人物的評價）。一般可從四方面揣摩一般可從四方面揣摩1 1、重視小說中的人物的、重視小說中的人物的身份、地位、教養、氣質身份、地位、教養、氣質等，因等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。為它們直接決定

14、著人物的言行，影響著人物的性格。 2 2、通過人物的、通過人物的外貌、語言、行動、心理、神態外貌、語言、行動、心理、神態描寫揭示描寫揭示人物的思想感情和性格特征。人物的思想感情和性格特征。3 3、把人物放在一定的、把人物放在一定的歷史背景歷史背景下去理解。下去理解。4 4、注意、注意作者對人物的介紹和評價作者對人物的介紹和評價。5.5.結合內容結合內容具體分析人物的性格特征。具體分析人物的性格特征。 這類題的答題步驟：這類題的答題步驟： .答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動作、答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動作、心理；側面描寫）心理；側面描寫） 答出這些方法的具體內容（找最能表現人物特答

15、出這些方法的具體內容（找最能表現人物特點的重點詞語和句子。）點的重點詞語和句子。） 針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心里想法，再到精神品質。要分像特點到內在的心里想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。析全面，具體，不可泛泛而談。 例：閱讀例：閱讀故鄉故鄉，你覺得楊二嫂是怎樣，你覺得楊二嫂是怎樣的一個人？請結合文中具體事例簡要分析。的一個人？請結合文中具體事例簡要分析。做題思路做題思路：明確題干的要求明確題干的要求“楊二嫂楊二嫂 結合文中具體事例結合文中具體事例 簡要簡要分析分析”；找出最能反映與楊二嫂性格的關鍵語段，一

16、一作；找出最能反映與楊二嫂性格的關鍵語段，一一作分析分析 楊二嫂是一個愛占小便宜、尖酸楊二嫂是一個愛占小便宜、尖酸刻薄的人。從她拿走手套和狗氣殺可以刻薄的人。從她拿走手套和狗氣殺可以看出她的愛占小便宜；從她對待看出她的愛占小便宜；從她對待“我我”和閏土的語言、態度上能夠看出她的尖和閏土的語言、態度上能夠看出她的尖酸刻薄。酸刻薄。（方法：（方法：抓關鍵語句概括分析。抓關鍵語句概括分析。）常見的題型有三種：常見的題型有三種：在文中準確地找出描寫環境的句子；在文中準確地找出描寫環境的句子；就指定的環境描寫說出其作用；就指定的環境描寫說出其作用；依據文章內容發揮想象續寫一段環境描寫依據文章內容發揮想象

17、續寫一段環境描寫。四.體會環境描寫的作用例：請結合課文，分析下面三處畫線句環境描例：請結合課文，分析下面三處畫線句環境描寫的作用。寫的作用。 （1 1）這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：）這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月空中掛著一輪金黃的圓月, , 下面是海邊的沙地下面是海邊的沙地, ,都種著一望無際的都種著一望無際的碧綠的西瓜碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下

18、逃走了。（2 2）哲爾賽的旅行成了我們的心事）哲爾賽的旅行成了我們的心事, ,成了我們時時刻刻的渴望成了我們時時刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動身了。我們上了輪船和夢想。后來我們終于動身了。我們上了輪船, ,離開棧橋離開棧橋, ,在一片平在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人。正如那些不常旅行的人們一樣們一樣, ,我們感到快活而驕傲。我們感到快活而驕傲。（3 3）后來大家都不再說話。）后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島。那就是

19、哲爾賽島。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再見他。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再見他。社會環境描寫的主要作用：社會環境描寫的主要作用：交代人物的生存環境、社會關系、交代作品的時代背交代人物的生存環境、社會關系、交代作品的時代背景等。景等。自然環境描寫的一般作用：自然環境描寫的一般作用：交待人物活動的時間、地點；交待人物活動的時間、地點；渲染氣氛；渲染氣氛；襯托人物心情；襯托人物心情；暗示人物命運；暗示人物命運；展示人物性格，烘托人物形象展示人物性格，烘托人物形象 自然環境描寫的目的往往不是單一的，而是自然環境描寫的目的往往不是單一的，而是幾種意圖糅合在一起的。因此，分析自然環境描幾種意圖糅

