1、我的早年生活我的早年生活-英英溫斯頓溫斯頓丘吉爾丘吉爾 文才：當過隨軍記者，榮獲過諾文才：當過隨軍記者，榮獲過諾貝爾文學獎，既是一個辯才無礙貝爾文學獎，既是一個辯才無礙的演說家，和著作等身的作家，的演說家，和著作等身的作家，同時，又是一個雄才大略的政治同時，又是一個雄才大略的政治家。家。 武略：是戰爭中的傳奇英雄，當武略：是戰爭中的傳奇英雄，當過戰俘，做過基層軍官，出任過過戰俘，做過基層軍官，出任過海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣。在英國最危難的時候，他又一。在英國最危難的時候，他又一躍成為英國的首相兼國防大臣。躍成為英國的首相兼國防大臣。 溫斯頓溫斯頓丘吉爾丘吉爾(

2、(1874-1965),1874-1965),英國英國政治家、畫家、演說家、作家及記者，政治家、畫家、演說家、作家及記者，19531953年諾貝爾文學獎得主，曾于年諾貝爾文學獎得主，曾于1940-19451940-1945年及年及1951-19551951-1955年期間兩度年期間兩度任英國首相，被認為是任英國首相，被認為是2020世紀最重要世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰的勝利。次世界大戰的勝利。 作者介紹：作者介紹：丘吉爾的名言丘吉爾的名言1、謊言都繞了半個地球了，真相還沒、謊言都繞了半個地球了，真相還沒穿好衣服呢。穿好衣服呢。2、向前看

3、總是明智的，但要做到高瞻、向前看總是明智的，但要做到高瞻遠矚并非易事。遠矚并非易事。3、勇氣是人類最重要的一種特質，倘、勇氣是人類最重要的一種特質，倘若有了勇氣，人類其它的特質自然也若有了勇氣，人類其它的特質自然也就具備了。就具備了。 自讀課文，思考： 文章寫了文章寫了“我我”的早年生活當中的早年生活當中 的哪幾件事的哪幾件事 ？流露出怎樣的情？流露出怎樣的情 感和態度？感和態度？ 積累下列詞語積累下列詞語 尷尬尷尬 寬宏大量寬宏大量 獨具慧眼獨具慧眼 蛛絲馬跡蛛絲馬跡 停滯不前停滯不前 自相矛盾自相矛盾 滾瓜爛熟滾瓜爛熟 整裝待發整裝待發 讀完本文你可能會想：這個人真幸運，拉丁讀完本文你可能

4、會想：這個人真幸運，拉丁文和數學那么差還能被哈羅公學的校長承認；文和數學那么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績。憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績。其實，當你真正讀懂丘吉爾后，你會發現，其實，當你真正讀懂丘吉爾后，你會發現，這些不過是一個表象，他的聰慧，他的睿智，這些不過是一個表象，他的聰慧，他的睿智，早在他的童年就已經顯露出來。早在他的童年就已經顯露出來。 下面我們來學習下面我們來學習我的早年生活我的早年生活，看看丘，看看丘吉爾成功的因素是什么？吉爾成功的因素是什么？1、“每一個人都是昆蟲，但我確信，每一個人都是昆蟲，但我確信，我是個螢火蟲。我是個螢火蟲。

5、”如何理解這句話？如何理解這句話？ 提示：提示： 使用了什么修辭，說明了什么道理？使用了什么修辭，說明了什么道理？ 這句話單獨成段，有什么作用？這句話單獨成段，有什么作用？比喻；螢火蟲的特點：比喻；螢火蟲的特點： 雖然弱小但在黑暗雖然弱小但在黑暗中頑強地發出光芒。中頑強地發出光芒。 這句話是丘吉爾的直白，起到統領全文的這句話是丘吉爾的直白，起到統領全文的作用。它體現了自信，蘊涵著努力。作用。它體現了自信，蘊涵著努力。2、文章寫了我的早年生活當中的幾件事、文章寫了我的早年生活當中的幾件事 ？ 入學考試（第入學考試（第3 3段）段） 學習英語學習英語 （第（第5 5段）段）入伍考試（第入伍考試（第

