1、 主備：史軍偉 校審：張梅 簽審：劉成大 使用時間：2012.4.22記承天寺夜游導學案【學習目標】：1.誦讀：熟讀成誦，讀出文中的韻味。 2.積累：掌握文中重點字詞句的含義。 3.感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。 【重點難點】：1.感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。 2.文中末尾“閑人”的含義【學法指導】：自主合作與探究相結合【知識鏈接】：作者簡介 ：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家. 。他在散文、詩、詞、書法、繪畫上均有驚人的成就。散文 ：“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽。詩： 他與江西派的開創者黃庭堅并稱“蘇黃”。詞：他開創豪放派，

2、與南宋辛棄疾并稱：“蘇辛”。書法：他被尊為“宋四家”之首。繪畫：他擅長畫竹，自成一體。 背景介紹 ：蘇軾才華橫溢，但他的一生卻經歷許多磨難。政治上屢遭貶謫。這篇文章就寫于蘇軾經歷他人生中最大打擊“烏臺詩案”后，被貶黃州后所寫的。 元豐二年（年），蘇軾因對新法持有不同意見，被網羅罪名，投入監獄四個多月后，貶為黃州團練副使官銜上還加了”本州安置“字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多<<記承天寺夜游>>是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的【學習過程】：第一課時自主學習【學習材料的準備】1、將你了解的蘇東坡的詩詞、文章、生平寫下來，回憶以前學過的蘇東坡的詩文，并將

3、題目或內容寫在下面： 蘇軾（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。漢族，眉州（今四川眉山，北宋時為眉山城）人，祖籍欒城。北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術史上罕見的全才，也是中國數千年歷史上被公認文學藝術造詣最杰出的大家之一。其散文與歐陽修并稱歐蘇；詩與黃庭堅并稱蘇黃；詞與辛棄疾并稱蘇辛；書法名列“蘇、黃、米、蔡”北宋四大書法家之一；其畫則開創了湖州畫派。 2、記承天寺夜游是一篇有關月亮的散文，它在眾多詠月詩文中別具一格。夜空中美麗

4、的月亮總會引起人們無限的遐想，古往今來，有許多文人墨客借月抒懷，你能否列舉一些詠月的詩句？（不少于三首，多多益善） 一、導入，解題1.文章“記”的要素是：時間： 元豐六年十月十二日，夜 ；地點： 承天寺 ；人物： 我與張懷民 。 2.自由朗讀， 要求讀準字音，讀清句子停頓。 如：遂/至承天寺/尋張懷民 庭下/如積水空明 念/無與為樂者 水中/藻荇交橫 再次朗讀。 3.教師范讀，確定朗讀的節奏，找同學朗讀，并做點評。4.學生以小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。學生質疑，討論解疑，理解課文內容。 二、把下面的文言句子翻譯成現代漢語念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。因為想到沒

5、有可以共同游樂的人，于是我就到承天寺尋找張懷民。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來那是竹子、柏樹的影子。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。哪個夜晚沒有月色？哪個地方沒有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。三、文本解讀4.默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對其寫景的妙處試作簡要的分析。 “庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態之美，整個意境靜中

6、有動，動而愈見其靜。 5.說說課文中哪些語句表現了作者的“閑”？ “但少閑人如吾兩人者耳”：結尾的“閑人”是點睛之筆，以別人的不“閑”反襯“吾兩人”的“閑”。“念無與樂者”：可見其很少有人與他交游往來，“閑”。 “尋張懷民”一句中的“尋”字用得好，你認為好在哪里？作者要尋的這個人，面對如此月夜，不會蒙頭大睡，肯定也在賞月，但在何處賞月呢？因此要“尋”，其次，“尋”字有一種急欲找到東西的失落感，寫出了作者渴望和知心友人共同賞月的急切心情。 三、背誦課文。四、作業：筆譯課文【學習反思】：記承天寺夜游導學案第二課時【重難點】品味優美語言，理解作品意境，體會文中蘊涵的思想感情。 反復朗讀，體

7、會作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。 【復習反饋】 一、解釋下列句子中加點的字詞1月色入戶（    門    ）    2欣然起行（   愉快的高興的   ）3念無與樂者（  想、思考   ）  4相與步于中庭（ 徒步徐行、散步 ）5水中藻荇交橫（  交叉錯雜     ）   &

8、#160;  6庭下如積水空明（  清澈透明  ）蓋竹柏影也（ 原來是  ）但少閑人如吾兩人者耳（ 只 ）（   不汲汲于名利而能從容流連光景的人 ）（ 罷了 ）二、填空本文選自 東坡志林 ，作者 蘇軾 。文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的 澄澈透明的美妙月色 ，同時也抒發了 隨緣自適、自我排遣 的心情。描寫承天寺優美夜景的句子是庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也，為我們描繪了一個 表里澄澈 的美好境界。文中表現興奮和喜悅的句子是欣然起行，它與“ 念無語樂者 ”一句相照應，顯得一起

9、一伏，一沉悶，一活躍?！霸律霊簟币馑际?月光照進堂屋的門戶，這句話運用了 擬人 的修辭手法?！叭绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是_月光_，“藻、荇”、是指_竹柏影_，此句運用了_比喻_的修辭手法。選出句子閱讀停頓正確的一項（ B ）A.念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。B.懷民亦未寢，相與步于中庭。C.但少閑如吾兩人者耳。D.水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。文本解讀閱讀文章要“知人論世”，也就是說要了解作者及作者所處的背景。此文是蘇軾在遭遇文字獄被貶黃州做團練副使后寫的。被貶黃州，近于流放。請你認真品讀上文，說說作者在文中表達了一種什么樣的感情。 透露出作者在貶謫中感慨深微而

10、又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。 文中第三段是全文的點睛之筆。請參照下面的背景材料，說說作者為什么稱自己為“閑人”，這體現了作者當時怎樣的心境。（提示：從消極和積極兩個方面答。）背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，極力主張政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不同意見，后被貶為黃州團練副使，實際如同流放，本文即寫于此時。既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因為蘇軾政治上失意，內心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶；另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。本文最后一段：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！闭f

11、說句中的“閑”字在全文起什么作用？這個“閑”字的含義有哪幾點？點睛之筆。一方面，它反映了作者作為閑官的現實，另一方面也表現了作者安閑自適的心境。同時，還包含著作者對世人忙于名利而辜負了良辰美景的慨嘆?！練w納小結】：蘇軾一生堅持自己的政治理想，為此，他屢遭貶謫，歷經坎坷，但他無論走到哪里，他都能在江山風月中自得其樂。面對人生的風雨坎坷，常讀一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠澄澈明凈，愿我們的人生更加豁達從容！記承天寺夜游這篇文章通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴?！井斕脺y評】：1、給下列字注音 遂（ ) 寢( ） 藻( ) 荇（ ） 柏( )2、解釋下列加點的詞，并說說該句的意思。月色入戶 欣然起行 念無與為樂者 遂至承天寺尋張懷民 相與步于中庭 庭下如積水空明 水中藻