20、合在一起的。因此，分析自然環境描寫，要做到：寫，要做到：一要與中心聯系起來；一要與中心聯系起來；二要把握景物的特點；二要把握景物的特點；三要和人物個性、命運聯系起來。三要和人物個性、命運聯系起來。（方法：聯系中心、把握特點、緊扣人物）（方法：聯系中心、把握特點、緊扣人物）聯系中心：這一段是我腦中對故鄉往日的形象聯系中心：這一段是我腦中對故鄉往日的形象刻畫，景物色彩艷麗刻畫，景物色彩艷麗“深藍、金黃、碧綠深藍、金黃、碧綠”，表，表現了故鄉往昔的美麗，人物是少年閏土，從下文現了故鄉往昔的美麗，人物是少年閏土，從下文對少年閏土的描寫中可以看出他的聰明機智、活對少年閏土的描寫中可以看出他的聰明機智、活

21、潑可愛，從幾個作用中可以看出就是為了展現人潑可愛，從幾個作用中可以看出就是為了展現人物性格的。答案為：物性格的。答案為：描寫了故鄉美麗的畫面，展示了少年閏土聰明描寫了故鄉美麗的畫面，展示了少年閏土聰明機智、活潑可愛的小英雄形象。機智、活潑可愛的小英雄形象。引導：景物特點：前者明麗，后者陰暗。引導：景物特點：前者明麗，后者陰暗。人物是我們一家人，尤其是菲利普夫婦。人物是我們一家人，尤其是菲利普夫婦。作用是為了烘托心情。作用是為了烘托心情。 答案展示：前者烘托了人物快活驕傲答案展示：前者烘托了人物快活驕傲的心情；后者烘托人物失望、沮喪的心情的心情；后者烘托人物失望、沮喪的心情，兩者之間形成鮮明的對

22、比。，兩者之間形成鮮明的對比。常見題型：常見題型：指代含義類：指代含義類：“加點的詞語在文中指什么？加點的詞語在文中指什么？”具體含義類：具體含義類：“如何理解詞句在文中的具體如何理解詞句在文中的具體含義？含義？”深層含義類：深層含義類：“說說加點詞句有什么含義和說說加點詞句有什么含義和作用？作用？”例：例： 請談談你對下面句子中加點詞語在文請談談你對下面句子中加點詞語在文中的含義。中的含義。 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無圓月。我想：希望是本

23、無所謂有，無所謂無的。這正如地上的的。這正如地上的路路；其實地上本沒有路，；其實地上本沒有路，走走的人多了，也便的人多了，也便成成了路。（了路。（故鄉故鄉）方法引導：方法引導： 題干本身就告訴了我們答題的方法題干本身就告訴了我們答題的方法，“文中文中”， 指要把握語境，指要把握語境，根據文章整體性的原則，根據文章整體性的原則，把詞語放在具體把詞語放在具體的語言環境中的語言環境中去領會它的意義。同時要通過品味詞語的表去領會它的意義。同時要通過品味詞語的表面意義面意義揣摩深層含義揣摩深層含義。“路路”比喻人生的希望；比喻人生的希望；“走走”的意思是探索、實踐、的意思是探索、實踐、拼搏與奮斗；拼搏與

24、奮斗；“成成”意思是希望的實現。意思是希望的實現。例：例：下面畫線句子的含義是什么？下面畫線句子的含義是什么？ 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。路，走的人多了，也便成了路。（故鄉故鄉）方法引導：方法引導：首先結合上下文或主旨首先結合上下文或主旨其次抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義其次抓住句子的中心詞語，明白句