6、6 6段）段）軍事天分（第軍事天分（第7 7、8 8段）段） 主要事件主要事件具體內容具體內容“我我”的情感和態的情感和態度度“我我”與考與考試試主考官總是考主考官總是考“我我”不喜不喜歡、不知道的東西歡、不知道的東西“我我”苦惱而無奈，但苦惱而無奈，但堅持參加考試堅持參加考試入學考試入學考試拉丁文試卷上的問題拉丁文試卷上的問題“我我”一個也答不上來一個也答不上來“我我”干瞪眼沒辦法，干瞪眼沒辦法，熬了兩個小時熬了兩個小時學習英語學習英語“我我”只管把一般英語句子只管把一般英語句子基本結構牢記在心基本結構牢記在心“我我”傾向讓孩子們學傾向讓孩子們學習英語習英語征兵考試征兵考試“我我”成功通過了

7、征兵考試成功通過了征兵考試 “我我”碰巧遇到了好運碰巧遇到了好運軍旅生涯軍旅生涯由于由于“我我”收集玩具錫兵收集玩具錫兵的結果的結果“我我”想統領一支部隊想統領一支部隊一定很光彩一定很光彩 3、考試對考試對12歲的丘吉爾說為什么是歲的丘吉爾說為什么是一塊一塊“冷漠的領地冷漠的領地”？ 剛滿剛滿12歲，我就步入了歲，我就步入了“考試考試”這塊冷漠的領這塊冷漠的領地。主考官們最心愛的科目，幾乎毫無例外地地。主考官們最心愛的科目，幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩歌和寫作，都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數學，而且他們的而主考官們卻偏愛拉丁文和數學，而且

8、他們的意愿總是占上風。不僅如此，我樂意別人問我意愿總是占上風。不僅如此，我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知。這樣一來，只能出現方百計地揭露我的無知。這樣一來，只能出現一種結果：場場考試，場場失敗。一種結果：場場考試，場場失敗。 4、“場場考試，場場失敗場場考試，場場失敗”的丘吉爾是怎么的丘吉爾是怎么進入哈羅公學的？進入哈羅公學的？ 我進入哈羅公學的入學考試是極其嚴格的。校長威我進入哈羅公學的入學考試是極其嚴格的。校長威爾登博士對我的拉丁

9、文作文寬宏大量，證明他獨具爾登博士對我的拉丁文作文寬宏大量，證明他獨具慧眼，能判斷我全面的能力。這非常難得，因為拉慧眼，能判斷我全面的能力。這非常難得，因為拉丁文試卷上的問題我一個也答不上丁文試卷上的問題我一個也答不上 在這種慘在這種慘境中整整熬了兩個小時，最后仁慈的監考老師總算境中整整熬了兩個小時，最后仁慈的監考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學識水平的收去了我的考卷。正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質。他上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質。他是一個不以卷

10、面分數取人的人，直到現在我還非常是一個不以卷面分數取人的人，直到現在我還非常尊敬他。結果，我當即被編到低年級最差的一個班尊敬他。結果，我當即被編到低年級最差的一個班里。實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人里。實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了。或其他原因而相繼退學了。 分析分析3、4段的語言特色。段的語言特色。 答：這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調侃和答：這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調侃和自嘲。例如自嘲。例如“我樂意別人問我所知道的東西，可他我樂意別人問我所知道的東

11、西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知。的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知。”作作者通過對照，顯得滑稽可笑。又如者通過對照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看現象看到事物的本質到事物的本質。”作者大詞小用、莊詞諧用，十分作者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。再如幽默。再如“實際上，我的名字居全校倒數第三。實際上，我的名字居

12、全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了。由于疾病或其他原因而相繼退學了。”作者用委婉作者用委婉的方式寫出他倒數第一的事實，讓人忍俊不禁。的方式寫出他倒數第一的事實，讓人忍俊不禁。 5、結合、結合3、4段的敘述，試分析丘吉爾將段的敘述，試分析丘吉爾將會如何評價他早年所受到的教育，他的心會如何評價他早年所受到的教育，他的心態怎樣？態怎樣？ 丘吉爾輕松調侃的敘述，在好笑之余又丘吉爾輕松調侃的敘述，在好笑之余又引人深思，從中可以體會出丘吉爾對那種引人深思，從中可以體會出丘吉爾對那種教育方式的否定。一個拉丁文和

