1、亡羊補牢教學設計 教學目標：1借助拼音會認4個生字，學寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。2認識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講講這一則寓言故事。4了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。教學重難點：1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內容并能用自己的話講述寓言故事。2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。教學流程：一、 猜謎導入，揭示課題1. 同學們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎？那好，我們現在來看圖猜成語

2、。準備好了嗎？誰來猜第一幅圖？（守株待兔） 對了，那這一幅呢？（揠苗助長）這一幅？（刻舟求劍）難不倒你們，再給你們幾個難的（畫蛇添足 掩耳盜鈴）還有更難的。2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎？ 是的，它們都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特點嗎？（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）3.今天我們學習第9課寓言兩則中的第一則故事亡羊補牢（板書，讀題）4.我們要怎樣才能學好寓言呢？生：要知道故事（板書：故事） 學習道理（板書：道理）師：對，我們掌握好這兩點就能學好寓言故事了。二、 初讀課文，學習字詞1. 先請大家自由讀讀亡羊補牢，注意要讀準生字、多音字，讀通課文

3、，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。了解課文主要內容。同桌交流生字學習情況。2. 字詞學習師：有些同學的習慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎？請看大屏幕，老師把課文中的幾個詞語請到了上面，誰來當小老師。羊圈 街坊 窟窿 結結實實 叼走 勸告 后悔第一行：真棒，多音字讀得很準，你們知道它的另一個讀音嗎？請給它組組詞。齊讀，積累。第二行：有什么共同特點？輕聲。理解詞意：你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關系怎么樣？我們中國有句話說的是“遠親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好。“窟窿”就是（洞）怎樣記住這兩個字？（指導書寫）我們再一齊來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。第三行：

4、領讀 指導書寫：叼 悔。我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。3、（讀得很正確）如果這些詞語回到課文中，你們還認識嗎？誰愿意來讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。 （點評）4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內容嗎？可以用上上面的詞語來說。小結：像這種抓關鍵詞，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內容的一種方法。明白了嗎？三、 理解題意1課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？ （ 預設：學生知道正確意思）師：你是怎么知道的？從課文哪個句子讀懂這個字的意思？ 師：

5、哦，是聯系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。小結：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯系上下文來理解。（板書：失去 養牲畜的圈） 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。3現在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊丟了，把羊圈修好。四、研讀課文，體會寓意1.課文中養羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢？請大家默讀課文，劃出句子。2.有些同學已經找到了，那你來說說養羊人丟了幾次羊？（兩次）板書：丟羊第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。哪個詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀3.（課件）你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。 （指名回答-同桌

6、互說）4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。過渡：養羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發現自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做？（把窟窿補上）5.他的街坊也發現了，請你當當養羊人的街坊，快來勸勸他。（把窟窿補上吧）還有什么想說的？（快采取一些措施吧，不然又會丟羊。評價：你真是個好心的街坊）我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。你是懷著怎樣的心情去勸說養羊人的？哪個詞看出他著急？（堵上、修一修、趕快）你能給趕快換個詞嗎？（課件）街坊還會用怎樣的語氣勸說呢？現在我就是養羊人，你來勸勸我。（擔心、著急）6.你看，好心的街坊情真意切，而養羊人的表現呢？誰來做養羊人？（出示：羊已經丟了，還

7、修羊圈干什么呢？）（生起來讀不同的語氣，還可以加上動作。）這個養羊人是什么意思？能將他的話換個說法嗎？ （羊已經丟了，不用修羊圈了。）這個養羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。 7.就因為他不聽勸告，所以，第二天早上引讀（出示：他去放羊，發現羊又少了一只。）這是養羊人第幾次丟羊？你是從那個字中讀出來的？（又）你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。那么兩次亡羊之后，（課件）養羊人現在心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關的詞句。8.全班交流：

8、他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？想象說話。他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯就改）這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養羊人又會怎么回答？養羊人這樣做，對嗎？從哪知道？（課件） 從此，什么意思？現在“窟窿”終于被結結實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯就改）9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理？(出示寓意)齊讀（寓意：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。 ）10.其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發生在自己身上的，也可以是發生在別人身上的？（看書姿勢

9、，寫字姿勢，學習不認真等）小結：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經常說，“亡羊補牢，為時不晚”。五、復述故事。1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？我們學校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進行海選，那我們就從這個故事開始吧！講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺得有困難的同學，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學生準備，課件播放音樂，師巡回指導）2.展示前，提示學生自己發言時希望別人怎么聽？（要安靜，這是有禮貌的表現。 聽后能給我指出優缺點。）六、總結學法寓言是文學寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書是墨子，國外適合大家閱讀的還有伊索寓言。學習寓言的一般方法是：理解題意-理解內容-聯系實際體會寓意。希望大家在課外閱讀