25、子的表層含義三是聯系句子的修辭、表現手法等，然后用通順三是聯系句子的修辭、表現手法等，然后用通順、明白的語言把深層含義表達出來。、明白的語言把深層含義表達出來。答：答：運用比喻手法，生動形象地表明了雖然實現運用比喻手法，生動形象地表明了雖然實現理想困難重重，但只要去實踐探索，就一定能夠理想困難重重，但只要去實踐探索，就一定能夠實現。實現。（方法：（方法： 含義含義 結合語境、品味詞語、把握修辭結合語境、品味詞語、把握修辭）詩經之關雎 全詩以關雎和鳴于河之洲起興，引出窈窕淑女，君子好逑”的詠嘆。生動形象地表明他的愛情純潔而又真誠。作者由雎鳩和鳴聯想聯想到淑女是君子的佳偶,運用的是“比興比興”手法

26、。 詩歌用細膩生動的筆法描繪了一個男子對女子的思念，由“一見鐘情”到“日夜思念”再到“幻想結合”，求之不得的焦慮和求而得之的喜悅流淌在字里行間，表現了勞動人民對美好事物的追求和向上的精神。詩經之蒹葭 詩歌開頭寫景，描寫主人公渴望會見心上人在河邊所見的景物，秋天的早晨，河邊的蒼蒼蘆葦沾滿了霜露，給人以蕭瑟冷落之感，不僅起興，而且具有烘托氣氛，襯托主人公凄婉感情的作用。 全詩敘寫了一位熱戀者在深秋的早晨，在長滿蘆葦的河邊尋找意中人的情景，表達了古代人民對愛情的真摯和執著，抒發了可望而不可即的惆悵。精彩情節回放 小人國（利立浦特國）小人國（利立浦特國） 格列佛歷險的第一地是小人國格列佛歷險的第一地是

27、小人國 。在那里他一只。在那里他一只手能拖動整支海軍艦隊，一餐飯要吞吃一大批雞手能拖動整支海軍艦隊，一餐飯要吞吃一大批雞鴨牛羊外加許多桶酒。鴨牛羊外加許多桶酒。 那里的人為了把他這個龐然大物運到京城，動用那里的人為了把他這個龐然大物運到京城，動用了五百工匠，無數繩索，九百負擔起重、搬運任了五百工匠，無數繩索，九百負擔起重、搬運任務的務的“大漢大漢”，一萬五千匹，一萬五千匹“高大高大”御馬等等。御馬等等。 在如此這般的一個微縮國度里，所有的雄心和邀在如此這般的一個微縮國度里，所有的雄心和邀寵，政爭和戰事都不免顯得渺小猥瑣。黨派之爭寵，政爭和戰事都不免顯得渺小猥瑣。黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，以鞋

28、跟高低劃分陣營， 高跟黨與低跟黨高跟黨與低跟黨 你爭我你爭我斗，勢不兩立；斗，勢不兩立； 相鄰的國家不但想戰勝并奴役對方，還要爭論吃相鄰的國家不但想戰勝并奴役對方，還要爭論吃雞蛋應敲哪頭之類雞毛蒜皮的雞蛋應敲哪頭之類雞毛蒜皮的“原則原則”問題。問題。 格列佛又一次出海時，遭遇風暴，被刮到了一個陌生的陸地，那里的居民身高有如鐵塔，在大人國的農夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農夫當作玩物帶回家，為了賺錢，農夫把他帶到市鎮上，讓他耍把戲，供人觀賞。后來他被王后買去，得以與國王相處。逐漸地，格列佛思鄉之情日益濃烈，在一次隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮的空氣，當他在岸邊鉆進小木箱睡覺時，一只大鷹

29、將木箱叼走。后來木箱落入海中，被路過的船只發現，里面的格列佛獲求教，終于又回到了英國。大人國（布羅卜丁奈格國）大人國（布羅卜丁奈格國）大人國（布羅卜丁奈格國）大人國（布羅卜丁奈格國） 在這一卷里 作者更是指名道姓地批評了英國。格列佛長篇大論地向國君介紹英國的歷史、制度和現狀，以及種種為國家為自己“掙面子”的事。不過，用他們的眼光看，英國是利力浦特般的小國，它的歷史充斥著貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂，怨恨、嫉妒、陰險和野心。大人國（布羅卜丁奈格國）大人國（布羅卜丁奈格國） 格列佛到達大人國都經過一些險阻。比如： （1）兩只老鼠爬上床，與老鼠格斗。 （2）一只比牛大3倍的小花貓，使格列