13、數學很差教育方式的否定。一個拉丁文和數學很差的學生并不就是的學生并不就是“差生差生”，只是他的興趣，只是他的興趣可能在歷史、詩歌和寫作方面。如威爾登可能在歷史、詩歌和寫作方面。如威爾登校長那樣寬容地對待他們，他們將來也會校長那樣寬容地對待他們，他們將來也會有成就。丘吉爾對待過去的心態是坦然樂有成就。丘吉爾對待過去的心態是坦然樂觀的，這從文章的語言特色中是能體會出觀的，這從文章的語言特色中是能體會出來。來。 他在哈羅公學求學的三個收獲：他在哈羅公學求學的三個收獲： 收獲一：更好的掌握了英語這門母語。收獲一：更好的掌握了英語這門母語。 收獲二：背誦麥考利的史詩獲得全校優勝收獲二：背誦麥考利的史詩獲

14、得全校優勝獎。獎。 收獲三：成功的通過了軍隊的征兵考試。收獲三：成功的通過了軍隊的征兵考試。丘吉爾為什么要強迫孩子必須學習英語？丘吉爾為什么要強迫孩子必須學習英語？因為英語是他的因為英語是他的母語（或自己名族的語言）母語（或自己名族的語言），能熟練的掌握自己的能熟練的掌握自己的母語母語是一件光榮的事情，是一件光榮的事情，而且而且母語母語在生活與工作中使用最多，最有實在生活與工作中使用最多，最有實用價值。用價值。丘吉爾投考英國皇家軍事學校丘吉爾投考英國皇家軍事學校,考了考了三次才勉強通過三次才勉強通過,父親罵他父親罵他丟人現眼丟人現眼;但他并不氣餒但他并不氣餒,回信表示他會以實際回信表示他會以實

15、際行動來回答父親的責難行動來回答父親的責難.6、丘吉爾在事業中、丘吉爾在事業中,哪些地方也可哪些地方也可以看出他的自信以看出他的自信 (運用課文知識運用課文知識,驗驗證自信這個觀點證自信這個觀點) 7、 哪些語段可以看出丘吉爾的自信？哪些語段可以看出丘吉爾的自信？（面對場場考試失敗（面對場場考試失敗,面對入學考時幾面對入學考時幾乎零分乎零分,面對在差班讀書面對在差班讀書,丘吉爾是如丘吉爾是如何想的呢？）何想的呢？） 分析分析:我樂意我樂意不知道的不知道的;對校長威爾登博對校長威爾登博士很尊敬士很尊敬,是因為他沒有因為考試考不出而沒是因為他沒有因為考試考不出而沒讓我入學讓我入學,而說而說證明他有

16、慧眼證明他有慧眼,能判斷我全面的能判斷我全面的能力能力;在差班讀在差班讀,他說自己也一點也不比他們差他說自己也一點也不比他們差;在幽默的語言中在幽默的語言中,我們可以感受到丘吉爾雖然我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差成績很差,卻沒有因為這認為自己一無是處卻沒有因為這認為自己一無是處,而而是清醒地知道自己的特長是清醒地知道自己的特長,并堅信自己是一只并堅信自己是一只會發光的螢火蟲會發光的螢火蟲. 8、丘吉爾、丘吉爾“能一字不漏地背誦麥考利的能一字不漏地背誦麥考利的一千二百行史詩一千二百行史詩”說明什么問題？說明什么問題？ 說明他并不是比別人差，只是不符合當時教說明他并不是比別人差，只是不符合當時教

17、育機制下一些不合理的要求。育機制下一些不合理的要求。 9、丘吉爾、丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真，這真的是因為的是因為“好運好運”嗎？嗎？ 丘吉爾當然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因丘吉爾當然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保是能清醒客觀的認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態，化劣勢為優勢，有自持一種謙遜、樂觀、坦然的心態，化劣勢為優勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。己的理想和追求，并堅持不懈地努力。

