1、同分母分數加、減法教學設計教學內容：教材第104 一106 的內容。教學目標：1、通過教學，使學生初步理解同分母分數相加減的算理，掌握同分母分數加、減法的計算法則。2、培養學生數形結合的數學思想能力。提高學生遷移類推的能力和計算能力。3、培養學生規范書寫和仔細計算的良好習慣。教學重點：掌握分數加減法的意義和同分母分數加減法的法則，并能正確計算。教學難點：理解同分母分數加、減法的算理。教學過程：一、孕伏鋪墊（1） 的分數單位是（   ）（2） 里有（   ）個 （3）是4個（ ）（3）3個是（   ）（3）1里面有（ ）個是，

2、即使（ ）二、探究新知1、導入新課，提出問題師：同學們喜歡過生日嗎？為什么喜歡，能給大家分享一下嗎？今天，正趕上小紅過生日，媽媽給她準備了一個生日蛋糕。小紅把蛋糕平均分成了8塊，爸爸吃了3塊，媽媽吃了1塊。爸爸、媽媽各吃了多少個蛋糕？學生根據圖上的信息提出數學問題。總結出問題一：爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕？問題二：爸爸比媽媽多吃了多少個蛋糕？問題三：媽媽比爸爸少吃了多少個蛋糕？問題四：還剩下幾分之幾？學生小組交流討論解決所提出的四個問題。2、探究同分母分數加法的算理解決問題一：爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕？板書：+ 讓學生說說為什么用加法？師說明分數加法的意義與整數加法的相同。讓學生說說為什

3、么+ = ？教師說明分數單位相同，分數才能相加。板書： + = = 強調計算的結果，能約分的要約成最簡分數。3、明確同分母分數減法的算法解決問題二：爸爸比媽媽多吃了多少個蛋糕？學生到黑板上板演計算過程。學生發現問題三：媽媽比爸爸少吃了多少個蛋糕？與問題二的列式相同。讓學生說說為什么用減法？問題四：還剩下幾分之幾？學生匯報，老師板書： 1（+ ）；1讓學生說說為什么用減法？師說明分數減法的意義與整數減法相同.4、出示課題師：觀察這兩個算式算法有什么共同點？（分母相同）這叫同分母分數，這就是今天我們學習的同分母分數相加、減法。（出示課題），完成做一做及兩道習題。5、歸納概括同分母分數加、減法的算法

4、師：同分母分數加、減法怎樣計算？小組討論，共同歸納概括。課件出示：同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加、減。三、鞏固練習1、計算，看誰做得有對又快。2、判斷題，搶答。四、課堂小結通過這節課的學習，你學到了什么？五、板書設計同分母分數加、減法 + 1（+ ） 1=（個） =（個） =（個）+ =1 =同分母分數加、減法教學反思本節課在教學中我充分調動學生參與到學習的過程中，體現了學生的主體地位。利用“吃蛋糕”這個生活情景引入學習內容，激發學生學習的興趣，使學生主動投入到對新知識的探究中來。并讓學生獨立思考，然后自主探索，并在小組內交流，讓學生之間互相學習、互相探討，從中解決一些困惑，提高課堂效率。引導學生自己歸納、補充、完善同分母分數加、減的計算方法，使學生在掌握所學知識的獲得成功的體驗。設計了不同形式的練習題，讓學生更進一步理解法則，并靈活熟練地運用法則。但在教學中，我講課的聲音過小，激情不夠，語言過于平淡，在講解問題二、問題三為什么用減法計算時，有知識性的錯誤，不是因為解決一個數比另