30、佛大吃一驚。 （3）農民把格列佛帶到集市，強迫他做各種姿勢賺錢。飛島國（勒皮他、爾尼巴比、格勒大錐、巫人島、拉格飛島國（勒皮他、爾尼巴比、格勒大錐、巫人島、拉格多、拉格奈格王國、日本游記）多、拉格奈格王國、日本游記） 在飛島國的“設計家學院”里，格列佛獲得很多見聞 ： （1）收集黃瓜中的陽光 （2）把冰燒成粉末變作火藥 （3）建房，先從屋頂造，然后依次往下，最后再筑地基 （4）如何用感覺和嗅覺區別顏色 （5）利用豬耕地 拉格多數學學校教學時，拉格多數學學校教學時， 命題，證明命題，證明用頭皮一樣顏色的墨水清清楚楚地寫在一用頭皮一樣顏色的墨水清清楚楚地寫在一塊薄而脆的餅干上，學生空腹吞食下去，塊

31、薄而脆的餅干上，學生空腹吞食下去，以后三天除面包和水外什么都不準吃。餅以后三天除面包和水外什么都不準吃。餅干消化后那顏色就會帶著命題走進腦子。干消化后那顏色就會帶著命題走進腦子?；垠S國慧骃國 格列佛被放逐到格列佛被放逐到“慧骃國慧骃國”。這兒馬是該國有理性的。這兒馬是該國有理性的居民和統治者。而居民和統治者。而“耶胡耶胡” 則是馬所豢養和役使的畜生。則是馬所豢養和役使的畜生。格列佛的舉止言談在格列佛的舉止言談在“慧骃國慧骃國”的馬民看來是一只有理性的馬民看來是一只有理性的的“耶胡耶胡”。 在在“慧骃慧骃”各種美德的感化下各種美德的感化下, ,格列佛一心想格列佛一心想留在留在“慧骃慧骃”國國.

32、.然而然而“慧骃慧骃”國決議要消滅那里的耶胡國決議要消滅那里的耶胡. .所所以格列佛的愿望無法實現。無奈之下以格列佛的愿望無法實現。無奈之下, ,格列佛只好乘小格列佛只好乘小船離開該國打道回府。格列佛懷著對船離開該國打道回府。格列佛懷著對“慧骃國慧骃國”的向往的向往, ,一輩子與馬為友一輩子與馬為友. .并且厭棄了世俗，決心不與他人同流并且厭棄了世俗，決心不與他人同流合污。將慧馬與耶胡作對比，凸顯了理智、仁慈、友誼合污。將慧馬與耶胡作對比，凸顯了理智、仁慈、友誼的人性的可貴和貪婪、無信，嫉妒的丑陋。的人性的可貴和貪婪、無信，嫉妒的丑陋。小說各卷主題小說第一卷中所描繪的小人國的情景乃是大英帝國小

33、說第一卷中所描繪的小人國的情景乃是大英帝國的縮影。英國國內托利黨和輝格黨常年不息的斗爭和的縮影。英國國內托利黨和輝格黨常年不息的斗爭和對外的戰爭，實質上只是政客們在一些國計民生毫不對外的戰爭，實質上只是政客們在一些國計民生毫不相干的小節上勾心斗角。相干的小節上勾心斗角。諷刺英國統治階級的腐敗政諷刺英國統治階級的腐敗政治和各個統治階級集團之間的矛盾。治和各個統治階級集團之間的矛盾。 小說的第二卷則通過大人國國王對格列佛引以小說的第二卷則通過大人國國王對格列佛引以為榮的英國選舉制度、議會制度以及種種政教措施為榮的英國選舉制度、議會制度以及種種政教措施所進行的尖銳的抨擊，對英國各種制度及政教措施所進