18、比如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的比如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進帽子里，然后從中抽出了寫有名字都寫在紙條上放進帽子里，然后從中抽出了寫有“新西蘭新西蘭”國名的紙條。接著我就大用其功，將這個國國名的紙條。接著我就大用其功，將這個國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：一道題就是：“繪出新西蘭地圖。繪出新西蘭地圖。”這顯然是一種幽默這顯然是一種幽默的說法，其實這正反映丘吉爾對有歷史地理的喜愛和廣的說法，其實這正反映丘吉爾對有歷史地理的喜愛和廣泛深入的了解。泛深入的了解。 10、

19、丘吉爾說他開始軍旅生涯、丘吉爾說他開始軍旅生涯“完全完全是由于我收集玩具錫兵的結果是由于我收集玩具錫兵的結果”，你，你怎么看？怎么看？ 他花了他花了20分鐘的時間來研究分鐘的時間來研究“部隊部隊”的陣容。的陣容。最后他問我想不想當個軍人。我想統領一支最后他問我想不想當個軍人。我想統領一支部隊一定很光彩，所以我馬上回答：部隊一定很光彩，所以我馬上回答：“想。想。”現在，我的話被當真了。現在，我的話被當真了。“我想統領一支部我想統領一支部隊一定很光彩隊一定很光彩”也是一種謙遜自嘲的說法，也是一種謙遜自嘲的說法，從文章和后面對丘吉爾生平的補充介紹中可從文章和后面對丘吉爾生平的補充介紹中可以看出，他自

20、小便對軍事有濃厚的興趣并在以看出，他自小便對軍事有濃厚的興趣并在這方面表現出了天賦。這方面表現出了天賦。 11、“至于別的事情，那只有靠自至于別的事情，那只有靠自己去探索實踐和學習了。己去探索實踐和學習了。”如何理如何理解？解？ 呼應開頭，對自己要有正確的認識，并且呼應開頭，對自己要有正確的認識，并且矢志不移的去做，每個人都是有其自己的矢志不移的去做，每個人都是有其自己的閃光點。閃光點。 總結全文，希望我們抱有樂觀積極的心態總結全文，希望我們抱有樂觀積極的心態去面對自己的人生，實踐自己的生活。去面對自己的人生，實踐自己的生活。 學完本文我們明白了：這個人的幸運，如拉丁學完本文我們明白了：這個人

21、的幸運，如拉丁文和數學那么差還能被哈羅公學的校長承認；文和數學那么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績。憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績。這些不過是一個表象，他的聰慧，他的睿智，這些不過是一個表象，他的聰慧，他的睿智，早在他的童年就已經顯露出來。他雖然拉丁文、早在他的童年就已經顯露出來。他雖然拉丁文、數學很差，但他一直沉醉于自己深深喜愛的英數學很差，但他一直沉醉于自己深深喜愛的英語當中。他喜歡歷史，酷愛詩歌，癡迷寫作，語當中。他喜歡歷史，酷愛詩歌，癡迷寫作，并且從小就有并且從小就有“指揮軍隊指揮軍隊”的才能。凡此種種，的才能。凡此種種，都奠定了他以后成就大業

22、的基礎。都奠定了他以后成就大業的基礎。 丘吉爾是這樣認識自己的：丘吉爾是這樣認識自己的：“每個人都是昆蟲，每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。但我確信，我是一個螢火蟲。”正是基于這樣正是基于這樣一種認識，他不斷地發展特長，培養興趣，挖一種認識，他不斷地發展特長，培養興趣，挖掘潛力，從而成為一個偉大的政治家。掘潛力，從而成為一個偉大的政治家。三、小結三、小結 它傳達著這樣一個信息它傳達著這樣一個信息,我們在學習我們在學習競爭的過程中競爭的過程中,不一定要追求全部的不一定要追求全部的滿分滿分,能夠最大限度發揮好自己能力能夠最大限度發揮好自己能力中最強的那一面中最強的那一面,也可以脫穎而出也可

23、以脫穎而出.優秀和落后是相對的優秀和落后是相對的,當我們面臨選當我們面臨選擇的時候擇的時候,我們所能體現出自己最強我們所能體現出自己最強的一面的一面,那你就是最優秀的那你就是最優秀的. 一點感悟一點感悟 溫斯頓溫斯頓丘吉爾的人生成功在很大程度丘吉爾的人生成功在很大程度上得益于他選擇的事業延續了童年的夢想。上得益于他選擇的事業延續了童年的夢想。我們知道，成功的一個重要前提，就是對我們知道，成功的一個重要前提，就是對所做事情有著真正的興趣所做事情有著真正的興趣 。 走向成功的過程應該是既緊張、忙碌，走向成功的過程應該是既緊張、忙碌，又能感受到源自內心的愉悅和滿足的又能感受到源自內心的愉悅和滿足的是