34、行的尖銳的抨擊，對英國各種制度及政教措施表示了懷疑和否定表示了懷疑和否定。批判與抨擊英國統治階級的腐敗批判與抨擊英國統治階級的腐敗和不合理的政治社會制度。和不合理的政治社會制度。小說的第三卷，作者把諷刺的鋒芒指向了當小說的第三卷，作者把諷刺的鋒芒指向了當時的英國哲學家，脫離實際、沉溺于幻想的科學時的英國哲學家，脫離實際、沉溺于幻想的科學家，荒誕不經的發明家和顛倒黑白的評論家和歷家，荒誕不經的發明家和顛倒黑白的評論家和歷史家等。史家等。無情地嘲諷科學研究脫離實際、脫離生無情地嘲諷科學研究脫離實際、脫離生產勞動的傾向。產勞動的傾向。小說第四卷，作者利用格列佛回答一連串問題而小說第四卷，作者利用格列

35、佛回答一連串問題而揭露了戰爭的實質、法律的虛偽和不擇手段以獲揭露了戰爭的實質、法律的虛偽和不擇手段以獲得公爵地位的可恥行為等。得公爵地位的可恥行為等。批判英國的統治集團批判英國的統治集團的罪惡和社會惡習。的罪惡和社會惡習。（1）、運用反語進行譏諷。）、運用反語進行譏諷。（2）、以類似漫畫的夸張技巧描寫各種怪涎的事物。）、以類似漫畫的夸張技巧描寫各種怪涎的事物。（3）、他以一本正經的嚴肅態度、細致逼真的細節描寫刻畫了小）、他以一本正經的嚴肅態度、細致逼真的細節描寫刻畫了小人國的生活和斗爭，極為成功地反映出當時英國的現實。人國的生活和斗爭，極為成功地反映出當時英國的現實。（4）、作者善于用嚴肅認真

36、的口吻敘述渺小無聊的事情。）、作者善于用嚴肅認真的口吻敘述渺小無聊的事情。（5）、具有高度的概括性。）、具有高度的概括性。這部小說在諷刺方面有什么特點？這部小說在諷刺方面有什么特點？（1）宮庭游戲是什么游戲？為什么）宮庭游戲是什么游戲？為什么“游游戲戲”？這說明了什么？這說明了什么？ 語言妙用的語言妙用的“用用”是：簡化言辭；取消是：簡化言辭；取消所有詞匯，以物示意。所有詞匯，以物示意?！懊蠲睢斌w現在對身體健體現在對身體健康有利，對表達思想更加簡練也有好處；可以康有利，對表達思想更加簡練也有好處；可以作為一切文明國家的共同語言。這樣的做法其實作為一切文明國家的共同語言。這樣的做法其實是不妙的是

37、不妙的 繩上跳舞，為了升官；橫桿跳爬，為了求繩上跳舞，為了升官；橫桿跳爬，為了求榮。這說明小人國的皇帝昏庸，官員全是奸佞獻榮。這說明小人國的皇帝昏庸，官員全是奸佞獻媚的小人。媚的小人。（2）語言語言的妙用是如何的妙用是如何“用用”的？的？“妙妙”在哪兒？真的在哪兒？真的“妙妙”嗎？嗎？明確：表明這些官員是跳梁小丑，極具諂媚丑態，而且這樣的人的下場一般是很不好的，文中說“舉行這種游戲往往會發生致命的意外事件”就很好地說明這一點。從更深層次上看，這一情節和“橫桿跳爬”這一游戲其實是影射英國當時的腐敗政治。1、如何理解“繩上跳舞”游戲的寓意？2、三位教授的語言計劃卻因婦女和俗人、文盲的聯合反對而難以實現，這說明什么？明確：無情地嘲諷科學研究脫離實際的傾向，這也是對當時一些所