24、一種享受創造快感的過程。是一種享受創造快感的過程。 課堂反饋課堂反饋本文的結構：本文的結構：第一部分（第一部分（1）總寫作者對自我的認識，）總寫作者對自我的認識，反映他的自信。反映他的自信。 第二部分（第二部分（2-5）寫）寫“我我”在哈羅公學在哈羅公學尷尬的生活。尷尬的生活。 第三部分（第三部分（6-8）寫）寫“我我”在自我領地在自我領地才能的施展。才能的施展。 中心思想：中心思想： 本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學和本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有

25、充分的了解和認自己的個性與興趣有充分的了解和認識，并能夠堅持學習，確立了自己的識，并能夠堅持學習，確立了自己的理想。表現了作者的自信、樂觀、坦理想。表現了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。然和偉大的氣魄。 寫作特點：寫作特點： 條理清晰，結構明確，前后照應。條理清晰，結構明確，前后照應。本文語言幽默詼諧，自然生動。本文語言幽默詼諧，自然生動。 你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示？益的啟示？能舉出幾個你所熟悉的名人實例，說明早年能舉出幾個你所熟悉的名人實例，說明早年生活對其的影響嗎？生活對其的影響嗎？金庸，本名查良鏞，金庸，本名查良鏞， 8歲那年，查良鏞無

26、意中看到武俠小說歲那年，查良鏞無意中看到武俠小說荒江女俠荒江女俠，“琴劍二俠琴劍二俠”的行俠生涯深深地吸引了他。這是查良鏞看到的第一部武俠小說。的行俠生涯深深地吸引了他。這是查良鏞看到的第一部武俠小說。 之后，查良鏞到處搜羅武俠小說，一睹為快。之后，查良鏞到處搜羅武俠小說，一睹為快。15歲時，查良鏞編寫的歲時，查良鏞編寫的給投考初中者給投考初中者一書出版，暢銷省內外，一書出版，暢銷省內外，初露才華。初露才華。17歲時，查良鏞做出了一件叛逆之事：寫一篇題為歲時，查良鏞做出了一件叛逆之事：寫一篇題為阿麗漫游記阿麗漫游記的文章貼在學校墻報，影射學校的訓導主任。的文章貼在學校墻報，影射學校的訓導主任。

27、查良鏞小時候的理想是：當一名外交官。抗戰后期，他如愿考進查良鏞小時候的理想是：當一名外交官。抗戰后期，他如愿考進中央政治學校外交系。查良鏞看不慣一些國民黨職業學生在大學里橫中央政治學校外交系。查良鏞看不慣一些國民黨職業學生在大學里橫行霸道，整人打人，于是行霸道，整人打人，于是“行俠仗義行俠仗義”，打抱不平。誰知，他的，打抱不平。誰知，他的“俠俠舉舉”惹了禍，校方勒令他退學。惹了禍，校方勒令他退學。 “查少俠查少俠”只好離開校園，浪跡江只好離開校園，浪跡江湖湖 抗戰流徒的生活，把金庸訓練得很大膽。金庸念高中及大學時，曾抗戰流徒的生活，把金庸訓練得很大膽。金庸念高中及大學時，曾接受軍事訓練，會開槍、擲手榴彈。抗戰時曾踏自行車走幾千里的路，接受軍事訓練，會開槍、擲手榴彈。抗戰時曾踏自行車走幾千里的路，從浙江到重慶念大學，途中日軍炸彈就在車旁炸開了一個大洞。流徙從浙江到重慶念大學，途中日軍炸彈就在車旁炸開了一個大洞。流徙的生涯，也豐富了金庸的見聞和文學修養。他曾在西南窮鄉僻壤生活的生涯，也豐富了金庸的見聞和文學修養。他曾在西南窮鄉僻壤生活了兩年，那是苗人漢人聚居之地，每一個人都是出口成歌的歌手。冬了兩年，那是苗人漢人聚居